师德对学生的影响
师德师风的教育意义
师德师风的教育意义师德师风是教育工作中必须重视和践行的重要理念，其教育意义深远且不可忽视。
本文从学生视角出发，分析师德师风对学生的教育影响，并探讨如何提升师德师风，最终实现教育的全面发展。
一、师德师风对学生的教育影响1. 为学生树立良好榜样师德师风是学生的榜样，在教育实践中，教师要按照职业道德规范要求，自觉做到诚实守信、言行一致、尊重学生、爱岗敬业等，这些优秀品质会潜移默化地影响学生，使他们受到正确引导和塑造。
2. 培养学生积极向上的价值观师德师风反映了社会主义核心价值观，通过对学生进行价值观教育，使学生受到正面影响，培养积极向上的人生观、价值观和世界观，从而使他们能够坚守道德底线，在面对困难和诱惑时能够正确做出判断和选择。
3. 帮助学生形成健康人格师德师风要求教师要以身作则，充分展示自己的道德风貌和个人魅力，教师的高尚品德和乐观进取的态度会影响学生的思维和行为，对学生成长成熟、形成积极向上的健康人格有着重要的促进作用。
二、提升师德师风的策略探讨1. 建立完善的师德师风评价机制学校应建立科学、客观、公正的师德师风评价机制，对教师的职业道德、教育水平等进行全面评估，并将评估结果作为选拔、晋升和奖励的重要依据。
这样既能提高教师的职业素养，也能用事实证明教育工作的可信度和价值。
2. 加强教师师德师风的培训和引导学校应定期组织教师师德师风培训，加强教育教学理念的引导，提高教师的职业水平和教育专业能力，使其具备正确的价值观和道德观，不断提升自身的素质和修养。
3. 强化社会监督，营造良好氛围社会各界应加强对教师师德师风的监督，关注教师的行为和言行举止，及时发现并纠正一些不良现象，倡导尊师重教的社会风尚，使师德师风成为全社会共同关注的焦点，形成一种浓厚的道德风尚。
三、实现教育的全面发展1. 增强学校教育的公信力通过全面提升师德师风，学校能够建立起良好的教育形象，树立起教学质量和教育效果的公信力，这将有助于增强学校的影响力和竞争力，吸引更多品质优良的学生和教师加入。
师德对学生的影响
师德对学生的影响1. 引言师德是指教师在工作中表现出的道德品质和职业操守，对学生的影响是深远而重要的。
本文将探讨师德对学生的积极影响，并对此进行阐述和分析。
2. 值得学生学习的榜样优秀的师德行为为学生塑造了良好的榜样。
教师在日常生活中的言行举止、人际交往、职业道德等方面的表现，会直接影响到学生的价值观和行为模式的形成。
一个品德高尚、富有责任心的教师，不仅能激励学生，还能引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 培养学生的自信心和自尊心教师的关爱和支持有助于提高学生的自信心和自尊心。
一位具有师德的教师，善于鼓励学生，认可他们的努力和进步，给予他们及时的肯定和称赞。
这种积极正面的反馈，会让学生产生自豪感和成就感，从而激发他们更大的学习动力和积极性。
4. 培养学生的道德品质和社会责任感师德的体现还体现在教师对学生道德品质的培养和教育上。
通过生动的教学案例、活动和社会实践，教师能够引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德品质和社会责任感。
这对学生的全面发展和未来的社会适应能力具有重要意义。
5. 提供优质教育资源和学习环境教师不仅需要具备师德，还需要不断提升自己的教学水平和专业素养。
一位教师在教学过程中能够运用不同的教学方法和手段，为学生提供优质教育资源和学习环境。
这无疑会极大地促进学生的学业成绩和个人发展。
6. 建立良好师生关系师德行为有助于建立良好的师生关系。
教师要倾听学生的需求和意见，关心他们的成长和福祉。
教师的宽容、理解和尊重，会增强师生之间的信任感和亲近感。
这种良好的师生关系将有助于学生更好地接受教育，并在教师的激励和引导下不断成长。
7. 倡导公正和平等师德更要求教师在执教过程中倡导公正和平等。
教师应该对所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视，尊重学生的个性差异。
这种公正对待将帮助学生树立公正的价值观，并为他们未来在社会中追求公正和平等创造良好的基础。
8. 结论在教育事业中，师德是不可或缺的重要因素。
教师师德对学生成长的影响
教师师德对学生成长的影响
教师师德的好坏直接关系到学生成长的品德、思想和行为习惯的养成。
教师作为学生的榜样和引路人，他们的言行举止、职业道德和作风，自然会对学生产生深远影响，具体有以下几个方面：
1. 课堂教学影响。
教师的教学态度、教学能力和课堂氛围等将直接影响学生的学习效果。
教师应该以身作则，承担起让学生发掘自身潜力、健康成长的责任。
2. 传道授业影响。
教师应注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，激发学生对学科的兴趣，以及授予学生扎实的知识和这些知识的运用能力。
同时要善于以身作则，真实深入地将各种知识灌输给学生。
在教学中，强调诚实守信、正义公平、与人为善、爱国守法等。
3. 身教言传影响。
教师的言传身教将会对学生产生潜移默化的影响。
教师的言行应该与教育教学目标相一致，扮演好文明的引领者、慈父慈母的角色。
总之，良好的教师师德对学生的成长是极其重要的。
如果教师可以具有高尚的职业道德和优秀的素质，他们将会更容易地在学生心目中产生良好的影响，影响学生的思想和行为。
师德师风对学生综合素质的影响
师德师风对学生综合素质的影响师德师风是教师职业道德的集中表现和外在展示，是教师行为规范的体现。
良好的师德师风对于学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
本文将从学生的品德、学业、身心健康以及社会责任感等方面，阐述师德师风对学生综合素质的积极影响。
一、学生的品德师德师风作为一种行为规范，通过榜样的力量对学生的品德进行塑造。
优秀的教师能够以身作则，用自己的言行影响学生。
他们注重自己的修养，言行举止得体，诲人不倦，对学生宽容有爱心。
这种良好的师德师风能够引导学生树立正确的价值观念，养成良好的道德习惯，使学生在道德品质上逐渐放大优点、弱化缺点，提升自己的品德修养。
二、学业水平的提升良好的师德师风对学生的学业水平的提升有着积极的影响。
教师以激情和责任感对待教学工作，关注学生的学习情况，为学生提供适应性较高的学习资源和方法。
他们注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，激发他们的创新思维。
同时，良好的师德师风还能够促使教师与学生之间建立起和谐的师生关系，学生在这样的良好环境中更容易实现自身潜力的发展，从而提升学术成就。
三、学生身心健康的发展良好的师德师风对学生的身心健康发展有着积极的影响。
教师不仅关注学生的学习成绩，还关心他们的身心健康状况。
教师通过言传身教，为学生树立正确的生活观念和价值观，指导学生正确应对压力，学会保护自己的身心健康。
同时，教师还在教学中注重培养学生的良好学习习惯，使学生能够科学合理地安排学习和生活，保持身心的平衡。
四、学生的社会责任感良好的师德师风有利于培养学生的社会责任感。
教师要求自己的行为符合职业道德和社会公德，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
他们通过课堂教学、社会实践等方式，引导学生关注社会问题，提高学生对社会现象的敏感度和理解能力。
良好的师德师风能够培养学生的集体责任感，使他们在学校和社会中积极参与公益活动，关心他人，乐于助人。
综上所述，良好的师德师风对学生的综合素质培养起着重要的作用。
师德师风对学生的影响
师德师风对学生的影响师德师风是指教师在从事教育教学工作中应该秉持的道德和职业操守，它直接关系到学生的健康成长和全面发展。
好的师德师风不仅可以为学生树立正面榜样，促使学生产生积极的价值观和行为习惯，同时也能够营造良好的学习氛围，提高教育教学质量。
本文将围绕师德师风对学生的影响展开论述。
首先，良好的师德师风能够对学生的思想道德建设产生积极影响。
作为学生的楷模和榜样，教师们应该具备高尚的道德品质和健康的人生观、价值观。
无论是在课堂上还是在日常生活中，教师始终以身作则，以自己的行为示范引导学生正确的道德取向。
教师言传身教中所体现的正直、诚实、宽容等品质会潜移默化地影响学生，使他们树立正确的人生观和价值观，从而形成良好的思想道德素质。
其次，良好的师德师风能够促进学生的学习成绩提高。
教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。
只有教师具备了高尚的情操和责任感，才能够用真心和耐心去对待每一位学生。
教师的鼓励和关心会使学生感到被重视和被关爱，他们会更加主动地投入到学习中，并努力提高自己的学习成绩。
同时，教师要求学生遵守纪律，讲究学习方法和学习态度，帮助他们树立正确的学习观念和方法，为学生的学业发展提供良好的指导和帮助。
再次，良好的师德师风能够对学生的心理健康产生积极影响。
教师的言行举止以及对学生的关怀和支持可以给予学生情感上的安慰和鼓励。
教师要善于倾听学生的心声，为他们提供适当的帮助和指导。
在师德师风建设中，教师要强调尊重学生的个性差异，采取灵活的教学方法，使学生能够在快乐、轻松的学习氛围中成长。
良好的师德师风有助于学生树立自信心，增强心理素质，提高应对困难和挫折的能力，减轻学业和生活压力，促进身心健康的全面发展。
最后，良好的师德师风能够培养学生积极向上的品格和行为习惯。
教师的榜样作用对学生的品德培养具有至关重要的影响力。
身教胜于言教，只有教师自身具备良好的品格，才能够影响学生的品行。
师德师风对学生成长的影响
师德师风对学生成长的影响在学生的成长道路上，教师的师德师风扮演着重要的角色。
良好的师德师风不仅能够对学生的学习和生活产生积极影响，还有助于塑造学生的价值观和人格发展。
本文将探讨师德师风对学生成长的影响，并强调其重要性。
一、榜样力量优秀的师德师风可以成为学生成长过程中的榜样。
教师在日常工作中以身作则，展示出高尚的道德品质和职业素养，对学生起到良好的示范作用。
学生通过观察和模仿，能够受到启迪，形成正确的价值观和行为准则。
例如，如果学生的老师守时守信，对工作认真负责，他们很可能会受到启发，主动培养自己的自律意识和责任心。
因此，师德师风不仅仅是一种个体行为，更是对学生品格建设的重要引导和推动。
二、言传身教良好的师德师风有助于提升教学质量，将知识和思想传递给学生。
教师在课堂上应该确保授课内容准确、科学，并且以积极的态度去教学，关怀学生的学习和成长。
通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
同时，教师的温暖和关怀也能够让学生感受到师生之间的情感纽带，建立起积极的师生关系，提高学生的学习效果。
三、道德实践师德师风作为教师的职业道德和职业操守，体现在日常工作和日常生活中的方方面面。
教师的言行举止会直接影响学生对待事物和人际关系的态度。
优秀的师德师风要求教师坚持诚实守信、以人为本、关爱学生、尊重他人、热爱教育等核心价值观。
如果学生身边的教师能够践行这些价值观，学生将更容易接受这些理念，将其贯彻到自己的言行之中。
这种道德实践的影响不仅能够提高学生的道德修养，还能够培养学生的社会责任感和公民意识。
四、人生导航师德师风不仅给予学生知识和技能，更是对学生人生的引领和指导。
教师作为学生成长道路上的导师，应该关注学生的综合发展和健康成长，不仅仅以学术成绩为唯一评判标准。
通过关心学生的兴趣爱好、家庭背景、身心健康等方面，教师能够给予学生更加全面的关怀和帮助，引领他们健康成长。
此外，教师的正确引导和积极评价，能够激发学生的自信心和学习动力，帮助他们树立正确的人生目标并为之努力奋斗。
师德师风对学生的影响
师德师风对学生的影响师德师风是教师在工作中应遵循的道德规范与职业操守，是教师在行为、品德和精神上的力量表现。
良好的师德师风对学生起着重要的引导作用，能够对学生产生积极的影响。
首先，师德师风对学生的影响体现在教师与学生之间的关系上。
教师作为学生的引路人，良好的师德师风能够建立起师生之间的亲和力和信任感。
教师的谦和、耐心以及恰当的指导方式能够让学生感受到关心与关爱，建立起良好的师生关系。
在亲和力与信任感的基础上，学生更愿意与教师沟通交流，教师也能够更好地理解学生的需求，根据学生的个性特点给予个性化的教育和关注。
其次，师德师风对学生的影响还体现在教育教学方面。
教师的师德师风在教育教学过程中不仅是一种示范，更是一种榜样。
以身作则的教师能够启发学生的学习兴趣，激发学生的积极性和创造力。
教师通过自己的言传身教，向学生传递正确的价值观和人生观，引导学生培养正确的学习态度和行为习惯。
教师在日常工作中严格遵守教学纪律，尊重学生个体差异，关注学生的发展和成长，培养学生的独立思考能力和创新能力。
再次，师德师风对学生的影响还体现在学生成长成才过程中。
教师的良好师德师风能够在心灵上给予学生积极的引导和影响。
教师对学生要以尊重、理解和包容的态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师的耐心指导、关怀和鼓励能够增强学生的自信心与勇气，帮助学生克服学习中的困难与挫折，激发学生的潜能和自主学习的能力。
良好的师德师风能够为学生提供一个良好的成长环境和示范，引导学生健康成长，成为有道德情操和社会责任感的人才。
综上所述，师德师风对学生的影响多方面，既体现在师生之间的关系上，也贯穿在教育教学和学生成长成才的方方面面。
对于学校和教师来说，培养和践行良好的师德师风，对于学生的健康成长、素质提高和全面发展具有重要而深远的影响。
因此，在教育工作中，教师要时刻牢记自身师法，注重自身道德修养和职业操守的提升，以良好的师德师风引领学生，将良好的品德和学术知识有机结合，为学生的成长与发展注入正能量。
师德的重要意义
师德的重要意义师德是指教育工作者应当遵循的道德规范和职业道德准则，涉及到个体与学生、学校、社会等多方面的关系。
师德的重要意义体现在以下几个方面：1.榜样作用：老师是学生的楷模，师德的高低直接影响学生的道德品质和行为习惯。
良好的师德可以成为学生成长过程中的榜样，对其价值观和行为方式起到积极的引导作用。
2.培养学生品德：师德对学生品德的培养至关重要。
老师在言传身教中，通过自己的言行影响学生的道德观念和价值取向，促使学生形成积极的人生观、价值观和品德观。
3.塑造学校文化：良好的师德是学校文化的重要组成部分。
教师的专业操守、责任心、团队协作等方面的品质，能够为学校塑造积极向上的文化氛围，提升整个学校的声誉。
4.促进教育质量提升：良好的师德有助于提高教育质量。
教育不仅仅是知识的传递，更包括对学生品德、态度、行为的引导。
师德的提升可以促进教育过程的有效进行，提高学生的综合素养。
5.维护家校关系：老师是学生和家长之间的桥梁，师德的良好表现可以促进和谐的家校关系。
通过尊重学生和家长、与他们建立良好的沟通与互信，有助于共同关心学生的全面发展。
6.增强教师凝聚力：良好的师德有助于增强教师团队的凝聚力。
共同遵循师德规范，形成积极向上的工作氛围，有助于提高教育团队的整体素质和水平。
7.提升社会认可度：教育工作者作为社会的重要组成部分，其师德的表现直接关系到整个教育系统的声誉。
良好的师德有助于提升教育工作者在社会中的认可度，建立良好的职业形象。
8.推动教育改革：具备良好师德的教育工作者更容易适应和引领教育改革。
师德标准有助于推动教育体制的改革，促使教育更加注重德育和全面素养的培养。
综上所述，师德在教育领域中具有深远的重要意义，直接关系到学生的发展、学校的发展以及整个社会的进步。
是教育工作者应当高度重视和培养的素质之一。
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教师是学生成长、社会化过程的导体。
教育是一种师生之间的心理交流和影响的互动过程。
是教师用自己的知识、才能、品德、智慧在与自己劳动对象的共同活动中，对学生施加积极影响的过程。
教师的全部责任就在于为学生的成长发展起到定音、定向的作用。
教师的业绩就在于通过个人的知识权威和人格权威的力量，帮助学生个体向着符合社会的要求去转化，成为社会期待的人。
教师所承担的责任注定了其一言一行均会列入学生的求知视野，并且深刻地影响着学生的发展，关系到学生的未来。
而师德正是通过教师的行为来体现的。
本文试图从教师的形象、教师的人格力量、教师的学识能力以及教师的个性魅力等方面来阐述我对新时期师德素质的理解、师德及教师行为对学生发展所起到的重大作用.
一、教师的良好形象，能陶冶学生的性情，助其养成高雅的气质
形象是一个人性格特征、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。
学生在开始接触一位教师时，总是从对他的外在美的审视开始的。
教师一走进课堂，自然成了学生注目的中心。
学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光，教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，都会对学生产生一种初始魅力，使学生由受其师而乐于学。
教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用，教师如果较注重良好形象的塑造，那么培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。
教师的外在形象塑造包括：
1、端庄的仪表
在人与人的交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首因效应”，师生交往亦是如此。
若要给学生以美好的印象，使学生喜欢你，必须讲究仪表和风度。
2、高雅的举止
捷克教育家夸美纽斯说，教师的职务是用自己的榜样教育学生。
教师人格就像一面镜子，学生可以从中认识到什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑，什么是高尚、什么是卑劣，什么是应当做的、什么是不应当做的，教师用身教来印证平日的言教，对学生最具说服力和感染力，有力地推动着学生在人格塑造中由“知”向“行”转变。
“为人师表”是人们形容教师最常用的四个字，为人师
表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校履行工作职责时要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。
学生对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察教师时产生一种“放大效应”：教师的一件小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。
3、规范的语言
从职业角度看，教师恐怕是说话最多的了。
如果按“满堂灌”的教学方式计，那么教师在一堂课上说的话足足抵得上普通人一个星期的话。
说话不仅是语言技巧，更是一门艺术。
教师的语言魅力主要在于要有“激情”。
“言为心声”此话一点不假。
教师在课堂上将自己对教育事业投入，对学生的热爱，对所教专业的精通溶入了语言，他/她的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然产生号召力。
说话清楚有力，生动风趣，思路清晰，应当是每个教师的基本功。
语言的丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，言而有信实际上体现了教师的才华，体现了教师的学识，体现了教师的智商，更体现了教师的人品。
“非礼勿言”是《论语》中的一句话，意思是不合乎礼仪的话不要说，使用规范，正式和文明的语言，应当是每个教师必须具备的素质。
二、教师的人格力量能感召学生求真、行善、追美
俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。
”教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”教师的优良人品，才是吸引学生最根本的原因。
在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。
教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。
素质教育，说到底就是把受教育者都当成活生生的人，尊重他的人格，教师和学生在人格上平等对话。
拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现代社会对教师的要求。
1、爱是为师者的灵魂
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这句话令人震撼！疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。
这种爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。
陶行知说过，真教育是心心相印的活动。
伟大的师爱对一个人的影响是终生的。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的。
无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。
2、正直与宽容能教给学生自信与自尊
陶行知先生曾提出“泛爱”的教育理论，教师不能只爱几个“好学生”，而应该“爱满天下”。
他还大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教师爱学生就要用平等的眼光来看待学生，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。
教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。
什么是人才？一定场合里的人的长处被发现、发展、发挥了，这个人就是人才。
《学习的革命》的作者之一、美国珍尼·沃斯有个观点：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
3、敬业爱岗、淡泊名利的高尚风范能美化学生的心灵
教师活在人世间，只能“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们必须有大家风范，学高为师、身正为范，淡泊名利，严谨治学，乐于奉献。
教师要时刻想到，你的工作是无可替代的，你在追求一种幸福，不要简单地把工作理解为谋生的手段。
如果你想发财，不必误入教师队伍；你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。
当了教师，不必因为那些有一官半职的人在你的面前颐指气使而生气，进而也想方设法谋个小官做做。
教师正是要以如此高尚的人格熏陶学生，才能塑造青少年美好的心灵，才能把学生培养成“大写的人”。
从教师们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。
三、教师的学识能力是学生将来能否成功的关键
自古以来，人类教与学的知识就分两种。
一种可称为“普遍的知识”，它们往往和实际利益与运用没有直接关系，而是关系到人类对自己，对世界，对自然和宇宙的一般认识和理解，即现在一般称为“基础理论”的东西。
它们虽然不能
产生实际的利益，没有实用价值，却对于人性的完善和提高，以及人类文明程度起着重要的推动作用。
另一种则是“实用的知识”，也可称为广义的技术。
这类知识与社会需要密切相关，具有广泛的实用性，给人类带来直接的利益。
显然，这两种知识都是一个现代人必不可少的，但是作为一个教师，真正能吸引学生的，对学生将产生终身影响的，还是第一种，一种人文科学知识的文化底蕴。
文化底蕴不足的教师，永远成不了“大师”，成不了教育家，充其量只能算是一个“教书匠”。
四、教师的个性魅力驱使学生学会展现自我、张扬个性的本领
个性，是一个人的立身之本。
人的才华通常是由人的个性表现出来的。
从某种意义上说，人无个性必平庸。
研究发现，学生喜欢的老师需具备以下特征：在活动技能方面，他们讲课有趣、喜欢体育活动；在性格特点方面，他们和蔼、严格；在思想作风方面，他们公正、认真；在工作态度方面，他们对学生的学习负责、能为同学着想；在学识能力方面，这些老师的教学方法灵活，讲课清晰明了。
同时，他们希望教师能够爱护他们，关心他们的进步，满足他们的求知欲，尊重他们并公正地对待他们。
研究也说明了学生最不喜欢如下的教师特征：教学不负责、东拉西扯无计划、只顾自己讲、不管学生懂不懂；讲课死板、照本宣科、枯燥无味、不清楚；偏听偏信、处事不公正、大题小作；主观、不调查清楚就下结论批评人；讲完课就走、不与同学接近、不关心同情人；不能以身作则、言行不一致、不认真批改作业；对学生要求不严、只管讲课、不管课堂纪律；态度严肃、不和蔼、整天绷紧脸孔；等等。
一项调查表明，具有以下个性特征的老师最受学生欢迎：率直、风趣幽默、童心未泯。
一个人在其人生的长河中，有将近20年的时间是在学校里度过的，是和老师们在一起的，教师的人格、形象、个性及学识都要透过教师行为感染学生，教师的一切行为是一本本活的教科书，教师自己是编者，因此必须时刻反省：怎样使这本书经得起读？要让你的学生在这本书里读到些什么呢？。