小学四年级上-三位数除以二位数
四年级数学除法计算3位数除以2位数
一、整数的除法运算：除法运算是数学中的一种基本运算，它用于求商和余数。
在除法运算中，被除数除以除数得到一个商和一个余数。
例如，325÷15=21余10其中，325是被除数，15是除数，21是商，10是余数。
二、三位数除以两位数的步骤：当我们计算三位数除以两位数时，一般需要按照以下的步骤进行：1.首先，我们将被除数的最高位除以除数的最高位，得到一个商的估算，记为商的十位数。
2.然后，我们用除数乘以估算的商的十位数，并从被除数中减去这个乘积。
3.接下来，我们将剩下的部分再次按照上述步骤进行计算，得到个位数的商。
4.最后，我们将个位数的商和十位数的商合并起来得到最终的商。
5.如果还有余数的话，我们可以将余数除以除数得到一个小数的商，这个小数的商可以再进行进一步的化简。
三、举例说明：下面，我们通过一个例子来说明三位数除以两位数的计算过程。
例子：586÷27首先，我们将被除数的最高位5除以除数的最高位2，得到一个估算的商2，记为商的十位数。
然后，我们用除数27乘以估算的商2，得到54，并从被除数586中减去这个乘积。
586-54=532接下来，我们将剩下的部分532再次按照上面的步骤进行计算。
首先，我们将被除数的百位数5和除数的个位数7相除，得到一个估算的商0，记为商的个位数。
然后，我们用除数27乘以估算的商0，得到0，并从被除数532中减去这个乘积。
532-0=532现在，我们得到了个位数的商是0，将个位数的商和十位数的商合并起来得到最终的商02所以，586÷27=21余5，即586可以被27整除，商为21四、总结：对于三位数除以两位数的计算，我们可以按照以下步骤进行：1.将被除数的最高位除以除数的最高位，得到一个估算的商，记为商的十位数。
2.用除数乘以估算的商的十位数，并从被除数中减去这个乘积。
3.将剩下的部分再按照上述步骤进行计算，得到个位数的商。
4.将个位数的商和十位数的商合并起来得到最终的商。
小学数学第二单元 三位数除以两位数知识点归纳
第二单元三位数除以两位数知识点归纳1、除数是两位数的除法：先用被除数的前两位数去除，如果被除数的前两位数不够除，就用被除数的前三位数去除。
2、“四舍五入”法试商：“四舍”法试商，当除数的各位小于5时，把除数个位上的数舍去，看作与它接近的整十数进行试商，初商的结果可能偏大；“五入”法试商时，将除数看作最接近的整十数来试商。
若除数变大，则初商可能偏小；若除数变小，则初商可能偏大。
例:362÷43，将43看作（40）来试商，此时初商可能（偏大）；362÷48，将48看作（50）来试商，此时初商可能（偏小）。
3、三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是一位数。
当被除数的前两位比除数大或等于除数时，商是两位数；当被除数的前两位小于除数时，商是一位数。
□53÷56，若商是一位数，□里可以填（5，4，3，2，1），最大是（5）；若商是两位数，□里可以填（6，7，8，9），最小是（6）。
439÷□4，若商是一位数，□里可以填（4，5，6，7，8，9），最小是（4）；若商是两位数，□里可以填（3，2，1），最大填（3）。
4、被除数÷除数=商……余数，则被除数=商×除数+余数除数=（被除数－余数）÷商商=（被除数－余数）÷除数验算：商×除数＋余数＝被除数5、商的变化规律：(1)被除数和除数同时乘(或除以)相同的数（0除外），商不变。
（一定要注意0除外）(2)商不变规律也可以应用于除法计算，在计算两个末尾都有0的除法算式中，应用“被除数和除数同时除以相同的数，商不变”，这样计算比较简便。
(3)被除数和除数的变化会带来余数的变化。
如：900÷40，虽然在计算时被除数和除数同时划去一个零，商不变，但是余数并不是2，而20。
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变,若有余数，余数同时扩大或缩小相同的倍数。
(4) 被除数乘（或除以）一个数，除数不变，商也乘（或除以）几。
【小学数学】西师大版小学四年级数学(上)《三位数除以两位数》练习题(含答案)
小学四年级数学（上）《三位数除以两位数》练习题1、比一比，算一算。
98÷43= 79÷24= 82÷33 =989÷43= 792÷24= 825÷33=2、计算。
3、先判断商是几位数，再计算。
864÷36= 444÷37= 518÷74=315÷45= 936÷52= 287÷28=4、计算。
294÷21= 785÷31= 656÷82=667÷29= 812÷58= 951÷39=5、先判断（）里最大能填几，再计算。
44×（）＜356 55×（）＜38778×（）＜628 89×（）＜2756、求☆表示的数。
385=45×☆25 ☆=（）7、在（）里填上适当的数。
95（）×26=693 918÷（）118=172（）×5（）×8=2021 37×（）– 18 ×（）=6558、看谁算得对。
80÷13= 327÷54= 520215=84÷35= 588÷84= 352÷44=469÷67= 492÷82= 343÷42=9、要使商是一位数，□里可以填几？商是两位数呢？（1）□填（），商是一位数，□里（），商是两位数。
（2）□填（），商是一位数，□里（），商是两位数。
（3）□填（），商是一位数，□里（），商是两位数。
10、买4件上衣和6条裤子共864元。
买3条裤子和1件上衣的价格相等。
864元可以买几件上衣？11、一个旅游团有35人，包乘一辆汽车，往返共行驶140千米，如果按每千米3元收费，每人应付多少元？附参考答案1、比一比，算一算。
四年级数学三位数除以两位数的计算题
四年级数学三位数除以两位数的计算题全文共5篇示例，供读者参考四年级数学三位数除以两位数的计算题篇1教学目标1、正确地进行笔算三位数除以两位数，进一步提高口算和估算能力；2、进一步体会乘法与相应除法之间的联系，提高对初商调整的判断能力，形成必要技能；3、培养学生解决实际问题的能力，发展推理能力，激发学生学习数学的兴趣；教学重点难点：正确地进行笔算三位数除以两位数，进一步提高口算和估算能力教学准备powerpoint课件一份教学过程设计一、基本练习1、口算下面各题（1）一组一组出示后让学生口答，集体校对；（2）对比每组算式总结规律；（3）交流两位数除以两位数口算的方法，初步认识计算的方法；2、先估计下面每题的商是几，再计算。
（1）一组组出示让学生估算，并注意估算时试商的方法；（2）集体交流反馈，并说说哪些题在试商的过程中需要调商？（3）尝试用试商的结果进行计算，指名板演；（4）集体校对，总结计算方法，特别强调商是两位数的时候该怎样计算？二、巩固练习1 、比较并计算；（1）出示一组算式让学生计算；（2）然后引导学生探究“在什么情况下初商会偏大，要调小；在什么情况下初商会偏小，要调大。
”（3）完成两组进行集体总结交流；4、图表应用题（1）让学生先默读自己的题，然后集体讨论每人植树多少棵的计算方法（2）然后完成表格，集体交流。
指名学生回答时让学生说你计算时是怎样想的，你是怎样试商的有没有调商？三、实际应用（1）让学生读题后完成第一个问题，指名一学生板演，其余学生做在自己的本子上，最后集体校对交流；（2）尝试让学生在理解第二个问题题意的同时提出利用除法计算的问题，可以同桌讨论交流进行比赛；（3）整理提出的问题，并解决问题；四、思维训练完成书本p10的填数游戏，引导学生根据除法算式中已知的数字选择合适的突破口进行思考。
五、完成课堂作业：第6题剩下的4题。
课后感受四年级数学三位数除以两位数的计算题篇2课题：三位数除以两位数的笔算——要调商（2）教学内容：教材第9页例题，第10页“想想做做”中的第1—4题教学目标：1、使学生初步掌握“五入”的试商方法2、能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。
四年级上册数学教案三位数除以两位数的笔算_青岛版
四年级上册数学教案三位数除以两位数的笔算_青岛版教学内容教材63、64 页，除数是整十数的笔算除法、商有余数的除法、除数接近整十数的除法。
教学提示教学目标知识与能力1. 学生掌握除数是整十数除法方法。
2.让学生学会除法竖式的书写格式。
过程与方法使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
情感、态度与价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点、难点教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
教学准备教师准备：课件，磁性学具学生准备：学具盒，学习用品教学过程〔一〕新课导入：1 自主学习，复习旧知。
1 直接写得数。
60 - 20= 180-30= 240 - 60 =330-30=2、在下面的()里最大能填几？40X ( ) v 90 60X ( )v 5 00 80X ( )v 280 50X ( )v 4183、笔算下面各题。
96-6= 225-6 =创设情境，导入新课。
师：同学们，农民伯伯收了这么多水果，怎么把它们运出去呢？生：把它们装在箱子里。
师：需要几个箱子呢？我们一起到农村去看一看！〔出示情境图〕观察课本第63 页的情境图独立思考。
(1)450 千克西红柿能装几箱？⑵列竖式(3)通过笔算450—30我发现：在计算除数是两位数的除法时，我们应该先看被除数的前两位；前两位表示45个十，45个十除以30，商是 1 个十，所以商的最高位应该写在( )位上。
〔二〕探究新知：1、84千克黄瓜能装几箱？84 —21 =思考：21接近20，可以把21看作〔〕来试商？2、平均每箱草莓多少千克？372—62=思考：〔1〕37除以62不够除，所以商是〔〕位数。
〔2〕应该把62 看作〔〕来试商。
班级展示1、小组讨论、交流：除数是两位数的除法，如果被除数的前两位不够除，怎么办？商应该写在哪一位上？为什么？2、针对小组的交流展示，学生自由质疑问难。
四年级数学上册 第2单元《三位数除以两位数》(三位数除以两位数)教材内容说明 冀教版
《三位数除以两位数》教材内容说明（一）单元教育目标1、能口算几百几十除以整十数的除法，能笔算三位数除以两位数的除法；结合现实素材，理解并掌握连除的运算顺序，会进行简单的连除运算。
2、在观察、交流、总结商不变的规律，估计商是几位数，以及交流各自算法的数学活动中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
3、能探索解决连除问题的有效方法，经历与他人交流解决问题的方法和尝试解释自己思考方法的过程，了解解决问题方法的多样性。
4、积极参与数学活动，对除法的估算、试商等有好奇心和求知欲；体验克服困难、获得成功的乐趣，培养认真勤奋、独立思考、合作交流的学习习惯，相信自己能够学好数学。
（二）单元教材说明本单元是在第一学段学生学习了两、三位数除以一位数，两位数乘两位数以及连乘等基础上学习的。
“能笔算三位数除以两位数”是《数学课程标准》小学阶段整数除法计算的最终目标，所以，本单元是本套教材最后一次安排整数除法。
主要内容包括：三位数除以整十数、三位数除以两位数、商不变的规律和连除，最后安排了整理与复习。
除数是两位数的除法是小学阶段学生学习的难点，因为把除数看作整十数试商，有时需要调商，不但计算枯燥复杂，而且容易出现计算错误。
本单元教材在内容编排上有以下特点。
第一，抓住重点，突破难点。
三位数除以两位数有两大难点。
一是商一位数有时要调商；二是商两位数时，要先除被除数的前两位，商要写在十位上。
从计算角度讲，后者比较容易掌握，而且计算过程简单，没有调商问题。
所以，本单元教材先安排除以整十数的除法，为把除数看作整十数试商做铺垫。
然后安排3课时，学习商是一位数的除法，重点突破试商、调商的问题。
第二，充分体现全套教材“在解决问题中学数学”的特色，通过解决学生身边的、感兴趣的问题，把枯燥的数学计算变成有兴趣的探索和解决问题的方式。
如，第12页，在计算“如何把196本书打包邮寄”的问题中，经历计算中试商不合适、要调商的过程；第14页，在解决“猫头鹰”的问题中，了解有时需要二次调商和把接近25的数看作25试商的过程。
冀教版四年级上册第二单元三位数除以两位数试题解析
第二单元三位数除以两位数例1：下面的计算对吗？把不对的改正过来、解析：此题考查了除以整十数。
解题关键掌握除以整十数的计算方法。
根据题意第一个错在210除以40中前两位不够除,看前三位,商应该写在个位的上面；第二个错在商和除数的积都大于了被除数。
改正为：例 2：从480里面减去一个整十数,用得到的差再除以这个整十数,商是5,这个整十数是多少？解析：此题考察了除法的计算。
解题关键找出倍数之间的关系。
根据题意“用得到的差再除以这个整十数,商是5说明“得到的差”是这个整十数的5倍,而“得到的差”恰好是“从480里面减去一个整十数”得到的,说明480相当于这个整十数的5+1=6倍,由此可以求出整十数。
答案：480÷（5+1）=480÷6=80答：这个整十数是80。
例3：小强在计算除法时,把被除数548个位上的8错写成了0,结果得到的商是9,正确的结果是多少？解析：此题考查了除以整十数,解题关键是理解除数没发生变化,找出正确的除数。
根据题意“把被除数548个位上的8错写成了0”可知把548写成了540,用被除数除以商等于除数,即540÷9=60,然后用正确的被除数548除以60即可得出正确的商,548÷60=9 (8)答案：540÷9=60 548÷60=9 (8)答：正确的结果是9……8。
例4：五（1）班同学买来209本故事书,如果每个人4本,还剩9本,问五（1）班有多少名同学？解析：由题意可知五（1）班共分书209-9=200本,平均每人4本,求有多少人就是求209-9中里有多少个4.用除法计算,列式为（209-9）÷4答案：（209-9）÷4=200÷4=50（人）答：五（1）班有50人。
例5：在方框里填上合适的数字。
‘解析：此题考查了除数是两位数的除法。
1.根据除数与商十位上的数字的积是6□,可以确定除数十位上的数字是3,并且除数大于30小于35,然后进一步由除数与商的个位数字的积是1□2,,确定除数,从而求解。
小学数学人教版四年级上册《三位数除以两位数》教案
小学数学人教版四年级上册《三位数除以两位数》教课设计教课目的一、知识与技术１ . 学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
２. 联合学生已有的知识经验和详细情境，联合学生已有的知识经验和详细情境。
二、过程与方法１ . 在详细研究过程中，使学生会笔算三位数除以两位数（商是二位数）方法，进行除法估量，并说明估量的思路。
２ . 在研究学习过程中，使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
三、感情态度和价值观１. 激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实质问题，感觉数学在生活中的作用。
教课要点：掌握解决试商、商的书写地点等问题，教课难点除数是两位数的除法计算法例，理解算理，获取笔算方法。
教课方法着手操作、合作研究、考证概括等方法。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时教课过程一、导入新课１. 不计算，说一说商是几位数。
你是怎么判断的？494 除以 4，除数是一位数，先看被除数的最高位，是4，与除数同样，因此商是三位数。
２ .达成下边的竖式。
除数是一位数的除法如何计算？从高位除起，先看被除数最高位上的数，假如比除数小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上边；每次商后的余数都一定比除数小。
二、新课学习1.教课例题。
学校共有 612 名学生，每18 人构成一个环保小组。
能够构成多少组？从题中你知道了什么？要解决什么问题？如何列式？612÷ 18＝ 34（组）为何用除法计算？商是几位数。
三位数除以两位数，先看被除数的前两位，被除数的前两位是61，比除数18 大，因此商是两位数。
商应当写在哪位上？先用 18除什么数？先用 18除 61 个十，商 3 个十，要把 3 写在十位上。
２. 试一试各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做一做。
也要商 0，由于 0 除以任何不是0 的数都得 0。
各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做一做。