初中地理考试说明讲课稿
地理老师讲课稿范文初中
地理老师讲课稿范文初中 地理课程：自然环境与人类活动
尊敬的同学们： 大家好！我是你们的地理老师。我非常高兴能够为你们带来地理课程，并希望通过这门课程帮助你们更好地理解和探索我们共同居住的这个美丽的地球。
地理课程是一门关于地球的科学。它研究了地球的自然环境和人类活动之间的相互关系。通过学习地理，我们可以更好地了解我们的家园地球，掌握基本的地理知识和技能，培养对环境的责任感，以及发展批判性思维和解决问题的能力。
为了更好地展示地理课程的内容，我将按照课程的主要内容来为大家介绍。
第一部分：自然环境 自然环境是指地球独特的地貌、气候、生态系统和地理要素。在这一部分，我们将学习地球的四个层次：第一层次是地球的大气层，它包括气候、天气、风等；第二层次是地球的水圈，它包括海洋、湖泊、河流等；第三层次是地球的陆地，它包括山脉、平原、高原等；第四层次是地球的生物圈，它包括植被、动物等。通过了解自然环境的不同层次，我们可以更好地理解地球是如何运转的，以及人类与自然环境之间的相互作用。 第二部分：人类活动 人类活动是指人类对地球自然环境的利用和改造。在这一部分，我们将学习人类的居住和城市化、农业与工业化、交通与通讯，以及环境保护等内容。我们将了解人类是如何适应不同的地理环境，并通过不同的人类活动对地球产生影响。
通过学习地理，我们将获得以下一些重要的知识和技能： 1. 地理概念和基础知识：了解地球的各种要素和地理术语，掌握地图的阅读和解释，以及地形图和气象图的理解。
2. 地理技能：学会使用工具和技术，在实地考察中观察和测量地理现象，以及分析地理数据和制作报告。
3. 空间意识和地理意识：培养对地球表面的空间感知能力，以及对地理现象和问题的兴趣和好奇心。
4. 批判性思维和解决问题的能力：发展分析和评估能力，以及解决地理问题的能力。
是不是觉得地理很有趣呢？地理不仅仅是一门知识课，它还是一门实践课。通过实地考察和实验，我们将亲自感受地理知识和技能在实际生活中的应用。另外，地理也是与其他学科相互关联的。它与历史、社会学、经济学等学科有着密切的联系。所以，通过学习地理，我们还会培养跨学科的综合能力。
教师资格证说课稿--初中地理
教师资格证说课稿--初中地理1. 课程背景本节课的主题是初中地理课程中的某个具体知识点（例如：地球的运动与地球的时间引下），旨在帮助学生理解地球的运动规律以及对人类生活的影响。
2. 教学目标通过本节课的研究，学生应能够：- 掌握地球的运动类型及特点；- 了解地球的自转与公转对时间的影响；- 理解季节的形成原因及变化规律；- 分析地球运动对气候的影响。
3. 教学重点- 地球的运动类型及特点；- 地球的自转与公转对时间的影响。
4. 教学难点- 季节的形成原因及变化规律；- 地球运动对气候的影响。
5. 教学准备- 电脑、投影仪等多媒体设备；- PPT课件，包含相关图片和动画；- 地球仪、钟表等教学辅助工具；- 各类相关实物、模型。
6. 教学过程第一步：导入（5分钟）通过播放一段与地球运动相关的视频，引起学生的兴趣，并激发他们的思考。
第二步：呈现知识点（15分钟）使用PPT和地球仪等教学工具，讲解地球运动的类型及特点，引导学生参与讨论和观察，加深对知识点的理解。
第三步：探究自转与公转（20分钟）学生自主分组，使用钟表等工具观察地球的自转与公转对时间的影响，并进行实际测量和记录。
引导学生总结观察结果，并进行讨论和归纳。
第四步：掌握季节的形成原因及变化规律（15分钟）通过播放动画和图示，讲解季节的形成原因及变化规律，引导学生参与讨论和思考。
鼓励学生提问，激发他们的好奇心。
第五步：分析地球运动对气候的影响（20分钟）引导学生思考地球运动对气候的影响，分析寒暑偏移、风雨季节等现象的原因，并和季节的变化规律进行联系和讨论，提高学生的综合运用能力。
第六步：小结与展望（5分钟）对本节课的内容进行小结，并展望下一节课的研究内容，鼓励学生积极参与。
7. 课后作业让学生根据所学知识，组织思路并完成一篇小论文，探究地球运动对人类生活的重要性和影响。
8. 参考资料- 《初中地理教材》- 相关地理教学实录- 多媒体资料以上为初中地理教师资格证说课稿，希望能够帮助您准备教学工作。
初中地理教材讲课稿范文
初中地理教材讲课稿范文尊敬的各位同学们：大家好！我是今天的地理课老师。
在接下来的一节课中，我们将一起学习地理这门有趣的学科。
地理学研究的是地球上的各种现象及其相互关系，对我们了解世界和生活在地球上的经历十分重要。
本节课的主题是“地理基础知识与地球的结构”，我们将一起探索地球的奥秘和地理学作为一门学科的基本概念。
首先，我们来了解一下地理学的定义和研究对象。
地理学是研究地球的各种现象、规律和人类与地球的相互关系的学科。
地理学的研究对象包括地形地貌、气候与气象、生物地理、经济地理、人口地理、城市地理等等。
地理学的目的是通过研究地球，帮助我们更好地了解人类的生存环境，发现地球的奥秘，保护地球的资源，实现人与自然的和谐发展。
接下来，我们要了解地球的结构和地球上的地理现象。
地球的结构包括地壳、地幔、外核和内核。
地壳是地球最外层的一层，它包括陆地壳和海洋壳。
地幔是地壳下面的一层，由岩石组成，温度高、压力大。
地幔与地壳一起构成了地壳板块，在运动中会产生地震、火山等地理现象。
外核是地幔下面的一层，是一层液态的金属物质。
内核是地球最内层，是一个由固态金属物质组成的球体，温度和压力都非常高。
地球上的地理现象有很多，比如地震、火山、洪水、沙尘暴、台风等等。
地震是地壳板块相互碰撞、滑动或断裂时产生的振动现象，造成地震的原因主要是由于板块运动引起的地壳变形。
火山是地球表面的一个开口，它可以喷出熔岩、岩浆和火山灰。
洪水是指水体在短时间内超过河道两岸，泛滥到陆地上的现象。
沙尘暴是指沙尘由于风力的作用，被卷起而形成的天气现象。
台风是海洋中气旋性气候系统，由于气压变化引起的大风和暴雨。
除了了解地球的结构和地理现象，我们还要了解地理坐标和地图的使用。
地理坐标是用来表示地理位置的一种方法，通常用经度和纬度来表示。
经度是指从地球中心到地球表面上某一点的投影线与本初经线的夹角大小，用来表示东西方向的位置。
纬度是指从地球中心到地球表面上某一点与地球赤道面之间的夹角，用来表示南北方向的位置。
2023年枣庄市初中地理学业水平考试说明
2023年枣庄市初中地理学业水平考试阐明一、考试性质初中地理学业水平考试是义务教育阶段旳终止性考试, 是检查、评价义务教育初中学段教育教学质量、考察初中学生地理课程学习水平旳重要手段, 是全面贯彻国家课程方针、增进学生全面发展、深化素质教育旳重要举措。
考试成果既是衡量学生义务教育阶段学业水平和毕业旳原则, 也是高中阶段学校招生旳重要根据之一。
二、命题根据1. 国家教育部制定《全日制义务教育地理课程原则（试验稿）》；2. 商务印书馆与星球地图出版社联合出版旳《义务教育课程原则试验教科书地理》；3. 枣庄市地理教学旳实际状况。
三、命题原则1.重视考察地理基础知识和基本技能, 兼顾能力旳考察。
2.重视考察学生读图、析图、用图、绘图旳能力, 突出地理学科旳特色。
3.重视综合性与地区性, 体现地理旳学科特点。
以区域为载体, 力争引导学生发现问题, 提出问题, 寻找规律, 解释原因。
4、符合课程改革规定, 体现课程理念。
在引领学生学习地理基础知识, 提高学科能力旳同步, 力争体现人文性、科学性、生活性、趣味性、实用性、开放性、探究性和创新性。
着眼于身边旳地理, 生活中旳地理, 时事热点地理, 引导学生体会地理学习旳价值所在。
5、理论联络实际。
试题设计根据学生旳年龄与心理特点, 重视过程与学生旳体验, 贴近生活, 让学生在生活旳情景中去思索答题, 在答题中感悟地理。
四、试卷构造1. 考试形式闭卷、笔试。
试卷满分100分。
考试时间60分钟。
（注: 乡土地理临时不列入2023年旳考试范围。
）3. 试卷题型构造本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
试卷难度构造。
初中地理面试常见试讲教案
初中地理面试常见试讲教案一、教学目标1. 能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点，能够推测地形与河流之间的关系。
基本掌握分析某一大洲的自然环境的基本方法。
2. 通过读图分析，初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
3. 养成热爱我们所居住的大洲——亚洲的情感，形成强烈的自豪感。
二、教学重难点1. 重点：亚洲地形特点、河流特点。
2. 难点：亚洲地形与河流的关系。
三、教学方法1. 情境创设法2. 地图法3. 小组讨论法4. 谈话法四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示谚语“人往高处走，水往低处流”，首先带领学生理解这句谚语的含义，之后点出其中包含了两个非常重要的地理要素：地形和河流。
（2）由此引出本节课对亚洲的地形和河流的探讨——《亚洲的自然环境》。
2. 新课教学（1）亚洲地形特点① 教师出示《亚洲的地形图》，组织学生在三分钟内对照图例查找亚洲主要地形区。
② 学生分享找到的地形区，教师总结亚洲地形特点：中间高，四周低。
（2）亚洲河流特点① 教师出示《亚洲河流分布图》，组织学生在三分钟内观察亚洲河流的流向。
② 学生分享观察到的河流流向特点，教师总结亚洲河流特点：顺地势呈放射状向四周流入海洋。
（3）地形与河流的关系① 教师引导学生思考地形与河流之间的关系，学生分享自己的观点。
② 教师总结：地形影响河流流向，河流流向反映地形特点。
3. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的总结。
4. 作业布置（1）绘制亚洲地形图，标注主要地形区和河流。
（2）写一篇关于亚洲地形和河流特点的短文。
5. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了亚洲地形和河流的特点。
通过以上教学过程，学生能够掌握亚洲的地形和河流特点，理解地形与河流之间的关系，培养对亚洲自然环境的热爱和自豪感。
同时，教师也能够通过反思不断提高自己的教学水平。
初中地理知识点讲课稿范文
初中地理知识点讲课稿范文初中地理知识点讲课稿一、地球与地理坐标系统地理是一门研究地球表面与人类活动之间相互关系的学科。
在地理学中，首先要了解的是我们所居住的地球。
地球是我们生存的家园，它是一个绕太阳运动的行星。
地球的形状是椭球体，它的直径约为12,742公里。
地球表面由陆地和水体组成，陆地占地球表面的29%，而水体占71%。
为了准确描述地球上的位置，人们引入了地理坐标系统。
地理坐标系统主要有两个要素：经度和纬度。
经度是指从地球的中心球心到某一点的弧长，以角度度量，范围为0°-180°东经和0°-180°西经。
经线还分为本初子午线和国际日期变更线。
纬度是指从地球赤道到某一点的弧长，以角度度量，范围为0°-90°北纬和0°-90°南纬。
经纬度可以用来精确的定位，例如：纽约市的经度为73°58'W，纬度40°44'N。
本初子午线是通过英国的伦敦格林尼治皇家天文台的经度，它被定义为经度的0°。
而国际日期变更线是用来标志日期变更的线。
二、地球的层次结构与地壳构造地球是由不同的层次结构组成的。
地球的内部由核心、地幔和地壳组成。
地核位于地心，由铁和镍组成，温度非常高，外核状态呈现流动态。
地幔紧邻地核，温度较高，大部分为固态，但在流动层中存在部分可塑性。
地壳是我们生活的地方，是地球的外层，也是最薄的一层。
地壳主要由硅酸盐矿物组成，包括陆地壳和海洋壳。
地壳是地球表面上各种地质现象的产生和发展的舞台，如地震、火山爆发、地壳运动等。
地壳构造是指地壳中的构造特征和地理现象。
地壳构造包括地球运动和板块构造两个重要内容。
地球运动是指地壳中发生的各种变化和地质力学现象，主要有地震、火山、地壳运动、岛弧等。
板块构造是指地壳上不断漂移的板块之间的相互作用。
地球表面被划分为多个板块，包括大陆板块和海洋板块，它们会以不同速度进行相对运动。
初中地理说课稿（通用5篇）
初中地理说课稿（通用5篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的初中地理说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中地理说课稿1一、说教材《天气》是初中地理的一节重要内容，课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用，从而表现出天气的多种多样。
通过对这节内容的学习，学生能更好的完成三维目标，同时通过这节内容的学习，能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础。
为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点，我制定了一下三维目标：知识目标：学会各种天气的判读，学会判断哪种空气质量对人有益哪种气空质量对人有害。
能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报，能自己找出获取天气信息，了解天气变化。
情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样，从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情。
根据中学生的认知结构特点，我制定了这节内容的教学重、难点教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系，积累有关天气各种知识。
教学难点：知道天气和地理的重要性，培养学生学习地里的兴趣。
激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山。
二、说教法学法针对以上分析，结合教学目标、学生的认知结构特点，为了突出重点突破难点，本节我主要采用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学。
在当今信息时代，现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，二十如何使他们学会学习，加强对学生学法的指导尤为重要。
因此我依据学生的认知特点，在整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习，安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习。
三、说教学过程：(一)：图片引入、导语激趣兴趣是最好的老师，为了让学生能有兴趣学习这节内容，我让学生看书上57、58页的图片并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系，想不想知道它和我们怎么产生关系的吗?”通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来，从而高效的完成三维目标。
初中地理备考策略讲座发言稿
初中地理备考策略讲座发言稿同学们好，今天我来给大家分享一些初中地理备考策略。
让我先跟大家分享一下我的地理学习经历吧。
当年我初中学习地理的时候，一开始觉得真的挺难的，尤其是那些拗口的地理名称，什么波罗的海、里海、红海之类的，我总是记混。
我记得有一次小测验，问世界上最深的湖泊是哪个，我毫不犹豫地写成了贝加尔湖，为什么呢？因为我花了很大功夫去记它，这个时候我就发现，其实只要下功夫去记忆一些特殊的地理知识点，考试的时候就能应对一部分题目了。
特别想说的是地理图表部分，这个在地理考试里占比很大。
你像等高线地形图，开始我看着就头晕，那些一圈一圈的线完全不知道代表啥。
后来我就自己拿纸笔画，模拟出山谷啊、山脊啊、鞍部等地形的等高线图。
慢慢的，再看到题目中的等高线图我就能很快判断出来是什么地形了。
我的体会是对于地理图表，不能光看，要自己动手画。
对于地理的记忆部分，还可以编一些口诀。
我当时就编了一个关于七大洲面积大小的口诀。
对了还想提一下整理错题的重要性。
每次考试完后，我会把做错的地理题，不管是因为知识点模糊，还是因为粗心做错的，都整理出来。
比如说有一次我在做气候类型题的时候，没有认真区分温带季风气候和亚热带季风气候的特征，就出错了。
整理错题的时候，我就把这两种气候类型的图表、特征都写在旁边，下次遇到这类题就不会错了。
在备考的时候，要根据课本进行系统复习，如果有时间还可以看一些地理纪录片作为补充。
课本是基础，一定要把课本上的知识点吃透。
最后希望同学们认真对待地理备考，找对方法，取得好成绩。
那接下来具体说说各个章节的备考吧。
从地球和地图这个章节开始，这可是基础中的基础。
地球的运动那一块，公转自转的方向、周期、产生的现象一定要记清楚。
比如昼夜长短的变化，我学习的时候就拿了一个小球当作地球，模拟着不同季节地球的运动，这样就非常直观。
那些经纬线更是重点，就像东经西经的划分，180度经线和0度经线两侧的经度变化规律等。
如果理解不了，就多画几条经线纬线的简单图来帮助理解。
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初中地理考试说明奉节县2014年初中毕业、升学考试地理考试说明(初稿)本说明根据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准2011年版》（以下简称《课程标准》），并结合我县初中地理教学的实际情况和基础教育课程改革精神编制，以“高中需要；学生有用；与时俱进，水平选拔”为理念，重点检测三维目标，以实现达标性和选拔性。
它是我县二○一四年初中地理毕业、升学考试命题的重要依据。
一、命题原则1.体现新课改理念。
注重检测地理课程标准中要求的各种基本知识和基本能力，特别是运用所学地理基础知识和技能提高分析问题、解决问题的能力。
试题要有一定的探究性、灵活性和综合性，起到实施新课程的导向作用，有利于引导教师改进教学方式、促进学生有效学习。
2.注重生活中有用地理、生活实践和热点问题的考察。
充分利用地图语言（以地理图表为载体）来表现试题内容，充分体现地理学科特点，适当增加试题的人文性和开放性。
提供的背景材料力求详实、准确，设置试题情境尽可能源于或贴近学生生活，体现“生活化的地理”、语言亲切、简练，形式活泼、新颖。
3.试题内容科学、正确。
表述应清晰无误；不出偏题、怪题，进一步减少机械记忆的内容；简答题要做到题在外理在内。
4.正确发挥考试的导向作用。
使考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习；有利于减轻学生课业负担，推进素质教育；有利于高中招生、教学。
立足基础，注重能力，难易适中，体现水平性考试为主、兼顾选拔性考试。
二、考试依据及范围1.考试依据严格依据义务教育《地理课程标准2011年版》；本考试说明。
2.考试范围地球与地图约20%（5分）世界地理约30%（8分）中国地理约50%（12分）三、考试方式及结构1.考试采用闭卷笔答形式。
2.试卷分为第一卷（Ⅰ）15分和第二卷（Ⅱ）10分两部分，满分：25分。
其中第一卷为单项选择题(四选一，15×1＝15分)，第二卷为综合题（填空、简答、思考探究4＋3＋3＝10分）。
3.考试时间：30分钟。
4.试题的三维目标分布知识与技能（包括情感态度与价值观）：50%±5%过程与方法（包括情感态度与价值观）：50%±5%注：情感态度与价值观的内容将充分渗透在整个试卷中，其具体要求和体现详见“考试内容及要求”。
5.试题的难度分布容易题（难度值 0.8---0.95） 70% 17分稍难题（难度值 0.6---0.8） 20% 5分中难题（难度值 0.4---0.6） 10% 3分四、考试能力层级五、考试内容及要求依据《课程标准》规定的湘教版初中（七、八年级）地理课程内容与要求，确定以下考试内容。
（一）地球与地图⒈地球和地球仪（1）用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【A】记住地球的形状，并能准确表述地球的形状。
（2）用地理现象说明地球的自转和公转。
【B】记住地球自转、公转的方向、周期，并能说明地球自转产生的地理现象，如：昼夜更替（太阳东升西落，一昼夜24小时）。
（3）运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
【C】知道纬线和经线的基本特点，经纬度的划分方法。
记住经纬度的分布规律。
能找出特殊纬线(赤道、回归线、极圈和高中低纬度的分界线)；明确南、北半球的划分；明确地球五带（又称热量带）的划分及其地理意义（有无极昼极夜现象、有无阳光直射现象）。
明确东、西半球的划分界线。
⒉地图（1）运用地图辨别方向，判读经纬度，量算距离。
【D】掌握在各类地图上辨别方向的基本方法，包括有指向标地图、习惯方向地图和经纬网地图（以极地为中心的地图除外）。
阅读经纬网地图（以极地为中心的地图除外），正确判读经纬度（已知经纬网地图中某点位置，能准确说出该点的经纬度；已知某点的经纬度，能在经纬网地图上找出该点的位置）。
识别三种形式的地图比例尺；在有比例尺的地图上量算两点之间的距离；能运用地图比例尺进行实地距离和图上距离的换算。
（2）在等高线地形图上识别山峰（山顶）、山脊、山谷，判读坡度的陡缓，估算海拔与相对高度。
【D】根据不同地形部位等高线的特点，识别等高线地形图上的山峰（山顶）、山脊、山谷和鞍部，判断陡坡、缓坡和陡崖。
（二）世界地理⒈海洋与陆地（1）运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
【A】读图（或数据）估算地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点：①七分海洋，三分陆地；②陆地无论在东西南北哪个半球都是海洋大于陆地；③全球的海洋彼此相连，陆地被海洋分割成大大小小的大陆和岛屿。
（2）运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
【A】读图说出七大洲、四大洋的名称、分布（相邻位置、半球位置和纬度位置）、大小次序、轮廓及大洲之间的分界线。
能在地图上区分大陆、岛屿、半岛。
（3）知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
【B】在图上识别六大板块，会读图例。
板块构造学说的基本观点：①岩石圈由六大板块组成；②板块处于不断运动之中；③板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较活跃。
④板块碰撞挤压形成世界著名山系、岛弧和海沟；板块张裂拉伸形成海洋和裂谷；⑤世界火山、地震带主要分布在板块交界处（环太平洋地带，地中海——喜马拉雅地带）。
⒉气候(1)区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
【D】能区分描述“天气”和“气候”的语句，能识读降水柱状图和气温年变化曲线图，正确用气温和降水描述某地的气候特征，能根据资料图例用温度、阴、晴、雨、雪、风、播报某地某时的天气状况。
（2）在世界气候分布图上说出亚热带季风气候、温带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候主要的特点和分布地区。
【B】知道世界主要气候类型的名称：亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候；读图说出某气候类型的主要分布地区：主要从纬度位置（热带地区、温带地区、寒带地区）和海陆位置（大陆东岸、西岸、内部）两方面描述，也可从区域地理角度描述分布。
3.认识区域说明：依据《课程标准》，结合我县实际，2014年世界区域地理的考试范围确定为：一个大洲（亚洲），四个国家（美国、澳大利亚、日本、巴西）。
具体要求如下。
（1）认识大洲（以亚洲为例）（位置特点与自然概况）运用地图等资料简述亚洲的纬度位置、海陆位置。
【A】运用地图等资料说出亚洲的经纬度范围，周围的大洋，与其他大洲的分界线。
运用地图和其他资料归纳亚洲地形、气候、河流特点。
【B】①以高原、山地为主的地形，地势中部高，四周低，能在图上填出主要的平原、高原、山脉；②气候复杂多样，季风气候显著（典型的季风气候区的风向、特征、成因），大陆性气候分布广；③河流呈放射状由中心向四周流入海洋，地势转折处水能丰富，主要河流的名称、流向、典型的水文特征（2）认识国家（美国、澳大利亚、日本、巴西为例）在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。
【A】正确描述某国地理位置，领土组成，记住四国的首都。
根据地图和其他资料，概括某国家自然环境、人文环境的基本特点。
【B】运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
（三）中国地理⒈疆域、行政区划（1）运用地图说出我国的地理位置及其特点。
【B】从半球位置、纬度位置和海陆位置三个方面说出我国的地理位置及其特点，并落实在地图上。
（2）记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，【A】说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
【B】记住我国的领土面积，关注我国的海洋国土，我国12海里范围的领海，我国管辖的海洋面积约300万平方千米，接近于领土面积的1/3。
在地图上指出我国陆上邻国与隔海相望的国家。
在地图上指出我国濒临的海洋（四海一洋）、主要的海峡和内海、主要的岛屿和群岛。
（3）在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
【A】知道我国基本的三级行政区划。
记住34个省级行政区的名称、简称、行政中心，主要省区的轮廓，并能在我国政区图上准确找出其分布位置。
⒉自然环境与自然资源（1）运用地形图，概括我国地形、地势的主要特征。
【B】运用地形图，从地势起伏、地形种类两方面说出我国地形、地势的主要特征（地形复杂多样，山区面积广大，地势西高东低，呈三级阶梯分布），并对我国地形、地势特征作简单评价（有利于多种农业经济的发展；有利于水汽输入；阶梯过渡处水能丰富；有利于航运，沟通东西交通。
）。
指图说出我国地势三级阶梯及界限。
指图说出我国主要山脉和主要地形区的名称及其分布特点。
（2）运用资料，说出我国气候的主要特征及其影响因素。
【B】运用气候资料（等温线分布图、年等降水量分布图、气温曲线和降水柱状图、气候统计资料、季风示意图等），说出我国气候的主要特征及其影响因素。
我国气候的主要特征：①气候复杂多样（包括温度带、干湿地区）；②季风气候显著（包括季风区与非季风区、特殊天气、洪涝灾害）。
读图说出我国主要气候类型的分布概况。
（3运用地图（地形、水系、气候）和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【B】长江、黄河的主要水文特征：发源地，入海口，各河段分界点，各河段主要特征。
长江、黄河对社会经济发展的影响：开发利用和人地关系中突出的问题。
（4）知道我国自然资源具有总量大、人均占有量少的特点。
能源矿、铁矿、有色金矿分布，水资源、土地资源的基本概况。
⒊经济（1）运用资料说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。
以我国种植业（粮食作物、棉花、糖料作物、油料作物）、林业、牧业的分布概况为例，归纳我国东部与西部、南方与北方农业生产的差异。
举例说明因地制宜发展农业：可从地形、温度带、干湿地区、水源等角度说明。
（2）运用资料说出我国工业分布特点。
【B】我国工业分布应关注两点：①我国工业哪多哪少（东南沿海、长江沿岸等地区多，广大的西部地区少）。
②我国已经形成的工业集中分布的地区（辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲地区）。
（3）运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【A】运用地图说出我国主要铁路干线、铁路枢纽的名称。
我国铁路干线的分布格局：东部地区稠密，西部地区稀少。
运用图表，根据实际情况，选择合理的铁路出行方案（出行时间、路线）。
了解我国高速铁路的发展。
⒋地理差异(1)在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。
【B】记住秦岭、淮河的名称及分布（南、北方的地理分界线）。
秦岭——淮河一线的地理意义：1月平均气温0℃等温线、800mm年等降水量线、湿润地区与半湿润地区分界线、亚热带与暖温带分界线、水田农业区与旱作农业区分界线等。
比较秦岭——淮河一线南北两侧的地理差异（气温、降水量差异是基础，其他差异均依次派生而成）。