拓展训练教材
思维拓展训练课程教材讲解
七、学习方法
1、从容易的部分切入——产生兴趣和信心
2、定时定量——学习习惯
3、自学自习——主动性
4、反复学习——熟练（完全学习）、稳定
注：定时定量
老师每周授课一次，每次60-90分钟，每周递送2张教材。
定时 每天在家固定时间学习10-20分钟
每周用5天时间,在固定的时间完成教师安排的教材。 定量 每周有5天时间学习创造力数学课程 每天完成1例3练的教材内容。 定时定量是为了养成孩子良好的学习习惯，也是防止教材积压。
5 简单 一笔 画 15 同样 多问 题 25 年龄 问题 35 合理 安排
6 趣味 数学1 16 巧填 竖式1 26 简便 计算1 36 时钟 问题1
7 数数 图形 17 余数 的妙 用1 27 简便 计算2 37 时钟 问题2
8 间隔 趣谈 18 间隔 趣谈2 28 间隔 趣谈3 38 数的 读写
3 加减 巧算 13 乘除 巧算 23 盈亏 问题 33 平均 数问 题2
4 添运 算符 号 14 应用 题1 24 简单 推理1 34 简单 推理2 15
5 算式 谜
6 文字 算式 谜 16
7 填数 邮箱 17 数字 趣谈 27 差倍 问题2 37 面积 计算
8 有 排
五、思维拓展课程教材使用
1） 教师每周上课一次，一次60-90分钟，每周 2页的学习内容以及解答学习中的问题。 2） 假期班可一天一张或0.5张。或根据自己的 授课天数适当调节。
六、思维拓展训练教学流程
1）寒暄
2）口述学校学习内容与知识点（2-5分） 3）检查作业（3-10分） 4）学生作业修正与解析（20-30分） 5）教师讲解与引导（20-30分） 6）安排作业（1分钟）
拓展训练教案-
拓展训练教案-一、教学目标1. 学生能够认识并掌握新词汇和短语。
2. 学生能够理解并运用所学知识进行交流。
3. 学生能够听懂、朗读、书写以及讲述所学内容。
二、教学重点四、教学步骤一、师生互动（5分钟）首先，老师会采用简短的问答方式，让学生回忆上节课所学的内容，进一步温习已掌握的知识。
二、知识讲解（20分钟）2. 通过对句型结构的介绍和分析，进一步理解所学内容，并进行适当语言表达。
3. 教师会带领学生进行听、说、读、写练习。
三、交流练习（15分钟）1. 学生进行小组互动，进行讨论和交流，进一步加深对所学内容的理解和领悟。
2. 老师进行组内点拨，指导学生进行更加准确和恰当的表达。
四、总结梳理（10分钟）1. 在本环节，老师会要求学生回忆所学内容，总结所学知识。
2. 教师结合笔记板书，进行知识梳理和单词回顾，并帮助学生加深对所学知识的记忆。
1. 通过练习形式，老师让学生巩固所学知识点。
2. 在练习内容的选择上，教师既可以让学生动手操作，也可以让学生进行简答题或选择题的答题练习。
六、评价反馈（5分钟）1. 在本环节，老师对学生的学习情况进行总评价。
2. 根据所需，对错误或不足之处进行纠正和重点讲解，帮助学生加以改进。
五、布置作业1. 指定适当形式的作业任务，要求学生在家中完成作业任务。
2. 教师在课前或课后进行检查，将检查结果产生的影响及时反馈给学生和家长。
六、教学反思本节课程形式简洁明了，便于学生理解和上手练习。
教师讲解通俗易懂，而且具有很强的实用性，能够帮助学生进行有效的语言表达和交流。
学生在课堂氛围中积极互动，表现积极，教学效果良好。
需要改进的地方，根据学生的实际表现及时调整，以达到最佳效果。
公司企业团队拓展训练方案学习PPT课件
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
8:10-9:20
安全注意事项介绍；红旗飘飘 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴蝶结。嫩绿的叶子上有一根根的叶茎，叶子摸起来软绵绵的，非常舒服。在初春的时候，银杏树还是光秃秃的。冬天的寒风使它褪去了黄黄的叶子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
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第二组:盲人方阵（16:10-17：00）活动目的：体验计划、 分工、沟通、合作及领导指挥能力、统筹安排能力的重要， 树立服从组织安排，强调组织纪律的观念，同时体现领导的 大局观念。
大学体育课拓展训练课程教案
课程目标：1. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 提高学生的心理素质和抗压能力。
3. 锻炼学生的身体，增强体质。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
课程时间：2课时课程对象：大学体育课学生课程内容：一、热身活动（30分钟）1. 活动目的：让学生充分活动身体，预防运动损伤。
2. 活动内容：- 简单慢跑：让学生慢跑5分钟，热身全身肌肉。
- 肌肉拉伸：对学生进行全身肌肉拉伸，包括颈部、肩部、腰部、腿部等。
- 简单体操：让学生进行简单的体操动作，如俯卧撑、仰卧起坐等。
二、拓展训练项目（60分钟）1. 活动目的：通过拓展训练项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 活动内容：- 信任背摔：让学生站在高台上，其他同学在下面保护，依次完成背摔动作，增强信任感。
- 集体跳绳：全班同学分成若干小组，进行集体跳绳比赛，提高团队协作能力。
- 穿越电网：将全班同学分成若干小组，穿越由绳子组成的“电网”，锻炼团队解决问题能力。
三、总结与反思（30分钟）1. 活动目的：让学生总结拓展训练过程中的收获，提高自我认知。
2. 活动内容：- 小组讨论：让学生在小组内讨论拓展训练过程中的收获，分享感受。
- 教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生不断进步。
教学步骤：1. 教师简要介绍拓展训练的目的和意义，让学生了解拓展训练的重要性。
2. 教师组织学生进行热身活动，确保学生在训练过程中不会受伤。
3. 教师详细讲解拓展训练项目，让学生了解每个项目的规则和注意事项。
4. 学生分组进行拓展训练，教师巡回指导，确保学生安全。
5. 教师组织学生进行总结与反思，让学生认识到自己的优点和不足。
教学评价：1. 学生在拓展训练过程中的参与度。
2. 学生在拓展训练项目中的表现，如团队合作、沟通能力等。
3. 学生对拓展训练的收获和反思。
注意事项：1. 在进行拓展训练项目时，教师应确保学生的安全。
2. 教师应关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持。
七年级数学思维拓展训练校本教材
七年级,数学,思维,拓展训练,校本,教材,七年级上数学思维拓展训练第一章兴趣数学七桥问题（一笔画问题）18世纪时，欧洲有一个风景秀丽的小城哥尼斯堡，那里有七座桥。
如图1所示：河中的小岛A与河的左岸B、右岸C各有两座桥相连结，河中两支流间的陆地D与A、B、C各有一座桥相连结。
当时哥尼斯堡的居民中流传着一道难题：一个人怎样才能一次走遍七座桥，每座桥只走过一次，最后回到出发点？大家都试图找出问题的答案，但是谁也解决不了这个问题。
七桥问题引起了著名数学家欧拉（1707—1783）的关注。
他把具体七桥布局化归为图所示的简单图形，于是，七桥问题就变成一个一笔画问题：怎样才能从A、B、C、D中的某一点出发，一笔画出这个简单图形（即笔不离开纸，而且a、b、c、d、e、f、g各条线只画一次不准重复），并且最后返回起点？欧拉经过研究得出的结论是：图是不能一笔画出的图形。
这就是说，七桥问题是无解的。
这个结论是如何产生呢？如果我们从某点出发，一笔画出了某个图形，到某一点终止，那么除起点和终点外，画笔每经过一个点一次，总有画进该点的一条线和画出该点的一条线，因此就有两条线与该点相连结。
如果画笔经过一个n次，那么就有2n条线与该点相连结。
因此，这个图形中除起点与终点外的各点，都与偶数条线相连。
如果起点和终点重合，那么这个点也与偶数条线相连；如果起点和终点是不同的两个点，那么这两个点部是与奇数条线相连的点。
综上所述，一笔画出的图形中的各点或者都是与偶数条线相连的点，或者其中只有两个点与奇数条线相连。
图2中的A点与5条线相连结，B、C、D各点各与3条线相连结，图中有4个与奇数条线相连的点，所以不论是否要求起点与终点重合，都不能一笔画出这个图形。
欧拉定理：如果一个图是连通的并且奇顶点的个数等于0或2，那么它可以一笔画出；否则它不可以一笔画出。
一笔画：■⒈凡是由偶点组成的连通图，一定可以一笔画成。
画时可以把任一偶点为起点，最后一定能以这个点为终点画完此图。
拓展训练早课教案模板范文
一、课程名称：户外拓展训练早课二、课程目标：1. 帮助学员熟悉户外拓展训练的基本概念和目的；2. 培养学员的团队协作精神、沟通能力和解决问题的能力；3. 增强学员的心理素质，提高应对挑战的信心；4. 陶冶学员的品格，激发学员的潜能。
三、课程时间：60分钟四、课程对象：参加户外拓展训练的学员五、课程内容：一、热身活动（10分钟）1. 活动名称：兔子舞2. 活动目的：活跃气氛，增进学员之间的相互了解。
3. 活动内容：学员围成一圈，按照音乐的节奏进行兔子舞。
二、团队建设（20分钟）1. 活动名称：破冰游戏2. 活动目的：打破学员之间的隔阂，提高团队凝聚力。
3. 活动内容：学员分为若干小组，进行破冰游戏，如“抓手指”、“穿越电网”等。
三、课程导入（10分钟）1. 活动名称：拓展训练概述2. 活动目的：让学员了解户外拓展训练的基本概念和目的。
3. 活动内容：讲师简要介绍户外拓展训练的定义、作用和意义。
四、案例分析（10分钟）1. 活动名称：团队协作案例分析2. 活动目的：通过案例分析，让学员认识到团队协作的重要性。
3. 活动内容：讲师选取一个团队协作的案例，让学员分析并讨论。
五、实践操作（10分钟）1. 活动名称：信任背摔2. 活动目的：培养学员之间的信任，提高团队协作能力。
3. 活动内容：学员分为若干小组，进行信任背摔游戏。
六、总结与反思（10分钟）1. 活动名称：分享心得2. 活动目的：让学员总结拓展训练的收获，反思自身不足。
3. 活动内容：学员分组进行分享，总结拓展训练的收获和感悟。
六、课程评价：1. 学员参与度：观察学员在活动中的参与情况，评估课程效果；2. 学员收获：通过问卷调查或访谈，了解学员对课程的满意度及收获；3. 教师反馈：教师根据课程实施情况，对课程进行自我评价和改进。
七、课后作业：1. 撰写一篇拓展训练心得体会；2. 与团队成员分享拓展训练中的感悟和收获。
注：以上教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
拓展训练教案（精选6篇）
拓展训练教案拓展训练教案拓展训练教案（精选6篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的拓展训练教案（精选6篇），欢迎大家分享。
拓展训练教案1教学目标：1、让学生初步了解拓展运动的发展历史。
2、让学生了解拓展运动的基本内容。
3、让学生建立一定的安全常识。
教学过程：一、拓展训练发展简介：拓展训练是一种突破传统教育思维和教学模式要求的全新的教育和学习模式，它通常在设定的陌生情景或特定的环境条件下，以身体活动为主要载体，以团队为组织形式，以游戏为主要活动形式，全面提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力进而完善人格的一种体验式学习的学校教育模式。
本课程通过参与体验、课堂总结、课下反思和课后应用四个教学环节，培养同学们积极的自我挑战能力和良好的团队协作的能力，具体在以下几方面给学生带来提高：动手能力，身心的控制能力，受挫力，沟通能力，自我的再认识、自我激励和自我超越的能力，领导力，承担责任、诚信、团队合作等。
拓展训练，又叫户外培训活动，它起始于1941年。
20世纪70年代末至80年代初，这种培训形式引起企业界的注意，从此迅速流行。
初期重点是培养个人能力，如今，重点则多已转向培育团队合作精神和技巧。
通常，它可以给个人和集体带来这些好处：1、增强个人和小队的自信心；2、增强小队成员之间的相互信任，加强团结；3、促进沟通与交流，提升人际交往的技巧；4、锻炼身体的灵活、协调性；5、培养乐于与人相处共事的态度。
6、它还是一种面向问题的学习方法，有助于培养个人的决策意识、领导意识和对小队内成员的强弱项进行分析的意识。
在我们体育教师的眼光里，拓展训练的内容，说穿了无非就是游戏，只不过它专门遴选那些特别有健身益智作用的游戏，并赋予其生动的情境、明确的目标，更强调人际的沟通、信任、体验和合作，采取一种全新的理念来组织的活动。
二、拓展训练的分类和基本内容拓展训练，有两种类型。
拓展训练教案
拓展训练教案一、教学目标通过拓展训练，培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习能力。
二、教学内容1. 拓展训练的定义和意义2. 拓展训练的方法和技巧3. 拓展训练的实施步骤和注意事项三、教学过程1. 导入（5分钟）引入拓展训练的概念和目标，激发学生对拓展训练的兴趣与热情。
2. 知识讲解（10分钟）介绍拓展训练的定义和意义，告诉学生通过拓展训练可以开拓思维，提高学习效果。
3. 方法和技巧（15分钟）3.1 设立情境引导学生在解决问题时设立适当的情境，帮助他们思考问题并找到创新的解决方法。
3.2 多角度思考鼓励学生从不同的角度分析问题，不拘泥于传统思维方式，培养他们的多元思维能力。
3.3 激发联想培养学生的联想能力，引导他们将已学知识与新问题相联结，创造出新的解决思路。
3.4 提供资源向学生提供各种资源，如图书资料、网络资源等，帮助他们拓宽知识面，激发创造力。
4. 实施步骤（15分钟）4.1 明确目标在拓展训练开始前，明确学生需要达到的目标，让学生清楚自己要做什么。
4.2 进行训练学生根据老师的引导进行拓展训练，解决问题，拓宽思维，并找到最佳解决方案。
4.3 总结结论学生在训练后总结自己的经验和收获，找出训练中存在的问题，积极改进。
5. 注意事项（10分钟）5.1 确保任务合理在拓展训练的选择上，要注意任务的切实可行性和合理性，避免过于极端或过于简单的任务。
5.2 督促学生在学生进行拓展训练时，要适时给予指导和督促，帮助他们克服困难，突破瓶颈，提高效果。
5.3 鼓励创新拓展训练的核心是培养学生的创造力，要鼓励学生敢于做出创新尝试，不怕失败。
6. 练习与作业（10分钟）布置相关的练习与作业，加强学生对拓展训练方法和技巧的理解与运用。
四、教学反思拓展训练是一种有益的教学方法，通过培养学生的创造力和思维能力，可以提高学生的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，要注意灵活运用各种方法和技巧，激发学生的求知欲和创造力，不断拓展学生的教育视野，培养他们的学习能力和综合素质。
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例如：
其他销售分析方法：
• 客户别销售量分析； • 通路别销售量分析； • 人员别的销售量分析；商品别销售额与毛利
率、销售费用率对比分析； • 商品别周转率与销售额、库存额对比分析； • 商品别销售成长率； • 销售额与SP费用率等
销售分析的成果（1）：精准评估
• 业绩达成率：营业实绩/营业目标； • 货款回收率：实收款/应收款； • 抵押安全度：抵押店数/总店数； • 退回率：退货金额/营业实绩； • 同期成长率：本年同期实绩/去年同期实绩； • 基期成长率：本期实绩/上期实绩； • 报表缴交情况：
• 设定目标：决定以怎样的日程在客户身上 获取怎样的业绩；
• 信息沟通：是公司与客户沟通的桥梁； • 推销产品：接洽、报价、答疑、成交；
• 提供服务：咨询意见、技术帮助、资金融 通等；
• 收集信息：市调、访问等；
• 分配产品：评价信誉、在产品缺货时的分 配。
现状是……
• 更多地扮演买卖经办人的角色；
——X与同期、基期数据比较； ——X与目标值比较； ——X与竞争对手（业界）比较； ——X与公司内相关资料比较。
例如：
• 某区域市场从98年—2000年竹叶青销售 总量统计如下：
销售分析的方法（2）
• 地区别销售量分析：将销售数据透过地 区别的分析，以了解各地区的特殊性， 因应销售额成长或降低的趋势，修正行 销战术。
优秀的市场代表必须： 擅长进行销售分析
• 销售分析首先应掌握的原则： 1. 重点管理原则：即28原则； 2. 冰山原则：销售盈亏数据只是冰山水面
上的部分，了解隐藏在水面下的事实真 相才是最重要的。
销售分析的方法（1）
• 销售总量分析：提供简明情报，与相关 因素的交叉分析的结果用以指导大策略 的制定和改善的依据。
与销售活动有关的辅导
对竹叶青及茶业知识的教育； 举办店员、业务员教育训练； 指导改善多种商品管理办法； 支援开拓新客户的宣传活动； 协助改善顾客管理； 支援编订“推销指南”。
与推广有关的辅导
指导店头POP设计； 在NP或CM上经常提及经销商； 对经销商针对我牌的推广发放补贴； 支援经销商所举办的文娱活动； 支援经销商制作宣传或促销用品。
“陈列”涉及的内容
货架陈列 / 码堆陈列 / 多点陈列 橱窗陈列 / POP配合 / 海报看板配合 专柜陈列 / 流动陈列
陈列的原则：AIDCA
注意
Attention
兴趣
Interest
购买欲
Desire
确信
Conviction
行动
Action
重点商品/比其他商店早 陈列经常变动
好看好摸 强调优点和特性
• 通路辅导是创造服务价值的主要手段 • 创造顾客满意是通路辅导所有作业的核
心！
与经营管理有关的辅导
• 有关拟订收益目标、销售目标或经营计 划的指导；
• 指导经营分析的实施与做法； • 对变更经营方针提供意见与指引； • 对经营者、管理者的培训； • 协助指导税务对策； • 指导确立内部组织及岗位职责； • 指导先进设备的运用。
• 对销售数据的片面追求促使市场代表更
多地关注功利性事务； • 对“经销商满意度”缺乏必要的重视； • 对“市场管理”的认ห้องสมุดไป่ตู้不足。
所以，我们有必要改变
被动
主动
经办人 执行者 施令者
计划者 管理者 服务者
我们的要求是：
市场导向型的销售代表
• 分析销售数据 • 测定市场潜力 • 收集市场情报 • 制定区域营销计划 • 辅导通路
与店面装潢、陈列有关的辅导
支援店铺的增建或改建； 支援店招、标示牌等； 支援陈列用品。
与活动有关的辅导
分区域进行季度推广动员会； 支援举办新品展示会、品尝会； 指导并支援以开发新准客户为目的的实
地调查； 增进公司陈列竞赛与经销点活动联系的
方法； 举办销售竞赛并使其尽可能参加； 协助各种销售活动。
不同陈列方法的介绍
创新陈列； 商品的陈列面积与其营业额比例成正比； 给主力商品最好、最大的陈列位置； 争取在卖场主通道陈列；
经销商管理表细目
客户资料档案 销售额成长率 销售额统计
销售额比率 经费比率 货款回收情况
商品陈列情况 商品库存情况 促销活动参与
销售分析的成果（2）：战术调整
• 对经销点销售业绩的分析； • 对专业店/商场/连锁/量贩店销售业绩的
分析； • 对单个城市销售业绩的分析； • 对区域销售业绩的分析； • 对片区销售业绩的分析； • 对销售总量业绩的分析。
竹叶青培训
从施令者到服务者的转变： 完善的通路辅导
服务角色的职能：通路辅导
从执行者到管理者的第一步： 完善的销售分析
• 我不知道你是谁。 • 我不知道贵公司。 • 我不知道贵公司的产品。 • 我不知道贵公司的主张。 • 我不知道贵公司的顾客。 • 我不知道贵公司的业务成绩。 • 我不知道贵公司的信誉如何。 • 现在——你想推销什么给我呢？
先回顾一下销售代表的基本职责
• 寻找顾客：寻找和培养新客户；
指导获取情报的做法：
发行供经销商参考的销售情报刊物； 编制并寄送供经销商业务员阅读的手册； 编制供消费者阅读的小册子； 请经销商为公司内部刊物提供情报。
重点：陈列辅导
• 陈列不是简单的罗列，其目的是引发购 买欲；
• 对陈列的基本考核是：品牌的陈列面占 有率；
• 陈列的基本原则是：在顾客流动量大的 位置陈列并尽可能地大量露出产品。
展现丰富感 重点商品占据较大空间
用POP宣传/选些小道具 陈述商品的优点
如何做到引人注目？
• 创新陈列； • 商品的陈列面积与其营业额比例成正比； • 给主力商品最好、最大的陈列位置； • 争取在卖场主通道陈列；
标题陈列：
；
让顾客易选商品的陈列
；
方便观看与触摸的陈列
创新陈列； 商品的陈列面积与其营业额比例成正比； 给主力商品最好、最大的陈列位置； 争取在卖场主通道陈列；
——利用“地区指标”，如经销商数、人 口、收入等预估每个地区的潜在销售量；
——地区别的实际销售量预目标比较； ——比较各地区销售绩效优劣。
例如：
销售分析的方法（3）
• 产品别销售量分析：由于销售数量与利 润并不一定有直接关系，要针对产品别 加以分析。选择利润贡献大的、成长指 标高的产品进行扶持。