天气与生活教学案
四年级下册综合实践活动教案-天气和我们的生活 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-天气和我们的生活一、教学目标1. 让学生了解天气的基本知识，包括天气现象、天气预报和天气对我们生活的影响。
2. 培养学生观察天气、记录天气和预测天气的能力。
3. 增强学生对环境保护的意识，让学生明白人类活动对天气和气候的影响。
二、教学内容1. 天气的基本知识：天气现象、天气预报、天气对我们生活的影响。
2. 观察天气：观察天气现象、记录天气数据。
3. 预测天气：学习简单的天气预测方法，进行天气预测实践。
4. 环境保护：讨论人类活动对天气和气候的影响，提出环境保护的建议。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察天气、记录天气和预测天气的能力培养。
2. 教学难点：天气现象的观察与记录，简单的天气预测方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天气现象的图片或视频、天气预报的资料、环境保护的宣传资料。
2. 学具：观察天气的工具（如温度计、湿度计等）、记录天气的表格、天气预报的模型。
五、教学过程1. 引入：通过图片或视频展示不同的天气现象，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解天气的基本知识，包括天气现象、天气预报和天气对我们生活的影响。
3. 观察：让学生观察当前的天气现象，并记录下来。
4. 记录：指导学生如何记录天气数据，并提供记录表格。
5. 预测：教授学生简单的天气预测方法，让学生进行天气预测实践。
6. 讨论：讨论人类活动对天气和气候的影响，提出环境保护的建议。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调天气对我们生活的重要性。
六、板书设计1. 天气的基本知识2. 观察天气3. 记录天气4. 预测天气5. 环境保护七、作业设计1. 观察并记录未来一周的天气数据。
2. 根据观察到的天气现象，预测第二天的天气情况。
3. 写一篇关于天气对我们生活的影响的小文章。
八、课后反思本节课通过观察天气、记录天气和预测天气的实践活动，让学生了解了天气的基本知识，并培养了他们的观察和预测能力。
同时，通过讨论人类活动对天气和气候的影响，增强了学生的环境保护意识。
《5.天气与生活》教案及反思
《5.天气与生活》教案及反思第一篇：《5. 天气与生活》教案及反思《5.天气与生活》教学设计与反思教学目标一、知识与技能1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
3.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
二、过程与方法1.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
三、情感态度与价值观1.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
2.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。
3.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
4.意识到保护大气环境的重要性。
教学重点意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。
教学难点说明自然灾害与天气变化有关。
教学准备课件、各种天气影响生活的资料教学过程一、创设情景，提出问题1、找学生讲故事：草船借箭。
2、教师提出问题；诸葛亮为什么能够成功的借来十万支箭呢？生：（因为他能够成功预知天气）教师讲述：可见,从古至今，天气与我们的生活息息相关，在某一件事情上，可以决定一件事情的成败。
二、自主体验，合作探究：1、活动1：天气对人的影响（1）谈话：同学们，天气对人类的影响有好有坏，你们知道的天气对人类有哪些影响呢？从好的和坏的两方面来说。
学生举手回答：好的影响：晴天收种庄稼、雨水滋润万物、下雪对冬小麦有好处…… 坏的影响：沙尘暴，雾霾、洪水、台风……教师：我们知道了天气对于我们有着十分重要的影响，“草船借箭”中的诸葛亮就是预知到了3天后江面上有大雾，所以成功的借到10万支箭，所以能够及早预知天气，对我们来说非常重要，在以前科技不是很发达的时候，人们怎么样预知天气呢？（2）、学生：气象谚。
教师引导学生说说气象谚。
教师放课件：气象谚。
现在的人类怎么样预知天气？生：天气预报师：有了天气预报，预知天气更加准确了。
《天气与生活》教学设计
《天气与生活》教学设计教学内容：教学目标：1.了解不同的天气现象及其对生活的影响。
2.学习相关天气词汇和表达方式。
3.培养学生关注天气的习惯，增强他们的环境意识和安全意识。
教学重点：2.能够使用相关口语表达天气情况以及与之相关的活动或物品。
教学方法：任务式教学法、讨论式教学法和互动式教学法。
教学过程：Step 1 Lead-in：（5分钟）呈现一些不同的天气图象，并让学生关于天气图片所代表的天气现象进行概括。
引导学生谈论天气对日常生活以及不同行业的影响。
（教师示范）Example：A: What’s the weather like in the picture?B: It’s sunny.A: So what can we do on a sunny day?B: We can go hiking or have a picnic.Step 2 Vocabulary（20分钟）Step 3 Reading & Speaking Practice（30分钟）配合相关图片，让学生读一篇文章并回答问题。
让学生通过阅读文章掌握描述天气的句型及口语表达方式，并与同桌一起讨论以及演练相应的口语表达。
Step 4 Group Discussion（15分钟）让学生以小组形式讨论一个话题，比如说：说说你们最喜欢的天气是什么？为什么？学生在组内搜集各种意见并提取最佳结论，然后进行介绍及展示。
结课前老师简单地总结了一下今天讲的词汇和句型。
并布置以下两项作业：1.设计并描述一幅天气图象。
在图象的背景上运用相关天气词汇，并用相关语句介绍天气情况。
2.请以你喜欢的天气为背景，写一篇文章，并阐述你在这种天气中做最愉快的事情。
教学反思：学生们在本次课堂中学会了如何描述天气情况并运用相关的表述，也跟着老师深入了解了不同的天气状况以及与之相关的知识。
但是，我们在后续设计中，需要更注重与实际生活的结合，让学生在更生动的情境下学以致用，并不断培养他们的语言表达能力。
幼儿园大班科学教案天气与生活(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案天气与生活(三篇)目录：幼儿园大班科学教案天气与生活一幼儿园大班科学教案奇妙的色光二幼儿园大班科学教案奇妙的叶子三幼儿园大班科学教案天气与生活一活动目标1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
活动准备1、ppt课件：天气与生活2、教具：电视(准备一段天气预报的播报语言)。
3、课件：天气卡片活动过程一、播报天气预报，引起幼儿的兴趣。
1.教师播报各位观众，大家好，现在播报天气预报，2.幼儿播报谁想当天气预报的播音员来给大家播报天气预报。
请幼儿尝试播报。
二、了解天气预报的途径1、你们是从哪里知道天气预报的?(让幼儿互相讲述，怎样知道天气预报的。
)2、课件演示教师：原来我们可以从很多地方知道天气预报呢。
观看电视里的天气预报;手机短信提示天气预报;收音机里播报天气预报;网络获知天气;人们互相告知天气等。
三、感知天气预报与生活密切相关。
1、人们为什么要获取天气预报的消息呢?知道天气预报对我们的生活有什么意义呢?2、课件演示使幼儿充分感知天气预报与人们生活的关系。
(1)课件1：蔬菜大棚这位叔叔为什么这么关心天气预报?(2)课件2：司机司机叔叔为什么关系天气预报?(3)课件3：游客游客为什么也关心天气预报呢?3、小结：天气预报百姓生活离不了，我们可以听天气预报出门旅游;听天气预报增减衣服;农民伯伯也要听天气预报栽种庄稼、蔬菜等;不知不觉间，我们每天收看收听的天气预报变出了新模样。
四、制作天气卡片1、出示天气卡片让幼儿观察天气卡片，分别说出天气情况，感知天气与生活的关系。
2、请小朋友制作天气卡片，也来关心天气，学习保护自己的生活常识。
幼儿园大班科学教案奇妙的色光二【活动目标】1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。
2、培养独立操作的能力。
3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。
【活动准备】1、一张大的彩虹图。
《天气与生活》教案（精选3篇）
《天气与生活》教案（精选3篇）《天气与生活》篇1本节课是七年级（上）第三章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。
在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。
二、教学重点和难点重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。
难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。
三、教法和学法针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。
再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。
四、教学过程具体做法如下：1）、首先，我创设了“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们常州的天气情况”这一情境。
2）、待学生讨论交流完全后，提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）3）、我对能正确使用“天气“这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”4）、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。
幼儿科学教案《天气与生活》
幼儿科学教案《天气与生活》第一章：认识天气教学目标：1. 让学生了解基本的天气概念，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养学生观察天气变化的习惯。
教学内容：1. 天气的定义和分类。
2. 天气的变化和影响因素。
教学活动：1. 观察天气：让学生每天记录天气情况，了解天气的变化。
2. 图片展示：展示各种天气的图片，让学生认识和区分。
第二章：天气与日常生活教学目标：1. 让学生了解天气对日常生活的影响。
2. 培养学生根据天气情况合理安排日常生活的能力。
教学内容：1. 天气对衣、食、住、行等方面的影响。
2. 应对不同天气的日常生活策略。
教学活动：1. 生活经验分享：让学生分享自己根据天气安排日常生活的经验。
2. 小组讨论：讨论如何根据天气情况合理安排衣、食、住、行等方面。
第三章：天气与季节教学目标：1. 让学生了解季节与天气的关系。
2. 培养学生对季节变化的敏感度。
教学内容：1. 季节的定义和分类。
2. 季节与天气的变化和特点。
教学活动：1. 观察季节变化：让学生观察并记录季节变化过程中的天气情况。
2. 图片展示：展示不同季节的天气图片，让学生认识和区分。
第四章：天气与气候教学目标：1. 让学生了解气候的概念和特点。
2. 培养学生对气候变化的认识和关注。
教学内容：1. 气候的定义和分类。
2. 气候变化的原因和影响。
教学活动：1. 观察气候变化：让学生观察并记录所在地区的气候变化。
2. 小组讨论：讨论气候变化对生活、环境等方面的影响。
第五章：天气与环境保护教学目标：1. 让学生了解天气与环境保护的关系。
2. 培养学生的环保意识。
教学内容：1. 天气对环境的影响。
2. 环境保护的重要性。
教学活动：1. 环保知识讲解：向学生讲解环境保护的基本知识和方法。
2. 小组讨论：讨论如何从日常生活做起，保护环境，改善天气。
第六章：天气预报的理解教学目标：1. 让学生能够理解天气预报的基本内容。
2. 培养学生关注天气预报的习惯。
《天气与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《天气与生活》导学案
一、导学目标
1. 了解不同天气对生活的影响；
2. 掌握描述天气的词汇和表达方式；
3. 提高口语表达能力，能够就天气话题展开讨论。
二、导学内容
1. 天气与生活的干系
2. 描述天气的词汇和表达方式
3. 口语练习：讨论天气对生活的影响
三、导学过程
1. 导入：通过展示图片或视频引入天气话题，让学生讨论不同天气对平时生活的影响。
2. 进修天气词汇和表达方式：通过PPT或课件展示常用的天气词汇，如sunny, rainy, windy, cloudy等，并传授不同表达方式，如"It's sunny today." "It's raining heavily."等。
3. 练习：让学生分组进行口语练习，讨论不同天气对生活的影响，如阳光明媚的天气适合户外运动，下雨天则适合宅在家里看电影等。
4. 拓展：让学生自行查找不同国家的天气情况，比较不同地区的气候特点，拓展学生的视野。
5. 总结：让学生总结本节课学到的天气词汇和表达方式，以及天气对生活的影响，稳固所学知识。
四、课后作业
1. 完成教室练习，用英语描述不同天气对生活的影响；
2. 熟记本节课学到的天气词汇，能够熟练运用；
3. 查找一篇关于天气的英语文章，进行阅读并做笔记。
五、教学反思
通过本节课的进修，学生能够更好地理解天气与生活的干系，提高英语口语表达能力，同时也能够拓展视野，了解不同地区的气候特点。
在教学过程中，要注重学生的参与性，激发学生的进修兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进修英语。
《天气与生活》精品教案
2天气与生活一、教学目标1.能描述天气变化对人类生活和动植物的影响。
2.在教师指导下，能就天气变化和影响与同学开展论和交流。
3.在教师指导下，能观察和记录一周的天气及变化以及对人们生活的影响。
4.在交流活动中愿意倾听和分享信息。
二、教学内容本课为《了解天气》单元的第二节课，在第一课观察天气活动的基础上，学生利用自己设计的天气符号记录了一周的天气现象。
这节课，教师将引导学生探索和发现天气变化对人类生活的影响。
本课的科学实践活动为“天气对我们有哪些影响”，教学中，可分课前、课中和课后三个部分进行教学。
课前是指学生利用自己设计的天气符号持续记录一周的天气情况。
这个部分由学生利用学习间隙自主完成。
课中是指学生在课堂上完成的科学实践活动。
分为以下四个环节。
第一个环节是展示和交流课前一周的天气记录，总结这一周的天气现象及变化情况，由此引出在这周里天气变化对人们生活有怎样影响的话题。
第二个环节是结合各种资料和生活经历，交流各种天气对人们生活的影响，以补充本周设有观察到的天气现象对人们生活的影响，也进一步丰富学生对各种天气的认识。
第三个环节是结合各种资料和生活经历，交流各种天气对动植物生活的影响。
帮助学生题解，天气不仅仅对人类生活，而且对大自然中所有动植物的生存都会产生影响。
第四个环节是在课索讨论结束后，教师与学生共同讨论如何调查天气对动植物的影响，讨论接下来一周的观察计划。
学生将开效开展持续一周的观察和记录活动。
除了对天气现象的记录外，还错了对人类生活和动植物的影响的观察。
三、教学准备（一）教师准备各种天气下人们生活状态、动值物活动状态的照片和视频。
（二）学生准备学生活动手册、铝笔、辅助的记录资料等。
教学过程（一）回顾上一周观察记录的天气情况1.交流上一周的天气观察记录首先可以开展小组内的交流，让学生在小组内说一说自己的观察记录。
然后请每个小组推荐一位同学参与全班交流。
交流时同学之间可以相互质疑。
提问：你们小组推荐哪位同学来交流？为什么推荐他？请介绍你的一周观察记录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：寒冷的冬天快要到了，人们该做好哪些方面的准备?你也可以画一幅关于天气情况的图画与大家交流。
师：哪些同学将天气情况画出来了，让我们大家也欣赏欣赏。
拓展活动：
师：这节课你有哪些收获?课下你准备做些什么活动?
师：请同学们利用空暇时间到大自然中亲身感受、体验、欣赏天气的变化，既可以用描写、绘画的方法记录，也可以采用拍照的方式记录，将记录结果与大家一起交流。
学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。
片断，请同学们再来欣赏欣赏。
教师播放录像片断：阴雨蒙蒙、大雪纷纷、瓢泼大雨、阳光明媚等。引导学生再次表达：在这样的天气里，你有什么感受?
最后，教师在学生汇报的基础上进行总结。
活动二：天气与我们生活的关系。
师：天气时刻都在发生着变化，
天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。通过刚才的交流同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。你认为天气与人们的生活有什么关系?
学生汇报交流讨论的结果。学生汇报时，教师应引导学生从多层面、多角度进行汇报，从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。
待学生汇报完毕，教师再引导：同
教学过程
教学过程
学生活动
教师活动
学生自由发言，凭借自己以往描述天气的方法任意进行描述。
学生谈自己的想法，自由发表自己的观点，最好能得到两种意见：喜欢与不喜欢。
学生到讲台前边展示图片边向大家讲解，给学生一定的展示自己的时间，尽量多让几个同学上台展示、讲解。
(学生将图片置于实物投影仪上或贴在黑板上，向全班进行讲解，以增强学生视觉上的直观性，同时培养学生大胆发言、积极参与交流的心理品质。)
教师播放录像，内容是在不同天气中人们所从事不同活动的情景：晴天，农民忙收割，学生开运动会；雨天，农民抢收庄稼，行人走路困难，搬运工人忙着搬运物资；雾天，慢慢行驶的汽车、不幸发生的车祸；暴风雨中坍塌的房屋、被冲毁的桥梁等景象。
师：通过以上活动，你有什么体会?
师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气与人们的生活密切相关。(板书：密切相关)
1．直接引入：
师：今天的天气情况怎样，谁来说一说?
学生描述之后，教师根据学生的描述对“今天的天气”进行简单概括，然后引出问题：你喜欢这样的天气吗?为什么?
深入探究：
活动一：欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。
教师可以给学生播放美丽天气的录像片断(基本上都是令人心情舒畅的景色)，让学生说一说在这种天气情况下的感受，然后再让学生将自
课时教学案
学科：科学年级：三年级
授课人
班级
1--4
时间
1
课题
15.天气与生活
教学目标
1．通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力；通过对事实资料的分析，体验证据的重要性。
学生欣赏、赞扬大自然的美，意识到人与大自然要和谐相处。
通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类生活的关系。
教
学生活动
教师活动
(学生利用搜集的有关图片、资料，交流自己的所见、所闻、所感、所想，发现并体会天气与人类生活的联系，将天气与人们生活的关系从感性认识上升到理性认识。)
学生谈体会。
学生自由谈想法。
激发学生积极思考，进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响。
1．学生自己设计活动方式，
自由活动。
学们知道得真多。天气确实与我们的生活密切相关，老师这里还有一些录像片断，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看。
学
重点
通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类生活的关系。
难点
通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类生活的关系。
方法
观察分析法
手段
调查资料搜集信息分析数据
板书设计
天气与生活
密切相关
达标检测
必做题
举例分析天气与人类的生活有何关系
选做题
你知道有关天气的谚语吗
教学反思
本科学生已熟知天气与人们的生活密不可分。
师：今天的天气预报中说到，明、后两天我们这个地区要下雨，听到这个消息，你怎么想?
教师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备?
教学过程学ຫໍສະໝຸດ 活动教师活动学生自由发言，说出自己的心愿。
学生分组活动，教师参与学生的活动。
学生交流。
学生交流。
学生谈打算。
师：通过以上学习，你想做些什么活动?
师：现在，我们就按照自己的想法开始活动吧!
己搜集的各种天气的图片向大家进行展示。
提出问题：你最喜欢什么样的天气?为什么?可以带着你搜集的相关图片到黑板前面来讲一讲。
师：同学们搜集的资料真多，讲解得也非常精彩。老师还有一些录像
教学过程
学生活动
教师活动
学生根据自己的想法汇报，通过交流各种感受，让学生欣赏天气、赞美天气，意识到人应与大自然和谐相处。