福建省高二通用技术 《典型结构案例分析-----结构是怎样受力》教学课件
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通用技术技术与设计212结构受力分析教学课件
1、单杠的结构 （构件）？ 杠体、立柱、拉杆
2、单杠的受力
杠体的受力
立柱的受力
【案例2】棚室屋架结构与受力
前坡面 后坡面 梁
立柱
棚室载荷 • 恒载：屋面、梁的自重------永久性载荷 • 活载：雪载、风载-------------可变性载荷
棚室载荷
恒载：屋面、梁的自重------永久性载荷
活载：雪载、风载-------------可变性载荷 立柱受力
【讨论与交流】
1、上节课让同学们回家做的三个鸡蛋承载
实验做了吗？请说说你的试验过程以结果。
因拱形结构能使圆顶屋和拱形物能承受巨 大的重量。压力沿拱形结构（蛋壁）分布 开，而不易使结构断裂。 2、雏鸡为什么用微弱的力就能破壳而出？
【观察与思考】古老板凳结构？
• • • • •
哪个最简单？ 哪个最结实？哪个最稳定？ 为何为斜腿？横牚的作用？ 连接形式？ 何为榫卯连接？和螺钉连接比较？
一、结构与力
• 结构的本质是为了承受力和变形。
• 受到哪些力的作用？ • 构件能否安全、可靠工作，进行承 载能力分析 。
结构会受到哪些力？
力----拉、压变形--杆
剪切力---------剪切变形
扭转力--------扭转变形--------轴
冰山 高层建筑 的穹顶 钢化玻璃 锅盖 竹排
汽车外壳
【练习】构件的基本受力形式(连线)：
拉力 压力 剪切力 扭转力 作用于物体 ,使它产生弯曲的力 两个距离很近 ,大小相等,方向相反, 且作用于同一物体上的平行力 挤压物体的力 物体所承受的拉拽力
弯曲力
反方向向物体两端均匀施力 ,使物 体发生扭转形变的力
【练习】指出表中所列物体的结构类型，在对应栏中 打“∨”，并写出受力特点〉
2、单杠的受力
杠体的受力
立柱的受力
【案例2】棚室屋架结构与受力
前坡面 后坡面 梁
立柱
棚室载荷 • 恒载：屋面、梁的自重------永久性载荷 • 活载：雪载、风载-------------可变性载荷
棚室载荷
恒载：屋面、梁的自重------永久性载荷
活载：雪载、风载-------------可变性载荷 立柱受力
【讨论与交流】
1、上节课让同学们回家做的三个鸡蛋承载
实验做了吗？请说说你的试验过程以结果。
因拱形结构能使圆顶屋和拱形物能承受巨 大的重量。压力沿拱形结构（蛋壁）分布 开，而不易使结构断裂。 2、雏鸡为什么用微弱的力就能破壳而出？
【观察与思考】古老板凳结构？
• • • • •
哪个最简单？ 哪个最结实？哪个最稳定？ 为何为斜腿？横牚的作用？ 连接形式？ 何为榫卯连接？和螺钉连接比较？
一、结构与力
• 结构的本质是为了承受力和变形。
• 受到哪些力的作用？ • 构件能否安全、可靠工作，进行承 载能力分析 。
结构会受到哪些力？
力----拉、压变形--杆
剪切力---------剪切变形
扭转力--------扭转变形--------轴
冰山 高层建筑 的穹顶 钢化玻璃 锅盖 竹排
汽车外壳
【练习】构件的基本受力形式(连线)：
拉力 压力 剪切力 扭转力 作用于物体 ,使它产生弯曲的力 两个距离很近 ,大小相等,方向相反, 且作用于同一物体上的平行力 挤压物体的力 物体所承受的拉拽力
弯曲力
反方向向物体两端均匀施力 ,使物 体发生扭转形变的力
【练习】指出表中所列物体的结构类型，在对应栏中 打“∨”，并写出受力特点〉
高中通用技术《典型结构受力分析》优质教学课件设计26页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
高中通用技术《典型结构受力分析》 优质教学课件设计
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
第二节典型结构案例分析——结构是怎样受力的
第二节典型结构案例分析——结构是怎样受力的高一通用技术备课组主备彭育元一、教学目标（1）知识与技能：通过杠杆和棚式屋架结构的分析，了解结构的本质是为了承受力和反抗变形；（2）过程与方法：采用探究、讨论等方法使学生学会应用相关的理论知识；（3）情感态度与价值观：通过本节的学习，培养学生合作学习，探究学习的习惯，提高结构设计的意识。
二、教学重点和难点重点：单杠结构的受力分析；难点：结构的受力分析在设计中的应用。
三、教学过程（一）新课导入（创设情景导入新课----导）观看视频，向学生简介：塔科马大桥摇摆不定的独特结构特点，从而强调结构的受力分析在结构设计中的重要性，由此引入课题。
（二）合作探究学习新知案例1 单杠结构的受力分析1）单杠的结构观看奥运会男子体操单杠视频，引出典型结构案例一单杠结构受力分析；教师设疑：我们还见过哪些结构的单杠？在学生思考讨论回答后，引出教材中的单杠结构出示模型和结构示意图，学生分组讨论问题：其构件各有什么特点？他们为什么要这样搭配和排列？最后引导学生得出问题结论。
（激发学生学习兴趣，并让学生思考——思）2）杠体的受力与变形利用动画演示运动员在杆体上的运动状态，结合模型分析杠体的受力与变形，引用单摆运动原理讲解，进一步分析杠体所承受的弯曲力。
引导学生探究得出结论：杠体总是朝着人体所在的瞬间位置的方向发生弯曲下面设计了这两个问题：1.如果杠体要向前发生弯曲，那么有什么方法可以抵消这种弯曲呢？根据学生的回答，引出拉杆起到辅助立柱抵抗变形的作用。
2.运动员从单杠前侧向后侧运动，起削弱、平衡作用的是拉杆5还是拉杆6？学生独立思考，引导得出结论二：任意时刻，对于立柱，由人运动所产生的弯矩M，都有一个由立柱埋在地下部分和拉杆共同产生反弯矩M′来平衡，以保持单杠整体的稳定案例2 棚室屋架结构的分析1）棚室荷载与梁与立柱的受力分析观看《蔬菜大棚建造技术》视频利用受力示意图，提出问题，以师生互动的形式探究立柱和梁的受力，结合塔科马大桥坍塌的主要原因，让学生巩固恒载与活载的概念2）拱结构的应用用棚式顶盖呈曲线的外形，引入拱结构，分析讲解拱结构的概念与受力，结合赵州桥进行探讨并议论，并让学生观察生活中哪些场合运用到拱结构？（让学生感受中国传统文化，激发学生树立远大志向。
福建省高二通用技术 简单结构的设计案例2教学课件-17页精选文档
复习设计的一般过程
发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原形
测试、评估及优化
相片架的部件
• 相框 • 支撑架 • 衬底 • 封面 • 其它
相框
• 作用:
• 相框是相片架的主体部分,决定了相片架的外形和 大小
• 设计中主要的考虑因素
• 稳定性、美观性、适用性、环保等 • 几何形状的选择 • 相框的边框的连接方式 • 截面形状 • 边框内侧要有凹槽
简单结构设计的评价
评价角度
程度评价
评价说明
创新性
低中 高
稳定性
低中 高
操作难易程度
低中 高
资源应用是否合理 低 中 高
有无优化过程
低中 高
是否环保
低中 高
其它
低中 高
小结
• 这一节课的任务是完成一个简易相片架的 设计。要考虑的因素有稳定性、技术规范 性、经济性、美观性、适用性、环保性等。 为了能够让方案达到比较完美的程度，方 案要不断地优化和改进。
支架
• 支架的作用：
• 支撑相框，使之能够竖立，不易翻倒
• 支架的设计
相片架的设计要求
• １、能方便地取放相片。 • ２、具有一定的稳定强度。相框不易变形，
支架不容易松动；相框与支架连接牢固。 • ３、具有一定的装饰性。 • ４、相框的长度、宽度、厚度的尺寸要求
为１７５mm×125mm×10mm，相框尺寸 也可以根据实际的情况进行适当调整。 • 5、材料自己选定。
作业
• 1、课后大家继续完善自己的设计方案，把 它绘成草图或设计图。
• 2、图纸设计完成后，开始制作模型或原型， 并于两周内交上来。
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发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原形
测试、评估及优化
相片架的部件
• 相框 • 支撑架 • 衬底 • 封面 • 其它
相框
• 作用:
• 相框是相片架的主体部分,决定了相片架的外形和 大小
• 设计中主要的考虑因素
• 稳定性、美观性、适用性、环保等 • 几何形状的选择 • 相框的边框的连接方式 • 截面形状 • 边框内侧要有凹槽
简单结构设计的评价
评价角度
程度评价
评价说明
创新性
低中 高
稳定性
低中 高
操作难易程度
低中 高
资源应用是否合理 低 中 高
有无优化过程
低中 高
是否环保
低中 高
其它
低中 高
小结
• 这一节课的任务是完成一个简易相片架的 设计。要考虑的因素有稳定性、技术规范 性、经济性、美观性、适用性、环保性等。 为了能够让方案达到比较完美的程度，方 案要不断地优化和改进。
支架
• 支架的作用：
• 支撑相框，使之能够竖立，不易翻倒
• 支架的设计
相片架的设计要求
• １、能方便地取放相片。 • ２、具有一定的稳定强度。相框不易变形，
支架不容易松动；相框与支架连接牢固。 • ３、具有一定的装饰性。 • ４、相框的长度、宽度、厚度的尺寸要求
为１７５mm×125mm×10mm，相框尺寸 也可以根据实际的情况进行适当调整。 • 5、材料自己选定。
作业
• 1、课后大家继续完善自己的设计方案，把 它绘成草图或设计图。
• 2、图纸设计完成后，开始制作模型或原型， 并于两周内交上来。
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福建省高二通用技术 简单结构的设计案例4教学课件
布置课后作业：
请同学们课后在对自己设计的相框进行进一步的优化。
优化建议和要求： 1、运用生活中能获得的各种材料 2、对相框功能进行拓展 3、让相框的造型更有创意、更具有装饰性 4、时间为2周
课后作业作为课堂的延伸，给学 生进一步创作的机会，有利于学生 动手能力的提高。
谢谢观摩指导！
优秀作品欣赏
教师巡视，个别辅导，强调工具的安全操作，规范使用。
提醒学生合理分工、把握好时间。在划分小组时，考虑
学生的能力差异，合理搭配。引导学生要进行技术试验， 提升作品的性能。 为提高学生的工作效率引入激励机制。 激励机制：做得好的作品收入学校通用技术作品展室。 小组间展开竞争，比赛看谁做得即快又好。
板书设计：
说教学程序（流程图）
情 境 引 入 讨论探究，明确要求和方案 亲 历 实 践
评价、测试 知识建构，优化拓展
一、情境引入，初识相框的组成和结构 （时间：3分钟）
给学生欣赏一组精美的相框图片，激发学生设计 兴趣和参与课堂的热情热情。 教师实物展示相框，提出问题：相框由哪些部分组 成？引导学生通过认真观察，回答，明确相框的基本 组成。 （框架、玻璃面板、底板、支架）
过程，将所学的知识运用到实际的设计中去。真正做到学于致用，体
现通用技术课程注重动手实践的特点，从而提高学生的技术素养。
教学目标：
1、知识与技能： ① 熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。 ② 学会对设计对象进行结构的分析，绘制草图，制作出模型或原型。
2、过程与方法： ① 亲历一个简单结构（相框）的设计过程,掌握简单 结构设计的过程和基本方法 . ②通过设计的交流与评价，发展学生的技术表达与 交流能力。 3、情感态度与价值观： ① 体验结构设计的乐趣，养成合作学习的习惯； ② 激发学生勇于创新、敢于竞争的意识；
福建省高二通用技术 简单结构的设计案例 教学课件 苏教
在教学过程中发现：学生设计能力尚欠缺，设计思想、方法与 设计技巧无法流畅地体现在整个设计过程中，但这并不是一两节课 就能解决的，教师需要经常有意识地培养，有一个积累的过程，学 生的设计能力才能有质的飞跃。
谢 谢 ！
苏教版《技术与设计2》第一单元第三节
——简单结构的设计案例
教学反思
教材分析
教 学 过 程 说 课 内 容 教学策略与方法
教、学具准备
教材分析
1.教材的地位 和作用
2.学 情 分 析
3.教 学 目 标
4.教学重难点
本节是江苏教育出版社出版的《技术与设计2》 第一单元第三节《简单结构的设计》第2课时的内 容。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
1、情 境 引 入 2、选 材 分 析 3、结构设计分析 4、小组合作实践 5、师生评价交流
教学过程
1、情 境 引 入 2、选 材 分 析 3、结构设计分析 4、小组合作实践 5、师生评价交流
谢 谢 ！
苏教版《技术与设计2》第一单元第三节
——简单结构的设计案例
教学反思
教材分析
教 学 过 程 说 课 内 容 教学策略与方法
教、学具准备
教材分析
1.教材的地位 和作用
2.学 情 分 析
3.教 学 目 标
4.教学重难点
本节是江苏教育出版社出版的《技术与设计2》 第一单元第三节《简单结构的设计》第2课时的内 容。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
1、情 境 引 入 2、选 材 分 析 3、结构设计分析 4、小组合作实践 5、师生评价交流
教学过程
1、情 境 引 入 2、选 材 分 析 3、结构设计分析 4、小组合作实践 5、师生评价交流
福建省高二通用技术 简单结构的设计案例2教学课件共18页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
作业
• 1、课后大家继续完善自己的设计方案，把 它绘成草图或设计图。
• 2、图纸设计完成后，开始制作模型或原型， 并于两周内交上来。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
简单结构设计的评价
评价角度
程度评价
评价说明
创新性
低中 高
稳定性
低中 高
操作难易程度
低中 高
资源应用是否合理 低 中 高
有无优化过程
低中 高
是否环保
低中 高
其它
低中 高
小结
• 这一节课的任务是完成一个简易相片架的 设计。要考虑的因素有稳定性、技术规范 性、经济性、美观性、适用性、环保性等。 为了能够让方案达到比较完美的程度，方 案要不断地优化和改进。
• 支撑相框，使之能够竖立，不易翻倒
• 支架的设计
相片架的设计要求
• １、能方便地取放相片。 • ２、具有一定的稳定强度。相框不易变形，
支架不容易松动；相框与支架连接牢固。 • ３、具有一定的装饰性。 • ４、相框的长度、宽度、厚度的尺寸要求
为１７５mm×125mm×10mm，相框尺寸 也可以根据实际的情况进行适当调整。 • 5、材料自己选定。
福建省高二通用技术 简单结构的设计 案例2教学课件
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
作业
• 1、课后大家继续完善自己的设计方案，把 它绘成草图或设计图。
• 2、图纸设计完成后，开始制作模型或原型， 并于两周内交上来。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
简单结构设计的评价
评价角度
程度评价
评价说明
创新性
低中 高
稳定性
低中 高
操作难易程度
低中 高
资源应用是否合理 低 中 高
有无优化过程
低中 高
是否环保
低中 高
其它
低中 高
小结
• 这一节课的任务是完成一个简易相片架的 设计。要考虑的因素有稳定性、技术规范 性、经济性、美观性、适用性、环保性等。 为了能够让方案达到比较完美的程度，方 案要不断地优化和改进。
• 支撑相框，使之能够竖立，不易翻倒
• 支架的设计
相片架的设计要求
• １、能方便地取放相片。 • ２、具有一定的稳定强度。相框不易变形，
支架不容易松动；相框与支架连接牢固。 • ３、具有一定的装饰性。 • ４、相框的长度、宽度、厚度的尺寸要求
为１７５mm×125mm×10mm，相框尺寸 也可以根据实际的情况进行适当调整。 • 5、材料自己选定。
福建省高二通用技术 简单结构的设计 案例2教学课件
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
福建省建瓯二中高二通用技术 第一节《稳固结构的探析》课件
三角形是框架结构最基本的形 状之一，结实、稳定、材料最 少。在四边形、六边形构件中， 加上三角形支撑件，就可大大 增加构件的牢固程度。
泰顺廊桥的结构原理： 廊桥结构的基本组合单元是六根杆件，纵向四根、横向两根，平面呈“井”字形。利用受压产生的摩擦 力，构件之间越压越紧。这种结构，不用钉铆，只需用相同规格的杆件，别压穿插，搭接而成。从力学上分 析，上端的纵梁压在横梁上，横梁又压在相对一根纵梁上，上下两根纵梁夹住一根横梁，摩擦力使得横梁不 能滑动，结构简单而奇妙，这种结构，整体为拱形结构，因此沿拱心线整体受压，不会产生弯矩，就每一根 杆件来说，又是最简单的简支梁，承受两种集中荷载。桥的构件统一，无特殊，异形的构件，伐下的树木只 需经少量人工即可制成合格构件，而且，装卸方便，拆桥时可以做到不损构件，且可重复利用。小杆件便于 运输，用小构件形成大跨度，经济合理。“虹桥结构”有很好的受压性能，只要两端固定，桥就能很好地承 受向下的荷载，由于结构的特殊，桥受到向上的反弹力，就很容易失稳遭受破坏。为此，泰顺的虹桥都采用 了廊桥这种形式，桥上建廊屋非但不是负担，反而增加了稳定性。每当山洪爆发时，当地居民将家中最重的 物体或大石头搬到桥上来增加桥的稳定性。 木拱桥以较短的木材，通过纵横相贯，犹如彩虹飞架宽阔水面，其巧妙的结构，令人惊叹！
二 稳固结构的探析 3 z..x..x..k
①通过组建结构案例实效试验，了解结构的稳定性， 同时了解影响结构的有关因素。 ②理解结构强度与结构形状、使用的材料、结构之 间的连接方式等因素有密切的关系。其中结构的连 接方式是一个技术要点，技术要点的质量直接关系 到结构的强度，可作重点分析。 ③理解结构的功能。了解结构的合理性、人文性， 符合科学性等。
马上行动
设计制作 屏风
（选用本地合适材料）