如何提高学校中层干部的执行力
学校中层的执行力
学校中层干部的执行力背景：在很多学校（尤其是公立学校），有严格的制度，但形同虚设，可叹！有的干部工作很认真，但没有人配合，自己唱起了独角戏，可怜！一直我在想：如果能把领导的办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的具体行动，那就对了。
这让我想起了一句话：“没有执行力，就没有竞争力！”————比尔·盖茨这些年，我担任过学校团委书记、办公室主任、教导主任，多多少少积累了些做学校中层的经验。
我认为：学校的执行力水平在很大程度上取决于中层干部执行力的高低，它既可以促使学校快速发展，也可以使学校停滞不前，甚至倒退。
我认为，提高中层领导的执行力可以从以下几方面着眼：第一，执行文化是关键。
学校首先应该注重文化建设。
主要表现在办学理念、办学目标要明确；管理制度明晰，且具操作性；学校规划科学，并一以贯之；学校管理民主，氛围和谐，遵循线性管理，体现以人为本等。
作为中层领导首先应在提高学校执行文化上身先示范。
第二，爱岗敬业是条件。
中层领导的个人政治思想和业务水平，从某种意义上决定着其执行力的高低，也影响着他们在教师中的威信，这是个人魅力的折射。
中层领导必须严以律己，对工作精益求精，打铁还需自身硬，这样才能提高自身的威信。
第三，真诚沟通是方法。
一项调查表明，学校内存在的问题有70%是由于沟通不力造成的，而这些问题都可以由沟通得到解决。
中层领导应该从自己做起，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，相互尊重，相互激励。
各部门之间应各司其职，分工合作，互相沟通，形成合力，并及时、经常性地与校长沟通，赢得支持。
第四，主动积极是基础。
主动积极、雷厉风行是对中层领导的工作要求。
中层领导忌讳办事拖拉，“雷声大，雨点小”。
第五，做事到位是根本。
中层领导必须做事到位，细节完美，这是办事得力、当好校长助手的有力证明。
同时，还应深入教育教学第一线，捕捉优点，寻找不足。
第六，不讲借口是作风。
学校中层干部执行力的“8个等于零”
学校中层干部执行力的“8个等于零”学校工作中，中层干部扮演着承上启下的关键角色。
他们不仅是学校决策的传达者，更是教育教学的实施者。
他们的执行力直接影响到学校各项决策的落实、教育教学活动的开展以及师生的日常工作。
一、职务+努力：有职务没努力等于零中层干部的职务是一份责任，而非权力的象征。
即使拥有再高的职位，如果不付出相应的努力，那么职务本身也无法转化为有效的工作成果。
努力工作是实现职务价值的前提。
因此，中层干部要时刻保持对工作的热情和投入，用实际行动来履行自己的职责。
二、机会+争取：有机会没争取等于零机会往往青睐有准备的人。
学校工作中，总会遇到各种机遇和挑战。
中层干部需要有敏锐的洞察力，发现并争取这些机会。
被动等待机会的降临，而不主动出击，最终只会坐失良机。
因此，机会来临时，中层干部要敢于争取、勇于担当。
如果一味地等待，再好的机会也会白白流失。
三、能力+表现：有能力没表现等于零能力是基础，但只有将能力转化为实际的工作表现，才能得到认可。
中层干部往往具备较高的专业素养和综合能力，但如果不将这些能力展现出来，这些能力也就失去了价值。
因此，中层干部要在工作中积极表现自己，不断展示自己的专业能力和领导才能，以赢得师生的尊重和信任。
四、计划+实施：有计划没实施等于零制定计划是工作的第一步，但更重要的是要将计划付诸实施。
中层干部要具备将计划落实为行动的能力，确保每一项决策都能得到有效执行。
如果只有计划而没有实施，那么计划就只是一纸空谈。
因此，中层干部要注重计划的实施过程，确保每一项计划都能落到实处。
五、进步+持续：有进步没持续等于零取得进步固然值得欣喜，但更重要的是持续进步。
中层干部要不断学习新知识、新技能，以适应教育教学工作的发展需要，保持持续的自我更新和成长。
只有这样，才能更好地适应学校发展的需要。
六、发现+处理：有发现没处理等于零中层干部在工作中要善于发现问题、解决问题。
如果发现了问题而不去处理，那么这些问题就会成为学校发展的绊脚石。
做好中层领导十个提高执行力的实用方法
1、敬业重德是灵魂。
要想做好中层干部，首先要有良好的个人政治思想素养和业务水准，古人说：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。
中层干部要想提高执行力首先做到以修身为本，以正心为本；身不修则德不立，身正不令而行，身不正虽令不从。
只有敬业重德的中层干部才能谈执行力，中层干部的个人修养影响着他们在员工中的威信，“无信不立，有信则威”，只有威信高的中层干部，其执行力才能提高。
2、表率作用是前提。
作为一个中层干部，不能只靠说，要靠做，必须身先士卒、百折不挠，以自己的人格魅力树立良好形象，无论是遵章守纪，还是工作任务的完成，都要为员工起到表率作用，打铁先要自身硬。
只有让教职工心悦诚服，才有说服力，我们说的话，别人才会听，才谈得上执行力。
3、主动积极是作风。
主动积极、雷厉风行是中层干部所应具备的工作作风。
中层干部最忌讳办事拖拉和虎头蛇尾，“雷声大，雨点小”。
不能患得患失，畏难发愁，避重就轻，敷衍塞责。
不能事事等领导交待，应主动地去完成自己该做的事。
中层主动，员工才能主动，整个企业工作就会主动。
4、工作到位是准则。
工作做到位，就是要有严谨的工作态度，对要做的工作不能敷衍，要认真去办。
要想工作到位，必须做到：思考到位（大脑）——多思考如何做好工作的方式方法；指挥到位（嘴巴）——管理工作就是婆婆嘴，各项工作要随时督促；观察到位（眼睛）——及时发现问题，及时解决；听觉到位（耳朵）——及时了解广大教职工对工作的意见和建议；行动到位（腿脚）——经常深入最基层，了解情况。
做到了以上五个到位就是最好的执行力。
5、不讲借口是态度。
中层干部应凡事不讲借口，恪守职责。
“借口”的实质是推卸责任，在责任与借口之间，选择借口还是选择责任，体现了一个人对待工作的态度。
如果每一个中层都为自己的工作找借口，那就根本谈不上执行力。
不讲任何借口，看似无情，但是它体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。
6、团结合作是保证。
学校中层干部执行力的提高和领导力的形成
学校中层干部执行力的提高和领导力的形成从理念层面讲，一个好校长确实是一所勤学校。
但从操作层面来讲，中层干部的素养，尤其是执行力问题决定着学校进展的好坏。
因此学校干军队伍建设的关键是要提高执行力。
所谓执行力，确实是把打算、方案、学校的办学理念和思想变成现实的综合能力，它是是深谋远虑的洞察力，勇于冲破常规的创新能力，能够应付复杂局面的综合指挥和谐能力，及勇挑重任、雷厉盛行、勇于创新的工作作风的综合表现。
一样以为，执行力具体包括以下几个方面的能力：职位认知能力；政策领会能力；打算层次能力；组织实施能力；综合和谐能力；深刻洞察能力；斗胆创新能力。
以干军队伍建设带动教师队伍建设，要注意宏扬三气：浩然正气、昂扬锐气、蓬勃朝气。
在对工作的评判上坚持以投入看态度，以成绩论能力，以进步看起点。
从而建设踊跃向上的学校文化，在精神层面：踊跃、向上、团结、进取；工作层面：高标、高效、务实、标准。
作为工作的起点和归宿，进而形成良好的学风、教风、校风。
一、提高执行力，做好部门工作的几点要求前瞻性：也确实是要增强打算性。
学校工作有很强的规律性，每学年、每学期各时期工作重点大致明确。
因此各个时期做什么应做到心中有数，并提早明确在工作安排中。
凡事预那么立，不预那么废。
一样工作依照老例来，不用到时刻再一一研究，只作细节的调整与完善，使整个学校工作安排井井有条，幸免随意性，幸免领导拍脑袋。
变被动为主动。
有依据：即照章办事，依法治校。
重点是增强学校规章建设，各项工作有章可循，学校治理的方方面面均有依据，真正做到依法治校。
不管是德育工作、教学治理、后勤工作，各个环节都要有相应规定。
常规工作依照规定进行，尽可能幸免一事一议，尤其幸免事无巨细都要请示，一件小的情形乃至只有找主任、主管校长、校长才能决定。
照章办事那么每一个人工作都很轻松，也幸免了随意性。
讲民主：讲民主是依法治校和上级党委的要求，也是做好工作的保证。
从学校层面要坚持民主集中制，重大问题集体研究，集体决定。
如何提升中层执行力
如何提升中层执行力发布时间：2023-07-06T08:00:03.654Z 来源：《素质教育》2023年6月总第455期作者：张兆宏[导读] 学校中层的发展与成长，非常重要。
一支业务精湛、砥砺奋进的中层队伍，不仅是学校发展的坚韧“底盘”，还是强劲的“发动机”。
北京市通州区运河小学101100学校中层的发展与成长，非常重要。
一支业务精湛、砥砺奋进的中层队伍，不仅是学校发展的坚韧“底盘”，还是强劲的“发动机”。
一、提升中层执行力的时代意义党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，为我们在新时代新征程中推动教育改革发展，办好人民满意的教育，建设教育强国，指明了方向、提供了根本遵循。
学校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，领导干部要带头深入学习贯彻党的二十大精神，心怀“国之大者”，扛起培养可靠接班人的责任，在全面学习上下功夫，在全面把握上下功夫，在全面落实上下功夫，讲政治、强本领、重实干、守底线，凝心聚力不断推动学校建设的高质量发展。
而实现学校“高质量发展”，中层责任重大，因此，提升中层执行力势在必行。
二、提升中层执行力的现实意义在笔者三十五年的教育生涯中，有三十年从事教育教学管理工作，其中有十三年任副校长，两年在教育行政部门主管全区小学教学工作，十五年任校长。
正是这三十多年的学校管理经历告诉我：中层干部是学校的“项梁柱”，为校长决策当参谋，为教师发展当绿叶；为学校发展出主意，为决策实施当先锋。
一所学校的发展，中层干部起着极其重要的作用。
在学校日常工作中，最忙、最累、最辛苦的是学校的中层干部。
学校的教育教学工作，他们走在最前面；在评优评先面前，他们谦让，把机会留给一线教师；节假日，他们值班坚守，不计报酬。
作为一名校长，我感激中层干部，他们为校长分忧，为学校发展尽职，为教师发展尽心，为学生发展尽责。
没有中层干部的付出，就没有学校的发展。
如何提高中层管理者执行力
如何提高中层管理者执行力中层管理者是组织中非常重要的一环。
他们既需要有效地执行上级的指示，又需要有效地指导下属并协助他们实现目标。
为了提高中层管理者的执行力，以下是一些建议：1.熟悉组织目标和战略：中层管理者需要深入了解组织的目标和战略，明确自己的角色和责任。
只有清楚了解组织的方向和目标，才能更好地在执行中提供支持和指导。
2.设定明确的目标：中层管理者应该设定明确的目标，并与下属沟通和协商。
这样做可以帮助他们更好地把握工作的进程和方向，并提高工作的可执行性。
3.确定关键绩效指标：为了实现组织的目标，中层管理者应该了解关键绩效指标，并将其与下属进行明确的沟通。
通过关注和监控关键绩效指标，中层管理者可以更好地评估和激励下属的表现，并实施必要的调整。
4.建立良好的沟通渠道：中层管理者要与上级和下属建立良好的沟通渠道，确保信息的及时传递和理解。
定期开展团队会议、个别谈话和进度汇报等活动，可以提高工作的协同性和执行效率。
5.有效管理时间：中层管理者应该学会合理安排时间，把握工作的轻重缓急，避免过度承担工作压力。
有效管理时间可以提高工作的效率，增强执行力。
6.培养团队合作精神：中层管理者需要培养良好的团队合作精神，激发下属的积极性和创造力。
通过设定团队目标、促进信息共享和鼓励团队合作，可以提高整个团队的执行力。
7.持续学习和自我提升：中层管理者应该始终保持学习的态度，不断提升自己的专业知识和技能。
通过参加培训、阅读相关书籍和寻求导师的帮助，可以不断提高自己的执行力。
8.发挥优势和避免短板：中层管理者应该发挥自己的优势，了解自己的短板，并尽可能避免在执行工作中出现问题。
合理分配任务、利用团队资源和寻求他人的帮助，可以弥补自己的不足，提高执行力。
9.注重结果和反思：中层管理者应该关注结果，并对结果进行反思和总结。
通过总结经验教训，及时调整工作方法和策略，可以提高执行力和工作效果。
10.建立良好的工作关系：中层管理者要与上级、同级和下属建立良好的工作关系，培养良好的人际关系和合作意识。
如何提高中层干部的执行力_心得体会范文_
如何提高中层干部的执行力所谓执行力，是指企业内部职工贯彻和执行决策层的战略思路、方针政策等操作能力和实践能力。
中层干部是企业执行力的中坚力量，是承上启下、保证政令畅通的重要环节。
企业发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落实。
中层干部的作用发挥得好，是企业领导联系员工的一座桥梁，企业各项工作得以顺利开展;发挥得不好，是横在领导与职工之间的一堵墙，企业各项工作难以顺利推动。
加强中层干部队伍建设十分重要，提高其执行力尤为迫切。
因此，提升员工的执行力，必须首先提升中层干部的执行力。
提高中层干部的执行力，必须增强自觉性、创造性和实效性。
为了提高企业竞争力的迫切要求。
中层干部要提高自身素质，增强自觉性是提高执行力的基础，笔者认为要从以下几点做起：首先要厚德心正。
德不厚、心不正，无以为政，厚德心正，是中层干部提高执行力的根本。
没有良好的政治品质和道德品质，必然导致执行力的低下。
因此，中层干部必面加强政治理论学习，坚定理想信念，牢固树立践行“三个代表”重要思想的自觉性，牢固树立全心全意为职工服务的宗旨观念，自觉为职工办实事、做好事，真正把党的路线、方针、政策贯彻落实到具体工作中，这是中层干部必须具备较强执行力的重要思想基础。
其次要胸有韬略。
这是中层干部提高执行力的基础。
没有为职工服务的思想，是谈不上执行力的。
作为一名中层干部，要履行好自己的职责就必须重视学习，勤于学习，善于学习。
要始终坚持“以人为本”的管理理念，把思想政治工作与行政管理紧密结合起来，渗透到生产经营中去。
注意在工作中理顺各种关系，要用换位思考法，理解和包容对方，化解各种矛盾，尊重人，理解人，关心人，最大限度地调动每个职工的积极性。
这样，才能在工作中得心应手，不出偏差，能得到职工的信任，保证各项工作的顺利推进。
三是敬业爱岗。
是中层干部提高执行力的前提，中层干部不论在哪个岗位，不管干哪项具体工作，都必须具有高度的责任感和事业心，不能把自己的工作和手中的权力，当作谋取私利的“工具”，也不能仅仅当作一门谋生的“职业”，而要把工作当成是为企业发展的光荣使命，干一行，爱一行，精一行，才能使自己的工作能力和工作水平不断提高。
如何提升学校中层干部的执行力
如何提升学校中层干部的执行力发布时间：2021-01-14T15:39:20.343Z 来源：《中国教师》2020年第29期作者：王绪宝[导读] 中层干部是学校的骨干力量，是推动学校发展的中流砥柱，王绪宝东营市胜利第三中学山东东营 257055中层干部是学校的骨干力量，是推动学校发展的中流砥柱，学校取得的进步和成绩都和中层干部的努力分不开。
中层干部在一定程度上是执行者，时刻直面教育教学管理中的各种问题和矛盾，协调上上下下、方方面面的关系，处于承上启下的重要地位，用责任心和智慧推动教育教学工作的有序开展。
所以，如何提升中层干部的执行力是我们应认真思考的问题。
一、要具备优秀的政治素质，政治站位高党员一定要讲党性。
每个党员在入党时都怀抱着对党的真诚之心，当面对神圣的党旗宣誓时，我们便把一切交给了党，从那时起心中便坚定了正确的政治方向、坚定了共产主义信仰、坚定了党的教育方针和先进的教育理念。
每一个中层干部都要有教育理想，任何时候都不要有悲观情绪。
要有全心全意为教师服务的思想。
责任意识强，敢于负责，勇于担当。
要有攻坚克难的精神，不能遇到困难绕道走，错误的不敢反对，正确的不敢坚持，在问题面前态度暧昧，左右摇摆，要旗帜鲜明，认准的事情不动摇。
二、要有较强的组织纪律性和全局观念一切都在学校规章制度的框架之内作出决策，坚决贯彻执行好学校的意志，落实好学校的决议，思想和行为不能游离于学校之外。
下级服从上级，上级要尊重下级，全校一盘棋，不能我行我素，都要围绕学校的整体目标开展工作。
关于请示、汇报问题。
正常状态下的工作，下级逐级请示问题，不能越级请示，汇报逐级汇报也可越级汇报。
上级可以越级调研，但不可越级指挥。
当发生紧急情况和突发事件时，为使工作的处置达到最好效果，请示、回报、指挥均可突破界限。
及时汇报可使分管领导了解全局的工作，所以，作为一名中层干部，要有请示和汇报的意识，做到上下及时沟通，信息畅通。
平级之间可通报情况，要协调工作，相互支持，相互帮助，不要推诿。
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如何提高学校中层干部的执行力
学校的中层干部，工作头绪多，衔接的难度大，稍有不慎，往往
就会造成工作的延误或者损失，从而影响到学校的发展。
学校中层干
部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是
执行正确决策的带头人和检查官”。
因此，一所学校的中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校，代表决策层。
基于这一点，中层干部形象的好与坏，作风的实与虚，效果的高与低，将十分直观地呈现在师生员工面前，任人评说。
从另一方面讲，中层干部群体，往往又是校级领导的后备人才库，中层干部的工作业绩也将是升职的重要依据之一。
业绩的优秀不优秀反过来又实证着分管工作表现出来的魄力、能力、魅力、实力和学力。
因此，中层干部的作用发挥得好，就是校级领导与广大教职工的一座桥梁，发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。
由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。
如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部就是怎样“正确的做事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”中层干部
不在做不做”，而在怎样做”。
现代管理学告诉我们，一个企业的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次，除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外。
更重要的是要有企业中层的执行力。
学校也如此，所不同的是，学校中层干部面对的不是机器和员工，而是有待引导的教师和可塑性强的学生，是心灵的工作。
执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的检查落到实处。
这样，中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。
一、中层干部应具有哪些执行力
中层干部必须清醒的认识到，学校工作必须是由不同的岗位来完成的，你不可能事必躬亲，你必须通过别人来完成，好比打仗，你的位置是前沿指挥所。
还要清醒地认识到越位的弊端，在我们学校，机构设置，部门分工，岗位职责都是非常清楚的，越位的后果是自己的岗位职责的缺失。
举例来说，学生干部能做的事，班主任不要做，班主任会做的事，主任助理不要代劳，分管主任会做的事，主任不要包揽，因为你向下越位，很可能你的职责没履行，反倒让下一级失去了培养能力的机会。
但是不向下越位，不等于说撒手不管，作为中层干部关键还在布置与检查落实上，在调动系统进行有效管理上。
一个执行力强的中层干部他总是善于思考、主次分明、指挥有方、协调有度，我认为应该具有以下八种执行力。
1、领悟能力：学校工作是常规工作，学校的决策也是公开透明的，但是我们在做任何一件事之前，都要弄清楚它的目的意义，便于我们制定工作方案，首先是方向正确，其次是措施有力，这就需要“悟性。
千万不要一知半解就埋头苦干，到头来落得前功尽弃。
想好了做一件事，胜过草率地做十件事。
2、计划能力：一项分管的工作要做得有头绪，有重点，必须计划行事。
计划的制定要有轻重缓急，要列出行事历，分工明确，职责清楚。
立足今天，着眼未来，不断理清明天、后天、下周、下
月，甚至下学年的计划，越是有前瞻性，工作就越顺手，学校管理有很强的规律，许多活动都是可以预设效果的。
做计划要掌握关键性问题，决不能因琐碎的事而影响主要工作，要清楚做好20%勺主要工作，等于创造80%勺业绩。
3、指挥能力：计划周密，需要有效有力地执行，因此，统一下属的工作方向，适度的指挥是必要的。
指挥一项工作，要考虑量的大小，专业的对应性，和谐的人际关系，指挥的激励性语言。
好的指挥可以提升下属的责任感和成就感，自己也乐得轻松。
4、控制能力：控制就是执行制度进行考核，确保各项工作的落实。
首先，要不怕得罪人，因为常常在工作中怕得罪的恰恰是少数人，怕得罪少数人实际上得罪了多数人，这是一种不公平，是对制度的不恭。
在师生管理中，有时需要及时控制，比如消极舆论。
还比如会议纪律、教学秩序、学生活动、流弊积习。
因为负面的东西有时可能直接影响到学校形象，影响到学校发展。
5、协调能力：如上所述，应该说一项工作从领悟到计划，从指挥到控制，不会有问题了。
但在实际工作中，中层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作。
比如大到新学期工作任务和人员的分配，比如一个重大活动需要各部门的同心联动，小到教师与教师之间，教师与家长之间，教师与学生之间的人际关系，都是需要协调的。
良好的协调能力可以产生出良好的生产力，实现双赢和多赢的局面，皆大欢喜。
6、授权能力：权利对中层干部来说就是“事力”，就是一种责任。
我们在工作中自己在成熟，也要给下属机会，共同成长，给
“权”就是给“事”，一个部门的人琢磨事，肯定胜过一个脑袋琢磨事，给“事”也就是给一份“责任”，在管理学中，信任他人不仅可以成就他人，同样可以成就自己，更主要的是分担事务，可以腾出手来抓重点工作。
7、判断能力：工作方案的执行，不可能完全走向预设之路，随着变化了的情况，要准确判断，冷静处理，并将结果及时向领导汇
报。
判断的正确与否，直接影响到处理的结果。
因此，常常需要洞察先机，未雨绸缪。
哲学家说：事物都是相互联系的，就是说，判断一件事，要有全局思想，能纵横沟通，理清因果关系。
从而努力提升自己的领导能力。
&创新能力：要提高执行力，还要在正确执行决策的创新能力，事事开
动脑筋，创新工作方法。
善于发现新问题，研究新问题，解决新问题。
如果有了创新，将会速度更快，力度更大，效果更好。
那就要毫无犹豫地去做，创新是一个永恒的话题
二、怎样提高中层干部执行力
在学校工作中，高效的中层干部执行力，是学校快速发展的重要保障之一，过去的一年，我们四个处室就是高效运转的一年，工作思路清晰，部门合作良好，因此学校的正确决策都能落实，社会信誉度越来越高。
要提高中层干部的执行力，核心在于三个“关键词”：高度、速度、力度。
1、高度。
优秀的决策执行者总是“立足本位，站足高位”，胸有全局、视野开阔的，能预见到正确决策执行后的良好效果。
但是又能脚踏实地地立足本质，不冒进，不贪功。
把处室工作置于全局之下，能找准位置，按时进行，包括有时牺牲一点部门的利益（人力、财力、物力），能够积极配合相关职能部门，协同作战，始终牢记全校一盘棋，既有宏观的思考，又有中观的操作。
站在高度除了应是一个思想者，还应是一个学习者，学习管理理念，学习哲学精华。
有了高度，就少了抱怨；有了高度就少了“自我”；有了高度，就少了“将气”千军易得，一将难求”仍然是说的这个道理。
反之，缺乏高度的管理者成天郁郁寡欢，唉声叹气，开口闭口都是小集体，终究难获得成功，成不了帅才。
2、速度。
学校每一项工作的落实，速度是很关键的，特别是常规工作，没有速度就没有效率。
速度问题其实就是一个工作作风问题，雷厉风行，说干就干，干就干彻底，这是一个中层干部应有的基本素养。
反观过去的有些工作，效果不好主要是速度不快，比如男生剪发的问题，比如说办学生证的问题，比如说上交各类资料的问题等等。
不要认为事情小，学生工作本就无大事。
这些现象，固然与工作繁杂有关，与个人的性子有关，但主要的还是工
作作风不利索，可想而知，拖拖沓沓跟着一个人一生，其实是一件很痛苦的事。
事情最后办还是办了，但总是慢半拍，达不到决策者的目的。
如果是私事慢半拍，它只是影响到一个家庭，如果是一个部门，一个专业部组的事慢半拍，它的负面影响就大了，很可能造成重大失误，对个人前途、对党的事业都是不利的。
一个快速的执行部门常常能弥补决策方案的不足；而一个再完美的方案也会死在滞后的执行部门手中。
3、力度。
大部分管理者都乐于布置任务，做决定，但是一个优秀的管理者却是擅长使布置下去的任务得于执行，他忙的是检查，是落实，是研究解决任务完成过程中的新问题。
有些人的许多工作之所以做得虎头蛇尾、有头无尾，仔细分析，主要原因不外是信息递减、自我取舍、习以为常、借口变通、强调客观等等。
笔者认为，中层干部在执行制度和决策上既要有“三句好话”的以人为本的思想，也要敢有“一马棒”的精神，还要经得起别人的品头论足，好好先生”当不得，当了“好好先生”只会落得“里外不是人。
常言道：在其位，谋其政，肩负管理的责任，既“管”又“理”。
理为主，管为辅，全面实现。
校园平安和谐，师生健康发展”的办学理念。
总之，提高中层干部执行力是一门学问，也是一门艺术，我们
要在管理中学习管理，在管理中提升能力，做一个“服众”的人，做一个有影响力的人。