五年级观察物体课件(1)
五年级-观察物体
正面 上面 左面
正面 上面
左面
说出下面立体图形从正面、上面和左面看到的形状。
正面 左面 上面
正面 左面
上面
·
正面 左面 上面
新知应用
( 左面 )
( 上面 )
( 正面 )
小华看到的 物体的左面
猜立体图形
如果从上面看 到这个物体的 图形是正方形。
想一想：这个 立体图形是什 么图形？
如果从上面 看到这个物 体的图形是 长方形。
这节课你有什么收获？
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
一次最少能看到物体的（ 一 ）个面，最多能看到 物体的（ 三 ）个面。
饮水机
电视机
像这样有特殊标记的物体，它的正面是固定不变的。
想一想:
下面车的照片分别是在哪个位置上拍的，填在下面的括号里。
( 正面 )
(
说出下面立体图形从正面、上面和左面看到的形状。
金平二小：廖雯雪 班级：五（5）班
想一想
（3个）
说出各部分名称
上面
侧
正面
面
像这类无特殊标记的物体，它的正面就是正对着我们观 察者的这个面。侧面和上面都是相对正面而确定的。
填空
从左面看
从上面看
填空
一个长方形的小药箱，一次可能看到这个物体的 （ 一 ）个面，也可能看到这个物体的（ 两 ）个面，还 可能看到物体的（ 三 ）个面。
人教版数学五年级上册《观察物体》说课稿1
人教版数学五年级上册《观察物体》说课稿1一. 教材分析《观察物体》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置、方向等，通过观察和操作，使学生能够更好地理解物体的特征，提高空间想象能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对物体的观察和操作已经不再局限于表面的特征，而是能够从多个角度去观察和理解物体。
但是，学生的观察和操作能力还存在一定的差异，因此在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，使学生能够正确地观察物体的形状、大小、位置、方向等，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.过程与方法目标：通过观察和操作，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的美妙和实用。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察物体的形状、大小、位置、方向等。
2.教学难点：如何培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
2.教学手段：利用实物、模型、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：我们如何观察物体？物体的形状、大小、位置、方向等特征有哪些？2.新课导入：介绍观察物体的基本方法和技巧，引导学生通过观察和操作，理解物体的形状、大小、位置、方向等特征。
3.案例分析：通过一些具体的案例，让学生运用所学知识和方法进行观察和操作，培养学生的观察能力和操作能力。
4.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享自己的观察和操作心得，培养学生的合作能力和交流能力。
五年级下数学第1课 观察物体
提高练习
下面物体是由 ____1_1____ 个正方体摆成的。
拓展练习
一个立体图形，从正面、左面看到的形状都是
， 搭这样的立体
图形，最少需要_____9____ 个小正方体，最多需要_____2_5___ 个小正方体。
（面与面必须完全重合）
拓展练习
一个立体图形，从正面看，形状是
，从左面看是
，
请问最少需要几个正方体？最多需要几个正方体？
游戏我说你搭
√
画出从不同方向看到的图形
用 6 个同样大小的正方体摆成一个长方体（如右图） 从前面、右面、上面分别看一看，再在方格纸上画出 看到的图形。
三个小方块
淘气用 3 个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看
是
，第三个正方体能放在什么位置？
一个方向搭
按要求摆一摆。 （1）用 4 个同样的小正方体，摆出从正面看是
①
②
③
④
提高练习
笑笑用 3 个正方体搭立体图形，从正面看是 2 个正方形。请试着用两种方法搭 出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。
提高练习
有 5 个同样大小的正方体搭出了下面的几个立体。
（1）从正面看到是
的有哪几个？（3、5、6 ）
（2）从侧面看到是 的有哪几个？ （ 1、4、6 ）
正面
右面
上面Βιβλιοθήκη 三个方向搭与同伴交流你解决问题的好办法。
三个方向搭
练习
右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（上 ）面看
从（正 ）面看 从（左 ）面看
练习
（1）如果从正面看到的是
，用 5 个小正方体可以怎样摆？
答案不唯一
（2）如果再从上面看到的是 ？摆摆看。
人教新课标数学五年级上册《观察物体 3》PPT课件
左一片，右一片， 摸得着，看不见。
人教新课标五年级数学上册
执教者：石湖小学 任建英
活动一：观察纸箱
我看到了 两个面。
我一共看到 了三个面。
我只看到了 一个面。
从正面看
从左面看
从上面看
长方体
与
正方体
固定一个方 向观察 物体 最多能看到 三个面
观察到： 正面：长方形 侧面：长方形 上面：长方形
下面这些图分 别是从哪个方 向上看到的？
左面
上面
正面
观察一个物体
• 长方体
• 正方体 • 球 • 圆柱体 观察物体时： 不同方向看到的物 体的形状有可能是不一 样的。 观察长方形、正方体： 固定一个方向观察它 们最多能看到三个面。
观察两个物体
方法：可以一个个物体看，再组合得出图形 或者直接观察看出图形
正面：一个圆和一个长方形 上面：两个圆 左面：圆和长方形的组合（圆柱体没有被挡住）
下面三幅图分 别是从什么方 向看到的？
正面
左面
上面
看、想、猜
这是我看到的物 体的一个面
从一个或两个方向看到的图形是不能 确定立体图形的形状的。
这是我看到的一 个立体图形ห้องสมุดไป่ตู้面
可能是……
这是我从正 面看到的。
应该是什么样的物体呢？
正方形 正方形 正方形
活动二：观察球体和圆柱体
你从不同的角度去 观察这个球体，你 看到了什么形状， 你有什么发现？
把你从不同角度 看到的形状和同 学说说。
球 和 圆柱体
观察到： 球 每一个面都是圆形 但图案可能不一。
圆柱体 正面：长方形 上面： 圆 侧面： 长方形
小学五年级下册数学 期末冲刺课3讲 第1讲 观察物体,因数和倍数 PPT
（3）聪聪家的门牌号码是一个三位数，这个数既是5的倍数，又是2的倍数，百位
上的数是偶数但不是合数，十位上的数既不是质数也不是合数，这个三位数是（
210
）
（4）在6、0.3、1、24、0、29、17、2、51、39这些数中：
属于奇数的有（ 1、29、17、）51、39
属于偶数的有（ 6、2、24、0）
难点：教学目标2
课首小测时间
（5分钟）
课首小测 1.按要求填空： （1）把一个正方形的魔方放在桌子上，从正面、上面、左面看到的都是 （ 正方形 ）。 （2）一个足球放在桌子上从左面看到的是（ 圆 ）形。 （3）下面各幅图分别是从哪个方向看到的图形？
正 左/右 上
上 正/左 右
2.看图画出它的上面、正面和左面图形
3.按要求将下列数分类
42 187 253 495 1783 120 6875
奇数：（ 187、253、495、1783、6875 ） 偶数：（ 42、120 ）
2的倍数：（ 42、120 )
5的倍数：（ 495、120、6875 ）
2和5的倍数：（ 120 ）
3的倍数：（ 42、495、120 ）
2
考题2：
要求在□里填上合适的数字。（有多种填法，只填其中一种） （1）四位数“237□”是2的倍数。 0，2，4，6，8（任填一个数） （2）三位数“94□” 是5的倍数。 0，5（任填一个数） （3）五位数“1722□”是3的倍数。 0，3，6，9（任填一个数） （4）三位数“45□”既是3的倍数又是5的倍数。 0
随堂演练时间
（5分钟）
随堂演练
1.猜猜我是谁。 （1）我比10小，是3的倍数，我可能是（ 3、6、9 ）。
人教版 二年级数学上册 5.观察物体(一) 课件 (共12张PPT)
③
①
②
三、知识运用
填一填：
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）； 小鸟看到的是图（ ③）。
上面和 侧面
正面
小朋友们，想一想在家里时，有些 事情我们能不能从不同的角度，去考虑 问题呢？
盲人摸象
小朋友们，盲人摸象的 故事，告诉我们一个什
么道理？
从不同的角度看问
题，就会得到不同
的结论
看问题要全面， 从多种不同的角度
看
观察物体（一）
观察物体（1）
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要全 面观察。
这是一原个只来球小是。兔一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
下面这些图分别 是谁看到的？
为什么他们 看到的都不 一样？
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、用有什序么。方
法好呢？
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
部编人教版小学5五年级数学下册(全册)课件
①
②
四、全课总结，布置作业
这节课你学会了什么？你是怎样学的？
完成教材第3页练习一第4题。
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观察物体（三）
观察物体
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一、复习导入
连一连。
从左面看
从正面看
从上面看
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小红
小丽
小明
二、探究新知
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
还可以怎样摆？
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一、复习导入
这是我从正面看到的图形， 如果是5个同样的小正方体， 可以怎样摆？
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二、探究新知
兰兰
这是我从不同方向看到 的。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
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第一单元：观察物体（三）
观察物体
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一、复习旧知，谈话引入
小华
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
明明
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二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
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，用5个小
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三、知识运用
（2）如果再从上面看到的是
人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体1》教案
人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体1》教案一. 教材分析《观察物体1》是人教版小学五年级数学下册的第一课时内容，本节课主要让学生学会从不同方向观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
教材通过丰富的图片和实物，引导学生感受观察物体的重要性，并通过实践活动，让学生学会如何用数学的眼光观察和思考问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对生活中的物体有一定的认识。
但在观察物体方面，部分学生可能还存在观察不全面、观察无序等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会从不同角度观察物体，培养他们的观察能力和空间想象能力。
三. 教学目标1.让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.让学生能够运用观察到的信息解决问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学难点：如何引导学生学会全面、有序地观察物体，并运用观察到的信息解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实物，引导学生感受观察物体的重要性。
2.活动教学法：学生进行观察实践活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中常见的物体，如球、立方体、圆柱体等。
2.准备一些图片，展示从不同角度观察到的物体。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如球、立方体、圆柱体等，引导学生观察这些物体，并提问：“你们从哪个方向观察到了这些物体？观察到了什么特点？”从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
呈现（10分钟）教师通过展示一些图片，展示从不同角度观察到的物体，如同一个球从不同角度看到的图片，引导学生感受观察物体的重要性。
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观察物体
盲人摸 象
我一共看到 了三个面。
我看到了 两个面。
我只看到了 一个面。
这里所说的正面、 左面和上面，都 是相对于观察者 而言的。
小药箱
从正面看 从左面看 从上面看
从不同的位置观察物体，看 到的形状可能是不同的。
想一想：从不同的位置观察长方 体，你看到的是什么图形？
从上面看
从正面看
从左面看
从左面看 从上面看
你知道圆柱从正面、上面和左面看到的 是什么形状吗?
演示
下面这些图分别 是从哪个方向上
看到的？
左面
上面
正面
站在不同的位置， 看到的形状也是不同的。
下面三幅图分 别是从什么方
向看到的？
正面
左面
上面
这是我看到的物 体的一个面
可能是……
只看到物体的一个面是不能确定物体的形状的。 同一角度观察不同的物体，得到的平面图形可能是相同的。
从正面看 从左面看 从上面看
下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
你能连一连吗?
正面
左面
上面
摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面 看到的图形。
从正面看 从上面看
从左面看
从正观察单个立体图形
站在任意一个位置，最多只能看到物体的3个面。
横 看 成题 岭 苏西 侧 轼林 成壁 峰
本课小结
今天我们学会了从不同位置观察物 体，知道了在不同的位置观察到的同一 物体的形状是不一样的。在生活中，我 们处处都要留心观察，做一个勤于思考 的好孩子，你们能做到吗？
课余时间观察生活中的 球、正方体
观察活动二：不同角度观察两个立体图形
从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
观察活动三：同一角度观察不同立体图形
同一角度观察不同的物体，得到的平面图形可能是相同的。
挑战一：看平面图形来猜立体图形
只看到物体的一个面或两个面是不能确定物体的形状的。
挑战二：观察立体图形，画平面图形
, . , .
只不 远 缘识 近 身庐 高 在山 低 此真 各 山面 不 中目 同
从正面看 从左面看 从上面看
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
(左面)
(正面)
(上面)
从正面看 从左面看 从上面看
下面的图形分别是小 强从什么位置看到的？ 连一连。
从正面看 从左面看 从上面看
从右面看
如果从物体的右面观察， 看到的会和从左面看到的 完全相同吗？为什么？
从左面看
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
看、想、猜
可能是正方体：
这是我看到的物 体的一个面
还可能是？
看、想、猜
这是我看到的物 体的两个面
可能是什么物体？
从正面看 从上面看
只看到物体的一个面或两个面是不能 确定物体的形状的。
这是我从正 面看到的。
应该是什么样的物体呢？
努 力 吧 ！
①
②
③
图①是从 正 面看；
从上面看是图 ② ；
从 左侧 面看是图③。 右侧