九年级物理《物态变化》中考总复习教案
物态变化中考物理专题复习教案
一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。
2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。
第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。
2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。
3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。
第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。
2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。
第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。
2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。
2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。
3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。
三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 理解物态变化中的热量变化规律。
3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。
4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。
5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。
2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。
3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。
4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。
5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。
2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。
4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。
六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。
物态变化中考物理专题复习教案精选
物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课将围绕初中物理教材中“物态变化”章节进行复习。
详细内容包括：固态、液态、气态的基本特性；熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。
二、教学目标1. 理解并掌握物态变化的定义、分类及特点。
2. 掌握物态变化过程中热量变化的基本规律，能正确判断吸热和放热现象。
3. 能够运用物态变化知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物态变化的定义、分类、特点以及热量变化规律。
难点：物态变化过程中的热量变化及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（冰块、热水、酒精灯等）。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，如冰块融化、水烧开等，引起学生对物态变化知识点的回顾。
2. 复习知识点：（1）固态、液态、气态的基本特性；（2）熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；（3）物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些典型题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 实践活动：进行简单的物态变化实验，如冰块融化、水蒸气液化等，让学生亲身体验并观察热量变化。
六、板书设计1. 物态变化定义、分类、特点；2. 物态变化热量变化规律；3. 典型例题及解题思路；4. 课后作业及作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：（3）计算题：一个质量为m的冰块熔化成水，需要吸收多少热量？2. 答案：（1）冰块融化：固态→液态；水烧开：液态→气态；湿衣服晾干：液态→气态；雾散去：液态→气态。
（2）正确。
（3）Q = m × L（L为冰的熔化潜热）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物态变化知识的掌握程度，以及对热量变化规律的理解。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物态变化现象，学会运用所学知识解释实际问题，提高解决问题的能力。
人教版九年级总复习第三章物态变化复习教案3
教案：人教版九年级总复习第三章物态变化一、教学内容1. 物态变化的基本概念：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
2. 物态变化的条件：温度、压力等。
3. 物态变化的热量变化：吸热和放热。
4. 生活中的物态变化现象。
二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念、条件和热量变化。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念、条件和热量变化。
难点：生活中的物态变化现象的分析和解释。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些物态变化现象，如冰棍融化、热水沸腾等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：教师利用PPT或黑板，简要讲解物态变化的基本概念、条件和热量变化。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如冰棍融化的过程，讲解其中的物理原理和计算方法。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念、条件和热量变化，以便学生复习。
7. 作业设计：教师布置一些有关物态变化的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 请列出物态变化的基本概念、条件和热量变化。
2. 举例说明生活中的一种物态变化现象，并解释其背后的物理原理。
3. 计算一个冰棍融化的过程中吸收的热量。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，鼓励学生在生活中观察和思考更多的物态变化现象，提高学生的实践能力。
教学拓展：引导学生进一步研究物态变化的微观机制，如分子运动和相互作用等。
重点和难点解析：生活中的物态变化现象的分析和解释一、生活中的物态变化现象1. 冰棍融化：冰棍在口腔中融化，从固态变为液态。
中考复习课 物态变化复习课教学设计
物态变化与中国古诗词——《物态变化》复习课一、目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。
2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践能力。
充分体现学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。
3.中招考点分析近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分，考点一般有填空题、选择题为主.对本章的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类：区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，综观近几年中考，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力.复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验中沸腾的特点和沸点的特点、水循环，由于晶体熔化实验近十年未考，水沸腾实验近十年仅出现在2015年，故本课对实验的复习较少。
4.学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式——熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。
同时也学习了蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是“白汽”形成的原因。
水循环是本课的重点。
二、学习目标：1.能说出液体温度计的原理，会正确使用温度计测量温度。
能说出蒸发的定义以及影响蒸发快慢的因素。
中考物理第四章《物态变化》复习教学案
第四章《物态变化》复习教学案主备人：章桂寿审核人：钟秋发时间：2012.3.30一、考纲要求的复习目标1、知识目标：（1）认识物质分类，认识温度、液体温度计测温原理，会正确使用温度计。
（2）理解物态变化现象、吸放热及其规律。
（3）理解水的三态变化及其自然界中的水循环。
2、能力目标：通过复习掌握物态变化规律，并熟悉应用于生活、生产，解决相关的实际问题。
3、情感目标：通过学习物态变化规律的应用，重视水循环、水资源及环保方面的教育。
重难点：1、物态变化的条件及影响因素；2、用之解释有关的热现象。
广东中考命题情况：更加注意联系生活、生产及自然现象应用，重视考查解决问题及探究能力。
近五年都考了物态变化，09和11年在实验和综合能力里面命题，08-11四年都考了温度计的使用操作或读数。
二、课前延伸（一）同学们自己梳理本章知识，列出知识网络结构图（可参考《中考攻略》小册子13-17页）。
温度-摄氏温标和热力学温标-物质存在的三种状态-三态变化及其规律-应用（二）预习检测1、温度表示物体的程度。
摄氏温度的标度方法是规定_______________的温度作为0摄氏度，__________________ 的温度作为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等份代表1℃。
2、常用温度计是根据_______________________制成的。
使用温度计之前，要注意观察它的、。
使用方法是：（1）被测温度不能超过。
（2）玻璃泡不要碰到或。
（3）待温度计示数后再读数。
（4）读数时玻璃泡仍需留在被测物中，视线与温度计液面。
3、物质有、、三种状态，根据物态变化把右图填写完整。
4、晶体在熔化过程中温度保持不变，这个温度叫晶体的。
同一种晶体的跟它的是的，不同晶体的熔点（凝固点）是不相同的。
5、晶体熔化成液体必须满足两个条件：一是______________，二是__________________。
6、汽化的两种方式：___________和_______________。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。
2. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对中考物理物态变化题型的应试技巧。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点4. 物态变化在生活中的应用实例5. 中考物理物态变化题型解析及练习三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 难点：物态变化在生活中的应用实例分析，中考物理物态变化题型的解题技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 运用举例法，分析物态变化在生活中的应用实例。
3. 采用练习法，让学生通过中考物理物态变化题型练习，提高解题能力。
4. 小组讨论法，让学生合作探讨，共同解决问题。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物态变化的现象。
2. 讲解物态变化的基本概念，让学生了解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点。
4. 分析物态变化在生活中的应用实例，让学生学会运用物态变化知识解决实际问题。
5. 进行中考物理物态变化题型练习，讲解解题技巧，提高学生的应试能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对物态变化基本概念的掌握程度。
2. 评价学生对各种物态变化的特点和过程的理解。
3. 评价学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在中考物理物态变化题型练习中的表现。
七、教学资源1. 教学PPT：包含物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程等内容。
2. 生活实例图片：用于引导学生思考物态变化的现象。
3. 中考物理物态变化题型练习：用于巩固所学知识，提高学生的应试能力。
物态变化中考物理专题复习优质教案精选
物态变化中考物理专题复习优质教案精选一、教学内容本节课，我们将深入探讨初中物理中关于物态变化知识点。
具体内容涉及教材第八章“物态变化”第三节“熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华”。
我们将详细讨论各种物态变化概念、条件以及吸热和放热现象。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握物态变化定义及其相互关系。
2. 使学生能够分辨不同物态变化过程中吸热与放热。
3. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题能力。
三、教学难点与重点重点：物态变化定义、相互关系及吸放热情况。
难点：物态变化在实际生活中应用以及相关问题解决。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰、水、干冰等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如温度计、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰融化成水、水沸腾成水蒸气实验，引导学生思考这些现象背后原因。
2. 知识讲解：（1）物态变化定义及分类；（2）各种物态变化条件及吸放热情况；（3）物态变化在实际生活中应用。
3. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 物态变化分类及其定义；2. 物态变化条件及吸放热情况；3. 典型例题及解题步骤；4. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华定义及相互关系；（2）举例说明各种物态变化在实际生活中应用；2. 答案：（1）见板书设计；（2）如冰棒融化、水烧开、冬天出气体等；（3）见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对物态变化有更直观认识。
在知识讲解和例题讲解环节，学生对物态变化概念、条件及吸放热情况有深入理解。
随堂练习和作业设计旨在巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题能力。
拓展延伸：引导学生关注生活中物态变化现象，如冰雪融化、雾形成、云等，鼓励学生运用所学知识解释这些现象，培养学以致用能力。
同时，推荐一些关于物态变化科普读物，激发学生学习兴趣。
物态变化中考物理专题复习教案精选
物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课为物态变化中考物理专题复习课，主要复习教材中关于物态变化的相关章节，包括固态、液态、气态的基本概念，以及物态变化的种类和过程。
重点复习熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化现象，并通过实例分析让学生理解各种物态变化的本质。
二、教学目标1. 理解物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的种类和过程。
2. 能够分析生活中的物态变化现象，提高观察和思考能力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念，各种物态变化的种类和过程。
难点：物态变化现象的分析，实验操作的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如温度计、晶体、液体等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中的物态变化现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导学生思考物态变化的本质。
2. 知识讲解：介绍固态、液态、气态的基本概念，讲解各种物态变化的种类和过程，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等。
3. 实例分析：分析生活中的物态变化现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导学生理解各种物态变化的本质。
4. 实验操作：分组进行物态变化实验，如熔化实验、凝固实验等，让学生亲身体验物态变化过程。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 板书设计：列出本节课的主要知识点，如物态变化的种类、过程等。
7. 作业设计：布置课后作业，包括题目和答案，如：“列举五种生活中的物态变化现象，并解释其原理。
”8. 课后反思及拓展延伸：引导学生思考物态变化在实际应用中的重要性，如制冷、空调等，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计物态变化固态液态气态物态变化过程：熔化凝固汽化液化升华凝华七、作业设计1. 题目：列举五种生活中的物态变化现象，并解释其原理。
答案：冰雪融化、水沸腾、衣服晾干、霜的形成、冰棍融化等。
2. 题目：简述固态、液态、气态的特点。
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《物态变化》章节复习一、学习目标：1. 了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2. 掌握物态变化的规律及特点。
3. 掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。
4. 掌握对影响蒸发快慢的因素的应用。
二、重点、难点：重点：梳理知识结构，形成知识框架；明确熔化、汽化与液化是中考物理中的高频考点； 难点：用物态变化的知识解释生活中的相关现象。
1、 温度（1）温度的定义 表示物体的冷热程度 （2）摄氏温度①单位 摄氏度 符号 ℃ ②规定0 ℃是指 纯净的冰水混合物的温度100 ℃是指 一个标准大气压下，纯净的沸水的温度2、 温 度 计①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线 ②测量范围 0~100 ℃ ；分度值1℃ ③内装液体 煤油或水银④使用前要观察 量程 和 分度值⑤使用方法：玻璃泡要全部浸入被测物中、等示数稳定后再读数、视线与液柱的上表面相平（2）实验 室温度计 结构上 有无缩口（弯管）量程与分度值0~100℃与35~42℃），1℃与0.1℃使用上 可否取出读数，是否需要甩动（3）体温计①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线、缩口（弯管） ②测量范围 35℃~42℃ ；分度值0.1℃ ③内装液体 水银④与实验室温度 计的不同之处 （4）水银温度计的优点 水银的比热容小，测量的精确度高 （5）酒精温度计的优点 凝固点低，适合寒冷地区使用（1）工作原理 根据液体的热胀冷缩性质3、熔化和凝固（1）定义：熔化由固态到液态；凝固由液态到固态（2）固体的分类（3）晶体（4）非晶体晶体有固定的熔点，常见的晶体各种金属等非晶体没有固定的熔点，常见的非晶体糖、沥青、蜡熔化条件达到熔点，继续吸热熔化规律继续吸热，温度不变凝固条件达到凝固点，继续放热凝固规律继续放热，温度不变熔化规律熔化时，继续吸热，温度升高凝固规律凝固时，继续放热，温度降低4、汽化和液化①汽化是指由液态到气态，汽化要吸热②两种方式（1）汽化特点：发生在液体表面，可以在任何温度下进行影响因素温度、表面积、空气流动的快慢液体蒸发时要吸热，具有致冷作用特点：在液体表面和内部同时进行条件：达到沸点和继续吸热蒸发①液化是指由气态到液态，液化要放热②两种方法（2）液化冷却加压（1（25、升华和凝华6、自然界的水①冰的形成凝固；②霜的形成凝华；③露的形成液化；④雪的形成凝华；⑤雾的形成液化；⑥雹的形成凝固；基础型练习题：课件上边讲边练教学后记：《物态变化》习题课一、学习目标：1. 会用温度计测量温度。
2. 会画熔化、凝固、沸腾的图象并理解其意义。
3. 知道生活中的升华和凝华现象。
4. 引导学生自主学习，培养学生的开放、探究，创新能力，使学生学会自己摄取知识，并能够加强关注社会生活的意识。
二、重点、难点：重点：会区分晶体和非晶体，知道影响蒸发快慢的因素。
难点：用物态变化的知识解释生活中的相关现象。
知识点一：温度及温度的测量例1：下表是一些物质的熔点和沸点（标准大气压），根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是（）A. 水温度计B. 水银温度计C. 酒精温度计D. 乙醚温度计［针对练习］如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体______的性质制成的。
可用来测沸水温度的是；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有一个知识点二：熔化与凝固例2：下图是甲、乙两种物质熔化时的温度－时间图像，其中物质_______是晶体，它的熔点是_____℃，在第6min时，这种晶体处于__________状态。
［针对练习］用来发射卫星的火箭，在它的头部涂了一层特殊的物质。
这种物质可以避免火箭因高速运动时与空气作用产生高温而被毁坏的危险。
该特殊物质能起这种作用的主要原因是（）A. 材料坚硬，不怕热B. 材料非常光滑，不易与空气作用生热C. 材料不传热D. 材料受热熔化，汽化时吸收了其与空气作用时产生的热知识点三：汽化与液化例3：下列关于物态变化的说法中，正确的是（）A. 樟脑丸变小了，属于汽化现象B. 太阳出来雾散了，属于汽化现象C. 开灯的瞬间，灯丝烧断了，属于液化现象D. 冬天玻璃窗上的冰花，属于凝固现象［针对练习1］下列措施中，为了减慢蒸发的是（）A. 将地面上的积水向周围扫开B. 将湿手放在干手器下吹干C. 将湿衣服晾在通风的地方D. 将新鲜蔬菜装入保鲜袋［针对练习2］某同学在相同环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是（）知识点四：升华与凝华例4：下列说法中错误的．．．是（）A. 用久了的电灯灯丝变细是升华现象B. 秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象C. 被水蒸气烫伤比被沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量D. 人出汗后，微风吹过时感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走身体中更多的热量［针对练习］下列自然现象中，属于凝华现象的是（）A. 雾的形成B. 露的形成C. 冰的形成D. 霜的形成知识点五：自然界的水例5：我国是一个水资源贫乏的国家，节水一直是人们生产生活中的一个主题。
农业灌溉是我国第一用水大户，目前占全国总用水量的60%左右。
但据资料显示，目前我国农业灌溉用水利用系数只有0.46，就是说100吨水中，只有46吨被利用，其余的都白白流掉了。
如下图中，是两种农业节水灌溉的方式。
你认为更节水，理由是。
［针对练习］如图是寒冷的雪后，在植物上形成的冰柱和冰淞，请说出这两种现象中所涉及的两种物态变化。
教学后记：《物态变化》提分技巧一、学习目标：1. 能用沸点和压强的关系解释一些生活现象。
2. 知道晶体和非晶体的区别，会分析晶体和非晶体的图像。
二、重点、难点：重点：能用沸点和压强的关系解释一些生活现象。
难点：知道晶体和非晶体的区别，会分析晶体和非晶体的图像。
1. 认识了物质的性质，可以更好地利用它。
分析下表提供的信息（在标准大气压下）可以知道，温度计选用__________作为测温物质，能测量的温度最低；温度计选用___________作为测温物质，灵敏度最高。
物质名称水水银酒精凝固点/℃0 -39 -117 比热容/[J·（kg·℃）-1] 4.2×1030.14×103 2.4×1032.下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是（)(1)春天，冰雪融化汇成溪流 (2)夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”(3)秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 (4)冬天，室外地面上出现了霜3.在两块相同的玻璃片上，小明同学分别滴一滴质量相同的水，如图1所示。
观察图中情景可知，他主要研究蒸发快慢是否与( )A.水的温度有关。
B.水的表面积有关。
C.水上方空气的流速有关。
D.水的质量有关。
4. 2006年7月1日，青藏铁路全线贯通。
铁路要通过“千年冻土”区，“冻土”区路基在温度过高时会变得松软不牢固。
为解决“冻土”难题，保证路基的稳定性，采取了下列措施（如图3所示），其中正确的是( ) A．在路基的坡面上铺设一层遮阳板，减小太阳的辐射加热，可防止“冻土”液化B．路基两旁插有很多管形“热棒”，装在热棒下端的液态氨在温度升高时会汽化，从路基内部吸热，使路基温度降低C．“热棒”中氨气上升到上部会液化，液化会吸热D．铁轨铺在路枕上，可以增大火车对路基的压强5. 用手触摸刚出锅的煮鸡蛋,感觉不太烫,过一会再去触摸时感觉烫手因为( )A 鸡蛋的内部温度很高,热向外逐渐散发,所以过了一会儿才感觉烫手B 蛋壳传热较慢,感觉烫手需要一段时间C 刚捞出时蛋壳表面有水,水蒸发吸热,所以不太烫手D 鸡蛋表面温度没有变化,人的感觉反应较慢6. 下列温度最接近23℃的是( )A 人体的温度B 北方冬季的平均气温C 让人感觉温暖、舒适的房间温度D 冰水混合物的温度7. 以下说法正确的是( )A 任何温度下液体都可以蒸发B 所有的固体都有固定的熔化温度C 物质升华时会放出热量D 物质从固态变成气态的现象叫做汽化8. 雨的形成是与自然界水循环相关的复杂过程,地球上的水先升腾到高空变成水滴,成为云的主要组成部分,当满足一定条件时,云中的水滴先后要经历转变为水蒸气、小冰晶等过程,才能形成雨落到地面,那么,从云中的水滴到降雨的过程中,水先后经历的物态变化是A 液化、汽化、凝固B 升华、凝华、熔化C 汽化、凝华、熔化D 液化、凝固、熔化9.如图是某种物质的熔化图像，根据图像判断下列说法错误．．的是（）A．该物质是一种晶体B．该物质的熔点为50℃C．图像中的BC段表示该物质的熔化过程D．在第10分钟时该物质的状态为液态10.在“观察水的沸腾”实验课上，两组同学记录如下表：加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 甲组水温/℃85 88 90 92.5 95.5 97 98 98 98乙组水温/℃86 89.5 92 93.5 96.5 98.5 98.5 98.5 98.5 （1）由上表可知：甲组水沸腾时的温度为℃，乙组的水在第 min开始沸腾。
（2）由实验可知，水在沸腾时，吸收热量，温度。
（选填“升高”、“不变”或“降低”）（3）甲、乙两组测出水沸腾时的温度都小于100℃，这是因为当时的大气压 1标准大气压，甲、乙两组测出的沸点不同，这是因为实验存在。
（4）图5是不同时间观察到水中气泡产生情况。
其中表示水沸腾现象的是（）11. 夏天一半瓶饮料在冰箱中冷冻后，取出放一会儿，饮料瓶外壁有水珠，马上用干毛巾擦掉，过一会儿又出现水珠。
关于水珠的形成，下列说法中正确的是（）A．空气中的水蒸气液化形成的 B．水汽化形成的C．空气中的水蒸气凝华形成的 D．冰熔化形成的教学后记：。