二年级数学第七单元《分物游戏》教案
二年级上册数学教案-7.1分物游戏(小数目物品平均分)｜北师大版
二年级上册数学教案7.1 分物游戏（小数目物品平均分）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第七章第一节内容，主题是“分物游戏”。
我们将通过实际操作小数目物品的平均分，让学生理解除法的基本概念，并掌握用除法解决问题的方法。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法是平均分的计算方法。
2. 培养学生用除法解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解除法是平均分的计算方法，能用除法解决问题。
难点：理解在分物过程中，总数量÷每份的数量=可以分的份数。
四、教具与学具准备教具：小卡片、实物（如水果、玩具等）。
学具：小卡片、笔、本子。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一些水果（如苹果、橙子等），请同学们帮忙将这些水果平均分给小组里的每个同学。
2. 讲解与示范：通过实际操作，老师向同学们解释除法是平均分的计算方法。
例如，如果有6个苹果，要分给2个同学，那么每个同学可以得到3个苹果，这就是6÷2=3。
3. 学生分组实践：4. 例题讲解：老师出示例题：小明有10个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到几个糖果？同学们一起解答：10÷5=2，每个朋友能得到2个糖果。
5. 随堂练习：老师给出几道类似的练习题，请同学们独立完成。
六、板书设计板书内容：分物游戏总数量÷ 每份的数量 = 可以分的份数七、作业设计（1）妈妈买了8个苹果，要平均分给4个孩子，每个孩子能得到几个苹果？答案：8÷4=2，每个孩子能得到2个苹果。
（2）小华有12个玩具，他想把这些玩具平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到几个玩具？答案：12÷6=2，每个朋友能得到2个玩具。
2. 请同学们用除法计算下列物品的平均分，并将结果记录在作业本上。
（1）20个橙子平均分给5个同学，每个同学能得到几个橙子？（2）30个饼干平均分给6个同学，每个同学能得到几个饼干？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在课堂的开始，我通过拿出一些水果，引发学生的兴趣，并将他们带入一个实际操作的情景中。
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。
通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。
引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。
但他们还未能完全理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，体会除法的意义。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
2.难点：理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的分物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片等。
2.学具准备：每位学生准备一些小物品，如糖果、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个分糖果的生活情境，引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。
让学生举例说明，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们是如何平均分的。
通过呈现不同的平均分现象，帮助学生巩固对平均分的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分物游戏，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3一. 教材分析《分物游戏》这一节内容是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中去。
教材通过简单的分物游戏，让学生感受到数学的乐趣，同时培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也有一定的动手操作能力。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时，学生可能对游戏比较感兴趣，通过游戏的方式进行学习，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际生活中去。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的乐趣，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，并能够应用到实际生活中去。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过实际的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，利用多媒体课件，生动形象地展示分物游戏的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分蛋糕的游戏，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分物游戏的概念，讲解平均分的意义和方法。
3.实例讲解：通过具体的分物游戏实例，让学生理解和掌握平均分的方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将物品平均分给每个人，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结平均分的概念和方法，强调平均分在实际生活中的应用。
6.巩固练习：学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
二年级上册数学教案-第7单元 第1课时 分物游戏｜北师大版
二年级上册数学教案－第7单元第1课时分物游戏｜北师大版课程目标1.熟练掌握分物游戏的玩法。
2.增强孩子们对于数字之间大小比较的理解。
3.提高孩子们的思维能力和动手能力。
课程内容主要内容1. 分物游戏说明•把本堂课的所有物品（如小球、图钉、口香糖等）放在教室的桌子上或者其他地方，让孩子自由选取。
•在教师的指导下，孩子们将物品依次分成一组一组。
•每组数量不定，孩子们可以自由划分，自己决定每组数量。
•最终，让孩子们讨论并解答，各组之间的物品数量有何相同之处和不同之处。
2. 比较数量大小•让孩子们观察各组之间的物品数量有何相同之处和不同之处，梳理出规律。
•引导孩子们将相同的组放在一起比较数量大小。
•了解各组之间的数量差别，让孩子学会用语言、数字等方式表达数量之间的关系。
辅助内容1. 数字符号、表达方式介绍•让孩子们学会使用数字符号、表达数量之间的差异。
•引导孩子们用自己的语言说出数量之间的关系。
2. 计算数量之间的差异•让孩子们学会使用一些小工具，如计数笔、计数板等，对数量之间的差异进行计算。
•让孩子们熟悉计数工具的使用方法，培养孩子们的计算能力。
教学步骤步骤一：引入活动1.讲解今天的主题：“分物游戏”。
2.介绍游戏规则、目的和要点。
步骤二：游戏过程1.将物品摆放在专门的区域中，让孩子们挑选自己想要的物品。
2.引导孩子们自由组物，并记录每组的数量。
3.让孩子们自由划设别的组，如“动物的种类”、“颜色相同的物品”等，进行划分。
4.让孩子们讨论这些组合，让孩子们讲述自己的想法，并尝试去了解这些组合之间的差异。
步骤三：总结1.引导孩子们总结游戏过程和自己的表现。
2.尝试解答“什么是比较”，“什么是相等”，“什么是差异”。
教学反思本堂课中，“分物游戏”是孩子们最为喜欢的一个游戏，也是教师和家长们最为认可的一个游戏。
在游戏中，孩子们尝试去理解数字之间的差异、理解不同个体之间的差异和相同之处。
通过游戏、讨论和总结，孩子们认识到数量之间的规律、理解数字间的比较大小、理解孩子们自己和别人之间的差异。
二年级上册数学教案-第七单元第一课 分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案-第七单元第一课教学目标1.学生能够认识物品的重量大小，并会用称重器具进行比较和测量。
2.学生能通过游戏的方式培养观察力和记忆力，提高对于事物的判断能力。
3.学生能够从实际中感受到数学的作用和重要性。
教学重点和难点1.学生能够正确操作称重器具进行比较和测量。
2.学生能够通过游戏培养观察力和记忆力，提高判断能力。
教学方法和教具教学方法1.教师引导学生观察物品，启发学生思考。
2.教师积极引导学生互相交流和合作。
3.教师通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。
教具1.称重器具2.物品样本3.游戏卡片4.计时器学情分析1.学生的认知能力有限，一些抽象的概念难以理解。
2.学生对数字的认知较为模糊，容易把数字记混或写反。
教学过程导入新课1.以一组物品为例子，让学生猜测物品的重量大小，启发学生思考。
2.对已知物品进行比较和测量，引导学生认识到物品的重量大小存在差异。
3.引入今天的主题——分物游戏，并让学生期待课程的内容。
游戏操作1.按组分发游戏卡片，并让学生自行分组。
2.引导学生从各个角度观察并记录自己手中的物品，让学生体会观察细节的重要性。
3.设定时间限制，让每一组按重量从小到大排列物品，培养学生的合作能力和记忆能力。
4.使用称重器具对已经排列好的物品进行测量，并互相比较。
5.让学生总结测量结果，发掘物品的规律和特征。
总结归纳1.教师让学生分享自己的排列方法和发现。
2.鼓励学生回顾长时间内的观察和记录，让学生总结自己在游戏中获得了哪些经验和启示。
3.引导学生思考数学在生活中的应用，并与学生分享数学的重要性。
教学反思本课主要教学重点是让学生能够认识物品的重量大小并且区分不同的物品。
通过实践和游戏的方式，让学生在尽情玩乐的同时了解物品重量大小的比较和测量标准。
课程中，本着充分调动学生积极性的思路，采用了游戏的方式，引导学生在老师的引导下通过观察和合作的方式，进行了分物游戏。
课程设计精心，教学目标清晰，从而让学生轻松愉快地完成了整个游戏的过程。
数学教案二年级上册：分物游戏教学设计
数学教案二年级上册：分物游戏教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握分物游戏的玩法，并学会将物品分成两组或四组。
2. 能力目标：提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队协作精神。
3. 情感目标：在游戏中增强学生的竞争意识和自信心。
二、教学内容1. 分物游戏规则：将物品分成两组或四组，每组物品数量相等或尽可能相等。
2. 游戏的美术设计和道具制作。
三、教学步骤1. 热身活动（1）老师介绍数学游戏，让学生获知游戏的目的和规则。
（2）老师将课桌上的书籍、粉笔、橡皮、尺子、笔记本等物品分成两组或四组，并让学生自己分组。
2. 游戏设计（1）将课室分成两个区域或四个区域，每个区域用指定的颜色表示。
（2）将学生分成两个组或四个组，每个组的人数相等或尽量相等。
（3）每组选出一位队长，在指定的时间内将物品分成两组或四组，并将分好的物品放在对应的区域内。
（4）每组需要在规定时间内将物品分好，并放到对应的区域内。
时间结束后，老师将进行评分，比赛结束后，得分较高的组获胜。
3. 团队训练（1）将学生分成小组，每个小组由四人组成，其中一人为队长。
（2）每组需要在规定的时间内将物品分好，并放到对应的区域内。
（3）时间结束后，老师将进行评分，得分较高的小组获胜。
评分标准如下：标准一：分好的组数越多，得分越高标准二：每组物品数量相等或尽可能相等，得分越高标准三：物品放置正确，得分越高4. 总结反思（1）老师和学生进行球评价，评价过程中学生提出的问题将会在下一堂课上得到解答。
（2）课程结束后，老师需记录每组小组的得分情况和评价意见。
四、教学评价通过本次活动，学生将体会到分组游戏的乐趣，增强了他们的观察能力和分析能力，培养了学生的团队协作精神，以及竞争意识和自信心。
同时，学生在游戏中可以更好地理解我国传统文化中重视平衡性和相等性的价值观，并能够运用数学知识解决问题。
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分物游戏
【教学目标】：
1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。
3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。
【教学重点】：初步理解平均分的意义
【教学难点】：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。
【教学过程】：
一、情景创设
师：今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘非常热情，准备了许多好吃的东西要分给大家。
可是怎么分呢？你们愿意帮助小猴分一分吗？（揭示课题：分物游戏）
二、动手操作、探究新知
1、活动一：分桃子
（1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以怎么分？
生1：每只猴子2个桃子。
请你小圆片代表桃子上来摆一摆
师：有不同分法的吗？
生2：左边猴子1个桃子，右边猴子3个桃子。
生3：右边猴子1个桃子，左边猴子3个桃子
A一只猴子3个，一只猴子1个。
猴猴
○○○○
B一只猴子1个，一只猴子3个○○○○
C一只猴子2个，一只猴子2个。
○○○○
D一只猴子4个，一只猴子0个。
○○○○
（2）讨论：引出“平均分”。
师：比较这3种分法，你喜欢哪一种？为什么？（请3个回答）
生1：喜欢第三种，第三种分法公平，第一种分法不公平。
师：为什么第三种方法是公平的？
生：分的一样多就公平
师：你是个很有想法的孩子。
生2:喜欢第三种，第一，二种分法两只猴子分到不一样多，第三种分法两只猴子分到一样多。
师：你的回答老师很欣赏！
师小结：在数学上每份一样多的分法叫做平均分，这样平均分的结果才公平。
【板书平均分】师：今天新学了平均分，我们一起读一下。
生读
师：现在你知道什么是平均分了吗？
生：每份分得一样多。
师：你真聪明，平均分就是每份分得一样多（手指板书，生一起答）
2、活动二：分萝卜
师：从这幅图你看到了什么数学信息?
生：有12根萝卜，3只兔子
师：公平的分完桃子，淘淘希望把12根胡萝卜也公平的分给3只小兔子，怎样分才公平？
生1：要每份分的一样多。
师：你们真聪明，那每只小兔分到几根呢？
师：现在我们用圆片代表小兔，我们要拿出几个圆片呢？
生：3个圆片
师：用小棒代表萝卜，拿出几根小棒呢？
师：12根小棒
师：待会儿动手分一分，（出示课件）边分边思考，你是怎么分的（手指课件），第一次你分几根，第2次你分了几根。
总共分了多少次，最后每只小兔分到几根。
完成后把你的分法和同桌小声交流一下！
学生自由用卡片分一分，师巡视指导。
师：谁来说一说你是怎么分的？
师：我们一起来完整说一说：你第一次拿出3根，每只兔子分1跟，第二次拿出3根，每只兔子分1根，第三次拿出3根，每只兔子分1根，第四次拿出3根，每只兔子分1根，第五次拿出3根，每只兔子分1根，总共分了5次，最后每只兔子分到5根萝卜。
生1：（1、1、1）（2、2、2）（1、1、1）
生2：（1、1、1）（1、1、1）（1、1、1）（1、1、1）
生3：（3、3、3）（1、1、1）
生4：（2、2、2）（2、2、2）
生5：（4、4、4）
（分一次就分完，每次四根的情况）
师：哇!你怎么一下子就想到了每只四根呢？
生：我想着三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根萝卜。
师：你回答的很简洁又能清楚的表达你的意思！那3代表什么呢？4代表什么？12代表什么？生：3代表3只兔子，4代表每只兔子分到4根萝卜，12代表一共有12根萝卜。
师：你是用乘法来想的，真不错！
师：如果数量很大，我们不知道一下子可以分几根，那么我们可以尝试先几根几根分，再几根几根分。
师：同学们，刚才这几位同学的分法有什么不同呢？
生：有1根1根分，有2根2根分的，有的4根4根分的
师：那他们分完后有什么相同的呢？
生：最后分得的结果都是4根。
师：是啊，不管怎么分，最后分得的结果都是每只兔子4根
同时板书：兔兔兔
师小结：同学们真爱动脑筋，想出了这么多的方法！刚才我们分了桃子，分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后他们都得到一样多，因为我们都用了平均分的方法！
3、活动三：分骨头
师：看来同学们都认识了平均分。
那你们能将这15根骨头平均分（强调）给这3只狗吗？每只小狗都分到几根？
师：用圆片代替小狗，需要几个？
生：3个
师：小棒代替骨头，需要几根？
生：15跟
师：这一次老师请同桌合作分一分。
分完像这样完整说一说，先由2号同学（比较弱）对1号同学说，再交换说。
师巡视并指导
师：哪个搭档愿意一起上来边摆边说？
请生在幻灯机上摆一摆分的过程。
生1：我用圆形代替小狗，用小棒代替骨头，第一次每只小狗分1根骨头，第二次每只小狗分2
根骨头，第三次每只小狗分2根骨头，最后每只小狗分到了5根骨头。
师：你表达的很完整。
跟他方法一样的举手，有不一样的吗？老师特别想让你们上来摆一摆，但如果我让你们上来摆了，那这位同学摆的就没有了，要把他们这个过程保留下来，怎么办呢？
生：可以把他画下来
师：同学们真聪明，现在请同学们拿出作业纸用你喜欢的图形分别代表小狗和骨头来画一画你刚才分的过程。
学生动手画一画，选择几种不同的分法展示
师：同学们用自己喜欢的图形表示出平均分的过程了。
那这位同学的记录方法，谁看得懂呢？生答
师：这幅图有点复杂，谁能看得懂呢？
师根据学生回答情况予以引导
师：这十五根小棒表示什么意思？三个圆圈呢？
生：十五根小棒表示15根骨头，三个圆圈表示3只小狗
师：先拿出三根骨头圈起来，为什么？
生：因为有三只小狗，每次分一根，就是3根。
师：每只小狗分到一根骨头，一样多吗？
生：一样
师：最后分了五次，每只小狗分到5根骨头，有平均分吗？
生：有
师小结：每个圈表示分一次分掉多少根小棒，画几个圈就表示要分几次把小棒分完。
刚才我们学习了用平均分的分物方法，平均分的好处是每份一样多，这样才会公平！
三、课堂练习
师：同学们，你们今天表现得真好，现在看看哪位同学最厉害，能用刚学的平均分解决生活中的问题。
请大家翻开书本59页。
完成练一练第一题，可以用圈一圈，连一连的方法。
每个花瓶插的花一样多，每瓶插（）只花。
师：你是怎么得到每瓶插4朵花呢？
拓展练习
1，师：现在我们一起完成第5题，可以圈一圈，算一算。
有困难的同学可以借助学具。
2.学生独立分一分，说一说。
3.个别汇报。
（结合课件演示各种分法）
生1：我把橘子平均分成了2份，每份有9个。
生2：我把橘子平均分成了3分，每份有6个。
生3：我把橘子平均分成了6分，每份有3个。
生4：我把橘子平均分成了9份，每份有2个。
4.师：观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？
生：我发现了都是分18个橘子。
师：又有什么不同的？
生：我发现每次分的份数都不一样。
生：我发现每次分到的数量不一样。
师：每次都是分18个橘子，分的份数越多，每次分到的数量怎样变化？
生：从这里我们可以知道“平均分的份数越多，每份分到的个数越少。
四、课堂总结
师：说说这节课你有哪些收获？
师总结：在生活中我们经常会遇到分物的情况，虽然有的时候我们分了一次
就分完了，有的时候分了两次、三次，但是分到最后结果都是一样多，希望同学们以后都能用平均分解决生活中的问题！
板书设计：
分物游戏
每份分得一样多---平均分
猴猴兔兔兔
○○○○
○○○○
○○○○○○。