微课程学习心得体会
关于微课的心得体会（通用6篇）
关于微课的心得体会（通用6篇）关于微课的心得体会（通用6篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的关于微课的心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
微课的心得体会120xx年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了美丽的青岛，参加了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训。
尽管培训的时间很短，但培训的费用却很高，有失望有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神秘面纱。
微课其实很简单微课就像这次的培训，很简单。
一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。
本次的主讲是李玉平老师，一位来自美丽大草原的汉子，微课程的创始人，亲切随和，会场上常常会响起他爽朗的笑声。
简单的开场白，他就结合着板书告诉了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少深奥的理论，简洁的话语，清晰的思维导图，最后定格在一句话：微课程是个思想活。
是的，微课程其实需要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。
他的讲话就像课堂的导语。
接下来的微课开发团队的两个核心成员——来自遥远的深圳的两位教师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。
而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。
学习了新知识，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的老师给予点评辅导，算是对所学知识的巩固、运用。
我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我相信，在今后的反复练习中，肯定能运用更自如。
点评我的微课作品听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在3—5分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。
微课程学习心得体会范文5篇
微课程学习心得体会范文5篇微课程学习心得体会范文5篇微课程具有完好的教学设计环节，包含课程设计、开发、施行、评价等环节，微课程学习心得体会范文5篇。
下面是整理的2023微课程学习心得体会范文5片，!2023微课程学习心得体会范文一当前，信息技术飞速开展，感觉自己真的out了，尤其是听了黎加厚教授的报告后，更觉得自己一无所知。
这次全区的老师会上，非常有幸能聆听到黎教授的报告，这就是一次“头脑风暴”。
它能更好的让我们利用好信息技术手段，发挥出最大的效果。
黎教授报告中讲到：传统的教学形式是知识的传授在课堂中进展，而知识的吸收与掌握那么在教室外。
学生需要克制学习中的重点难点时老师往往并不在现场。
假如知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的改变?颠倒的课堂构造、微课程的制作、美国可汗学院......黎教授将理念、技术、资料全方位的向老师们展开，几个小时的讲座不经意间在笑声、掌声中完毕了。
带着这一天的收获与冲动，利用晚上的时间也制作了一个微课程，并带着这个作业参加了周一的理论活动。
这一天的活动更是精彩，黎教授用活动来激发了老师们的参与热情，带着全场的老师们在音乐的.伴奏下，一起舞蹈。
欢笑声席卷了整个会场，每个老师都感觉做了一次“心灵按摩”，彼此的间隔一下拉近了。
在交流展示微课程的环节，老师们各抒己见，发表了自己的看法和想法。
黎教授重点给老师们阐述了设计微课程的十六条建议，以及理论中老师们必须注意的事项。
专业的报告给大家带来了许多新的启迪，会场上新的想法、好的点子层出不穷，思想的交流不断碰撞出智慧的火花，老师们在享受着微课程带来的变化。
合适的就是最好的，我会将所学的结合我的教学实际，充分运用到教育教学中，使自己可以进步一点。
微课程学习心得体会二：微课学习心得体会微课这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。
我有空就进入老师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。
“微课”其实就是无生上课，就是老师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
关于学习微课程心得体会5篇
关于学习微课程心得体会5篇随着微时代的到来随着为时代,微课已经悄然进入到教学领域,成为近几年最有前景的教育技术之一。
下面是小编为大家整理的学习微课程心得体会，供你参考!微课程心得体会【1】当前，信息技术飞速发展，尤其是最近的网上学习，更觉得自己一无所知。
这次的微课设计学习，就是对我的一次“头脑风暴”。
它能更好的让我们利用好信息技术手段，发挥出最大的效果。
传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行，而知识的吸收与掌握则在教室外。
学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场。
如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的改变?通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：1. 微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。
无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率。
2. 因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。
3. 互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。
4. 微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按照自己的步调来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生对于学习的元认知能力。
5. 微课时间的简短催促和鼓励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。
总之：通过最近的不断学习，自己的收获非常丰富，再接下去的学习中一定会再接再厉，把所学的知识运用到实践中去，改变自己的教育教学方式，提高自己的教育教学成绩。
微课程心得体会【2】我有幸参加了为期两天的全市教科研人员“微课程”培训，聆听了黎加厚教授的《翻转课堂与微课程设计》、《课堂教学结构整体设计》的专题报告，受益匪浅。
学习微课程的心得体会(20篇)
学习微课程的心得体会（20篇）学习微课程的心得体会篇1通过这次网络培训学习，让我熟悉到微课程在我们教学活动中所起到的作用，对我们的教育教学活动的关心。
微课程课件的制作特别便利，它不需要昂贵的设备，只要有数码相机或触屏手机，都能够拍摄微课;微课程的题材特别的丰富，一个学问点就可以成为一段微课的内容;微课程的编辑制作也特别的简洁，编辑软件特别的多，这些软件的操作方法简洁易学，初学者在很短的时间内都能够学会并把握它们。
“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
微课程设计一般通过PPT、手写板、手机录音视频、录音等手段完成，由结构、画面、文字、语言组成。
在培训中提到了微课程设计中应留意方面和操作方法，以生动案例给我们剖析了微课程设计的操作流程与应留意事项。
我感受比较深的是微课程设计中“敏捷运用多样化的提问策略促进同学思索”，这些多样化的提问策略简洁易操作，效果明显，而且每一个微课程结束都要有一个简短总结，概括性强、针对性突出。
在微课程设计中还要求不要轻易跳过教学步骤，即使是很简单、很简洁的内容，设计中要奇妙使用“暂停”，合理引领孩子的思维，到达最正确学习效果。
在微课程设计中师生可以同台进行，实现真正的共同探究学习策略。
微课程引领教室变革。
只有通过教室教学的结构性变革才能发挥微课的真正价值。
传统教室“先教后练”，即新课导入、学问讲解、布置作业、课外练习的教学结构，要变革为“先学后教”的教学结构，即研讨、练习、辅导，到布置预习、预习指导、学问预习。
微课就是用来支持同学的学问预习。
老师要开发好微课程，首先要选取好教学内容，并把时间掌握在10分钟左右;其次要进行教学设计，让同学能够布满趣味地进行学习;最终必需亲自动手制作课程，借助PPT、手写板、微视频、微音频等信息化手段来进行课程开发。
《微课程及教学应用》学习体会通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有许多重要意义：1、微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为同学供应一种“自助餐”式的学习体验。
学习微课程的心得感想（精选12篇）
学习微课程的心得感想（精选12篇）学习微课程的心得感想篇1微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式，通过制作微课程，教师们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。
多媒体的呈现方式、5分钟的学习享受让更多的教师爱上了微课程。
制作微课程也让教师在培训中从消费者变成了生产者，借助微课程这一工具，老师们可以将隐性成果显性化、显性成果标准化、研究成果传媒化、科研门槛草根化。
李玉平：刘校长的“四化”总结得非常好，微课程正改变着许多学校和地区的教师成长方式。
学校一般都有固定的写作任务，但写的过程中有几个不容回避的问题：论文与故事：不论书写还是阅读，教师都更喜欢故事，但现实似乎在开一个不大不小的玩笑：要求教师写论文，背景、意义、价值、理论依据……出发点是好的，但问题是用对专业工作者的要求来要求教师，是不是不太现实?数量与质量：笔记、心得、论文、故事……类别不少，但质量关注不够，缺少引领、点评，更缺少课程化开发，所以故事写了不少，但究竟发挥了多少作用?成果与传播：教师的文章中不乏优秀作品，但因为缺少再开发的意识，最终成果往往停留在“经验层面”。
经验背后的策略、策略中的风险、经验推广的关键元素，研究得不够，所以最终“典型经验可以打动人，但很难复制”。
所以，我们鼓励教师基于自己已有的实践经验，尝试进行精细化加工：文章中发现经验——阅读文章，寻找出最有价值的经验;将经验变为成果——对经验进行深度追问，抽出策略、方法等;对成果进行课程化开发——将成果进行“课程化”开发和“可视化”开发，变成微课程。
上面的三步表面上是对文章的精细加工，事实上是对成果的深度反思、梳理，是一种更具价值的研究。
以湖北宜昌天问学校的教师为例，他们每周写一篇文章，几年来积累了大量的文章。
今年假期，他们开始对自己过去的“每周一得”进行梳理，结果发现寻找真正的成果并不是一件容易的事。
但教师们经过一个假期的思考和开发，最终形成了“班级文化微课程系列”“学校管理微课程系列”，这些成果的背后是教师研究能力的提升。
关于微课程学习心得体会5篇
关于微课程学习心得体会5篇在信息技术与教学课程日益整合的今天,微课作为各类院校争相尝试的一种教学方法,开始得到推广。
接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于微课程学习心得体会吧。
微课程学习心得体会篇1暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。
让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。
我真切地感受“翻转课堂”究竟翻转了什么?书中深入浅出的讲解，一个个新的理念清晰地冲击着我的视野，微课程研究真的是一种学习的新方式，是促进教师专业成长的新路径。
翻转课堂我理解的是改变教学模式，从单向的讲授，改为通过在课堂上发现问题与小组同学互动，启动孩子们思考与讨论所学，结果孩子们对学习内容了解的正确率提高一倍。
以往传统教学只注重学习过程的第一步-- “信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是在课堂上;但往往忽略了第二步--“吸收内化”，以前都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。
结果本来应用于师生互动、孩子们互动交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识的传授了。
不善于观察学生学习的情况，尤其是不擅长问题引导。
老师常常习惯主宰课堂，好像自己不讲学生就学不会似的，教师往往用自己与学生的互动去取代生生互动，使协作探究流于形式。
当学生展示的时候，教师往往不去引导学生“质疑-阐释”，而是忙于指出展示中存在的问题，急于告诉学生正确的答案。
书中有很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。
这次的新网络科技让知识的传授变得更便捷和容易，我们应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到“吸收内化”，也就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂里。
课堂上，孩子们之间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加一倍。
而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。
以前，知识内化的过程都是放在教室外，那时候没有老师和家长在场，遇到疑难问题时，学生容易因没有人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。
微课程学习心得体会范文(精选6篇)
微课程学习心得体会范文（精选6篇）微课程学习心得体会范文当我们有一些感想时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？下面是为大家收集的微课程学习心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
微课程学习心得体会1目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过这次学习和体验，对微课有了一定的了解，微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：一、微课程的含义“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
“微课程”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微学习区别于微课程，微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。
微内容微课程中相关的教学内容、教学资源。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。
“微课”的核心内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。
二、微课发展的三个阶段微课的“微资源构成”认识与实践阶段。
微课的“微教学活动”认识与实践阶段。
微课的“微网络课程”认识阶段。
三、微课的制作硬件准备：电脑、摄像头、话筒。
软件准备：制作一个精美的PPT课件；下载并安装一个录屏软件。
2．打开Camtasia Studio6软件开始准备录制。
第一步：打开录屏软件界面。
在界面中找到“录制屏幕”按钮。
第二步：点击“录制屏幕”按钮打开界面，这个步骤中操作的要点是：打开最小化在任务栏的PPT课件并播放，在弹出的界面中用“选择区”去调整录屏大小刚好为PPT课件显示大小，这样可以避免后期制作时再去调整屏幕大小。
关于微课学习心得体会范文（通用7篇）
微课学习心得体会关于微课学习心得体会范文（通用7篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的关于微课学习心得体会范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
微课学习心得体会1“微课程”这个新生事物从国外到国内仅几年间发展十分迅速，为何它如此受欢迎，通过多天的微课学习，体会颇深，也多了份见解，“微课程”，简而言之就是以内容短小的多媒体教学视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
给我们呈现的形式是“小课堂大教学”。
以下是我对微课程的几点理解。
1、“微”，就是内容小：小现象、小策略、小故事、小教学；研究过程短：微问题微研究；制作脚本简单，教师都会，做成视频后，用时少，课程时间3—12分钟为宜，一般都在5分钟左右。
2、"微课程"主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注"小现象、小故事、小策略"，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
它是服务于教师的专业成长、学生的课余学习和辅导的一种课程。
3、微课程的课程形态体现特定的价值主张和教育教学策略，贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题。
4、一集"微课"的教学长度大约5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。
现在社会信息量大，人们工作繁忙，时间长的学习大多不愿意关注，只喜欢短小高效的内容，微课可最大限度地利用零时间学习。
5、”微课“主题突出、内容具体。
一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
微课学习心得体会2参加了微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解————通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。
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微课程学习心得体会
学习微课程心得体会葛建林我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的认识1、了解了“微课”程功能特点我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作2、解决问题、有独到的优势由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程神秘面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用制作3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观通过微课程的学习，我感觉收获颇丰不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学
生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养微课学习体会通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：1. 微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率2. 因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神3. 互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿4. 微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按照自己的步调来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生对于学习的元认知能力5. 微课时间的简短催促和鼓励教学者在设计和呈现微课时学会简洁微课程设计与应用学习心得体会汶南二中：赵成伟微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”
等环节它具有以下特点：1、“微课”不同于常态教学研究活动“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等2、“微课”的规模小、时间短、参与性强教师在学科组内参加活动每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者组成在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的微课程设计与应用学习心得体会修身“微课程”，
造就“巨人”之手
2014年10月14日我有幸去郑州参加全国信息技术培训,学习微课的理念和录制方法非常感谢各位校领导给了我这次学习的机会，也非常感谢各位同事的支持和帮助我们的培训时间为2014年10月14日至10月18日，历时 5天短短5天时间收获很大，受益多多，现在我就将自己学习的一些心得体会向大家做以汇报：这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术实践课给我们上课的是自广西示范大学的杨上影老师，我们都很佩服他，因为5天的学习都由他一人讲授完成，并亲自自导我们软件的安装及学习他不但是一个微课理论的先行者更是一个微课制作的百事通本次培训采取机房教学，我们不与培训教师直面都是屏幕及广播中听取课程，为了一睹广西示范大学的杨上影老师讲授微课的风采，在进行培训的第一天,我们近300人挤在一间计算机教室内听理论课程培训这丝毫不影响我们的学习热情，在培训中我了解到了信息化基础理论、同时在课中播放众多的视频资
料,以轻松幽默的形式还向我们展示了未来教室的变化,以及信息技术可以让教育更美好的实例,让我们真实的感受到信息技术成就现代化教育模式同时我也深刻体会到教育形式的多样化对我们教师的信息化素养提出新的要求,挑战着我们的教师能力在微课的设计流程、类型以及发展，录制
制作中又使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣，为我们更好的开展信息化教学提供了一个强有力的手段在技术实践课的学习操作中我学会了如何做出一个微课录制需要的PPT，以及PPT中我们平时没有注意到的细节和技巧如何利用Camtasia studio进行视频和音频录制，如何利用edius进行视音频的编辑，如何利用After Effects进行微课片头制作等等，两天时间我们学习熟知22个软件，容量之大，是我在培训前没有想到的，为了更好的完成培训任务，组委会安排我们又进行了两天的晚自习培训，杨老师主动的帮助我们完成微课软件的安装和破解办法这一点我们都非常的感谢通过学习我发现我们学校其实在微课开发的路上理论是先进的，录制的技术方法和形式也是值得肯定的只是我们还有很多细节部分需要统一,理论上明确把握什么不是微课,技术上突破怎么录制出反说教能够和学生心理相互适应的交互式微课,是我们今后的
潜心研究的目标听取专家的建议我也给大家太来了一段微课希望对大家对于微课认识和录制有所帮助总之这次培训我受益匪浅，微课身材微小，效率奇高.灵活机动，空间广阔，激发思维，成就能力希望大家都能对其产生兴趣并努力实践，提高自身信息化素养，远程培训给我们以期待，期待大家修身“微课程”，造就“巨人”之手服务教学。