五年级观察物体PPT课件
合集下载
五年级数学下册《观察物体三》PPT课件
从正面看
（ ）
（）
从上面看
（）
练习巩固
仔细观察下面图形是 从什么方向看到的？
练习巩固
习题：一个立体;从正面看;形状是 ；从左面 看是 ;最少需要几个正方体？最多需要几个 正方体？你能直接说出答案吗？如果不行就搭一 搭&
最少：
最多：
练习巩固
2.下面的立体图形，从上面看到 的分别是什么图状？连一连。
看到的是
的图形。可以怎样摆？
可以这样摆
还可以这样摆
典型例题
还可以这样摆
……
你还有别的摆法吗？
说明了什么？ 知道一个方向的平面图;可以摆 出多种立体图形&
典型例题
例2：一个立体;从正面看;形状是 ；从左面看
是 ;从上面看到的是
;你能摆出兰兰所观察
的图吗？
左面
上面
正面
说明了什么？ 知道三个方向的平面图;只能摆 出一种立体图形&
练习巩固
3.搭一搭、填一填。
（1）从侧面看是图A的有（ ② ③ ）。 （2）从侧面看是图B的有（ ④ ）。
总结
知道一个方向的平面图;可以摆出多
｛ 观察物体
种立体图形& 知道三个方向的平面图;只能摆出一
种立体图形&
练习巩固
1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填&
从 面看
从 面看
从 面看
练习巩固 下面是用小正方体搭建的一些几何形体&
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(1)那些从正面看是 ？那些从左面看是 ？
2如果从正面看的和5一样;用3—6个小正 方体摆一摆;有多少种不同的摆法？
人教版五年级下册数学第一单元观察物体课件
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
（1）哪些从正面看是 ？哪些是从左面看是 ？
①③
⑥
（2）如果从正面看到的和⑤一样，用5个小正方体摆一摆， 有多少种不同的摆法？
7种 （3）和同桌之间互相提一个问题并解答。
2.教材练习一第5题。 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看 从上面看
（√ ）
（）
（）
3.教材练习一第7题。
我搭的积木从上 面看是这个形状。
上面的数字表示在 这个位置上所用的 小正方体的个数。
31 12
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
①
②
③
④
4.下面的立体图形从上面看到的分别是什么 形状？连一连。
5.先摆一摆，再连一连。
6.
①
②
③④A:B: Nhomakorabea从侧面看是A图的有（ ② ③ ） 从正面看是B图的有（ ① ④）
四、课堂小结
1.根据给定的平面图形来确定立体图形的形状有多 种摆法，可采取综合法将可能摆成的立体图形一 一列举出来，然后选择符合要求的摆法。 2.从不同方向观察物体看到的图形虽然不同，但物 体的形状可能相同。
五、课后练习
2.（1）如果从正面看到的是 小正方体可以怎样摆？
，用5个
（2）如果再从上面看到的是
，你能确
定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
3.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
√
7.
我搭的积木 从上面看是 这个形状。
上面的数字表示在这个位置 上所用的小正方体的个数。
五年级下册第一单元《观察物体》(人教版)
人教版数学五年级下册
第一单元
第1课时 观察物体（1）
学习目标
1.结合现实生活，通过具体观察活动，能体验从正 面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式 的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养观察能力、动手能 力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
但对于整个单元的知识结构，学生仍需要进行系统地整理；
（ ） （ ）（ ）
课后练习 1 下图分别是从什么方向看到的？填一填。
（ 上面 ） （ 侧面 ） （ 正面 ）
2 如果从正面看到的是 样摆？
，用5个小正方体可以怎
答案不唯一
3 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
（√）
（）
从上面看
（）
（） 建立“秒”的时间概念。
情感态度与价值观：通过小组合作、分享交流，体会取长补短、合作共赢，发展自主整理与归纳的能力与习惯。
下图分别是从什么方向看到的？填一填。
图形的形状。 从上面看到的 从正面看到的
由4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
的
结合现实生活，通过具体观察活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
课堂练习 1 根据下面从不同方向看到的图形分别摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
答案不唯一
2 下图分别是从什么方向看到的？填一填。
（ 上面 ）
（ 正面 ） （ 左面 ）
3 如果从正面看到的是
，用5个小正方体可以怎样摆？
答案不唯一
课堂总结
只给出一个方向观察的图形无法确定立体 如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
第一单元
第1课时 观察物体（1）
学习目标
1.结合现实生活，通过具体观察活动，能体验从正 面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式 的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养观察能力、动手能 力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
但对于整个单元的知识结构，学生仍需要进行系统地整理；
（ ） （ ）（ ）
课后练习 1 下图分别是从什么方向看到的？填一填。
（ 上面 ） （ 侧面 ） （ 正面 ）
2 如果从正面看到的是 样摆？
，用5个小正方体可以怎
答案不唯一
3 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
（√）
（）
从上面看
（）
（） 建立“秒”的时间概念。
情感态度与价值观：通过小组合作、分享交流，体会取长补短、合作共赢，发展自主整理与归纳的能力与习惯。
下图分别是从什么方向看到的？填一填。
图形的形状。 从上面看到的 从正面看到的
由4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
的
结合现实生活，通过具体观察活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
课堂练习 1 根据下面从不同方向看到的图形分别摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
答案不唯一
2 下图分别是从什么方向看到的？填一填。
（ 上面 ）
（ 正面 ） （ 左面 ）
3 如果从正面看到的是
，用5个小正方体可以怎样摆？
答案不唯一
课堂总结
只给出一个方向观察的图形无法确定立体 如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
人教 版 五年级下册 观察物体 三 公开课课件
人教新课标版五年级数学下册
从 照
观察物体（三）
片
中你ຫໍສະໝຸດ 看到了谁
？
张贵庄小学
执教：张艳丽
你 观察物体（三）
猜 对 了 吗 ？
张贵庄小学 执教：张艳丽
二、探究新知
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
1、先想一想应该怎样摆？再动手自己摆。 2、在小组内交流一下，你们组有几种摆法？ 3、你们能确定立体图形的形状吗？
动手试试吧！
摆法展示：
摆法展示：
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
明明
通过拼摆你有什么发现？
从同一个方向观察物体时，看 到的相同平面图形，可以有多 种摆法，不能确定立体图形的 形状。
二、探究新知
你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 从三个不同方向观察（从正面看、从左面看、 从上面看）能确定立体图形的形状。
三、知识运用
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
结论：
从三个不同方向观察（从正面看、 从左面看、从上面看）能确定立 体图形的形状。
考考你 你能接受挑战吗？
四、巩固提高
上
正
左
2、我画的是哪个立体图形的上面？ 请你连一连。
五、课堂小结
说说你这节课的收获和体验与大家 分享一下吧！
从上面看
从上面看
舞蹈《千手观音》
图片欣赏
教师寄语：
从不同方向观察同一物体时，可能看到不 同的图形，从不同角度分析同一件事或同一个 人，结果可能也不一样。我们今后看物、看人、 看事都应从多方向、多角度全面分析，这样， 我们就会发现许多美好的、闪光的东西，会感 受到我们的生活是多么的美好！
从 照
观察物体（三）
片
中你ຫໍສະໝຸດ 看到了谁
？
张贵庄小学
执教：张艳丽
你 观察物体（三）
猜 对 了 吗 ？
张贵庄小学 执教：张艳丽
二、探究新知
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
1、先想一想应该怎样摆？再动手自己摆。 2、在小组内交流一下，你们组有几种摆法？ 3、你们能确定立体图形的形状吗？
动手试试吧！
摆法展示：
摆法展示：
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
明明
通过拼摆你有什么发现？
从同一个方向观察物体时，看 到的相同平面图形，可以有多 种摆法，不能确定立体图形的 形状。
二、探究新知
你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 从三个不同方向观察（从正面看、从左面看、 从上面看）能确定立体图形的形状。
三、知识运用
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
结论：
从三个不同方向观察（从正面看、 从左面看、从上面看）能确定立 体图形的形状。
考考你 你能接受挑战吗？
四、巩固提高
上
正
左
2、我画的是哪个立体图形的上面？ 请你连一连。
五、课堂小结
说说你这节课的收获和体验与大家 分享一下吧！
从上面看
从上面看
舞蹈《千手观音》
图片欣赏
教师寄语：
从不同方向观察同一物体时，可能看到不 同的图形，从不同角度分析同一件事或同一个 人，结果可能也不一样。我们今后看物、看人、 看事都应从多方向、多角度全面分析，这样， 我们就会发现许多美好的、闪光的东西，会感 受到我们的生活是多么的美好！
人教版数学五年级下册第一单元教学课件：观察物体(三)课件PPT(完美版)
观察物体（三）
再见
观察物体（三）
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
人教版 数学 五年级 下册
1 观察物体（三）
观察物体（三）
练习一
观察物体（三）
2020年春季人教版五年级数学下册
第1单元 观察物体（三） 《1.2 练习一》
最新人教版教材资料
新人教版五年级数学上册：观察物体共25页
1Байду номын сангаас不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
新人教版五年级数学上册：观察物体 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
新人教版五年级数学上册：观察物体 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
五年级数学下册《观察物体三》PPT课件
例2：一个立体，从正面看，形状是 ；从左面看 是 ,从上面看到的是 ，你能摆出兰兰所观 察的图吗？
左面
上面
正面
说明了什么？ 知道三个方向的平面图，只能
摆出一种立体图形。
练习巩固
1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（ 上）面看
从（正 ）面看 从（ 左）面看
练习巩固
下面是用小正方体搭建的一些几何形体。
例1：由4个同样的小正方体，摆出从正面 看到的是 的图形。可以怎样摆？
可以这样摆
还可以这样摆
典型例题
还可以这样摆
……
你还有别的摆法吗？
说明了什么？ 知道一个方向的平面图，可以
摆出多种立体图形。
典型例题
（2）如果在增加1个同样的小正方体，要保 证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
……
典型例题
从什么方向看到的？
正面
右面
练习巩固
习题：一个立体，从正面看，形状是 ；从左 面看是 ，最少需要几个正方体？最多需要 几个正方体？你能直接说出答案吗？如果不行就 搭一搭。
最少： 最多：
练习巩固
2.下面的立体图形，从上面看到 的分别是什么图状？连一连。
练习巩固
3.搭一搭、填一填。
（1）从侧面看是图A的有（ ② ③ ）。
（2）从侧面看是图B的有（
④
）。
总结
观察物体
｛
知道一个方向的平面图，可以摆出多 种立体图形。 知道三个方向的平面图，只能摆出一 种立体图形。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（9） （7） （8） （6） (1)那些从正面看是 ？那些面看的和（5）一样，用3—6个小正 方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
小学五年级上册数学第三单元观察物体PPT课件 公开课一等奖 课件
从正面看，看到的是什么形状：
3、用这几块积木还能摆出其他形 状的物体吗？动手试一试，并进行 观察。
更多全套课件免费下载： 绿色圃中小学教育网
3、填图号
A
B 上面哪些图形从上面看是图A？ 上面哪些图形从上面看是
③
A
④
⑤
⑥ ③ ⑤ ④ ⑥
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你能连一连吗?
正面
侧面Βιβλιοθήκη 上面根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看 从上面看
摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面 看到的图形。
题西林壁 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
本次活动知识点回顾
观察活动一：不同角度观察单个立体图形 观察活动二：不同角度观察两个立体图形
The foundation of success lies in good habits
41
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以 不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
观察活动三：同一角度观察不同立体图形 挑战一：看平面图形来猜立体图形 挑战二：观察立体图形，画平面图形
本课小结
今天我们学会了从不同位置观察物 体，知道了在不同的位置观察到的同一 物体的形状是不一样的。在生活中，我 们处处都要留心观察，做一个勤于思考 的好孩子，你们能做到吗？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
(左面) (右面)
(正面) (背面)
(上面)
努力吧！
①
②
③
图①是从 正 面看；
从上面看是图 ② ；
从 左侧 面看是图③。 右侧
从正面看 从左面看 从上面看
看、想、画
从正面看 从左面看 从上面看
从正面看 从左面看 从上面看
下面的图形分别是小 强从什么位置看到的？ 连一连。
从正面看 从左面看 从上面看
我看到了 两个面。
我只看到了 一个面。
活动要求： 1、在你的位置观察，你看到了哪
几个面？ 2、你能找到一个位置看见所有的
面吗？ 3、你最多能看到它的几个面？
第一张，只拍药箱的正面；
第二张，要拍到药箱的正面和左侧面；
第三张，要拍到药箱的正面、右侧面 和上面。
小药箱
从正面看
从左面看 从上面看
这里所说的正面、左面和上面，
从右面看
如果从物体的右面观察， 看到的会和从左面看到的 完全相同吗？为什么？
从左面看
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
√
⊙
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
⊙
√
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看 从左面看 从上面看
下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
教学目标
1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不 同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察 到的两个物体的形状。
3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观 念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会 到数学知识来源于生活。
我一共看到 了三个面。
还可能是？
看、想、猜
这是我看到的物 体的一个面
从一个或两个方向看到的图形是不能 确定立体图形的形状的。
这是我从正 面看到的。
应该是什么样的物体呢？
这是我看到的一 个立体图形的面
可能是……
同一位置观察：
同一角度观察不同的立体图形，得到的平 面图形可能是相同，也可能是不同的。
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
都是相对于观察者而言的。
站在任意一个位置，最多
只能看到长方体的3个面。
从不同的位置观察物体，看 到的形状可能是不同的。
下面这些图分别 是从哪个方向上
看到的？
左面
上面
正面
站在不同的位置， 看到的形状也是不同的。
下面三幅图分 别是从什么方
向看到的？
正面
左面
上面
这是我看到的物 体的一个面
可能是正方体：