外研版英语九年级下册第3单元备课参考
外研社初三下九下Module-3-Life-now-and-then-教案
Module 3 Life now and then一、学习目标:A. 单词和短语：wealthy, fear, used to, wealth, double, seldom, spare, spare time, speak up, deaf, tiny, electric, light, candle, postman, cold, heat, full-time, role, education, transportB. 交际用语：1. Nearly finished.2. That’s true.3. I suppose…4. — Is life better today than in the past?— Yes, it is. I think it’s because… / No, it isn’t I think…5. Remember to speak up! She’s a bit deaf now.6. …looking after us was more than a full-time job.7. Generally speaking, I think life is better today.8. People are wealthier today, and they live longer than they did in the past.9. But people don’t take as much exercise as they used to.10. More people have cars, and they walk or use their bikes less.11. We eat better and we live longer.二. 教学目标1. Function: T Making comparisons (2)2. Structure: Revision : adjectives and adverbs ( comparative and superlative forms )3. Skills: 1) Listening for specific information ; taking notes2) Expressing views and opinions3) Predicting ;reading for main ideas; summarizing main ideas in notes4) Writing a composition about the advantages and disadvantages of life today4. Around the world: Cars5. Task: Organizing a debate.三、重点及难点:Grammar: Revision : adjectives and adverbs ( comparative and superlative forms )四、教学设计:Unit 1 They sometimes work harder.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodCommunicative and interactiveⅢ Teaching aims1. To understand conversations of comparing life in the past and now2. To understand comparative degree and superlative degree3. To learn how to make comparisonsⅣ Teaching Objectives1. Key vocabulary: wealthy, fear, used to, wealth, double, seldom, spare, spare time,speak up, deaf,2. Key structures:Sentence structureⅤ Teaching aidsTape recorder, OHP , videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming up1. Show some pictures to talk.1) Say what life was like in the early 1980s.2) Say what life is like today.2. Introduce new words and expressions.Step 2 Listening practice.1. Ask the students to read through the questions in Activity2.1) What is the history homework?2) What is the question they need to answer?3) What does Betty ask?4) What does Daming ask?2. Play the tape and ask the students to listen to the tape carefully3. Listen and answer the questions.5. Call back the answers from the whole class and check the answers. Keys: Write about life in the past and life today.Is life today better than it was in the past?Betty asks if they can write about medicine and pollution.Daming asks if they can write about personal safety.Step 3 Listen and read.1. Ask the students to listen and read the conversation silently.2. Talk about the pictures.3. Everyday EnglishNearly finished.That’s true.I suppose…4. Now choose the correct answer.1. People live longer because ________.a) we know more about medicineb) they do not work as hard as they didc) they take more exercise2. There is less fear of getting ill ________.a) so people live longerb) because people know how to deal with the ordinary diseasesc) so people work harder than before3. People take less exercise because ________.a) they do not need tob) they drive cars insteadc) they do not have cars or bikes4. People work harder today and ________.a) they do not live as long as they didb) they do not usually have enough free timec) they live a healthier life5. Call back the answers from the whole class and check the answers.Keys: 1. a 2. b 3. b 4. bStep 4 Complete the questions.1. Ask the students to read through the words and expression in the box in Activity 4. deaf doubled fear spare used to wealth2. Complete the questions with the words or expression in the box.1) What kinds of things do you _________?2) What do you do in your _________ time?3) What can someone not do if they are ________?4) If something is _________, is it more or less?5) Do you think people _________ take more exercise than they do today?6) Do you think people have more ________ today than they used to?3. Ask the students to check their answer with a partner.4. Call back the answers from the whole class and check the answers.Keys: 1. fear 2. spare 3. deaf 4. doubled 5. used to 6. wealth5. Now work in pairs. Ask and answer.Step 5 Pronunciation and speaking.1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.3. Read and predict which words the speaker is likely to stress.Some people think life in the past was simpler and healthier than today. More wealth sometimes means less health. When the number of cars is doubled, the pollution is also doubled, or even worse.4. Now listen and check.5. Read the paragraph in Activity 5 aloud.Step 6 Work in pairs.1. Answer the question and give your reasons.— Is life better today than in the past?— Yes, it is. I think it’s because… / No, it isn’t I think…2. Now say what is better or worse in:education environment healthStep 7 Language points1. Remember to speak up! She’s a bit deaf now.记得说话大点儿声，她现在有点儿耳背了。
外研版九年级下册英语M4U3学习教案(1)
外研版九年级下册英语M4U3学习教案一、教学内容本节课选自外研版九年级下册英语M4U3，主要内容包括：Reading 部分“Hollywood's Brightest Star”，涉及好莱坞明星介绍，重点讲解课文中的语言点，同时结合听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。
二、教学目标1. 能够正确理解和运用课文中的重点词汇和句型，如：talent, achieve, performance等。
2. 能够理解并复述课文内容，提高阅读理解能力。
3. 能够通过小组合作，讨论并介绍自己喜欢的明星，培养合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文中的重点词汇和句型，以及阅读理解的策略。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，黑板，教材。
2. 学具：课本，练习本，词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示好莱坞明星图片，引发学生对课文的兴趣，讨论各自喜欢的明星。
2. 阅读前：引导学生预测课文内容，如：Who is the brightest star in Hollywood? Why is she/he so famous?3. 阅读中：学生自主阅读课文，完成相关练习。
教师针对重点句型和词汇进行讲解，指导学生阅读策略。
4. 阅读后：学生进行小组活动，讨论并介绍自己喜欢的明星，运用课文中的句型和词汇。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例题，讲解解题技巧，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. Hollywood's Brightest Star2. 重点词汇和句型3. 阅读策略七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的句型和词汇，写一篇关于自己喜欢明星的短文。
（2）根据课文内容，回答相关问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在阅读理解和口语表达方面的不足，调整教学方法，提高教学效果。
外研版英语九年级下册：Module3Unit3Languageinuse.课程教学设
《 Module3 Life now and then Unit3 Language in use》教课方案一、教课剖析1、教课内容剖析本节课是外研版九年级下册 Module3 Life now and then Unit3 language in use 一节语法复习课，教材第三课时主要供给了一些练习题，不利于教师创建语境进行语法教课，所以教师对教材进行了适合地调整、增补和完美，使之能更好地为本节课教课目的服务。
本节课以学生三年来的变化为主线，切近学生实质，学生也特别感兴趣，经过复习形容词、副词的用法及其比较级、最高等的用法，使学生学会运用形容词、副词。
2、学情剖析初三学生已经在初二学习过形容词、副词及其比较级和最高等，但很大一部分学生已经忘却了该语法波及的语法例则，特别是在以下方面比较单薄：如，副词修饰动词的用法； good/well,many/much,little,bad/badly 等词的比较级最高等变化；简单把 lively,lovely,friendly,lonely 等以 ly 结尾的形容词误以为是副词；在书面表达中，灵巧运用形容词和副词以及比较级和最高等仍有必定困难。
3、教课目的（1）回首一些形容词副词词汇，并在后续语言输出活动中适合地使用这些词汇；（2）概括总结形容词、副词及比较级最高等的语法例则，并在后续语言输出活动中正确地运用语法例则；（3）练习该语法下的中考真题并进行模拟小测试，认识该语法下的中考考点并掌握做题技巧；（4）能够模仿例文写一篇相关自己变化的书面表达（尽可能多使用形容词和副词）4、教课重难点教课要点：（1）掌握形容词副词的用法及相互变换形式（2）掌握常用形容词副词的比较级和最高等的组成方法（包含不规则变化）及用法（3）剖析中考真题中该语法的考点并能灵巧运用教课难点：写一篇自己三年来变化的书面表达并尽量多使用形容词和副词5、教课方案思路本节课是一节复习课。
一节成功的英语复习课，不只要对学生已学的知识进行梳理概括，加强记忆，加深理解，并且要培育学生把知识转变为能力的技术，自主学习的能力和创新精神。
外研版九年级下册英语M4U3学习教案
外研版九年级下册英语M4U3学习教案一、教学内容本节课选自外研版九年级下册英语教材M4 Unit 3的Reading and Vocabulary部分，详细内容包括：1. 阅读文章《The Little Prince》节选，理解故事情节，学习新词汇和短语；2. 学习现在完成时态，掌握其用法和构成；3. 分析故事中的人物形象和寓意，培养阅读理解能力。
二、教学目标1. 能够正确理解并运用现在完成时态描述过去发生的事情对现在造成的影响；2. 能够熟练运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时态的构成和用法，以及阅读策略的运用；2. 教学重点：熟练运用现在完成时态，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小王子的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣；2. 阅读策略指导：指导学生运用预测、扫读、精读等策略进行阅读；3. 阅读文章：让学生独立阅读文章，理解故事情节，学习新词汇和短语；4. 例题讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，结合文章中的例句进行分析；5. 随堂练习：设计练习题，让学生运用现在完成时态进行句子练习；6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生的合作能力和思考能力；六、板书设计1. M4U3 The Little Prince2. 内容：a. 现在完成时态的构成和用法b. 阅读策略：预测、扫读、精读c. 新词汇和短语d. 故事人物和寓意分析七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，运用现在完成时态描述小王子在不同星球上的经历；b. 结合文章内容，分析小王子与狐狸、玫瑰之间的关系，谈谈自己的理解。
答案：1. a. 例如：The Little Prince has visited five planets and met various characters.b. 例如：The relationship between the Little Prince and the fox/rose is a symbol of friendship/love. It teaches us the importance of trust and responsibility.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：a. 布置阅读任务，让学生阅读《小王子》原著，深入了解故事背景和寓意；b. 开展英语角活动，让学生运用所学知识进行口语交流，提高英语实际运用能力。
外研版英语九年级下册：Module 3 Unit 3 Language in use. 教案设计
Theyare going to collect litterin the parkon Sunday.
主语be going to do (表将来时态)地点时间
教
后
反
思Hale Waihona Puke 2. Read all thenew words freely.
e some exercises to check the new vocabulary.
Step3: Presentation
1. Learn to greet and say these sentences.
2. Practice the sentences in the small group.
Step 9:Talk about your group diary to the whole class.
Step10.Homework
1.Recite the phrases of this module and structures of future simple.
2.Write a composition to the table.
A:What are you going to do at the weekend？
B：I’m going to…What about you?
A:I’m going to…
Step 8. work in pairs
Make plans to do thingstogetherwith the others in your groups. Make a groupdiaryfor nest weekend.
教学重点：1.能够掌握和运用本单元重点的词汇和词组。
新外研版九年级下册英语 Module 3 Unit 3 教案(教学设计)
Module 3Life now and thenUnit 3 Language in use.1. Go over the words and expressions.2. Go over the use of adj. , adv. and their Comparative Degree, Superlative Degree.1. How to talk about life now and then.2. Describe the life in the past.教学环节教师活动学生活动备课札记Step 1 Lead inShow the students these words and make them summarize the rules: long —longer —longest healthy —healthier —healthiest large —larger —largest good —better —bestimportant —more important —most important比较级和最高级的变化规则The students summarize the rules of Comparative Degree andSuperlative Degree.让学生们小组合作总结比较级和最高级的变化规则, 培养学生自主学习的意识。
教学环节教师活动学生活动备课札记不规则变化littleStep 2 Grammar Make the students go over thegrammar.形容词和副词的句法作用1. 形容词形容词一般放在名词之前作定语,或放在系动词之后作表语, 或作宾语补足语。
形容词作定语, 一般都是放在名词之前, 但若修饰不定代词 something, anything等则后置。
2. 副词副词一般作状语, 修饰动词、形容Summarize the useof ComparativeDegree andSuperlative Degree.通过总结形容词和副词比较级和最高级的用法,使学生掌握的更加牢固。
外研版九年级下册英语M4U3学习优质教案
外研版九年级下册英语M4U3学习优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握过去进行时和过去完成时的用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 提高学生的阅读理解能力，通过故事学习成功的关键因素。
3. 培养学生的听说能力，使他们在实际交流中能够运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时和过去完成时的区别与运用。
2. 教学重点：阅读理解的技巧和提高学生的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功人士的图片，引导学生讨论成功的关键因素，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生快速阅读课文，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 语法讲解：详细讲解过去进行时和过去完成时的用法，并通过例句和练习巩固知识。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生回答问题，提高听力水平。
5. 口语交流：分组进行口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对知识点的掌握程度。
六、板书设计1. Reading部分：成功故事的关键信息。
2. Grammar部分：过去进行时和过去完成时的用法及区别。
3. Listening and speaking部分：听力练习和口语交流的要点。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一段关于自己梦想的故事，运用过去进行时和过去完成时。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，让学生深入了解成功人士的故事，激发他们的学习动力。
同时，鼓励学生在课后多进行口语练习，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：过去进行时和过去完成时的区别与运用。
2. 教学目标：阅读理解的技巧和提高学生的听说能力。
3. 教学过程：随堂练习的设计和实施。
4. 作业设计：作业题目的针对性和答案的解析。
一、过去进行时和过去完成时的区别与运用1. 过去进行时表示在过去某个时刻正在进行的动作或状态，通常与某个时间状语连用，如：at that time, at 7 o'clock last night 等。
外研版九年级下册英语M4U3学习教案
外研版九年级下册英语M4U3学习教案一、教学内容本节课选自外研版九年级下册英语M4U3，主要内容包括：Grammar focus: present perfect tense; Fun with English: past participles; Reading: A visit to the UN; Vocabulary:与联合国相关的词汇。
具体章节为第三单元，着重讲解现在完成时和过去分词的用法。
二、教学目标1. 掌握现在完成时的基本结构，能正确运用该时态描述过去发生且与现在有联系的 actions。
2. 学习并掌握过去分词的形式和用法，能灵活运用其描述被动语态。
3. 提高学生的阅读理解能力，了解联合国的相关知识。
三、教学难点与重点难点：现在完成时的运用，过去分词的形式和用法。
重点：现在完成时的结构，即“have/has + 过去分词”；过去分词的构成及在句子中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示联合国的图片和视频，引发学生对联合国的好奇心，进而引入本课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 讲解现在完成时的结构，通过例句展示其用法。
3. 阅读环节：a. 学生自主阅读Reading部分，了解联合国的基本情况。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解程度。
4. 课堂练习：a. 学生完成Fun with English部分，巩固现在完成时和过去分词的用法。
b. 教师挑选部分练习进行讲解和反馈。
5. 小组活动：学生分组讨论，用现在完成时和过去分词描述自己过去的学习经历。
六、板书设计1. 板书左侧：现在完成时的结构，例句。
2. 板书右侧：过去分词的形式和用法，例句。
3. 中间部分：联合国相关词汇。
七、作业设计a. 用现在完成时填空。
b. 用过去分词填空，完成句子。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对现在完成时和过去分词的理解和运用程度，调整教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Can’ t you see I’ ve got teeth, too? 4． ago 与 before ，表示“在……以前” ago 表示以现在为起点的 “以前”，before 指在过去或将来的某时刻 “以前” 或泛指“以前”。 eg. — When did you have a meeting ? —Three days ago. Mr. Smith said that John had told him all about his past three weeks before.
eg.
The person there is looking for you.
There’ s the house， right in front of you.
Truly he will go to Shanghai.
（ 4）兼有两种形式的副词
有些副词有两种形式，一个与形容词同形，一个以
ly 结尾，但它们的含义是不同的。
taste， sound， turn ， remain 等连用 eg.
The desk is clean.
The weather is getting warmer and warmer. 用作宾语补足语：
eg.
The news made every one happy.
I think the text very interesting.
你干完那项工作了吗？
2．Talking of free time, don ’ t forget I ’ m going on the school trip next month, and the theatre visit.
说到业余时间，别忘了下个月我要参加学校组织的出游，还要看演出。
talking/ speaking of 表示“谈到……，说到……” 。例如： Talking of John, I saw a friend of his last week.
eg.
He opened the door wide.
English is widely used in the world.
6． free 与 freely
free 的意思是“免费” ； freely 的意思是“无限制地”
eg.
You can eat free in my restaurant whenever you like.
② so 修饰的形容词后可以有一个单数可数名词，其结构是
so + adj. + a / an + n.
试比较： She is so good a girl. She is such a good girl
③如果可数名词复数前有 many, few 或不可数名词前有 much, little 等表示数量多少的形容 词时，用 so 而不用 such。
2．程度副词一般放在被修饰词之前（ enough 例外）
eg.
He is very careful.
You are old enough to do t被修饰词之后，修饰及物动词时，放在被修饰的动词 之前或宾词之后，如宾语较长，也可把副词放在动词与宾语之间。
eg.
外研版英语九年级下册第三单元
Unit 1
要点精讲
1．Nearly finished! 快做完了！
这里 finished 是形容词，表示“完成了的，结束了的” 。例如：
I hope I’ll be finished before 5 pm.
我希望 5 点以前能干完。
Are you finished with that work?
1．时间副词和地点副词的位置一般放在句尾。如果这两种副词同时出现在句中，则把地 点副词放在时间副词前面，也可把时间副词放在句首。
eg.
They went boating in Zhongshan Park yesterday.
Yesterday they went boating in Zhongshan Park.
eg.
He went to bed, cold and hungry.
Afraid of troubles ，he would not accept the duty. 典型例题
【例 1 】— How are your parents?
— They are very , thank you.
A. good B. kind
He works hard.
He speaks English very well.
Mr. Wang wrote carefully some letters to his friends.
4．副词修饰名词时， 一般放在该名词之后； 修饰介词时 （如 well ，right ，just ， soon 等）， 放在该介词前；副词修饰全句时，一般放在句首。
You may speak freely; say what you like.
7． hard 与 hardly
hard 努力地 hardly 几乎不
eg.
He works hard.
She hardly goes to school by bus.
（ 5）几组副词用法辨析
1． very 与 much 表示“很”，“非常”。
。
eg.
— People in England eat a lot of potatoes.
— So do we.
3． too, also 与 either 表示“也（不） ”。 too 和 also 用于肯定句， too 多用于口语， also 多用于书面语， either 用于否定句。 eg.
You like playing football. I like playing football, too. （ I also like playing football. ） You don’ t like playing football ，and I don ’ t like playing basketball either. 注意： too 有时也用于否定疑问句中，但表示肯定语气。 eg.
【答案】 A 【解析】 so…that 为“如此怎样以至于如何” ，而 too … to 的意思为”如何如何，以至
于不能作某事” 。但 to 的后面是动词原形，而不是从句。
Unit 2
要点精讲 副词
（ 1）副词的分类 副词修饰动词、形容词、其他副词、全句或名词短语及介词。 副词一般可分为以下几类： 1. 时间副词，例如： now， usually， often ， always 等。 2. 地点副词，例如： here， there ，out ， everywhere 等。 3. 方式副词，例如： hard， well ， fast， slowly 等。 4. 程度副词，例如： very， much ， still， almost 等。 5. 疑问副词，例如： how， When ，why ，where 等。 6. 关系副词，例如： when ， where ，why 等。 7. 连接副词，例如： whether ， why， when ， how 等。 （ 2）副词的作用 副词在句中作状语、表语、定语和宾语补足语。 eg. I worked in Beijing almost for three years. （状语） Time is up.（表语） The building there looks very grand. （定语） Let the dog out. （宾语补足语） （ 3）副词的位置
提起约翰，上星期我看见他的一个朋友。
Speaking of universities, Roy will go to America to study this summer.
谈到大学，今年夏天罗伊要去美国学习。
3．形容词和副词的用法
A．形容词
（ 1）形容词的作用与位置 形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。 作表语： 与系动词 be，grow，get，become，feel ，appear，prove，seem，look，keep. smell ，
1． close 与 closely
close 意思是“近” ； closely 意思是“仔细地” eg.
He is sitting close to me.
Watch him closely.
2． late 与 lately
late 意思是“晚” ； lately 意思是“最近”
eg.
You have come too late.
2． so 与 such 表示“如此” ，“这么”，“那么”
① so 修饰形容词或副词， such 修饰名词，但名词前可以有形容词定语。
eg.
I can’ t be here so early. 我不能这么早到这儿。
I’ ve never seen such fine drawings. 我从未见过如此精美的图画。
C. well
D. happy
【答案】 C
【解析】由问句得知其询问的是身体如何，所以
well 作为身体状况不错时应视为形容
词。
【例 2 】The girl was
afraid
she threw her bag away.
A. so, that B. too, to C. too, that
D. enough, to
eg.
a small round table
a tall gray building
a dirty old brown shirt
a famous German medical school
an expensive Japanese sports car an interesting English film 作状语，表示伴随状况、原因、结果等：