统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第8课第三框《正确对待外来文化》优质课教案
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高中政治统编版必修4哲学与文化-8.3 正确对待外来文化 课件
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
徐悲鸿认为革新中国绘画的要旨在于:“西方画之可采入者, 融之。”这启示我们应该如何正确对待外来文化?
提示:“西方画之可采入者,融之”启示我们要面向世界、博 采众长。要坚持“洋为中用”,坚持以我为主,为我所用,坚守中 华文化立场,吸收外来有益文化,推动当代中国文化发展。
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
3.中华人民共和国成立70多年来,我国科学研究的大部分时间 是在跟踪和追赶世界科技的前沿,目前有些研究领域已进入 了超越阶段。这种跟踪和追赶启示我们,文化创新应( ) A.平等交流,相互借鉴 B.面向世界,博采众长 C.继承传统,推陈出新 D.取其精华,去其糟粕 答案:B 解析:注意材料中的关键信息“跟踪和追赶世界科技的前沿”, 强调文化创新要面向世界,博采众长,B项正确;A、C、D三项 观点均不符合题意。
B.③④ D.②③
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
5.传统绵竹年画的题材通常都是福禄寿喜,现在年画村的群众 在传统的迎合大众求吉避凶的题材方面,也根据现代人的审 美情趣,删减了鬼神形象,增添了更具时代色彩的内容;在制作 工艺上,在坚持木版印制、保护绵竹年画独特韵味的同时,开 始借鉴现代印刷技术;在弘扬地方传统特色的同时,学习借鉴 其他地方年画的长处,开发了年画T恤衫等,创造了绵竹年画 的新形式。 结合材料,说明绵竹“年画文化”是如何重新焕发生机的。
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
4.正确对待外来文化,我们要做到“洋为中用”的原因是( ) ①文化创新必须面向世界,博采众长 ②不同民族文化间的交流、借鉴与融合是文化创新必然要经
历的过程
正确对待外来文化 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
2、议学任务： 小组讨论、全班交流，分别就这两种观点进行分析，你认为上述观点 存在哪些不足和局限？并说明理由。
（1）文化复古主义固守本民族的传统文化，彻底排斥外来文化。
（2）全盘西化论全面否定传统文化，盲目照搬西方文化。
（3）正确态度：文化发展必须保持开放的心态。
3、问题生成和解决： 学生的分析能力有限，有倾向性理解但较为片面。 教师总结，教师根据学生的发言，引导学生总结梳理出结论
一、说课标
1、感悟世界文化的多样性 2、理解文化多样性的价值 3、明确文化交流互鉴的途径和意义
二、说教材
继
承纵
发传 向 乘
展统 中文
继 承
上
华化
优
秀
《正确对待外来文化》
横向交流
部编版高中思想政治必修四 《哲学与文化》第三单元第八课
发
启
文 化
展 中主
发 国义
下 展 特文
色化
社
会
本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，
外来文化的有益成果只有与中国具体 国情相结合，才能发挥积极作用
八、说教学过程
议题二：对待外来文化，我们怎么“拿”？
3、问题生成和解决： 要运用历史事实来说明从实际出发的重要性，最终要落脚到正确对待外来 文化上面。充分发挥学生主动性，引导学生自主探究，并得出结论。
4、设计意图：通过王明的案例，从反面说明离开中国国情、教条主义地运 用马克思主义的后果，有效突破本节课重点，提升学生辩证思考的能力和 解决问题的能力；引申马克思主义哲学中国化的推动作用。
总议题：如何正确对 待外来文化
化与中华传统文化的关系。
八、说教学过程
议题一：对待外来文化，我们要不要“拿”？
（1）文化复古主义固守本民族的传统文化，彻底排斥外来文化。
（2）全盘西化论全面否定传统文化，盲目照搬西方文化。
（3）正确态度：文化发展必须保持开放的心态。
3、问题生成和解决： 学生的分析能力有限，有倾向性理解但较为片面。 教师总结，教师根据学生的发言，引导学生总结梳理出结论
一、说课标
1、感悟世界文化的多样性 2、理解文化多样性的价值 3、明确文化交流互鉴的途径和意义
二、说教材
继
承纵
发传 向 乘
展统 中文
继 承
上
华化
优
秀
《正确对待外来文化》
横向交流
部编版高中思想政治必修四 《哲学与文化》第三单元第八课
发
启
文 化
展 中主
发 国义
下 展 特文
色化
社
会
本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，
外来文化的有益成果只有与中国具体 国情相结合，才能发挥积极作用
八、说教学过程
议题二：对待外来文化，我们怎么“拿”？
3、问题生成和解决： 要运用历史事实来说明从实际出发的重要性，最终要落脚到正确对待外来 文化上面。充分发挥学生主动性，引导学生自主探究，并得出结论。
4、设计意图：通过王明的案例，从反面说明离开中国国情、教条主义地运 用马克思主义的后果，有效突破本节课重点，提升学生辩证思考的能力和 解决问题的能力；引申马克思主义哲学中国化的推动作用。
总议题：如何正确对 待外来文化
化与中华传统文化的关系。
八、说教学过程
议题一：对待外来文化，我们要不要“拿”？
【新教材】8.3 正确对待外来文化 课件-部编版高中政治必修4哲学与文化(共20张PPT)
的故事，获得海内外观众广泛好评，被称为“开启了中国科 幻电影元年”。从中获得的启示是（ ） • ①中华优秀传统文化是支撑文化创新的强大基因 • ②植根于民族历史的文化就能引领世界文化的发展 • ③不同国家和民族的文化在交流、借鉴中融为一体 • ④中华文化在交流、借鉴和融合中能够更好地创新发展 • A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
• 【答案】C
• 3．鲁迅先生在谈到如何对待外来思想文化和中国传统 文化时说：“此所为明哲之士，必洞达世界之大势，权 衡较量，去其偏颇，得其神明，施之国中，翕合无间 。外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉
，取今复古，别立新宗……”这段话告诉我们对待外来 思想文化和中国传统文化时，必须（ ）
• ①文化创新的需要来自社会实践
• ②文化创新必须继承传统,推陈出新 • ③文化创新必须面向世界,博采众长 • ④文化在发展的基础上继承和交融
• A.①② B.①④ • C.②③ D.③④
• 【答案】C
人教版 高中思想政治
必修4 哲学与文化
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
2.“以我为主”与“海纳百川”并不矛盾 “以我为主”与“海纳百川”是可以统一的。“以我为主”,表明在文化交 流中坚持以我为主、为我所用,有利于永葆文化生命力和提升文化竞 争力,有利于保持文化的民族特色;“海纳百川”,表明提升文化竞争力不 排斥文化合作,不同文化之间可以相互借鉴,平等交流。二者是同一个 问题的不同层面。
人教版 高中思想政治
必修4 哲学与文化
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
第三框 正确对待外来文化
二、立足国情 交流互鉴
（一）外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合
古代的学问不能直接解决今天的问题，外来文化也不能直接解决 中国的问题。外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合，才能 发挥积极作用。中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际 相结合，同中华优秀传统文化相结合，实现了马克思主义中国化，推 动了中国革命、建设和改革的发展。
• 【答案】C
• 3．鲁迅先生在谈到如何对待外来思想文化和中国传统 文化时说：“此所为明哲之士，必洞达世界之大势，权 衡较量，去其偏颇，得其神明，施之国中，翕合无间 。外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉
，取今复古，别立新宗……”这段话告诉我们对待外来 思想文化和中国传统文化时，必须（ ）
• ①文化创新的需要来自社会实践
• ②文化创新必须继承传统,推陈出新 • ③文化创新必须面向世界,博采众长 • ④文化在发展的基础上继承和交融
• A.①② B.①④ • C.②③ D.③④
• 【答案】C
人教版 高中思想政治
必修4 哲学与文化
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
2.“以我为主”与“海纳百川”并不矛盾 “以我为主”与“海纳百川”是可以统一的。“以我为主”,表明在文化交 流中坚持以我为主、为我所用,有利于永葆文化生命力和提升文化竞 争力,有利于保持文化的民族特色;“海纳百川”,表明提升文化竞争力不 排斥文化合作,不同文化之间可以相互借鉴,平等交流。二者是同一个 问题的不同层面。
人教版 高中思想政治
必修4 哲学与文化
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
第三框 正确对待外来文化
二、立足国情 交流互鉴
（一）外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合
古代的学问不能直接解决今天的问题，外来文化也不能直接解决 中国的问题。外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合，才能 发挥积极作用。中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际 相结合，同中华优秀传统文化相结合，实现了马克思主义中国化，推 动了中国革命、建设和改革的发展。
8.3 正确对待外来文化 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化
情人节
感恩节
圣诞节
母亲节
劳动节
元旦
中国传统节日
请你说说，以下传统节日在哪一天？有哪些风俗习惯呢？
春节
元宵节
清明节
端午节
中秋节
七夕
议题探究
关于节日的两种争论
• 近年来，西方外来节日在商业力量的加 持下，不断影响着国人的节庆观、消费 观，已经到了很严重的程度，甚至有取 代传统节日的趋势；
• 反观传统节日，城里鞭炮和烟花不让放， 弄成“烧纸”也不让，导致“年味”越来越淡， 应该禁止过外来节日，全面复兴传统节 日和传统习俗。
①坚持民族性，真诚表现中国人的生活现场与情感体验
②提升感染力，将中华美学精神和当代审美追求相结合
③注重提炼诗化意象，用充满个性的艺术形象提升感染力
④追求形式上的创新，用符合现代观众的审美引导创作
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【解析】题中观点强调传统文化应继承传统，推陈出新，没体现个性化，③不符合题意。
③ 应用：中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结 合，同中华优秀传统文化相结合，实现了马克思主义中国化，推 动了中国革命、建设和改革的发展。（p1 09）
课堂笔记
2.交流互鉴的原则
立足中国国情，实现不同文化的交 流互鉴，应当坚持“洋为中用”，坚 持以我为主，为我所用，坚守中华 文化立场，吸收外来有益文化，推 动当代中国文化发展。（p1 1 0）
③ 必须保持开放的心态，面向世界，博采众长。我们要学习借鉴一切有利于加强我国社会主义文化 建设的有益经验、一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果、一切有利于发展我国文化事业 和文化产业的经营管理理念和运行机制，以发展中国特色社会主义文化。（对待外来文化的正确 态度）
8.3正确对待外来文化说课稿高二政治(统编版必修4)
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高二学生，年龄大约在16至18岁之间，这个年龄段的学生思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判性思维。他们的认知水平较高，已经具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对文化类课程普遍表现出较高的兴趣，尤其是对于外来文化，他们充满好奇，愿意探索和学习。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏主动学习的习惯，需要教师引导和督促。
3.实践中的应用：通过具体实例，展示在日常生活、学习和工作中如何正确对待外来文化，提高学生的实际应用能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：针对一个具体的外来文化现象，让学生分组进行讨论，分析如何正确对待这一现象，并在班级分享讨论成果。
（2）增强学生的民族自豪感，树立正确的人生观、价值观；
（3）激发学生积极参与跨文化交流，为促进世界文化多样性作出贡献。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：正确对待外来文化的原则和方法。这一部分内容是本节课的核心，关系到学生能否在实际生活中运用所学知识，树立正确的文化观念。
教学难点为：如何引导学生正确处理本民族文化和外来文化的关系，以及如何在日常生活中实践正确对待外来文化。针对这一难点，教师需要运用丰富的教学手段，如案例分析、小组讨论等，帮助学生深入理解外来文化，培养开放、包容的文化心态。
此外，针对学生的学习基础和认知特点，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高课堂效果。通过本节课的学习，使学生能够正确对待外来文化，为构建和谐、多元、开放的社会贡献力量。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
（一）学生特点
本节课面向的高二学生，年龄大约在16至18岁之间，这个年龄段的学生思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判性思维。他们的认知水平较高，已经具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对文化类课程普遍表现出较高的兴趣，尤其是对于外来文化，他们充满好奇，愿意探索和学习。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏主动学习的习惯，需要教师引导和督促。
3.实践中的应用：通过具体实例，展示在日常生活、学习和工作中如何正确对待外来文化，提高学生的实际应用能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：针对一个具体的外来文化现象，让学生分组进行讨论，分析如何正确对待这一现象，并在班级分享讨论成果。
（2）增强学生的民族自豪感，树立正确的人生观、价值观；
（3）激发学生积极参与跨文化交流，为促进世界文化多样性作出贡献。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：正确对待外来文化的原则和方法。这一部分内容是本节课的核心，关系到学生能否在实际生活中运用所学知识，树立正确的文化观念。
教学难点为：如何引导学生正确处理本民族文化和外来文化的关系，以及如何在日常生活中实践正确对待外来文化。针对这一难点，教师需要运用丰富的教学手段，如案例分析、小组讨论等，帮助学生深入理解外来文化，培养开放、包容的文化心态。
此外，针对学生的学习基础和认知特点，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高课堂效果。通过本节课的学习，使学生能够正确对待外来文化，为构建和谐、多元、开放的社会贡献力量。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
8.3正确对待外来文化优秀教学案例高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
4.利用多媒体技术，搭建线上交流平台，让学生分享自己在外来文化方面的见解和体验，增进彼此的了解。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考外来文化的内涵与特点，激发他们的求知欲。
2.通过提问、讨论等方式，让学生分析外来文化的优点和不足，培养他们的批判性思维。
3.创设问题情境，让学生思考如何在实际生活中正确对待外来文化，提高他们的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放短视频、展示图片等形式，为学生创设生动直观的外来文化情境，激发学生的学习兴趣。
2.以实际生活中的案例为切入点，让学生感受到外来文化对现实生活的影响，从而引出本节课的主题。
3.创设互动式情景，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实践中了解正确对待外来文化的方法与技巧。
2.引导学生尊重外来文化，树立正确的文化观念，提高他们的道德修养。
3.培养学生具有国际视野，能够主动吸收和借鉴外来文化的有益成分，促进文化创新与发展。
4.使学生认识到正确对待外来文化的重要性，树立正确的人生观、价值观和世界观。
在教学过程中，我将以生动形象的语言、贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。通过本节课的学习，让学生具备正确对待外来文化的能力，为他们的全面发展奠定基础。
本节课的主要内容分为三个部分：一是外来文化的内涵与特点，二是正确对待外来文化的重要性，三是如何正确对待外来文化。在教学过程中，我注重引导学生树立正确的文化观念，培养他们独立思考和批判性思维的能力。
针对不同年级的知识深度，我采用了不同的教学方法和手段。对于基础知识，我以讲解、举例等方式进行阐述；对于较深层次的知识，我则引导学生通过小组讨论、思考等方式进行探究。在教学过程中，我始终关注学生的学习兴趣和需求，注重启发式教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考外来文化的内涵与特点，激发他们的求知欲。
2.通过提问、讨论等方式，让学生分析外来文化的优点和不足，培养他们的批判性思维。
3.创设问题情境，让学生思考如何在实际生活中正确对待外来文化，提高他们的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放短视频、展示图片等形式，为学生创设生动直观的外来文化情境，激发学生的学习兴趣。
2.以实际生活中的案例为切入点，让学生感受到外来文化对现实生活的影响，从而引出本节课的主题。
3.创设互动式情景，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实践中了解正确对待外来文化的方法与技巧。
2.引导学生尊重外来文化，树立正确的文化观念，提高他们的道德修养。
3.培养学生具有国际视野，能够主动吸收和借鉴外来文化的有益成分，促进文化创新与发展。
4.使学生认识到正确对待外来文化的重要性，树立正确的人生观、价值观和世界观。
在教学过程中，我将以生动形象的语言、贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。通过本节课的学习，让学生具备正确对待外来文化的能力，为他们的全面发展奠定基础。
本节课的主要内容分为三个部分：一是外来文化的内涵与特点，二是正确对待外来文化的重要性，三是如何正确对待外来文化。在教学过程中，我注重引导学生树立正确的文化观念，培养他们独立思考和批判性思维的能力。
针对不同年级的知识深度，我采用了不同的教学方法和手段。对于基础知识，我以讲解、举例等方式进行阐述；对于较深层次的知识，我则引导学生通过小组讨论、思考等方式进行探究。在教学过程中，我始终关注学生的学习兴趣和需求，注重启发式教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
8.3正确对待外来文化说课稿部编版高中政治必修4哲学与文化
反思和改进措施包括：
-根据学生的反馈调整教学方法，提高教学的针对性；
-对教学内容进行适时调整，使其更贴近学生的生活实际；
-定期进行同行听课和交流，汲取他人的教学经验，不断提升自身教学水平。
2.案例分析：通过具体案例，分析正确对待外来文化的原则和方法，让学生在具体情境中理解知识。
3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何正确对待外来文化，引导学生运用所学知识分析问题。
4.知识拓展：引入相关哲学理论和文化观点，帮助学生拓宽视野，加深对知识点的理解。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（2）增强学生的文化自觉和自信，树立正确的文化价值观；
（3）引导学生树立开放、包容、平等、参与的国际视野。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握正确对待外来文化的基本原则；
（2）分析外来文化对我国文化发展的影响；
（3）培养学生热爱祖国文化，尊重世界文化多样性的态度。
4.部分学生对民族文化认同感较弱，影响其对待外来文化的态度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合时事热点，引入与文化相关的话题，激发学生的好奇心；
2.设计生动有趣的案例，引导学生参与讨论，提高他们的学习积极性；
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享观点，培养团队协作能力；
3.互动区：预留空间用于记录学生的பைடு நூலகம்点、疑问和课堂生成的内容。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化对重难点的记忆，同时作为教学过程的可视化辅助。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-根据学生的反馈调整教学方法，提高教学的针对性；
-对教学内容进行适时调整，使其更贴近学生的生活实际；
-定期进行同行听课和交流，汲取他人的教学经验，不断提升自身教学水平。
2.案例分析：通过具体案例，分析正确对待外来文化的原则和方法，让学生在具体情境中理解知识。
3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何正确对待外来文化，引导学生运用所学知识分析问题。
4.知识拓展：引入相关哲学理论和文化观点，帮助学生拓宽视野，加深对知识点的理解。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（2）增强学生的文化自觉和自信，树立正确的文化价值观；
（3）引导学生树立开放、包容、平等、参与的国际视野。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握正确对待外来文化的基本原则；
（2）分析外来文化对我国文化发展的影响；
（3）培养学生热爱祖国文化，尊重世界文化多样性的态度。
4.部分学生对民族文化认同感较弱，影响其对待外来文化的态度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合时事热点，引入与文化相关的话题，激发学生的好奇心；
2.设计生动有趣的案例，引导学生参与讨论，提高他们的学习积极性；
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享观点，培养团队协作能力；
3.互动区：预留空间用于记录学生的பைடு நூலகம்点、疑问和课堂生成的内容。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化对重难点的记忆，同时作为教学过程的可视化辅助。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
8.3正确对待外来文化优秀教学案例高中政治统编版必修4哲学与文化
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观地展示外来文化在我国的传播和影响，帮助学生更好地理解教学内容。
3.组织学生进行实地考察或社会调查，让学生亲身体验外来文化，提高学生的实践能力。
4.引导学生进行反思和自我评价，培养学生独立思考和自我学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重文化多样性的意识，使学生能够理解和接纳不同文化，增强学生的文化包容性。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生在课堂上的表现，又关注学生在课后生活中的实践应用。通过设置合理的评价指标，如课堂参与度、观点阐述、实践报告等，全面评估学生在本节课上的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握外来文化的概念、特点和影响，从而提高学生对外来文化的认识水平。
2.培养学生正确对待外来文化的态度，使学生能够理性地评价和借鉴外来文化，提高学生的文化素养。
3.引导学生了解我国与其他国家的文化交流和合作，增强学生的全球视野和国际意识。
4.培养学生运用马克思主义哲学观点分析和解决实际问题的能力，使学生能够运用所学知识对外来文化进行批判性思考。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，提高学生的小组合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在对待外来文化方面的认识和态度，培养学生的自我评价能力。
2.设置合理的评价指标，如课堂参与度、观点阐述、实践报告等，对学生的学习成果进行评价。
3.结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生在本节课上的学习效果，给予学生积极的反馈和建议。
3.组织学生进行实地考察或社会调查，让学生亲身体验外来文化，提高学生的实践能力。
4.引导学生进行反思和自我评价，培养学生独立思考和自我学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重文化多样性的意识，使学生能够理解和接纳不同文化，增强学生的文化包容性。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生在课堂上的表现，又关注学生在课后生活中的实践应用。通过设置合理的评价指标，如课堂参与度、观点阐述、实践报告等，全面评估学生在本节课上的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握外来文化的概念、特点和影响，从而提高学生对外来文化的认识水平。
2.培养学生正确对待外来文化的态度，使学生能够理性地评价和借鉴外来文化，提高学生的文化素养。
3.引导学生了解我国与其他国家的文化交流和合作，增强学生的全球视野和国际意识。
4.培养学生运用马克思主义哲学观点分析和解决实际问题的能力，使学生能够运用所学知识对外来文化进行批判性思考。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，提高学生的小组合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在对待外来文化方面的认识和态度，培养学生的自我评价能力。
2.设置合理的评价指标，如课堂参与度、观点阐述、实践报告等，对学生的学习成果进行评价。
3.结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生在本节课上的学习效果，给予学生积极的反馈和建议。
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统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第8课第三框《正确对待
外来文化》优质课教案
【教材分析】
本框主要讲述了正确对待外来文化。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对怎样正确对待外来文化等问题步步深入地思考。
包括“面向世界博采众长”、“立足国情交流互鉴”两目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
【教学目标】
理解面对外来文化，要面向世界博采众长，要立足国情交流互鉴。
【核心素养】
1.政治认同
相信学习本课关于正确对待外来文化的知识，有助于我们学习、借鉴外来文化的有益成果。
2.科学精神
探究正确对待外来文化的方法，学习借鉴外来文化。
3.公共参与。