有机合成材料教学设计
人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计
然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：
1.对于有机合成材料的命名、结构、性质等方面掌握不够扎实，容易混淆；
2.在有机合成反应的类型、机理方面，理解不够深入，难以应用到实问题中；
3.部分学生对化学学习兴趣不足，缺乏主动探究的精神。
针对以上学情，教师应采取以下策略：
1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、命名、结构及性质；有机合成反应的类型及反应机理。
2.难点：有机合成反应机理的理解与应用；有机合成材料在实际生活中的应用案例分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，以生活中的实际问题为切入点，引导学生探究有机合成材料的相关知识；
（2）运用实验教学法，让学生在实验过程中直观地感受有机合成反应的原理和特点；
（4）案例分析：分析有机合成材料在实际生活中的应用案例，让学生了解化学与生活的紧密联系；
（5）小结：对本节课的重点内容进行总结，强调有机合成材料在生活中的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作能力、小组合作表现等方面，给予及时的反馈；
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对有机合成材料知识的掌握程度；
3.探究、讨论：针对有机合成反应的类型、机理进行探究与讨论，激发学生的思维，提高合作学习能力；
4.应用、创新：运用所学知识，分析日常生活中的实际问题，培养学生创新思维和应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到有机合成材料在人类社会中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和责任感；
2.培养严谨、求实的科学态度，树立安全、环保的观念；
（2）如何合理利用有机合成材料，实现可持续发展。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情，使学生在探索有机合成材料的奥秘中，体验化学学习的乐趣。
2.增强学生的环保意识，让学生认识到有机合成材料在给人类带来方便的同时，也可能对环境造成影响，引导学生关注化学与环境的和谐发展。
（1）调查生活中有机合成材料的使用情况，撰写调查报告，分享你的发现和感悟。
（2）设计一个实验，探究有机合成材料的某一性质，如塑料的熔点、合成纤维的强度等，并撰写实验报告。
3.创新实践题：
结合所学知识，发挥创意，设计一个具有环保理念的有机合成材料产品，并阐述其原理和优点。
作业要求：
1.作业内容要紧法，让学生在实验过程中观察、分析有机合成材料的性质，提高学生的实践能力。
（4）组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的合作能力和沟通能力。
2.教学手段：
（1）利用多媒体课件、实物模型等教具，形象直观地展示有机合成材料的结构和性质，帮助学生建立清晰的知识体系。
（2）运用网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解有机合成材料在科技、生活等领域的最新应用。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握有机合成材料的基本概念，了解其分类、特性和应用范围，如塑料、合成纤维和合成橡胶等，并能够区分生活中常见的有机合成材料。
2.使学生了解有机合成材料的生产过程，掌握聚合反应、加聚反应等基本化学反应原理，并能运用所学知识解释一些实际问题。
3.通过有机合成材料的学习，使学生认识到化学对社会进步的推动作用，培养学生的创新精神和实践能力，为我国化学事业的发展贡献力量。
化学有机合成材料教案
化学有机合成材料教案一、教学目标1. 让学生了解有机合成材料的定义、特点和分类。
2. 使学生掌握有机合成材料的基本制备方法。
3. 培养学生对有机合成材料在日常生活和工业中的应用的认识。
二、教学内容1. 有机合成材料的定义与特点2. 有机合成材料的分类3. 有机合成材料的基本制备方法4. 有机合成材料在日常生活和工业中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：有机合成材料的定义、特点、分类和应用。
2. 教学难点：有机合成材料的制备方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考有机合成材料的相关问题。
2. 通过实例分析法使学生了解有机合成材料在日常生活和工业中的应用。
3. 利用实验演示法帮助学生掌握有机合成材料的制备方法。
五、教学准备1. 准备相关的PPT课件，展示有机合成材料的定义、特点、分类和应用。
2. 准备实验器材和药品，进行有机合成材料的制备实验。
3. 收集生活中的有机合成材料实例，用于教学实例分析。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中常见的有机合成材料（如塑料、合成纤维、合成橡胶等）产品，引导学生思考这些材料的共同特点和作用。
2. 讲解有机合成材料的定义与特点：介绍有机合成材料的定义、特点（如高分子化合物、合成性、广泛应用等）。
3. 介绍有机合成材料的分类：讲解按原料来源和化学结构分类的有机合成材料，如石油基合成材料、生物基合成材料等。
4. 讲解有机合成材料的制备方法：介绍聚合、缩合、置换等有机合成材料的制备方法，并通过实验演示其中的一个方法。
5. 实例分析：分析生活中有机合成材料的应用，如塑料袋、合成纤维衣物、橡胶轮胎等，引导学生认识有机合成材料在现代社会中的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调有机合成材料的特点、分类和制备方法。
七、作业布置1. 完成教材上的相关练习题，巩固有机合成材料的定义、特点、分类和制备方法。
2. 调查生活中还有哪些有机合成材料，了解其在日常生活中的应用，下节课分享。
第十二单元课题3有机合成材料(教学设计)
课题3 有机合成材料学习目标：1、了解有机化合物及高分子化合物。
2、了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。
3、了解使用有机合成材料对环境造成的影响。
学习重点：1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
教学难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。
课前预习2、化合物主要有和两大类。
有机化合物都含有元素，此外，还可能含有等元素。
有机化合物简称。
3、塑料根据其受热时性质不同，可分为________塑料和________塑料，二者在性质上不同之处是______________________．B：5、有机高分子化合物是指__________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛和天然橡胶都属于材料。
4、有机合成材料包括、、三大类。
6、我们穿的衣服通常是由纤维织成的。
棉花、羊毛的纤维属于纤维，具有良好的性和性，而涤纶、锦纶和腈纶等属于合成纤维，强度高、弹性好，耐磨和耐化学腐蚀，但它的性和性较差，衣服最好用这两种纤维混纺，穿起来既舒服又挺括。
C：7、当前，我国亟待解决的“白色污染”通常是指（）A．冶炼厂的白色烟尘 B．石灰窑的白色粉末C．聚乙烯等塑料垃圾 D．白色建筑材料课内探究自主学习：1、认识有机化合物，并能够区别有机化合物和无机化合物。
2、有机合成材料，知道常见的的天然有机高分子材料和合成有机高分子材料；区别热固性塑料和热塑性塑料的不同性能和不同分子结构。
3、能知道区别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的方法；天然纤维和合成纤维各有哪些有缺点；根据服装标签，知道服装面料里料的纤维种类；知道合成橡胶的一些用途。
4、知道“白色污染”的危害和解决“白色污染”的措施。
合作探究：1、根据上表讨论：（1）甲烷,乙醇,葡萄糖,淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？（2）甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?注意：当加热熔化后或有烟从产生时，立即停止加热，防止分解并产生有毒气体，并用玻璃棒搅拌一下，取出观察。
九年级化学下册《有机合成材料》教案、教学设计
3.有机合成实验操作和实验现象分析是实践环节的重点和难点。学生需要掌握实验基本操作，并能分析实验结果，为后续实验学习打下基础。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引入有机合成材料的概念。通过展示日常生活中常见的有机合成材料，让学生认识到有机合成材料与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
5.培养学生尊重知识产权，遵循学术道德，养成良好的学术风气。
二、学情分析
九年级的学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，掌握了原子、分子、离子等基本概念，以及化学方程式的书写和计算方法。在此基础上，学生对有机合成材料的学习有以下特点：
1.学生对有机物的认识大多停留在生活经验层面，对有机合成材料的科学概念和性质认识不足，需要通过本章节的学习，引导他们将生活经验与化学知识相结合。
作业布置要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重基础知识的巩固和实践应用能力的培养。
2.作业量适中，保证同学们有足够的时间进行思考和实践。
3.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极查阅资料、开展讨论，提高作业质量。
4.教师要及时批改作业，给予反馈，指导同学们查漏补缺，提高学习效果。
2.运用比较、归纳、演绎等逻辑方法，提高学生对有机合成材料及其反应类型的认识。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
5.整合跨学科知识，提高学生对有机合成材料在生活、环境、能源等方面的应用与发展的认识。
（三）情感态度与价值观
3.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，提高学生的逻辑思维能力和知识整合能力。
人教版九年级化学下册12.3 有机合成材料教学设计
人教版九年级化学下册12.3 有机合成材料教学设计一、教学目标1.理解有机合成材料的概念和重要性；2.掌握有机合成材料的制备方法；3.了解有机合成材料在生活和科技中的应用。
二、教学重点1.有机合成材料的定义和分类；2.有机合成反应的原理；3.有机合成材料的制备方法。
三、教学内容1. 有机合成材料的定义和分类•有机合成材料是由碳元素为主要构成元素的材料；•根据其结构和性质，有机合成材料可以分为聚合物、纤维素和合成橡胶。
2. 有机合成反应的原理•有机合成反应是指通过有机合成反应，将简单的有机物转化为复杂的有机物；•有机合成反应主要依靠有机物分子中的碳原子与其他原子的化学键进行重新组合。
3. 有机合成材料的制备方法•聚合法：通过将单体分子进行聚合反应，合成聚合物；•缩合法：通过两种或更多有机物分子间的反应，生成较大分子量的有机合成材料；•溶胶凝胶法：通过溶胶和凝胶的形成，合成纳米材料。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾有机合成材料的概念，并提问有机合成材料的重要性。
–提示学生思考有机合成材料在生活和科技中的应用。
2.有机合成材料的定义和分类（10分钟）–通过讲解和示意图，介绍有机合成材料的定义和分类。
–强调有机合成材料的主要特点是由碳元素为主要构成元素。
3.有机合成反应的原理（20分钟）–解释有机合成反应的原理，即通过有机物分子中的碳原子与其他原子的化学键进行重新组合。
–举例说明有机合成反应的过程和作用。
4.有机合成材料的制备方法（30分钟）–介绍有机合成材料的制备方法，包括聚合法、缩合法和溶胶凝胶法。
–在介绍每种方法时，结合实例和实验操作，让学生了解具体的制备步骤和原理。
5.应用案例分析（15分钟）–分组讨论有机合成材料在生活和科技中的应用案例。
–每个小组选择一个应用案例进行分享，并说明案例中的有机合成材料及其制备方法。
6.总结归纳（5分钟）–对本节课的内容进行简要总结，强调有机合成材料的重要性和应用。
有机合成材料教学设计
有机合成材料教学设计教学设计：有机合成材料一、教学目标：1.了解有机合成材料的定义、特点及应用领域；2.了解有机合成材料的制备方法和反应类型；3.掌握若干个有机合成材料的制备实验。
二、教学准备：1.教学资料和课本；2.实验设备和化学试剂。
三、教学内容与步骤：1.导入（20分钟）（1）展示一些有机合成材料的图片，并简要介绍它们的应用领域；（2）引导学生思考：“你们知道有机合成材料是什么吗？它们有什么特点？”2.知识讲解（30分钟）（1）介绍有机合成材料的定义和特点：-有机合成材料是由有机化合物合成的特殊材料，具有特殊的性能和应用价值；-具有多样化和可调性强的特点，可根据需要设计出具有特定性质的材料；-应用领域广泛，如塑料、橡胶、纤维素、有机涂料等。
（2）介绍有机合成材料的制备方法和反应类型：-可通过聚合反应、共聚反应、缩聚反应等方法制备；-可进行加成反应、消除反应、替代反应等多种反应类型。
3.实验操作（40分钟）（1）实验设计：-实验1：制备聚氯乙烯（PVC）；-实验2：制备聚苯乙烯（PS）。
（2）实验操作步骤：-实验1：-将聚合氯乙烯装入反应器中；-加入引发剂，控制反应条件；-进行聚合反应，得到聚氯乙烯。
-实验2：-将苯乙烯溶解在适当溶剂中；-加入引发剂，控制反应条件；-进行聚合反应，得到聚苯乙烯。
（3）实验讲解：-分析实验步骤和关键操作；-解释反应原理和反应机理。
（4）实验结果观察与分析：-学生观察实验结果，并对实验过程和结果进行分析。
4.总结与讨论（20分钟）（1）回顾学习内容，总结有机合成材料的基本知识；（2）引导学生讨论：“有机合成材料在哪些领域中有广泛应用？它们的优势和发展前景是什么？”五、课堂作业要求学生根据课堂所学内容，撰写一篇有机合成材料的小论文，结合实例讨论有机合成材料的应用前景以及在环境保护方面的作用。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对有机合成材料的定义、特点和制备方法有了更深入的了解，并通过实验操作，加深了对有机合成材料的理解和应用。
有机合成材料教学设计（通用5篇）
有机合成材料教学设计有机合成材料教学设计（通用5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的有机合成材料教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有机合成材料教学设计1一．说教材：1. 核心价值与功能（1）学科价值：整合有机反应，建立物质转化观；体会转化过程中逆推的思想和原则。
（2）社会价值：体会科学家经过理性的思考和大量的实验可以合成出人们需要的物质。
2. 教学目标（1）知识与技能①巩固官能团的性质及转化的一些方法②了解有机合成的基本过程和基本原则③掌握逆向合成法在有机合成中的应用（2）过程与方法①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力②通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力（3）情感态度价值观①通过有机合成的学习，体会化学的魅力②通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣3. 教学的重点和难点（1）重点：逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用（2）难点：逆合成分析法思维能力的培养（3）障碍点：官能团的性质二．说教法1. 指导思想与理论依据：首先是新课程的理念，落实新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习。
其次是建构主义理论。
第三在教学方法上，问题驱动式教学。
以问题解决为驱动，在促进学生学科认知发展方面具有过程性的教育价值。
2. 教学策略（1）学生障碍点解决策略：课前热身，从官能团的性质、官能团的引入、反应类型、常见试剂与反应条件四个方面进行复习（2）学生的难点解决策略：提供大量素材，利用媒体演示，采取问题解决式教学方式，同时将任务按步骤分解3. 教学设计（1）有机反应的学习方法①明确研究有机反应的一般思路②熟练从不同视角看有机反应（2）有机合成的学习方法①了解有机合成的过程和原则②学习有机合成的方法③有机合成的综合练习4. 学情分析（1）已知：①基本掌握常见官能团的性质②知道一些官能团引入的方法③知道一些碳链增减的方法（2）未知：①有机合成的分析方法②有机合成的过程和原则三．说过程1. 教学线索一条明线：引入合成——初识合成——学习合成——体验合成——感悟合成。
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第十二单元化学与生活
课题3 有机合成材料
【教学目标】
●知识与技能
1.通过总结有机化合物的特点,能够区别有机化合物与无机化合物
2通过学习有机合成材料,知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。
3.通过有机合成材料的学习,了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危
害认识环境保护的重要性。
●过程与方法
通过自学有机高分子材料的性质与用途,增强自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
●情感与价值观
通过学习有机合成材料对人类生活的影响及对环境的危害,进一步提高学生的环保理念和可持续发展的观念。
【教学重点】
认识有机化合物，认识有机高分子材料的特点、用途及对环境的影响。
【教学难点】
通过实验探究，认识有机高分子材料的特点。
【教学流程】
教学
环节教学内容教师活动
学生活
动
设计意图
导入【师】有机合成材料遍布各行
各业，学习有机合成材料对生
产生活有重要意义。
今天我们
一起来学习1.什么是有机合成
材料？有机合成材料的用途？
【板书】“有机合成材料”
【师】你们知道生活中常见的
有机合成材料吗？
【过渡】同学们回答的非常好，
下面我们来深入的认识一下有
机合成材料
【学生】列
举生活中常
见的有机合
成材料
激发学生兴趣
活动与探究通过活动与探
究，总结什么
是有机化合
物？什么是有
机高分子化合
物？认识有机
高分子材料及
其简单结构
【师】大家已经填好了表
格，那么甲烷、乙醇、葡萄
糖、淀粉和蛋白质的组成元
素有什么共同点？甲烷、乙
醇、葡萄糖、的相对分子质
量和淀粉、蛋白质的相对分
子质量有何不同？
【师】同学们回答的很正确
【板书】见教材P97
化合物
有机高分子化合物：
常见的有机高分子材料及
简单结构：（链状、网状）
【学生】思
考并回答
问题；
记笔记
使学生学会一
些基本概念
播放视屏【实
验12-1】
总结聚乙烯的
特点
【师】大家仔细观察视屏中
的现象，思考：根据聚乙烯
的特点，它有什么具体用
途？
【师】谁来描述一下聚乙烯
的特点？
【板书】：热塑性
【师】同学们，聚乙烯在生
活中有什么用途？
观看视屏
总结聚乙
烯的特点
讨论并回
答问题
通过实验，进
一步加深对有
机合成材料的
认识
有机化合物：
无机化合物：
实验验证【板书】制膜，拉丝等
【师】这是链状高分子材料的特点和用途，下面老师再来给大家介绍一下网状结构高分子材料的特点及用途
【板书】热固性
通过上述学习，给大家2分钟时间讨论一下P99
化学与生活常见的有机高
分子材料及在
生活中的用途
【师】我们通过一些图片来
了解高分子材料在生活中
的广泛应用。
展示图片
【师】当你买衣服时，怎样
知道服装面料的种类呢?下
面我们来看一张服装标签
（ppt展示）
观看图片通过一些图
片，使同学们
了解高分子材
料的广泛应
用、并认识服
装标签
化学与环境使学生了解合
成材料对环境
的影响
【师】合成材料的应用与发
展大大方便了人类的生活，
但是合成材料、废弃物的急
剧增加，也带来了环境问题
（列举：如“白色污染“）
【师】为了解决“白色污染
“，我们应该怎么做？
【师】总结
一起回答
问题
加强学生的环
保意识。