综合实践活动课《我的个性名片》优质教案、教学设计、课堂实录
《我的名片》教学教案
《我的名片》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握名片的制作方法和技巧，能够独立制作出一份属于自己的名片。
2. 培养学生的人际交往能力，让他们学会如何正确地交换名片，以及如何在名片上展示自己的特点和优势。
3. 增强学生的自信心，让他们在交换名片的过程中感受到自我价值的提升。
二、教学内容：1. 名片的定义和作用2. 名片的制作方法3. 名片的交换礼仪4. 名片的自我展示5. 名片设计的创新与实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：名学生掌握名片的制作方法和技巧，能够独立制作出一份属于自己的名片。
2. 教学难点：名学生学会如何在名片上展示自己的特点和优势，以及如何在交换名片的过程中体现人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解名片的定义、作用、制作方法以及交换礼仪。
2. 示范法：教师展示优秀名片案例，进行分析讲解。
3. 实践法：学生动手制作名片，进行交换实践。
4. 讨论法：分组讨论名片设计中的创新与实践。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考名片的作用和重要性。
2. 讲解：教师讲解名片的定义、作用、制作方法以及交换礼仪。
3. 示范：教师展示优秀名片案例，进行分析讲解。
4. 实践：学生动手制作名片，教师巡回指导。
5. 交流：学生之间互相交换名片，分享制作心得。
6. 讨论：分组讨论名片设计中的创新与实践。
7. 总结：教师对本次课程进行总结，强调名片在人际交往中的重要性。
8. 作业：学生完成一份属于自己的名片设计，下节课进行展示。
9. 拓展：鼓励学生在生活中积极交换名片，提升自己的人际交往能力。
六、教学评价：1. 学生能够独立制作出一份内容完整、设计美观的名片。
2. 学生能够正确地交换名片，并遵守交换礼仪。
3. 学生能够在名片上展示自己的特点和优势，体现人际交往能力。
4. 学生能够积极参与讨论，提出名片设计的创新思路。
七、教学资源：1. 名片模板：提供一些简单的名片模板，以便学生参考和制作。
《我的名片》教案（精选16篇）
《我的名片》教案（精选16篇）《我的名片》篇1活动目标：1.进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
2.激发幼儿自主交往的愿望。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。
活动准备：一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份活动重点：初步尝试设计并装扮名片活动流程：进一步了解名片--制作名片--相互交流活动过程：1.进一步了解名片导入：观看幻灯1、2 。
讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。
(名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友介绍自己单位的产品等。
名片为人们的工作与生活带来了不少方便。
)讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。
(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。
(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。
2.制作名片要求：鼓励幼儿制作有个性的名片。
名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等，进行装饰。
3.相互交流赠送名片和介绍名片。
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。
名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。
活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。
讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。
最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。
整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的过程中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。
这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。
我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。
在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
小学美术《我的名片》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的名片》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要交换名片的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索名片设计的奥秘。
然而，我也注意到，在讲授重点难点时，部分学生对名片设计原则的理解还不是很到位。在今后的教学中，我需要更加注重对这些知识点的讲解和引导，通过更多实例比较，帮助学生更好地理解。此外，对于实践操作环节，可以适当增加一些技巧性的指导，让学生在动手制作过程中更加得心应手。
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，彼此之间的交流也非常热烈。这说明学生们很愿意分享自己的观点和想法，这也是我们美术教学所要培养的一种团队协作和沟通能力。不过，我也观察到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为对自己的观点不够自信。在以后的课堂中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了名片的基本概念、设计要素、原则及其重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对名片设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我的名片》的教学过程中，我发现学生们对名片设计这个主题非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，提出了很多有创意的想法。让我感到欣慰的是，通过分组讨论和实践活动，学生们不仅掌握了名片的基本概念和设计要素，还能将这些知识运用到实际操作中，制作出具有个人特色的名片。
1.讨论主题：学生将围绕“名片在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
大班综合活动《我的名片》公开课教案
大班综合活动《我的名片》公开课教案
大班综合活动《我的名片》公开课教案
设计思路：随着主题活动我自己的开展过程中发现，大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作。
目标：
1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2.能创造性设计自己的名片。
设计：
一.了解名片的作用
提问：昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的'新朋友？
你们见过名片吗？
那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用？
小结：名片有各种用途，可以认识朋友、可以与朋友保持联系……，它为人们的生活和工作带来很多方便。
二.欣赏各种各样的名片
1.说说各名片上有些什么？
2.欣赏各式名片：讨论1.这些名片和刚才的名片有什么不同？
三.幼儿设计名片
1.怎样设计自己的名片？
2.名片上应该有些什么？
3.幼儿设计自己的名片，师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
四.幼儿互送名片。
幼儿园美术(绘画)：我的个性名片教案
美术（绘画）：我的个性名片
授课日期月日
活动目标：
1.认识名片，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2.尝试为自己制作个性化名片。
3.乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。
活动重、难点：
重点：认识名片，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
难点：尝试为自己制作个性化名片。
活动准备：
1.勾线笔、彩笔、各种形状的彩色纸人手一份。
2.PPT：《小老虎的名片》、各种各样的名片。
方法与手段：提问法、观察法、示范法
教学过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、了解名片的作用。
1.欣赏故事，讨论。
“小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多新朋友”？
“后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生”。
2.“你们见过名片吗？你见过谁的名片？人们为什么要用名片？”
1.引导幼儿相互欣赏，仔细观察。“我们小朋友也收集了一些名片，请你们每人拿一张，看一看，名片上都有些什么？”
2.请幼儿个别讲述后，小结：小朋友们观察得真仔细，名片上面有名字、地址、手机号，还有的有漂亮的背景。
3.引导幼儿感知名片的不同造型。“老师也收集了一些有趣的名片，我们一起来看看吧！”欣赏后，问：“有什么形状的名片？”“名片上除了有文字和号码，还装饰着美丽的花纹，我们一起来欣赏一下。”
四、作品欣赏。
引导幼儿互相交流各自设计的名片，同时启发幼儿将名片赠给自己的好朋友或老师。
互相交流各自设计的名片。
通过欣赏交流作品促进幼儿的欣赏能力与语言表达能力。
教学反思：
师：“看了这么多漂亮的名片，你们想不想做一张自己的名片？”
师：“你想做一张什么形状的名片？想在上面写什么？怎么知道是那你的呢？”
《我的名片》教案
《我的名片》教案一、教学目标1.让学生学会设计并制作个性化的名片。
2.培养学生的创新思维和审美能力。
3.提高学生之间的交流与合作意识。
二、教学内容1.名片的起源与发展。
2.名片的构成要素。
3.名片设计的原则。
4.名片制作的实际操作。
三、教学重点与难点1.重点：名片设计的原则和实际操作。
2.难点：如何设计出具有创意和个性化的名片。
四、教学过程（一）导入1.向学生展示一些精美的名片，引发学生的兴趣。
2.提问：你们知道名片是什么吗？名片有什么作用？（二）讲解名片的起源与发展1.介绍名片的起源和发展历程。
2.分析名片在不同历史时期的演变。
（三）分析名片的构成要素1.向学生展示名片的基本构成要素：姓名、职务、联系方式、公司名称等。
2.分析各构成要素的作用和排列顺序。
（四）讲解名片设计原则1.简洁明了：名片内容要简洁，便于阅读。
2.美观大方：名片设计要美观，符合审美要求。
3.个性化：名片要体现个人特色，与众不同。
4.易于识别：名片颜色、字体要醒目，易于识别。
（五）实际操作1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.设计任务：每组设计一款个性化名片。
3.操作要求：a.每组确定一名组长，负责协调工作。
b.各组员分工合作，共同完成设计。
c.设计过程中，注意名片设计原则。
4.时间安排：每组1小时完成设计。
（六）展示与评价1.各组展示设计成果，其他组进行评价。
1.让学生谈谈本次活动的收获。
五、课后作业1.每名学生根据本次课程所学，设计一款个人名片。
2.下节课进行展示，评选出最佳名片设计。
六、教学反思重难点补充：（二）讲解名片的起源与发展1.教师展示古代的名片样式，如“拜帖”、“名刺”等，与学生互动。
“同学们，你们知道古代的人是如何互相介绍自己的吗？他们使用的是一种叫做‘拜帖’的东西，这就是名片的前身。
大家觉得这些古代名片和我们现在使用的名片有什么不同？”2.讲解名片演变过程中的关键节点。
“随着时间的推移，名片从简单的文字介绍，逐渐加入了图案、颜色等设计元素，变得更加精美。
小学综合实践课《设计名片》教学设计
小学综合实践课《设计名片》教学设计小学综合实践课《设计名片》教学设计活动目标：1.教授学生关于名片设计的基本知识，通过资料收集和整理。
2.观察、比较、掌握一张具有个性特点的名片设计制作方法，激发学生的主动性，体验设计的乐趣，培养审美情趣和动手操作能力。
3.增强学生的自信心，锻炼他们综合运用所学知识以及口头表达的能力。
活动过程：一、创设情景，激趣导入老师：同学们，美国有一句话说：“一个人是否成功，不在于你知道什么，而在于你认识谁。
”这句话告诉我们，人脉关系对于一个人的成功至关重要。
在生活和工作中，我们都需要和陌生人打交道，他们中的许多人可以给予我们帮助，我们也需要帮助许多陌生人。
今天，我要考考大家，希望你能在2分钟内快速认识15个陌生人，你有什么好办法吗？学生交流：交换手机号码、聊天、发名片等。
老师：同学们提供的方法都很有效，但在2分钟内交换手机号码或聊天认识15个人几乎不可能完成。
所以，我们可以预先印制个人名片，需要时就发出去，既省时又省力。
名片是与人沟通的工具，一张设计独特、个性鲜明的名片，会给对方留下深刻的印象。
名片中有多少学问呢？你想设计一张属于自己的精美个性名片吗？带着这些问题，就让我们一起踏上今天的名片设计之旅吧！（板书：设计名片）老师：同学们，想要设计名片，首先得了解名片。
关于名片的前世今生，让我们听听XXX的介绍：课件出示：名片的历史：名片早期名“谒[XXX]”。
所谓“谒”就是拜访者把名字和其它介绍文字写在竹片或木片上（当时纸张还没发明），作为给被拜访者的见面介绍文书。
东汉时，“谒”又叫“名刺”。
至唐代，木简“名刺”改为“名纸”。
晚唐又唤作“门状”，“门启”。
元代易“名刺”为“拜帖”。
明清时又称“名帖”，“片子”。
清朝才正式有“名片”称呼。
名片是谒见、拜访或访问时用的小卡片，上面印有个人的姓名、地址、职务、电话号码、邮箱、单位名称、职业等。
是新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。
中班社会优质课教案及教学反思《我的名片》
《我的名片》教案设计一、教学目标1.了解名片的作用，知道名片的基本要素。
2.能够设计并制作属于自己的名片。
3.培养幼儿的社交能力和自我表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解名片的基本要素，设计并制作自己的名片。
2.教学难点：如何让幼儿在设计中表现出自己的特点和风格。
三、教学准备1.教具：空白名片模板、彩笔、剪刀、胶棒、各种图案贴纸。
2.学具：每位幼儿一张空白名片模板。
四、教学过程（一）导入1.教师出示自己的名片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？名片有什么作用？”2.邀请幼儿分享他们对名片的了解和看法。
（二）基本概念学习1.教师简要介绍名片的基本概念，包括名片的尺寸、形状、颜色以及基本要素（姓名、联系方式、职业等）。
2.邀请幼儿举例说明名片在实际生活中的应用。
（三）设计名片1.教师发放空白名片模板，引导幼儿思考并设计自己的名片。
2.教师提出设计要求：名片上要有自己的姓名、联系方式、喜欢的图案等。
3.教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和帮助。
（四）制作名片1.教师发放彩笔、剪刀、胶棒等工具，引导幼儿动手制作名片。
2.教师提醒幼儿注意安全，不要剪刀等锐利工具。
3.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，制作出有特色的名片。
（五）展示与交流1.教师邀请幼儿展示自己的名片，分享设计思路和心得。
2.鼓励幼儿相互欣赏、交流，互相学习。
2.教师邀请幼儿分享在活动中的感受，如遇到的困难、解决问题的方法等。
五、教学反思1.教学内容设计合理，符合幼儿的认知水平。
通过引入实际生活中的例子，让幼儿更加深入地了解名片的作用。
2.教学过程中，教师充分发挥了引导者的角色，鼓励幼儿主动参与、积极思考。
在制作名片环节，教师给予幼儿足够的自由发挥空间，让幼儿能够充分展示自己的个性和创意。
3.在展示与交流环节，教师组织得当，让每个幼儿都有机会展示自己的作品，培养了幼儿的自信心和表达能力。
4.本次活动中，教师对幼儿的反馈和评价及时，能够针对幼儿的问题给予具体的建议和指导。
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【活动背景】
我的个性名片
当今社会，人们需要高效的自我展示和推销。于是名片也就成为
我们的第二张“身份证”，它不仅存在于成年人的生活领域中，也已经
被孩子所接受。“我的个性名片”这个主题活动既可以提高学生的综合
素质，也有助于培养学生的创造力，从而发展学生的个性，实现多
学科知识的整合。
【活动目标】
1.
情感目标：丰富学生参与活动的体验，培养学生的审美情趣；激
发学生对名片文化的热爱，学会向别人介绍独特的自己，形成学生
良好的个性品质。
2.
知识目标：了解名片的基本知识，掌握个性名片的设计制作方法，
了解关于名片的基本礼仪。
3.
能力目标：通过观察名片的特点，培养学生的观察比较能力和交
流表达能力；通过动手制作名片，培养学生的实践能力和创新能力；
通过小组合作完成任务，培养学生的小组合作能力。
【活动重难点】
活动重难点：设计并制作出富有个性风格的名片。
【活动准备】
1.
教师准备：名片、多媒体课件等。
2.
学生准备：收集一些具有代表性的名片；准备制作名片的材
料和工具；查阅关于名片的相关资料。
【活动过程】
一、名片巧导入
师生互相了解，导入课题，板书课题。
二、名片大观园
1.
生交流见过哪些名片，名片有什么特点？
2.
生汇报课前搜集的名片发展史的资料。
3.
小组合作探究名片的共同特点，并填写名片观察记录表，师巡
视指导。
4.
集体交流探究结果，教师相机点拨。
5.
师生总结名片的内容一般有姓名、电话、地址等基本内容。
三、名片巧手坊
1. 生观察个性名片与普通名片的不同。2.
小组内讨论制作步骤，师相机板书。
3.
学生讨论名片怎样才能体现出自己的个性？
4.
温馨提示个性名片制作注意事项。
6.
学生制作，教师巡视指导。
7.
小组评价（根据名片设计评价表选出最佳设计奖）。
8.
集体评价（全班投票评选出最佳设计奖）。
四、名片赠朋友
1.
师生演示赠送名片。
2.
教师渗透赠送名片的礼仪。送：双手呈递，正面朝上，有字的
一面朝向对方，接：双手接，态度恭敬。好好保存。
五、名片大家庭
1.
拓展更多的名片类型。
2.
互送名片，实践名片赠送礼仪。
板书设计：
我的个性名片
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