大班语言活动狗和猴教案反思
《狗和猴》幼儿园大班语言教案反思：如何培养幼儿的合作精神？
《狗和猴》幼儿园大班语言教案反思：如何培养幼儿的合作精神？。
一、教学内容的设计《狗和猴》是一篇寓言故事。
在教学中，我旨在通过这个故事传递多种信息。
例如，鼓励幼儿勇敢表达自己的看法和想法；提高幼儿的合作意识，培养其团队合作能力；激发幼儿的参与性，引导其在故事中积极思考等。
同时，我还在故事中加入了多种语言环节，如听说读写综合训练，促进幼儿语言表达能力的提升。
总体来说，教学内容的设计得到了好评，幼儿们通过学习故事，进一步懂得了如何与他人合作、传递想法等。
二、教学方法的改进在教学过程中，我发现幼儿们的认知能力和兴趣都具有多样性。
因此我注重采用多种教学方法来激发幼儿们的兴趣，促进他们的合作能力。
例如：启式问题教学法，例如鼓励幼儿们提出自己对故事中狗和猴的看法;图片学习法，引导幼儿从图片中进一步理解故事中的信息;小组合作学习法，鼓励幼儿在小组中积极互动，合作解决问题等。
这些方法在教学中取得了非常好的效果，幼儿不仅表现出积极性，也增强了合作意识。
三、教学环境的优化教学环境的优化包括幼儿园的课堂布置、情感氛围营造等多个方面。
在教学中，我注重营造良好的教学氛围，让幼儿们在舒适的环境中学习。
我根据故事中的情节，设置了多个靠垫、图画板、玩具区等。
在教学中，我还注重引导幼儿们与故事中的角色情感共鸣，例如享受属于自己的狗狗抱枕，让幼儿们更好地理解在故事中动物角色的情感之间。
本次语言教学主题《狗和猴》中，我注重提高幼儿的积极性，激发他们的合作意识，达到培养幼儿的合作精神的目的。
在教学内容的设计、教学方法的改进和教学环境的优化方面，我也做了一定的探索和尝试。
虽然这仅仅是一个小小的开始，但是这个开始中的成果和经验，也将为我以后的教学提供宝贵的启示和指引。
幼儿园大班语言教案《狗和猴》及教学反思（共5则范文）
幼儿园大班语言教案《狗和猴》及教学反思（共5则范文）第一篇：幼儿园大班语言教案《狗和猴》及教学反思（共）大班语言教案《狗和猴》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏，能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令，感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣，快来看看幼儿园大班语言《狗和猴》含反思教案吧。
活动目标：1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点难点：1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。
这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。
他们走着走着，刚走到桥心，“哎哟”狗和猴头碰头，撞到了一起。
这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。
狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。
不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令，梳理句子1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事!2.教师再次朗诵。
(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。
完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导，再次朗读。
(师小声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。
《狗和猴》幼儿园大班语言教案反思：如何促进幼儿的想象力和创造力？
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，培养倾听能力和理解能力。
2. 通过故事中的角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 引导幼儿思考故事中的道理，培养他们的创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力。
难点：如何引导幼儿发挥想象力和创造力，将故事中的情节表演出来。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于狗和猴的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
3. 讨论法：在表演结束后，组织幼儿进行讨论，分享他们的想法和感受。
四、教学准备：1. 故事课件：制作一个包含狗和猴的故事课件，配合讲述。
2. 角色头饰：制作狗和猴的头饰，供幼儿扮演角色时使用。
3. 讨论卡片：准备一些卡片，上面写着与故事相关的问题，用于引导幼儿讨论。
五、教学过程：1. 故事讲述：利用课件，讲述一个关于狗和猴的故事，吸引幼儿的注意力。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的狗和猴，进行情景表演。
3. 讨论分享：表演结束后，分发讨论卡片，引导幼儿就卡片上的问题进行讨论，分享他们的想法和感受。
4. 总结反思：教师总结本次活动的内容，引导幼儿思考如何通过故事发挥想象力和创造力。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起创作一个关于狗和猴的故事，培养他们的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的表现，如注意力集中程度、参与度等。
2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达和表演能力，鼓励创新和想象力。
3. 通过讨论环节，评估幼儿对故事主题的理解程度以及他们的思考深度。
七、教学拓展：1. 组织一次故事创作比赛，让幼儿自由发挥，创作出富有创意的狗和猴的故事。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的故事作品，增进家园合作。
3. 将优秀的故事作品进行展示，提升幼儿的成就感和自信心。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功和不足之处，如幼儿的参与度、教学方法的适用性等。
2. 思考如何更好地激发幼儿的想象力和创造力，如引入更多互动环节、改变教学策略等。
2024年幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思1.1 设计背景：1.1.1 故事《狗和猴》内容简介：讲述了一只狗和一只猴子互相帮助，共同克服困难，最终得到各自想要的东西的故事。
1.1.2 故事主题：友谊、互助、合作1.1.3 适用年级：大班二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 狗和猴子的关系：一开始是互不相识的2.1.2 他们为什么会互相帮助：因为彼此都需要对方的帮助来实现自己的愿望2.1.3 他们最终达到了自己的目的：狗得到了肉，猴子得到了帽子三、教学内容3.1 教学活动步骤3.1.1 第一步：教师讲述故事《狗和猴》3.1.2 第二步：引导幼儿讨论故事情节3.1.3 第三步：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情节四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿理解故事情节，了解狗和猴子之间的关系4.1.2 培养幼儿的观察力和想象力4.1.3 培养幼儿的逻辑思维能力五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 让幼儿理解故事的主题思想：友谊、互助、合作5.1.2 培养幼儿的口语表达能力5.1.3 培养幼儿的团队协作能力以上是前五个章节的内容，后面五个章节的内容请您提供，以便我能够为您编写完整的教案。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 故事课件：《狗和猴》6.1.2 角色头饰：狗、猴6.1.3 道具：帽子、肉六、教学过程7.1 第一环节：导入7.1.1 教师播放课件，讲述故事《狗和猴》7.1.2 引导幼儿观察课件，提问故事情节7.1.3 邀请幼儿分享自己对故事的理解七、板书设计8.1 板书狗和猴8.1.1 板书故事情节：狗和猴互相帮助，共同克服困难8.1.2 板书主题：友谊、互助、合作八、作业设计9.1 作业内容：9.1.1 请幼儿回家后，与家人分享故事《狗和猴》9.1.2 画一幅狗和猴互相帮助的场景9.1.3 写一句话描述故事的主题：友谊、互助、合作九、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 教师总结课堂表现，反思教学方法是否有效10.1.2 观察幼儿对故事的理解和吸收情况10.1.3 收集幼儿的作业，评估他们的参与度10.2 拓展延伸：10.2.1 邀请家长参与幼儿的作业展示10.2.2 组织一次主题班会，让幼儿进一步体验友谊、互助、合作的重要性10.2.3 开展一次角色扮演活动，让幼儿更深入地理解故事中的角色重点和难点解析一、在“知识点讲解”环节中，重点关注故事情节的理解。
大班语言活动教案：狗和猴教案(附教学反思)
大班语言活动课程计划：狗和猴子教学案例（反思教学）大型语言活动犬和猴子教学案例（反思教学）主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反思等内容。
它可以发出gou和hou。
准确，流畅地背诵密码，理解绕口令的句法特征，感知绕口令的节奏和节奏。
幼儿园教师适合上大班。
来看看狗和猴子的课程计划。
活动目标：1.可以发音gou和hou这个词，并且可以清楚准确地背诵密码。
2.了解绕口令的句法特征以及绕口令的节奏和节奏。
3.感受舌头扭曲内容的乐趣，体验点对点密码的乐趣。
让孩子们试着讲述故事并培养孩子的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
活动要点：要点：绕口令可以正确读取，音调准确，语言流畅。
难点：绕口令可以快速朗读，单词的发音准确。
活动准备：图片背景，狗猴子头饰活动程序：首先，介绍故事，理解内容：在狗和猴子河的小桥上，发生了一些有趣的事情。
在这一天，一只狗来自桥的东边，一只猴子来自桥的西边。
他们走着走向桥心。
'哎哟'狗和猴子头相遇并砰地一声。
这可能吓到他们，他们急着跑回来。
狗跑了几步后看着它。
猴子跑回去回头看。
我不知道狗是害怕猴子还是猴子害怕狗？老师：老师把这个故事变成了一首歌。
让我们听听吧。
（老师很快就会记下密码。
）老师：和平听到的孩子们的歌有什么区别？（快点）第二，了解绕口令，梳理句子老师：我们刚才听到的那首歌被称为绕口令。
让我们再仔细听。
狗和猴子怎么了！老师又说了一遍。
（慢）问：你听到了什么？问，你能用儿歌中的单词吗？（孩子回答，老师借地图了解绕口令的内容）老师背诵。
完全呈现地图。
第三，尝试背诵密码1.看地图，背诵密码（导演）：我们看看地图并阅读绕口令。
2.引导单词并再次阅读。
（施晓生）老师：刚才孩子们可以完全读出来，真棒。
请看这句话.我必须确定，我大声低声说。
再读一遍3.（解决刚刚发生的困难）拍手并慢慢阅读。
请让孩子们把他们拿出来拍手。
1234准备开始（老师开始节奏）拍拍手快速阅读。
幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思
幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思活动目标：1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点难点：1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。
这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。
他们走着走着，刚走到桥心，”哎哟”狗和猴头碰头，撞到了一起。
这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。
狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。
不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令，梳理句子1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的`听一次，狗和猴发生了什么事!2.教师再次朗诵。
(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。
完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导，再次朗读。
(师小声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。
请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。
再念一次3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。
1234准备开始(老师起节奏)······4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》2篇
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》精选2篇（一）标题：大班语言活动教案《狗和猴》教学目标：1.能够理解和使用词语“狗”和“猴”。
2.能够正确使用简单的句型“这是狗。
”和“这是猴。
”。
3.培养学生观察和描述能力。
教学准备：图片或卡片：狗、猴教学过程：1.引入（5分钟）通过展示图片或卡片，问学生：“你们认识这是什么动物吗？”引导学生回答“狗”和“猴”，并告诉学生今天的故事关于狗和猴。
2.讲故事（10分钟）利用图片或卡片，向学生讲述一段简单的故事，包括狗和猴的互动情节，引导学生理解故事内容。
3.角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演狗，另一位学生扮演猴。
其他学生充当观众。
学生们可以模仿故事中的情节进行表演。
鼓励学生使用句型“这是狗。
”和“这是猴。
”来描述自己的角色。
4.绘画活动（15分钟）发放纸张和彩色笔给学生，要求他们分别画一只狗和一只猴。
老师可以提供示范和引导，鼓励学生根据自己的想象进行绘画。
5.游戏（10分钟）选择一位学生扮演猴，其他学生排队依次扮演狗。
老师喊出一个动作，如“跳跃”、“握手”等，学生们要根据指令进行相应的动作。
6.课堂总结（5分钟）带领学生梳理课堂内容，复习本节课学到的词语和句型。
鼓励学生展示自己学会的句子和绘画作品。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生有机会接触到新的动物词汇，同时通过故事和角色扮演的方式，激发学生的兴趣和参与度。
绘画活动能够培养学生的创造力和观察力，游戏环节则加强了动作指令的理解和学生的反应能力。
在教学过程中，需要保持课堂秩序，鼓励学生发言和参与，并及时纠正学生的发音和语法错误。
在总结环节，让学生主动分享自己的学习成果，促进学生的自信心和表达能力。
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》精选2篇（二）教案：班级：大班主题：京剧脸谱教学目标：1. 了解京剧脸谱的基本知识和特点。
2. 学习京剧脸谱的传统色彩和图案。
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》
一、教案设计
1. 教学目标
•能够认读生词“狗”和“猴”；
•能够理解故事情节：狗借助猴的力量摘下水果；
•能够用简单语言表述故事情节；
•能够模仿动物的叫声。
2. 教学内容
•生词认读：狗和猴；
•故事阅读：《狗和猴》；
•语言实践活动：模仿动物叫声。
3. 教学步骤
1.介绍生词
–教师出示卡片，引导学生认读生词“狗”和“猴”；
2.故事阅读：
–教师给出故事书籍，并带领学生阅读故事；
–向学生提问，了解学生对故事情节的理解和记忆。
3.语言实践活动
–让学生模仿狗和猴的叫声；
–让学生用简单语言描述故事情节。
4. 教学评估
•在故事阅读环节进行随堂测评，通过提问和学生回答的方式进行评估；
•在语言实践活动环节进行诊断评估，通过观察和听取学生表述的方式进行评估。
二、教学反思
1. 教学效果
通过故事阅读和语言实践活动，学生能够轻松地认读生词“狗”和“猴”，理解故事情节，并用简单语言描述故事情节。
在语言实践活动环节中，学生也能够模仿狗和猴的叫声，达到语音表达和语言发展的目的。
2. 改进方案
虽然教学效果较好，但还是存在一些问题。
在故事阅读环节，部分学生对故事情节的理解不够深入，需要加强教师提问的技巧和方法。
在语言实践活动环节，部分学生模仿动物叫声不够准确，需要更多的练习和指导。
因此，教师应该在教学过程中及时发现和解决问题，采用多种教学方法和教学手段，不断改进教学质量，提高教学效果。
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大班语言活动狗和猴教案反思
大班语言活动狗和猴教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思，初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狗和猴教案吧。
活动目标：
1.熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。
2.初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。
3.通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.背景图“桥”、狗、猴图片各一张。
2.散乱的字卡四份，展示板四张。
3.开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。
活动过程：
一、《快乐的一天》，辨认方位“东”，“西”。
1.师幼一起随音乐做律动。
2.幼儿分组坐好。
——快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗？
3.辨认方向“东”和“西”。
小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。
二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。
1.认识儿歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景图“桥”，确定方向。
——仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边？
——狗在桥的西边，猴在桥的东边。
3.幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。
——原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢？答案就在儿歌中。
4.初步尝试整编儿歌，并展示结果。
——老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。
（老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。
）
5.再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。
——你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。
三、学习儿歌后半部分，并理解意思。
——狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢？（幼儿想象）
1.播放录音，倾听儿歌后半部分。
——狗和猴过桥了吗？它们是怎么做的？
——让我们一起来学学吧。
（重点学跺跺脚、挠挠耳）
2. 展开想象，体会相互谦让的美德。
——为什么它们都不过桥呢？
——如果你是它们会怎样做呢？
小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。
在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互
谦让。
3.完整诵读一遍儿歌。
四、结束。
活动反思：
狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。
在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。