2011年10月28043江苏学前教育自考
2011级学前教育函授班期末考试
扬州教育学院继续教育学院宿迁经贸高职函授站 2012-2013学年第一学期科目：幼儿科学与数学教育姓名：学号：班级：
一、试简述幼儿园科学教育目标制定的主要依据
二、简述幼儿园科学教育的要求
三、试分析幼儿园科学教育内容的范围与基本方法，并举例一些小事例说明。
四、试述几种集体活动中科学教育的设计与指导要求。
五、在区角科学活动和科学游戏分别有哪些？
六、幼儿园数学教育的目标结构和内容是什么？对幼儿园主题活动中数学教育的设计有哪些要求？
七、幼儿园集合概念的发展与教育要求有哪些？幼儿学习量的意义是什么？幼儿量的概念的发展特点与教
育要求是什么？
八、请对幼儿数学概念与空间、几何形体概念两种教育的设计与组织进行对比，说明其差异与共同点？
九、试分析西方两位心理学家皮亚杰与维果茨基关于儿童数学认识（概念）发展的不同研究成果。
十、如果要安排带孩子去幼儿园外参观大自然，就此活动请你写一份科学教育教学设计。
江苏省自学考试学前教育本科心理学28044重点整理
28044 学前教育心理学第一章良好的教师心理特征及其培养（三）考核知识点和考核要求1、识记（1）学生期望的教师社会角色模范公民、知识传授者、团体领导者和纪律维护者、家长代理人①模范公民：幽默，开朗，直爽，守纪律，言行一致②知识传授者：兴趣广泛，知识渊博，精通业务，语言明了③团体领导者和纪律维护者：民主公正，合作，处事灵活④家长代理人：温和亲切易亲近，耐心仁慈体谅（2）有效教师应具备的心理品质①教师的认知特征（一般智慧，知识准备，特殊智慧能力）②教师的人格特征（热心和同情心，富于激励和想象的倾向性）③教师的期待④教师的教学效能感⑤教师的职业倦怠（3）罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)又称皮格马利翁效应(Pygmalion Effect) 或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。
暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
也就是说教师的期望或明或暗地被传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
（4）教学效能感指教师对自己影响学生想象行为和成绩的能力的主观判断，是解释教师内在动机的一个关键因素，对教师教育工作的积极性具有重大的影响（5）专家教师与新手教师的差异①专业知识，专家擅长的领域，专家运用知识比新手更有效②问题解决的效率，专家擅长的领域，能在较短的时间内完成更多的工作③洞察力，专家有更大的可能找到新颖和适当的解决问题的方法④具体可在课时计划，课堂教学过程，课后教学评价三方面表现出（6）认知学徒制1989年，科林斯等基于情境认知理论提出的，其实质是让学生以社会互动的方式参与真实的实践活动，这与已经证明比较成功的手艺学徒制有些类似。
2、理解与应用（1）教师期望对学生的影响教师的期望或明或暗地被传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为影响：①教师通过对学生不同的期望产生不同的行为反应（1）制造心理气氛。
28043学前教育基础理论名词解释答案资料
08243学前教育基础理论名词解释汇总注：【蓝色为历年真题，蓝色加粗是历年真题重复】整理：小慧第一章1.教育：是人类社会特有的一种社会现象，也是一种社会活动。
广义：泛指影响人们知识、技能、身体健康、思想品德的形式和发展的各种活动狭义：主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
2.学前教育：也是一种社会现象，是一项社会活动。
广义：泛指一切形式、一切场合的学前教育，包括机构教育、家庭教育、社会教育等等。
狭义：主要指机构教育，即托儿所、幼儿园的教育3.学前家庭教育4.学前社会教育：指家庭以外的其他社会机构、社会团体、政府部门及私人创办的为学前儿童提供的非正式的教育5.机构教育（2006-10）P6：有正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的的、有计划的教育6.学前教育学（2009-10）（2012-10）【有标准答案】：学前教育学是教育学科的一个年龄分支学科，这是一门研究学前教育的产生与发展、目的与内容、途径与方法的特性与规律的科学第二章7.儿童观（2011-01）（2012-01）（2013-10）P31指人们对儿童的根本看法、态度8.社会主导形态的儿童观：指一定社会中的政府机构、法律机构及其他剧支配地位的人们所持的对儿童的看法、态度。
9.学术理论形态的儿童观：哲学、伦理学、心理学、教育学、文化学、人类学等学术领域的研究人员在深入思考和研究的基础上所持的儿童观10.大众意识形态的儿童观（2006-10）（2010-10）P34：指广大国民对于儿童的根本认识和态度，这是一种最具实际意义的儿童观，因为儿童就是在这种现实的儿童观的作用和影响下生活和成长的11.理念性儿童观（形式性儿童观）(2013-01) P35：指能从理论上，观念上把握科学的儿童观的主要内涵，并能用以分析和指导在儿童生活和学习过程中自身与儿童关系中的现实问题。
江苏省高等教育自学考试大纲28044 学前教育心理学(高纲1864)
高纲1864江苏省高等教育自学考试大纲28044学前教育心理学南京师范大学编（2021年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点学前教育心理学是江苏省高等教育自学考试学前教育专业的一门专业课。
本课程是在专科段的有关课程基础上的后继课程。
该课程具有以下特点：一是以辩证唯物主义与历史唯物主义的教育理论为指导；二是以现代教育、教学以及学习心理学理论为基础；三是立足现代机构教育、教学情境中的学与教的实际问题来阐述理论。
因此，它具有基础性、理论性、科学性、现代性和可操作性等特点。
（二）本课程的基本要求应考者通过对本课程的学习，应该比较全面系统地掌握教学心理学的基本原理。
并学会从教学心理学原理的角度分析和解决学前教育机构教育教学情境中的现实问题。
二、课程内容与考核目标第一章良好的教师心理特征及其培养（一）学习要求通过本章的学习了解教师扮演的社会角色、有效教师应具备的心理品质，掌握教师的教学专场需要的知识和技能有哪些。
明确教师从新手到专家经历的成长过程，分析如何缩小新手教师与专家教师之间的差距。
了解职业倦怠的主要特征。
（二）课程内容本章主要介绍了学生对教师的角色期待；从学生对教师的期待分析教师角色；有效教师应具备的心理品质；教师的教学专长需要的知识和技能；教师的成长过程；如何尽快缩小新教师和专家教师之间的差距；教师的职业倦怠。
（三）考核知识点和考核要求1．识记：(1)重点概念：角色、自我应验的预言效应、效能、教学效能感、自我效能、专家型教师、反思性教学、认知学徒制、教师职业倦怠。
(2)能说出教师扮演的社会角色。
(3)能说出新手教师成长为专家教师经历的几个阶段。
(4)能简要陈述专家教师和新手教师在课前、课中、课后教学行为的主要差异。
2．理解：(1)能用实例说明教师的认知特征、人格特征、教学效能感等要素与其教学效果的关系。
(2)能用生活中的具体例子说明教师从新手到专家的成长过程。
2011年10月28043江苏学前教育自考
2011年10月江苏省高等教育自学考试28043学前教育基础理论一．单项选择题1.卢梭说：“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣：他首先是人。
”他所持有的教育目的的立场是（）A 个人本位B 社会本位C 家本位 D神本位注：在确定教育目的的思想方法或立场上，存在两种对立的观点，一种是个人本位论，另一种是社会本位论1）康德强调以真，善，美为教育目的，强调教育的社会需要性，他的教育目的观是社会本位论2）卢梭说：“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣：他首先是人。
”他所持有的教育目的的立场是个人本位论2.对于幼儿来说，家庭与幼儿园及邻里，同伴，群体之间的联系属于（）P65A 微观系统B 外系统C 中间系统 D宏观系统注：人类发展生态学把复杂的环境系统分为四个层次微观系统、中间系统、外系统、宏观系统微观系统的要素有：活动，角色，人际关系中间系统：对幼儿来说，家庭与幼儿园及邻里，同伴，群体之间的联系便属于此类外系统：对幼儿来说，对其有影响的外系统包括父母的工作场所，自己的兄姐上学的班级，父母的朋友圈，当地学校董事会的活动等。
宏观系统是指微观系统，中间系统，和外系统中的一些共同的因素。
如某一社会，某一文化，某一国家的思想观念体系。
3.智能核心随儿童年龄的不同而产生变化，4-5岁主要是（）P115A 图形知觉B 动作 C抽象符号 D 反射注：智能核心随儿童年龄不同而产生变化，3岁前主要是动作，4-5岁主要是图形知觉，5-6岁语言，数学4.2岁半左右，幼儿开始使用“我”，这是幼儿哪方面发展的表现？（）P137A 依恋B 自我意识C 客体意识 C 移情5.布鲁姆在学前教育目标分类学中，提出了三种教育目标，分别是（）P80A 德智体B 幼儿，社会，学科C 情感认知动作技能 D前期中期后期注：学前教育目标的确立首先要考虑的是儿童，其次是社会，最后是学科。
布鲁姆在学前教育目标分类学中，提出了三种教育目标，分别是情感认知动作技能6.在知识系统化的指导思想下，强调学科的学科体系，这种课程是（）P245A 综合课程B 领域课程C 合科课程D 分科课程7.提出实行公共平等的集体保育思想的是（）P19A 卢梭B 普莱尔C 杜威D 蒙台梭利注：学前教育理论的萌芽时期西方的一些主要人物及思想如下：柏拉图：古希腊哲学家，提出学前社会公育观，学前教育方式观，以游戏的方式引导幼儿学习。
学前教育教育史自考试题及答案
学前教育教育史自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前教育的起源可以追溯到哪个时期？A. 古埃及时期B. 古希腊时期C. 古罗马时期D. 中世纪答案：B2. 世界上第一所幼儿园是由谁创立的？A. 弗里德里希·弗罗贝尔B. 约翰·洛克C. 让-雅克·卢梭D. 玛利亚·蒙特梭利答案：A3. 学前教育的主要目标是什么？A. 教授知识B. 发展社交技能C. 培养学习兴趣D. 全面发展答案：D4. 在中国，学前教育通常指的是哪个年龄段的教育？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B5. 以下哪位教育家提出了“自然教育”的理念？A. 约翰·杜威B. 让-雅克·卢梭C. 弗里德里希·尼采D. 阿尔弗雷德·阿德勒答案：B6. 学前教育中的“游戏化教学”主要强调的是什么？A. 竞争性B. 娱乐性C. 教育性D. 随意性答案：C7. 学前教育中，教师与儿童的关系应该是怎样的？A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 朋友与伙伴D. 监督与被监督答案：C8. 学前教育课程设计中，以下哪项不是必要的元素？A. 课程目标B. 课程内容C. 课程评价D. 课程费用答案：D9. 学前教育中，哪种教学方法最能激发儿童的创造力？A. 讲授法B. 讨论法C. 项目法D. 记忆法答案：C10. 在学前教育中，以下哪项不是儿童发展的关键领域？A. 身体健康B. 语言能力C. 数学技能D. 宗教信仰答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前教育的基本内容包括哪些方面？（A, B, C, D）A. 语言发展B. 社会交往C. 科学探索D. 艺术欣赏答案：A, B, C, D12. 以下哪些因素会影响学前教育的质量？（A, B, D）A. 教师的专业素养B. 家长的教育背景C. 学校的地理位置D. 教育资源的丰富性答案：A, B, D13. 学前教育中，以下哪些活动有助于儿童的身心发展？（A, C, D）A. 体育运动B. 电视观看C. 音乐欣赏D. 绘画创作答案：A, C, D14. 学前教育的目标应该包括哪些方面？（A, B, E）A. 促进身体健康B. 培养良好习惯C. 教授基础数学D. 强制学习阅读E. 发展认知能力答案：A, B, E15. 在学前教育中，以下哪些方法可以用来评估儿童的发展情况？（A, B, C）A. 观察记录B. 儿童作品分析C. 家长访谈D. 标准化测试E. 教师的主观判断答案：A, B, C三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前教育的重要性。
2021年最新全国2011年10月自考00401学前比较教育试题及答案（完整版）
全国2011年10月自学考试学前比较教育试题课程代码：00401一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。
持这种观点的教育家是（ D ）绪论-15A.朱利安B.库森C.萨德勒D.康德尔2.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是（ C ）绪论-22A.区域研究B.整体研究C.局部研究D.问题研究3.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（ B ）绪论-23A.比较法B.文献法C.问卷法D.分析法4.在英国，推动幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是（ A ）1-27A.哈多报告B.幼儿凭证计划C.普洛登报告书D.教育白皮书5.1816年，英国第一个创办幼儿学校的是（ B ）1-26A.怀尔德斯平B.欧文C.麦克米伦D.罗恩6.实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育的是（ B ）2-45A.编织学校B.母育学校C.家庭学校D.保育学校7.1831年柯夏在他的托儿所附设（ B ）2-54A.“学习之家”B.托儿所教师养成所C.“幼儿师范学校”D.幼师研习班8.将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是（ D ）3-61A.巴乌利美B.弗利托娜C.瓦德切克D.福禄贝尔9.始于20世纪70年代的全国性的计划模式，是一种以职业女性为对象的、以家庭为基础的儿童看护项目的是（ C ）3-76A.家庭社会教育援助项目B.家庭互助项目C.临时保姆项目D.家长和孩子共同活动的项目10.德国共有30多种学前教育形式，最主要的形式是（ A ）3-79A.幼儿园B.保育所C.托儿所D.幼儿学校11.在印度，强调为私人开设的学前教育机构提供资助以使其达到国家级水平的是（ D ）8-222A.萨金特委员会B.中央福利委员会C.坎葛萨兰新哈委员会D.克萨内委员会12.在印度的学前教育促进机构中，主要在那些没有学前教育设施的地区推行的是（ D ）8-226A.以技能为基础的计划B.以幼儿为基础的计划C.以家庭为基础的计划D.学校准备计划13.对南非学前教育的教师培训影响最早和最重要的影响因素之一是（ A ）8-255A.“育儿术运动”B.“教师培训运动”C.“教师专业化运动”D.“托儿所运动”14.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（ C ）10-329A.五个环节B.六个环节C.七个环节D.八个环节15.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（ B ）9-273A.皮亚杰B.蒙台梭利C.卢梭D.福禄倍尔16.1825年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是（ D ）4-82A.加利福尼亚州B.密苏里州C.威斯康星州D.印第安纳州17.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（ A ）4-94A.零点计划课程B.直接指导模式C.显性课程D.银行街模式18.1860年，在俄国出现了第一所（ B ）5-103A.托儿所B.幼儿园C.工厂托儿所D.寄宿幼儿园19.1938年，苏联制定了规定幼儿园的教育目的、任务、组织、基本类型、幼儿营养及房舍要求的文件（ C ）5-106A.《幼儿园规则》B.《幼儿园教养员工作指南》C.《幼儿园规程》D.《幼儿园教学大纲》20.1989年，苏联公布的引领学前教育第三次改革的是（ D ）5-107A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《学前教育构想》21．日本1946年公布的规定保育所的费用由国库负担80%，由府县负担10%的法令是（ A ）6-130A.《生活保护法》B.《儿童福利法》C.《幼儿园保育法》D.《幼儿园保育指南》22．发表演讲，宣称幼儿园是幼儿自由游戏的场所，应该禁止一切课业的是日本教育家（ B ）6-128A.福泽谕吉B.谷本富C.土川五郎D.东基吉23．1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（ D ）7-187A.莉莲儿童中心B.昆士兰托儿所和幼儿园协会C.澳大利亚幼儿协会D.高丽夫人儿童中心24．1970年，西班牙对课程设计指出新方向，认为学前课程应包括游戏、语言活动等八个方面的法令是（ C ）7-166 A.《学制》 B.《教育法》 4C.《普通教育法》D.《幼儿园教育法》25．加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（ A ）11-356A.《心智的结构》B.《心智的机理》C.《智能的探索》D.《智能的结构》26．瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和（ B ）12-391A.实用主义B.进步主义C.存在主义D.人文主义27．方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（ C ）12-397A.预成课程B.生成与预成相结合课程C.生成课程D.整合课程28．1989日本文部省把家园共育作为一项新要求加入了新修订的（ A ）13-449A.《幼稚园教育要领》B.《保育所保育指南》C.《儿童福利法》D.《幼稚园教育纲要》29．早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（ C ）13-448A.《大教学论》B.《为了与家庭合作》C.《母育学校》D.《爱的教育》30．语言所起源于（ D ）7-209A.大西洋岛屿文化再生运动B.少数民族文化再生运动C.土著文化再生运动D.毛利文化再生运动二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.《费舍法案》1-27答：1918年，英国国会通过《费舍法案》，正式将保育学校纳入国民教育制度中，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局，规定除伙食赞和医疗费以外，对保育学校学生实行免费入学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助。
江苏省高等教育自学考试28045学前教育思想史模拟试卷(四)
江苏省高等教育自学考试学前教育思想史试卷（课程代码:28045）一、单项选择题（本大题共22小题，每小题1分，共22分）1.在人性问题上，认为“性相近也，习相远也”的先秦教育家是（）A.《孔子》B.《孟子》C.《荀子》D.《墨子》2.我国古代第一部系统完整的家庭教科书是（）A.《孝经》B.《论语》C.《颜氏家训》D.《温公家训》3.古代教育家中特别强调胎教作用的是（）A.张履祥B.张世仪C.唐彪D.颜之推4.朱熹非常重视儿童教育，他专门为儿童编写的教材有（）A.《训蒙大意示教读刘伯颂等》B.《小学》C.《近思录》D.《论小学》5.将“养成健全之人格”作为普通教育的目的的我国近代教育家（）A.康有为B.王国维C.蔡元培D.陶行知6.我国近代颁布的第一个学前教育法规《奏定蒙养园章程及家庭教育法章程》规定，蒙养园开设的教学内容的条目有游戏.歌谣.谈话和（）A.言语B.劳作C.静息D.手技7.康有为在《大同书》中勾画的理想教育系统。
有关幼儿教育的机构主要有人本院和（）A.慈幼院B.幼稚园C.蒙养院D.育婴院8.陈鹤琴提出“好模仿”是幼儿的心里特点之一，同事根据自己和外国学者的研究得出的结论，儿童模仿是（）A.有选择的B.无选择的C.无教育价值的D.有理性的9.陶行知批评旧中国的幼稚园害了三种大病，即外国病，花钱病和（）A.富贵病B.高档病C.好大病D.完美病10.幼儿园常见的有规则游戏主要有:体育游戏.音乐游戏和（）A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.智力游戏11.唐彪在《父师善诱法》中提出：“子弟聪明有智者。
可以责扑骂詈愧耻之，使指激励精进；愚顽无知者，督责之责彼益自弃，而安于下流，无上进之机矣”为此要求幼儿教育应遵循（）A.因材施教原则B.循序渐进原则C.启发诱导原则D.正面教育原则12.古希腊柏拉图的教育代表作（）A.《理想国》B.《政治学》C.《伦理学》D.《逻辑学》13.提出以培养“善良.精于雄辩的人”为教育目标的教育家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良14.《世界图解》的作者是（）A.昆体良B.夸美纽斯C.洛克D.卢俊15.详细讨论了绅士教育的思想家是（）A.柏拉图B.洛克C.卢俊D.杜威16.在西方教育史上第一位详细论述儿童感官教育的人是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特17.《葛笃德怎样教育她的子女》的作者是（）A.昆体良B.蒙田C.卢梭D.裴斯泰洛齐18.明确提出“教育性学习”的教育思想家是（）A.卢俊B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.福禄贝尔19.被后人称为“幼儿教育之父”的人是()A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.蒙台梭利D.皮亚杰20.现在学前教育思想与前一时期比较更加注重研究（）A.儿童观B.儿童教育目标C.儿童身心发展D.儿童教育方法21.突出著名的“儿童中心主义”思想的教育家是（）A.福禄倍尔B.皮亚杰C.蒙台梭利D.杜威22.欧洲“新教育”运动中的重要代表人物是（）A.蒙台梭利B.卢梭C.皮亚杰D.马斯洛二、填空题（每空1分，共10分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011年10月江苏省高等教育自学考试28043学前教育基础理论一．单项选择题1.卢梭说：“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣：他首先是人。
”他所持有的教育目的的立场是（）A 个人本位B 社会本位C 家本位 D神本位注：在确定教育目的的思想方法或立场上，存在两种对立的观点，一种是个人本位论，另一种是社会本位论1）康德强调以真，善，美为教育目的，强调教育的社会需要性，他的教育目的观是社会本位论2）卢梭说：“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣：他首先是人。
”他所持有的教育目的的立场是个人本位论2.对于幼儿来说，家庭与幼儿园及邻里，同伴，群体之间的联系属于（）P65A 微观系统B 外系统C 中间系统 D宏观系统注：人类发展生态学把复杂的环境系统分为四个层次微观系统、中间系统、外系统、宏观系统微观系统的要素有：活动，角色，人际关系中间系统：对幼儿来说，家庭与幼儿园及邻里，同伴，群体之间的联系便属于此类外系统：对幼儿来说，对其有影响的外系统包括父母的工作场所，自己的兄姐上学的班级，父母的朋友圈，当地学校董事会的活动等。
宏观系统是指微观系统，中间系统，和外系统中的一些共同的因素。
如某一社会，某一文化，某一国家的思想观念体系。
3.智能核心随儿童年龄的不同而产生变化，4-5岁主要是（）P115A 图形知觉B 动作 C抽象符号 D 反射注：智能核心随儿童年龄不同而产生变化，3岁前主要是动作，4-5岁主要是图形知觉，5-6岁语言，数学4.2岁半左右，幼儿开始使用“我”，这是幼儿哪方面发展的表现？（）P137A 依恋B 自我意识C 客体意识 C 移情5.布鲁姆在学前教育目标分类学中，提出了三种教育目标，分别是（）P80A 德智体B 幼儿，社会，学科C 情感认知动作技能 D前期中期后期注：学前教育目标的确立首先要考虑的是儿童，其次是社会，最后是学科。
布鲁姆在学前教育目标分类学中，提出了三种教育目标，分别是情感认知动作技能6.在知识系统化的指导思想下，强调学科的学科体系，这种课程是（）P245A 综合课程B 领域课程C 合科课程D 分科课程7.提出实行公共平等的集体保育思想的是（）P19A 卢梭B 普莱尔C 杜威D 蒙台梭利注：学前教育理论的萌芽时期西方的一些主要人物及思想如下：柏拉图：古希腊哲学家，提出学前社会公育观，学前教育方式观，以游戏的方式引导幼儿学习。
亚里士多德：古希腊哲学家，提出了按人的身体成熟状况划分年龄段的设想。
学前教育理论形成的主要人物及其思想如下：中国：陶行知，陈鹤琴陶行知：创建了我国第一所乡村幼师。
对儿童提出六大解放的教育家陈鹤琴：率先用日记法研究儿童心理，用实验法在其创立的我国第一所实验幼儿园开展研究。
西方：夸美纽斯，卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔，夸美纽斯：主张普及教育，认为教育的对象是从婴儿到成年的不同年龄对象的是捷克教育家卢梭：提出实行公共平等的集体保育思想的是法国启蒙思想家哲学家教育家裴斯泰洛齐：主张实施爱的教育和劳动教育的瑞士教育家福禄贝尔：1837年创立了世界上第一所幼儿园，使用恩物，被称为幼儿园之父的是德国教育家学前教育理论的发展的主要人物及其思想如下：西方：杜威，蒙特梭利，弗洛依德，班图拉，皮亚杰杜威：进步主义学前教育理论。
“儿童中心论”的倡导者，是美国教育家教育即生活，学校即社会，教育是经验的改造和重组的是美国教育家蒙特梭利：强调儿童感官训练和肌肉练习的是意大利儿童教育家在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的意大利教育家是弗洛依德：精神分析学派创始人，奥地利精神病学家，心理学家班图拉：学习学派的学前教育思想，是美国心理学家皮亚杰：认知学派教育思想，是瑞士儿童心理学家发生认识论和日内瓦学派的创始人8.婴儿情绪社会化的开端是（）P160A 社会性微笑B 分享焦虑C 陌生人焦虑D 母婴依恋注：婴儿情绪社会化的主要内容包括四个：1）社会性微笑：是婴儿情绪社会化的开端，2-3个月，社会性微笑的主动性增加2）母婴依恋：它的形成是婴儿情绪社会化的一个重要标志，这种关系建立在6-7个月3）陌生人焦虑：一般发生在6-8个月4）分离焦虑：与母婴依恋同进发生。
6-7个月9.陈鹤琴创办的我国最早的幼教研究刊物是（）P16A 《幼稚教育》B 《幼稚教育丛刊》C 《儿童心理之研究》D 《活教育的创造》注：学前教育理论的萌芽时期：柏拉图：在《理想国篇》《法律篇》中反映了他的学前教育思想亚里士多德：在《政治论》中阐述了有关教育的主张。
学前教育理论的形成时期：中国：陶行知发表《创设乡村幼稚园宣言书》《幼稚园的新大陆》《如何使幼稚教育普及》陈鹤琴：用日记法研究儿童心理写成了《儿童心理之研究》，创办最早的幼稚刊物《幼稚教育》西方：夸美纽斯：《大教学论》《母育学校》阐述了母育学校的教育主张。
卢梭：《爱弥儿》《新爱洛绮丝》裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》《立法与杀婴》；《幼儿教育书信》归纳教育原理和方法福禄贝尔：《人的教育》学前教育理论的发展时期：杜威：《儿童与课程》《我的教育信条》《经验与教育》《教育上的兴趣与努力》蒙特梭利：《蒙特梭利法》《教育人类学》《蒙特梭利手册》《高级蒙特梭利法》《儿童的秘密》弗洛依德：《儿童期与社会》《同一性：少年和危机》维果茨基提出的“任何教学都存在最佳的，也就是最有利的时期”出自《学前教育与发展》学前课程中，斯宾塞在1861年出版的《教育论》把教学内容的系统组织称为课程。
钟启泉教授在《现代课程论》中提出了应用“课程”一词的三种方式丛力新在《课程的研制》一书中，对课程的三种主要定义作为归纳杜威《儿童与课程》一书阐述了有关儿童教育课程的理论主张。
10.学前教育活动最为典型，也是我国学前教育领域一贯倡导的主要教育活动形式是（）P250A 参观B 劳动C 模仿D 上课注：学前教育活动的类型有五类：上课，游戏，参观，劳动，操作上课：是一种最为典型的教育活动形式，是我国学前教育领域倡导的主要教育活动形式。
游戏：是一种基本的活动形式，也是一种由儿童的内在需要引发的愉快的活动。
参观：是一种引导幼儿用感官了解周围生活中的自然和社会现象，事件，设施等的活动。
劳动：是一种使儿童体验劳动和培养简单劳动技能的活动。
是幼儿园社会性教育和动作技能教育的重要活动组织形式。
操作：是儿童在特定的教育情境中从事发现，探究和建构活动除了以上活动形式以外，阅读，散步和观察等也是重要的学前教育活动形式。
11.社会学习理论主张（）P239A 探究学习B 主动学习C 示范教学 D研究性学习注：社会学习理论强调两种强化的作用，分别是自我强化和替代强化社会学习理论主张示范教学12.弗洛依德认为，儿童的活动原则是（）P273A 快乐原则B 目标原则C 互惠原则D 自律原则13.儿童教育家蒙台梭利以医学生理学心理学为基础，建立“科学的教育学”采用的研究方法是（）P22A 测量法B 调查法C 观察法D 访谈法14.杜威阐述了有关学前教育课程的理论主张是在（）P214A 《民主主义与教育》B 《明日之学校》C 《活动中的幼儿》D 《儿童与课程》注：学前教育理论的萌芽时期：柏拉图：在《理想国篇》《法律篇》中反映了他的学前教育思想亚里士多德：在《政治论》中阐述了有关教育的主张。
学前教育理论的形成时期：中国：陶行知发表《创设乡村幼稚园宣言书》《幼稚园的新大陆》《如何使幼稚教育普及》陈鹤琴：用日记法研究儿童心理写成了《儿童心理之研究》，创办最早的幼稚刊物《幼稚教育》西方：夸美纽斯：《大教学论》《母育学校》阐述了母育学校的教育主张。
卢梭：《爱弥儿》《新爱洛绮丝》裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》《立法与杀婴》；《幼儿教育书信》归纳教育原理和方法福禄贝尔：《人的教育》学前教育理论的发展时期：杜威：《儿童与课程》《我的教育信条》《经验与教育》《教育上的兴趣与努力》蒙特梭利：《蒙特梭利法》《教育人类学》《蒙特梭利手册》《高级蒙特梭利法》《儿童的秘密》弗洛依德：《儿童期与社会》《同一性：少年和危机》维果茨基提出的“任何教学都存在最佳的，也就是最有利的时期”出自《学前教育与发展》学前课程中，斯宾塞在1861年出版的《教育论》把教学内容的系统组织称为课程。
钟启泉教授在《现代课程论》中提出了应用“课程”一词的三种方式丛力新在《课程的研制》一书中，对课程的三种主要定义作为归纳杜威《儿童与课程》一书阐述了有关儿童教育课程的理论主张。
15.提出按人的身体成熟状况划分年龄阶段的是古希腊哲学家（）P15A 亚里士多德B 柏拉图 C昆体良 D 西塞罗注：学前教育理论的萌芽时期西方的一些主要人物及思想如下：柏拉图：古希腊哲学家，提出学前社会公育观，学前教育方式观，以游戏的方式引导幼儿学习。
亚里士多德：古希腊哲学家，提出了按人的身体成熟状况划分年龄段的设想。
学前教育理论形成的主要人物及其思想如下：中国：陶行知，陈鹤琴陶行知：创建了我国第一所乡村幼师。
对儿童提出六大解放的教育家陈鹤琴：率先用日记法研究儿童心理，用实验法在其创立的我国第一所实验幼儿园开展研究。
西方：夸美纽斯，卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔，夸美纽斯：主张普及教育，认为教育的对象是从婴儿到成年的不同年龄对象的是捷克教育家卢梭：提出实行公共平等的集体保育思想的是法国启蒙思想家哲学家教育家裴斯泰洛齐：主张实施爱的教育和劳动教育的瑞士教育家福禄贝尔：1837年创立了世界上第一所幼儿园，使用恩物，被称为幼儿园之父的是德国教育家学前教育理论的发展的主要人物及其思想如下：西方：杜威，蒙特梭利，弗洛依德，班图拉，皮亚杰杜威：进步主义学前教育理论。
“儿童中心论”的倡导者，是美国教育家教育即生活，学校即社会，教育是经验的改造和重组的是美国教育家蒙特梭利：强调儿童感官训练和肌肉练习的是意大利儿童教育家在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的意大利教育家是弗洛依德：精神分析学派创始人，奥地利精神病学家，心理学家班图拉：学习学派的学前教育思想，是美国心理学家皮亚杰：认知学派教育思想，是瑞士儿童心理学家发生认识论和日内瓦学派的创始人二．填空题16．学前教育活动的设计原则有目标性原则，整合性原则和____________.活动性原则P26317．皮亚杰认为个体把外界元素整合于一个正在形成或已经形成的结构，这就是______.同化注：皮亚杰认知发展理论主要涉及四个方面的内容：一是关于智慧及其组成部分，二是影响发展过程的因素，三是智慧发展的阶段，四是知识的类型第一，关于智慧及其组成部分：皮亚杰把人的智慧看作是生命适应的一种形式，并把认知结构，认知功能及认知内容看作是智慧的基本组成成分或组成要素。