留住真情----我的暖心故事：走近孩子 温暖我
留住真情——我的暖心故事(优.选)
留住真情——我的暖心故事作为一名教师最大的欣慰莫过于你在课堂上讲的知识有人听，有人真正能听进去，有人能从中收益。
而要想感受到这种欣慰，就必须精心设计短短的45分钟，不仅要注意传授知识的准确性，还要讲究驾驭课堂的艺术以及师生之间的互动。
做教师的有时候得自己找乐，自娱自乐，自得其乐。
这生活要想过得有滋有味，就得先学会自我陶醉。
人的一生十有八九不圆满，因为这个世界是不以我们意志为转移的，但我们能选择做一个快乐进取的自我。
我常常提醒自己，要保持一个平和的心态，控制自己的动作、表情在适当的时候能有一个度，对学生连哄带劝，积极引导，在他们的身上，我可动老了心眼儿了。
真遇到了不如意的人或事，那也只能是大发雷霆之后烟消云散，自己得学会调解，因为我不是为了生气而教书的。
也许我永远不会像上层人物那样高瞻远瞩受人尊敬，不会像成功人士那样锦衣玉食令人羡慕，但我想自己能走一条符合我自身特点的、有那么一点点儿特色的道路来教书育人。
我们一辈子热爱这个职业，我们一辈子快乐；我们一辈子讨厌它，鄙视它，我们一辈子痛苦。
其实，岂止是教师，世界上的哪一项工作又不是如此呢？我这一生有两大目标：第一，得到我想要的东西；第二，享有我得到的东西。
我知道，当工作成为快乐的要素时，我的生活就会被滋养得美好起来。
我相信，一个快乐幸福的人，一定会工作得很好，一个快乐幸福的人民教师，书也一定会教得很好。
我和学生们朝夕相伴，故事就从我的快乐说起吧：“学生快乐，我就快乐”我的快乐是孩子们的身影，我的快乐是他们甜甜的笑容，我的快乐是教室里整洁的环境，我的快乐是孩子们温馨的祝福，我的快乐是学生们整洁干净的作业本……班主任工作做到了第十年，三年级的小学生带给我的快乐，很单纯很纯洁。
“六一儿童节”那天，我答应他们在那一天不留作业，条件是把教室的卫生彻底打扫一遍。
我同他们一起打扫卫生。
“老师，我来帮你好么？”“老师，我来帮你扶桌子。
”“老师，你站这么高，要小心点啊！”“老师，我的玻璃擦得干净吗？”……我的耳边不时想起孩子们与我交流的话语。
留住真情——我的暖心故事
留住真情——我的爱心故事房县土城镇白鸡小学周显国在小学教学的几年中，我与学生们之间发生了许许多多真真切切的暖心故事，一副副熟悉的面孔，一个个纯真的笑容，这里面蕴藏着浓浓的师生之情。
其中，令我印象最为深刻的是我们班的张小雨同学。
我刚带这个班的时候不熟悉班上的情况，但听班上的老师反映：张小雨同学性格孤僻，桀骜不驯，作业经常不交，老师一问他作业怎么不交，他总是说没有本子，要么没有笔，要么一句话不说直哭。
有的时候还把脚翘到桌子上，老师说他不该，他还瞪鼻子瞪眼，真是孺子不可教也。
针对这种情况，我决定到他家去看看。
周五放周末，我随他一起到了他家，他奶奶见到我之后一把鼻涕一把泪的说：“这娃子命苦，他妈妈难产生下他就去世了，他爸爸又给他找了一个晚妈，去年和他晚妈一起生活，在十堰一个学校上学，哪知他和他妈妈不和，他晚妈经常打骂他，有时还用衣架打，他爸爸在外开车经常不在家。
有一次他一个人从十堰跑回来，我们还到处找他。
没办法只有把他弄回来读书。
”听了他奶奶的话，我心里明白了这个孩子性格形成的原因了，不由得心疼这个孩子起来了：是呀，在没有爱的环境里，他处处面对的是阴冷和黑暗，他的心里没有阳光雨露的滋润，怎么能够健康的成长呢？“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”我们生活在一个需要爱心的世界里。
花开，有绿叶扶持；月缺，有群星做伴；日出，有湖水梳妆。
天地万物都懂得关爱，更何况我们呢？从那以后我就更加关注他了。
有一次上体育课，大家进行跳远比赛，他的裤子一下子裂开了，大家都哄的笑起来了，他却伤心的坐在地上哭了。
我清了清嗓子，大声对大家说：“你们觉得可笑吗？这充分说明张小雨是个努力进取的学生，你们应该为他骄傲，为他鼓掌才行。
”大家听了我的话，热烈的掌声响起来，有的同学找来针和线，帮着给他缝裤子。
他含着眼泪笑了，同学们都笑了，我也欣慰的笑了。
从那以后，他和同学们打成一片，经常抢着擦黑板，擦桌子，扫地。
作业也能积极完成。
于是，我决定开一个爱心关爱班会，比一比谁关心班上的同学多些，特别是关爱张小雨。
留住真情——我的暖心故事
留住真情——我的暖心故事南河镇中心小学王丽君在我从教的这几年当中，我和学生们之间发生过许多令人难忘的暖心故事。
每当我闭上眼睛，一张张熟悉的面孔，一幅幅可爱的笑脸，浮现在我的脑海中。
其中令我印象最为深刻的是我们班的王荣鑫同学。
2016年9月由于四（2）班的班主任休产假，新调来的我就被任命为新班主任，而且这也是我从教以来第一次当班主任。
说实话，内心既兴奋又担忧。
第一次走进教室，虽然教室里的学生们都很安静,但是我知道四年级的学生已经有了自己独特的想法和主见。
我从他们的眼神中读出了他们对我的不信任，以及对带他们三年的班主任的想念与不舍。
我意识到了这种“安静”只是一种假象，他们并不好“对付”。
果不其然，在接下来的一周里，班上呈现一种混乱的状态：各科老师反映作业交不齐；班级纪律差；甚至出现班与班之间的“混战”.......特别是王荣鑫同学，几乎每一件坏事情都有他的参与，甚至还起着带头作用。
让我焦头烂额，疲于应对。
当我冷静下来之后，我意识到只有真正了解了孩子，才能更好的与他进行交流，并取得他的信任.于是我变主动为被动，积极地观察他，并与各科老师进行沟通。
他们都反映王荣鑫是一个思维敏捷、反应快、极为聪明的孩子。
只是过于调皮、懒散。
老师们都想拉他一把，不想让他过早的放弃自己。
根据这种情况，我联系到了王荣鑫的爷爷。
从他的爷爷那里得知，他的奶奶在他很小的时候就已经去世了。
他的爸爸、妈妈常年在外地打工，只有过年的时候才会回来几天。
他跟弟弟从小就跟着爷爷生活，现在爷爷年纪也大了，管不了他，只能干着急。
根据这种情况我找到了王荣鑫，并与他进行沟通。
起初他以为我叫他来办公室是为了批评他，眼神里充满了敌意。
起初我没有说什么，只是给他搬来了一个板凳，放在我的办公桌前让他坐下，并给他倒了一杯水。
看到他充满疑问的神情，我笑着说：“今天咱俩呀，没有师生之分，就当是朋友之间聊聊心里话。
你不用对我有任何的防备。
我也不把你当作我的学生。
”我们首先从他最感兴趣的游戏入手，让他教我玩游戏。
留住真情·我的暖心故事用爱,静待一树花开
留住真情· 我的暖心故事用爱 , 静待一树花开在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是----爱。
爱是千里冰川上的一团火种；爱是漫漫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望……每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点儿们，曾有的经历让我刻骨铭心。
记得刚踏上讲台时，教过一个才入学的有残疾的小女孩儿----王平。
想想她能坚持下来是多么的不容易啊！因为一场大火使她走路一瘸一瘸地，小脸自鼻子以下都烧得面目全非，只是一对大眼睛忽闪忽闪的，像会说话似的。
她整天只是没完没了地哭，哭了三、四个星期。
搂着、抱着、哄着、劝着、端水、擦脸、讲故事……为了能留住这个孩子，我们使出了全身解数，她也不领我的情。
有一天，她竟哭着说：“老师，这世上只有我的亲妈最疼我。
因为我丑，别人都怕我。
”我拉着她的小手说：“我也是你的亲老师呀！班里五十几个孩子中我最疼你，因为我觉得你很可爱，特别是笑起来时，最美了。
”她停住了哭泣，抹着眼泪，睁着大大的眼睛，望着我：“真的呀！”我握着她的小手郑重地点点头，肯定地说：“真的。
”慢慢的，孩子开始安心上课了，开始与同学交流了，她从同学和老师对她的关心与呵护中，也学会了关爱别人。
其他同学上体育课时，她会给他们做记录，拿毛巾擦汗。
有一次，我感冒了，嗓子变得沙哑了，还不停的咳嗽，王平看在眼里，急在心里。
过了一会儿，她端来一杯开水，说：“老师，喝口水，润润嗓子吧！”听着孩子稚嫩的声音，手里捧着那热气腾腾的白开水，那一刻，我幸福地快要被融化了。
是呀，与这样的孩子在一起学习、生活。
虽然苦了、累了，但是真的值了。
由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，为了孩子的明天，为了孩子的一生，难道我们还有必要吝啬我们的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神？不知各位同行是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有种想说爱你却不容易的感觉。
他们常常叫我们头痛、忧虑、大发雷霆，甚至魂牵梦绕……此时，我的眼前不禁浮现出一个贫困家庭(母亲常年在外，父亲精神不正常)留守孩子的身影—李帅，五官端正、眉清目秀的，还真是人如其名，挺帅的。
留住真情——我的暖心故事
留住真情——我的暖心故事黄陂区三里街道红根小学冯霞在小学教学的几年中，我与学生们之间发生了许许多多真真切切的暖心故事，一副副熟悉的面孔，一个个纯真的笑容，这里面蕴藏着浓浓的师生之情。
其中，令我印象最为深刻的是我们班的任波涛同学。
三年级时，我来到这个班带班主任。
几个星期的学习情况来看，发现一名叫任波涛的孩子很让人头痛。
开学这几个星期来，每天早上除了我以外的其他几位老师都要找他要作业，他就很干脆地跟我们说“我没有做完”“我忘记了”“我昨天拿错了本子”“我昨天把本子弄丢了”。
反正都是很有理由。
可能是我是班主任，也由于我对同学们要求特别严格，我的数学作业他每天还按时完成了，其他老师反映到我这里来，我才发现问题的严重性。
几位老师对他的评价都是特别聪明，思维敏捷，反应快，所以老师们都觉得想拉他一把。
一开始几位老师就轮流找他来办公室补作业，他来了就拿个笔在那里磨蹭，一半天都写不了几个字。
没办法，我就请他家长来。
他奶奶来了学校，还没有开口眼圈就红了，原来他还没有出生爸爸就因车祸去世了，后来妈妈也走了，家里只有和奶奶两个人相依为命，奶奶年纪大了，管不住他。
奶奶走的时候一边抹着眼泪一边说：“老师，这孩子给您添麻烦了，以后还要麻烦您多费心！”送走了任波涛的奶奶，我的心情沉重起来。
我于是和任波涛谈话，感觉到他对我的依赖和信任，学习上认真了不少，作业交上来的次数明显多了起来。
在班级里，我动员大家都和他交朋友，帮助他。
慢慢地，他变活泼了些，愿意和同学一起玩了，不懂得问题也敢于来问老师了。
他本来就很聪明，加上后阶段的努力，期中考试居然考了班上第七名。
后来的一天里，我坐在办公室听到隔壁教室里好像是语文老师在大发脾气，不一会任波涛就红着眼睛到我的办公室来了，不仅红着眼睛还咬牙切齿一副非常不服气的样子。
问明原因才知道中间有一点小误会，所以他非常不接受老师的批评，差点和老师吵起来。
联想到他平时也是这样，不能接受批评，只要是批评他，他都是一副不接受不服气的样子，今天的事他觉得他是受了冤枉，所以反应更强烈。
留住真情
爱和真情同在雨果说过：比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵。
而我，正是一位塑造孩子们心灵的幼儿教师，小朋友们亲切地叫我“邹老师”。
2015年9月，我从幼师毕业到幼儿园。
也许就是因为多少年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，只是满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于幼儿园这片多姿多彩的新世界。
春天，在蒙蒙细雨中，我和孩子们在花伞下静听小雨沙沙，做“小树长高了”的游戏;夏天，我和孩子们在种植园浇水施肥，观察玉米结穗，豆角挂藤;秋天，我和孩子们拾落叶，制作精美的叶贴画;冬天，我们堆雪人，打雪仗，银色的世界里洒满孩子们的笑声。
热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。
爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。
我班新来的曾钰垚小朋友没上过幼儿园，还有单耳失聪的疾病。
刚入园时，情绪一直不很稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。
我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。
老师和小朋友要帮助他，他不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己穿。
”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。
当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。
现在母子两人每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。
”在与幼儿的朝夕相处中，他们对老师的依赖和信任，使我对他们更加热爱。
光有爱是不够的，高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。
留住真情---我的暖心故事------徐艺菲 -完整获奖版
留住真情——我的暖心故事茫茫人海中，与我们相识的人很少，但无论熟悉还是陌生，总有那么一些人，如春风一般，让我们感受温暖。
疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。
他就是神医——吴孟超一个八旬老人，那里有病人呼唤，他就出现在那里。
用他精湛的医术，在鬼门关前，拉回了一个又一个生命。
用他苍劲有力的双手，捧出了一个又一个家庭的希望！不向病人推荐贵药，没用的药，如果能用五块钱解决的病情，他绝不会夸大的用十块。
老医生用他的医生告诉大家，医生的职责，就是救死扶伤！他用实际行动，温暖了我们每一个人的心！温暖人心，有时也许只是一个简单的动作，有时也许只是一句暖心的话语，有时也许只是一首动人的歌曲！相信这是一个充满爱的世界，温暖，无处不在！用心去感悟！2017年6月4日星期天，这是个让我非常暖心的日子，这天我发生急性阑尾炎住院，这期间让我感觉到了亲人们、朋友们、同事们、邻居们的关心和温暖。
因为是周日，我照例陪儿子睡了个懒觉，然后吃早餐后去爷爷奶奶家，午饭前，我感觉腹部有点不舒服，说不上来的那种痛，不是胃痛，也不是阑尾痛，也不是拉肚子的痛，但主要痛在肚脐上方，像是着凉+消化不良的那种胃痛，但是自己完全没有在意，因为前段时间偶尔也发生过肚子疼痛的情况，一般不会疼太久，忍一段时间就会自己恢复的，然而，越来越不舒服……胃绞痛，我不断用手揉肚子，试图缓解疼痛感，我个人觉得我还是比较能忍的，一直到中午，我随便吃了点午饭，就躺床上期望用躺的方式来缓解疼痛，期间孩子来闹我也没精力管了，后来又想，会不会是生理原因导致的，这种情况虽然少见，也不是没有发生过，曾经那次疼痛是通过喝红糖水和热水袋敷肚子缓解的，虽然现在是大热天，我还是想试一试，我忍着疼痛，弓着身体，摸到柜子处，找到一个热水袋和插线回到床边，奇怪的是，用这种方法，没让肚子感觉有任何舒适和疼痛缓解的感觉，我在床上辗转反侧，平躺太痛了，侧睡的话，压在底下的那一边就像吊着千斤坠一样难受，我把枕头和被子垫在后面，呈现一个仰面的佝偻状，在这样三十多度的大热天，居然感觉有些冷，摸过旁边的被子盖在肚子上，期间孩子又来吵我，被她奶奶带出去玩了，在此要感谢她奶奶，她想我一个人躺会应该会好起来的，因为我感冒生病从来都不吃药，都是用这种方式，闷头睡大觉，一觉睡完，人就感觉轻松了，至此，家里就剩我一个人了。
家访日志：走进孩子的世界,温暖孩子的心灵
家访日志：走进孩子的世界，温暖孩子的心灵爱是教育的灵丹，爱是人类最美好的语言。
我们每位教师必须抱着对教育工作极端负责的态度，抓住情感教育的核心——关爱学生，爱生如子。
这次家访，我和王老师走进了我们班小曦的家。
刚到他家门口就看到了小曦在院子里玩耍。
听到我叫他，先是一惊，紧接着就听到他朝屋里大声说：“爸，快出来，老师来了！” 很快，一个三十多岁的中年男人从屋里快步走了出来。
看到我们来了，很惊喜，连忙请我们进屋。
到了他的家中，简陋而摆放整齐的家具映入眼帘。
这时，他年迈的奶奶也迎了上来，请坐、泡茶，嘴里还一个劲儿地说：“我的那个孙子不听话让老师费心了。
”家长的热情让我有些不自在起来，让我感到十分意外，这与想象中的小曦的家人可大不一样。
很快我们与他的家人亲近起来，交流在友好融洽的气氛中进行。
与爸爸的交谈中得知，小曦从小父母离异，爸爸文化程度不高，家底也差，没办法只好整日忙于上班，也就无暇顾及孩子。
平时一周难得回一次家，很少有时间跟孩子交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。
对于学习，也没有过高的要求，只要成人就行了。
看得出来，爸爸说这句话很无奈。
为了缓和一下气氛，我也提到了孩子的一些优点，比如：懂事、乐于助人、劳动积极、自理能力强。
说到了这儿，爸爸的脸上露出了欣慰的笑容，“是啊，我经常不在家，他奶奶年纪也大了，家里很多的活都得他帮着干，而且从来不计较吃穿，对我们还都很孝顺呢！”交谈之中，小曦一直默默地听着，有时皱皱眉头，有时又开心地笑着，完全没了在学校与我的那份疏远。
起身准备走时，他还懂事的说：“老师，谢谢您对我的关心。
”最后他依依不舍的送了我很远很远。
走进孩子的世界，温暖他的心灵。
一个家庭无论是贫穷还是富贵，孩子都是他们的骄傲和希望。
不抛弃，不放弃，爱每一个孩子，这一教育理念将会伴随我一直走下去！。
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留住真情---我的暖心故事：走进孩子温暖我刚走出校园时，我在一个贫困山区的学校实习。
终于做上了梦寐以求的教师职业，当时的心情既激动又自豪！我所带的班级里，是一群十来岁的一脸天真烂漫的山区孩子。
看到他们黑乎乎的小手和憨厚幼稚的脸庞，我就在心里想，我一定要全心全意教好这些山区的孩子，让他们多学知识，都能成为对社会有用的人！
可是没过多久，我便体会到了这个职业的艰辛，并非我想象中的那样美好！学校的艰苦条件暂且不说，由于没有教学管理经验，班上几个调皮的男生搞得我束手无策。
他们上课时经常偷偷做小动作，打闹嬉戏。
见我是一个年轻女孩，竖立不起足以震慑他们的威严，根本不把我当回事。
其中有个叫赵小东的孩子，父母在外打工，家中只有一个奶奶与他相依为命。
那时候学校还没有全封闭管理，赵小东除了非常调皮之外，最大的特点就是迟到。
他经常跑到外面玩耍，忘记上课。
为此，我曾数次把赵小东叫到办公室谈话，但都无济于事。
一次上早自习时，我刚进到教室，就发现赵小东没来，问其他同学，都说没看见他。
于是我迅速布置好课题，扔下全班同学出去找他，找了半节课，终于在学校附近的河边找到了，当时他正在河边玩水，衣服鞋子打湿了大半，一怒之下，我大吼：“赵小东，你不知道上课了吗？！”
头一次看到我发这么大的火，赵小东吓得呆在那里，一双眼睛惊恐地看着我，不知所措。
当我带着赵小东回到教室，眼前的一幕让我惊呆了！只见教室里乱成一团，几个调皮的学生正在打闹，课本，书包，文具盒扔了一地，黑板上也被他们画得面目全非。
见我回来，各自慌乱地奔回自己的座位。
气馁的我心里一阵委屈，扭头跑出教室，捂着嘴回到自己的寝室，关上房门，眼泪哗哗的流了下来。
加上时值寒冬，我的手生了冻疮，肿得像馒头一样，热水一泡，奇
痒难忍。
我独自忍受着这些委屈，对于一个刚走向社会的女孩来说，既无助又无望。
晚自习时，我发现赵小东目光呆滞无神，昏昏欲睡。
这孩子平时很活跃，今天这情况有点反常，我走到赵小东身边，他并没有如我想象中的警觉起来，我感觉到不妙，摸摸他的额头，烧的滚烫！这下可把我吓坏了，赵小东的家距离学校有七八里路，而且赵小东的奶奶又没有电话。
事不宜迟，我赶紧将赵小东背起来，往街上的卫生所赶去。
赵小东虽然只是一个十来岁的小孩子，但背起他也相当吃力了。
也许是因为当时急坏了，不知道哪来的力气，居然一口气把他背到了500米外的卫生所。
卫生所已经下班，我顾不上喘息，使劲拍着卫生所的大门，并大声叫着：“医生，快开开门，有个学生高烧！”大约一分钟后，里面终于亮起了灯，谢天谢地，医生被我叫起来了！医生给赵小东量了体温，高烧四十一度！医生赶紧给他打了一针退烧针，又开了些药，交待回去后如何吃药如何护理。
当我再次把赵小东背回学校，已经是精疲力尽了，我把他背回自己的寝室，让他躺在床上，盖好被子，又拿了毛巾擦干净他脏乎乎的小脸，最后把毛巾敷在他额头上。
我就搬个凳子坐在床边，焦急地观察着他的反应。
直到凌晨一点多，赵小东的体温才恢复正常，看着熟睡中的赵小东，我终于松了一口气。
浓浓的困意袭来，我不知不觉趴在床边睡着了。
直到被赵小东的动静弄醒，发现他的嘴唇干裂，黑漆漆的大眼睛惊异地扫视着这个房间。
我起身倒了一杯热水，将他扶坐起来，赵小东双手抱着杯子，咕咚咕咚喝了几大口，然后盯着我的手，说：“老师，您的手肿了。
”
我说：“天冷冻的，没事。
”赵小东说：“老师，您真好，我以后要听您的话，好好学习！”我笑着说：“好，拉勾。
”
赵小东伸出手指和我拉了勾，咧着嘴笑了。
后来的几天，赵小东果然像变了一个人，再也不调皮捣蛋，再也不
迟到了，看来我的辛苦没有白费，付出终有回报，我的心情自然好了起来。
只是天气愈加寒冷，我手上的冻疮也愈加严重，打针吃药无济于事，连捏着粉笔写字都力不从心，没有办法，只有盼着天气尽快暖和起来。
这天上早自习，进到教室，竟又看到赵小东的座位空着，过了十几分钟，还是没来。
莫不是又去偷着玩耍去了？看来这孩子的坏毛病难以改掉，要是有点什么事，怎么跟他家长交待？想到这里，我就气不打一处来，心想这次非要狠狠教训他一下，也太让人失望了！
我扭头走出教室，准备去寻他，却迎面看见赵小东气喘吁吁地奔过来，手里拿着一个玻璃瓶子，抬头看见我，立马站在那里。
我想我当时的脸色一定很难看，因为赵小东的眼神里充满了恐惧，我并没有心软，训斥道：“跑哪去了？！”赵小东吓得一个激灵：“回，回家了。
”我接着问：“你手里拿的什么？”赵小东怯怯地说：“是猪獾油，奶奶说，猪獾油涂在手上，治冻疮。
”说着，就把玻璃瓶子伸到我面前。
我惊呆了：“你一大早跑回去，就是为了拿这个给我？”赵小东点点头：“嗯。
”我握住赵小东冻得通红的小手，声音有些哽咽：“小东，以后有什么事先跟老师说好吗？免得大人们担心。
”赵小东使劲点点头。
我说：“快回到座位上去吧。
”赵小东如获大赦般地跑回教室。
看着这个娇小的背影，我的心里涌起一股浓浓的感动，眼泪再次情不自禁地流了下来。
原来竟是我错怪了赵小东，看来这孩子真的改了，而且还记住并报答了老师的恩。
孩子们的心是单纯的，尽管有时很调皮，但那也是他们的本性使然，要想引导他们收起贪玩的心好好学习，光靠严格不行，因为那样很容易使他们产生逆反心理，会适得其反。
我必须放下架子，融入到他们中间，心与心交融，近距离接触，让孩子们觉得我们之间不再是管与被管的对立关系，而是我就是他们中间的一份子，一个伙伴。
这样才能有效地让他们接受我的引导，产生学习的兴趣。
后来的日子里，我会利用体育课把他们带到学校附近的小山坡或田野里玩。
他们欢快地奔跑嬉戏，唱歌跳舞做游戏。
看着他们额头上沁出汗珠，小脸通红，我深深体会到，这是孩子们不可缺少的课外活动。
而在他们玩得尽兴的同时，也不再讨厌学习了。
几个平时调皮的学生逐渐变得安分好学，课堂纪律非常好，就算自习课我不在教室，他们也能安静自觉地做功课。
春去秋来，转眼间，这批学生小学毕业了。
临别时，他们每一个都与我依依不舍，并且每个人都拿出了一份小礼物送给我，这些小礼物都是他们自己静心制作的，有纸折的花瓶，千纸鹤，有写着祝福语的明信片等等。
礼物虽然不太精致，但都饱含着每一个学生对我真诚的敬爱不舍之情！承载着相处这些日子以来建立起的深厚的感情。
这些礼物摆满了我的房间，多年以后，每次看着它们，就像看见那一群天真的孩子，和那一张张稚嫩的温暖脸庞。