上海世界外国语小学四年级教学要求
小学四年级英语上海外语教育出版社_图文
全国外国语学校系列教材
教材特色 依托外国语学校的教学优势，由著名大学教授 和知名外国语学校骨干教师编写，阵容强大； 以国家《英语课程标准》为指导，吸收国外的 先进教学理念，博采众长，时代感强； 突出交际能力，全面培养学生听、说、读、写 等技能和综合语言运用能力； 以“互动、参与”为原则，体例新颖、语言活 泼、图文并茂、寓教于乐。
教材组成 初中教材由综合教程、听说教程、阅读与写作教程组成 高中教材分为“必修”、“顺序选修”、“任意选修”三个系列， 每册配有教师用书、练习册、音带和多媒体教学辅助光盘。已出版： 必修· 英语 1—2 任意选修· 英语戏剧与表演入门 任意选修· 英语报刊阅读 任意选修· 英汉初级笔译 任意选修· 英语应用文写作 任意选修· 文秘英语 任意选修· 英美文学欣赏入门 任意选修· 初级英语语法与修辞 任意选修· 科技英语 ——教育部基础教育课程 标准实验教学推荐用书 全国首套为外国语学校、省 市重点学校、外语特色学校、 国际学校和双语学校度身定 制的英语教材。
展望未来
教材特色 系统培养学生在语法、功能性语言、词汇、 应用技能、语音等方面的综合能力； 为适合中国学生学习外语的特点，双语版作 了必要的改编，使之适合课堂教学和自学； 教师用书》提供“任务型”教学法，注重教 学相长，突出教学用语。
《展望未来》是由英国广播公司、英国文化委员会、剑桥大学地方考试管理委员会、 朗文英语教学部等权威机构合作编写的双语版英语教材，旨在将学生的英语水平从初级 阶段提高到能参加“剑桥第一证书”的预考阶段，该书也是全国12所外语学校在我国最 先使用的英语教科书。教材共4级，包括学生用书、教师用书、练习册，另配有词汇学习 手册及单元测试。
思飞小学英语网（.sflepkids.）
牛津上海版英语四年级上册《Unit 1 In our school》教学设计
牛津上海版英语四年级上册《Unit 1 In our school》教学设计一. 教材分析《Unit 1 In our school》是牛津上海版英语四年级上册的第一单元，主题是校园生活。
本单元通过学习关于学校场所和活动的词汇，让学生能够用英语简单介绍自己喜欢的活动和场所。
教材包括插图、词汇、对话、练习等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于开口说英语。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且在学习过程中容易受到母语干扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，帮助他们在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解学校的基本场所和活动。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的活动和场所，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，用英语简单介绍自己喜欢的活动和场所。
2.难点：学生能够正确运用所学知识，进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的学校场景，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
3.教学资源：准备与本节课相关的图片、视频、音频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们喜欢学校吗？为什么？”、“你们在学校里都做些什么？”等。
小学英语四年级上册课标要求及策略
小学英语四年级上册课标要求及策略引言本文档旨在详细阐述小学英语四年级上册的课标要求，并提供相应的教学策略，以帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语应用能力。
课标要求语音1. 能够正确发音单词和句子。
2. 能够辨别单词的重音和句子的语调。
词汇1. 掌握本册书中规定的150个单词和短语。
2. 能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
语法1. 掌握基本的英语语法规则，如名词、动词、形容词的用法。
2. 能够正确运用时态进行表达。
功能1. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 能够运用所学知识描述人物、动物、植物等。
文化1. 了解英语国家的基本文化知识，如节日、风俗惯等。
2. 能够尊重和理解不同文化背景下的交流方式。
教学策略语音教学策略1. 采用语音游戏、唱歌、模仿等方法，提高学生的发音准确性。
2. 进行语音练，强化学生对单词重音和句子语调的辨识能力。
词汇教学策略1. 采用图片、实物、故事等直观教学手段，帮助学生记忆单词。
2. 设计词汇练题，巩固所学词汇。
语法教学策略1. 通过例句、情景剧等形式，让学生在实际语境中感知语法规则。
2. 进行语法练，提高学生的语法应用能力。
功能教学策略1. 创设真实语境，让学生在实际交流中运用英语。
2. 组织角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
文化教学策略1. 通过故事、电影、节日活动等，介绍英语国家的文化背景。
2. 引导学生尊重和理解不同文化，培养跨文化交际意识。
总结小学英语四年级上册的课标要求学生在语音、词汇、语法、功能和文化方面达到一定水平。
为实现这些目标，教师应采用相应的教学策略，激发学生的兴趣，提高他们的英语应用能力。
通过本学期的教学，希望学生能够在英语道路上取得优异成绩。
上海世界外国语小学的孩子们，每天在上什么课？
上海世界外国语小学的孩子们，每天在上什么课？要了解一所学校可以有很多视角。
比如看教育理念，比如看软硬件水平，比如看社会声望，比如看生源，比如看考试成绩……但还有一样东西，虽然不大，却可以从中窥见一所学校的独特气质。
那就是——课程表。
每个学校都有好多张课程表。
不同年级、不同班级，乃至不同学生，都可能有各自不同的课程表。
但从学校的角度看，能够拿出一张什么样的课程表，却是一个学校的育人理念、教育资源、师资队伍、教学能力、硬件水平等各方面的综合体现。
今天的“晒课表”，将带您走进上海市世界外国语小学，看看在这个各项排名均名列前茅的“神一样的小学”里，孩子们每天在学习什么，在如何学习。
世外小学四大板块课程世外小学校长张悦颖告诉第一教育记者，世外小学的课程分为四大板块，四大板块都是学校的特色，其中的每门课程都是面向全校学生的。
一、艺术与人文课程板块语言、社会、戏剧、书法、绘画、音乐、形体与舞蹈等内容1、语言课程在英语学习方面，世外小学从美国引进了分级阅读的全套课程。
先对每个小朋友的阅读能力进行测试，然后因人而异开出阅读书单，推荐适合这个小朋友当下阅读能力的原版书。
书的内容各种各样，科技类的、人文类的、故事类的……每个孩子都可以自己选择自己喜欢的书来看。
看完一本书并通过相应的测试之后，就会拿到积分，积分到一定程度就可以获得“和校长一起吃自助餐”之类的奖励。
这种分级阅读让每个孩子都可以获得适合自己水平的大量的原版读物，对孩子们的英语能力提升非常明显，有些孩子甚至超过了国外同年级孩子的阅读水平。
除了英语课之外，学校的戏剧、科学等课程也是双语课程。
刚开始引进科学双语课时，张悦颖自己都有点不放心：那些英语的科学术语，一年级的小朋友能听懂吗？她特意跑去跟着小朋友们听课。
第一个月，确实有小朋友很迷茫的样子，但到了第二个月，小朋友们就都没问题了，张悦颖放心的“撤”出了教室。
很多人只知道世外的英语很强，却不知道世外同样非常重视中文的学习。
2023新版上海版牛津英语四年级英语上册教案全册
2023新版上海版牛津英语四年级英语上册教案全册简介本教案是针对2023年新版上海版牛津英语四年级英语上册的教学设计。
教案全册共分为多个单元，每个单元都包含了教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价方式等内容。
教学目标1. 掌握四年级英语上册的基本词汇和语法知识。
2. 提高学生的听说读写能力，培养学生的英语交际能力。
3. 培养学生的语言综合运用能力，能够用英语进行简单的表达和交流。
教学重点1. 听力训练，培养学生的听力理解能力。
2. 口语训练，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读训练，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练，提升学生的写作能力。
教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词研究：研究新单词，并进行听写和造句练。
2. 句子练：研究常用句型，并进行口语练和问答练。
3. 阅读理解：通过阅读短文和练题，提高学生的阅读理解能力。
4. 听力练：通过听力材料和听力题目，提升学生的听力理解能力。
5. 写作训练：通过写作练题，提升学生的写作能力和表达能力。
教学方法根据学生的英语水平和研究特点，本教案采用了多种教学方法，如游戏教学、小组合作研究、听说训练等，旨在激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
评价方式本教案的评价方式主要包括以下几个方面：1. 日常评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的研究态度和研究效果。
2. 小测验：定期进行小测验，检测学生对所学知识的掌握情况。
3. 期末考试：通过期末考试，综合评价学生的英语水平和研究成果。
以上是2023新版上海版牛津英语四年级英语上册教案全册的简要介绍。
祝您教学顺利！。
沪教版四年级英语上册教材分析
沪教版四年级英语上册教材分析一、教材简介沪教版四年级英语上册教材是小学英语教育的重要阶段，本教材依据《义务教育英语课程标准》编写，旨在培养学生的学习兴趣和英语基础能力，提高他们的跨文化交流意识和自主学习能力。
本教材强调语言学习的实践性和应用性，通过丰富的语言实践活动，使学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
二、教材结构与内容本教材由八个单元组成，每个单元涵盖了听、说、读、写四个方面，内容主要包括：问候、家庭、学校生活、食物、动物、季节、节日等。
每个单元的学习内容都围绕一个主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
三、教学方法与技巧针对四年级学生的特点，本教材采用任务型教学法和情景教学法，通过创设真实、生动的语言环境，引导学生积极参与课堂活动。
教师可利用游戏、歌曲、角色扮演等多种教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
在词汇和语法教学中，教师可采用归纳法或演绎法进行教学，帮助学生理解和掌握语言规则。
四、教学活动建议为提高学生的学习效果，教师可设计多样化的教学活动，如小组讨论、对话练习、故事表演等。
同时，教师可根据学生的实际情况调整教学活动，以更好地满足学生的学习需求。
在活动中，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，提高他们的英语实际应用能力。
五、评价与反馈本教材采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行课程评价。
形成性评价包括学生的课堂表现、作业完成情况等；终结性评价则通过单元测验和期末考试等形式进行。
教师应及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
同时，教师应关注学生的反馈意见，鼓励学生提出自己的见解和建议，促进师生的互动与共同进步。
六、教师用书使用指南教师用书是教师教学的重要参考资料，教师应仔细阅读并按照要求进行教学设计。
教师用书包含了每个单元的教学目标、教学内容、教学方法等方面的指导，同时还提供了丰富的教辅资源，如教学PPT、教案等。
上海市世界外国语小学入学条件
上海市世界外国语小学入学条件（一）满6周岁，户籍或居住地在徐汇区内的适龄儿童。
（二）部内：（1）境内部：招生户籍或居住地在徐汇区内的上海市户籍儿童；（2）双语部：以招收居住地在徐汇区内的境外儿童（外籍以及中国香港、台湾、澳门学生）为主；（3）pyp融合部：只招生居住地在徐汇区内的境外儿童（外籍以及中国香港、台湾、澳门学生）。
上海市民办世界外国语小学创办于年。
多年来，学校秉承"让学生走向世界，让世界走进学校"的办学理念，邀社会各界人士参与，开合作办学之风，集教育研究成果之精华，取中外教育经验之长，融中西方文化之优，为每位学生个性化发展打下坚实的基础。
学校校区占地面积平方米，建筑面积为平方米，有室外、室内运动场地平方米，阅览室平方米，生均藏书65册。
学校还备有3d打印、书法等专用教室32间。
学校存有中外教师人，其中，高级职称占到13%，本科学历及以上占到98%，卸任转业占到2%。
师生比为1：8。
学校概况上海市世外小学创立于年, 学校属民办非企业单位，推行董事会领导下的校长负责制，就是上海市事业类社会公益一类文明单位，也就是国际文凭非政府小学课程许可学校。
学校存有两个校区，三个学部。
西部校区为境内部，坐落于桂林西街搬56号，占地约总面积平方米，建筑总面积平方米，室内外运动总面积平方米，目前存有20个教学班，名学生。
东部校区为双语部和融合部，坐落于浦北路号，占地约平方米，校舍建筑面积平方米，室内外运动场地面积平方米，目前存有34个教学班，名学生。
世外小学现有在编在岗教职工人，其中外籍教师28人，平均年龄35岁，教师全部为本科及以上学历，有超过一半的教师曾在区、市、全国乃至世界获得过教育教学大奖。
教师队伍稳定、专业、友爱，有很强的责任感和创新力。
近年来，学校不断积极探索民办学校的办学机制与体制，进一步不断扩大办学优势，教育教学特色日趋显著，孕育出了东西方思想交融的课程体系和校园文化。
学校先后赢得“全国五一劳动奖状”、“全国特色学校”、“市文明单位”、“市安全文明校”、“市家庭教育一流单位”、“市德育先进集体”、“市行为规范示范校”、“区绿色学校”、“区科技特色学校”、“区艺术特色学校”等荣誉称号。
上海世界外国语小学
上海世界外国语小学上海世界外国语小学简介上海世界外国语小学，坐落于上海市浦东新区，是一所以英语为主要教学语言，注重培养学生跨文化交流能力和国际视野的小学。
学校创建于2002年，现有学生约1200人，教职工近百人。
在学校的带领下，我们的学生在各类学科竞赛、艺术、体育等领域屡获佳绩，并在跨文化交流方面拥有独特的优势和魅力。
以英语为主要教学语言的小学上海世界外国语小学将英语作为主要教学语言，采用“英语+汉语”双语教学的模式，为学生提供了一个良好的国际化教育环境。
此外，学校还注重学生的多语言学习和文化交流，同时也开设了中文、德语、法语等语种的课程，帮助学生进一步丰富自己的语言世界。
在语言学习方面，学校注重培养学生听、说、读、写的能力，以及跨文化理解和交流的能力，让学生在全球化的时代和未来的职业生涯中更具竞争力。
以培养跨文化交流能力和国际视野为目标作为一所注重全球化视野和多元文化教育的学校，上海世界外国语小学注重培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
除了语言上的学习和交流，学校还鼓励学生参与国际化活动和交流项目，拓宽学生视野，丰富学生阅历和体验，培养学生的国际意识和文化素养。
学校每年会组织一系列的国际化活动，例如“世界语言文化周”、“国际文化节”、“国际理解日”等，让学生可以近距离感受来自不同国家和文化的风俗习惯和文化内涵。
同时，学校还积极参与各类国际教育项目，例如“国际学校研学项目”、“国际语言交流项目”等，让学生可以在现实生活中进行跨文化交流。
在实施多元文化教育的同时，学校也注重培养学生的社会责任感和公民精神。
学校积极开展各种社会实践和志愿服务活动，例如“童心梦想计划”、“垃圾分类宣传月”等，让学生学习社会知识和技能，同时也感受到自己的社会责任和参与感。
以“全人教育”为理念上海世界外国语小学以“全人教育”为理念，注重学生在学科、品格、体育、艺术和实践等方面的发展。
学校长期以来推崇“一切为了学生，为了学生的一切”、“关注每一个学生，关爱每一个学生”等教育理念和工作方式，帮助学生全面成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、认识常用的修改符号（对换、删除、增加），学习用修改符号修
改病句。
篇章学习
1、学习抓住上下文中看似矛盾之处提问题。
2、了解转折关系的自然段，学习用转折关系的关联词概括自然段的主
要意思。
3、学习按承接、时间、地点、总分等不同的方法给文章划分逻辑段。
4、学习用摘录关键词句的，根据一定的提示等方法概括的逻辑段的 主要意思。 5、学习叙事、写人、写景、状物等不同体裁文章的一般的叙述顺序。
3、认真书写（用钢笔在横线上正确书写汉字楷书， 做到字迹端 正。）
4、主动查找相关的资料，并能对资料进行整理，提取自己需要 的信息。 5、主动读书看报、听新闻；
（红色标注的内容为在三年级的基础上的提升要求）
知识学习（含能力训练）
字词学习
1 继续练习运用用多种方法理解词义（举例、查字典、近义词替代、
1、一课一练卷
2、习字本，抄词本
3、家默本 4、课默本，默写卷
5、浪花集（大作文草稿也在里面）
6、作文本 7、口头作业（古诗、名言、指定课文 背诵；朗读课文、课外阅读） 8、READINGFIRST记录册
习惯培养
惯培养
1 认真预习（主动提出不明白的问题）；集中注意默读（提高默读 的速度） 2、勤查字典（识字、理解字词、了解同一个词在不同语境中的不同 意思。）；勤于提问（提高提问质量）
反义词转换、联系上下文）
重点练习查字典、联系上下文理解词语的方法。
2、学习正确地运用所积累的词语（注意词语的合理搭配；引导辨析
词语的使用范围、适用对象）
句子学习
1、学写并列、转折关系的复句。 2、继续学习体会词句的表达效果，掌握一些表达方法，并练习运用
比喻、拟人、反问等修辞手法把句子写具体，写生动。
四年级
五年级
1、期中考试时间
知识学习（含能
2、易信“四（1）班的春天”每天 上 3、每天佩戴出入证接孩子，电子学 籍卡保管好
4、游泳课尽量不请假
5、Postit师生互动
写作学习 知识学习（含能
1、学写通知；简短的通讯稿；简单的读后感、观后感。
2、学习根据提供的图画、阅读材料等展开合理的想象扩写、续写。
3、记叙一件事情，能写清楚一些基本的要素；介绍一样物品能从 不同的方面进行介绍。
平时大作文评改分值
三年级
项目 字词 句子 标点 段落 内容 描写 构思 总分 上学期 22 22 11 —— 45 —— 100 下学期 18 18 8 6 50 —— 100 15 15 5 5 60 10 —— 100 15 15 5 5 55 10 5 100
考试内容： 1、基础（默词，带点字解释，读音， 默古诗，古文（含注释），课文指定片 段，修改病句，关联词语，句式转换， 课文主要内容） 2、阅读（分段，概括段意，概括主要 内容,对文章主旨理解） 3、作文 （1）应用文（通知） （2）作文（看图写话，想象作文，写 一件具体的事情）
四年级语文作业简介
知识学习（含能
6、学习按提示、提供的词语、提纲、写作线索等详细复述全文或
重点段落。 7、初步把握文章主要内容，学习归纳文章的主要内容（重点练习 概括叙事文章主要内容）。 8、学习分清文章主次内容；比较正确地感受文中蕴含的情、理，
学习联系文章的具体内容谈读文的感受。
9、能初步了解感受文章表达方式、结构、语言方面的特点。