对道德与法治课教学的几点认识作文
道德与法治教学反思道德与法道法教学反思范文四篇
道德与法治教学反思道德与法道法教学反思范文四篇第一篇: 道德与法治教学反思道德与法道法教学反思这学期本人担任七年级二、七、八班道德与法治课的教学工作。
教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法备好课是上好课的前提和保证。
在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。
我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。
在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。
通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量上好课是提高教学质量的有效途径。
课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
努力实现思想品德课的趣味化。
思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过教学培养学生的社会责任感和正义感。
学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量课后辅导是课堂教学的补充和巩固。
耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。
我对上好《道德与法治》课的几点看法
我对上好《道德与法治》课的几点看法《道德与法治》课程作为中学生最为重要的一门课程之一，是培养学生的道德素养和法治观念的重要途径。
在学习这门课程的过程中，我对这门课有着自己独特的一些看法。
我认为《道德与法治》课程是非常重要的。
在当今社会，道德和法治观念在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
一个社会的健康发展离不开良好的道德风尚和法制建设。
学习《道德与法治》课程可以帮助我们建立正确的价值观和法治观念，提高个人的道德素养和法律意识。
我觉得《道德与法治》课程的内容非常丰富。
在学习这门课程的过程中，我们不仅可以学习到国家法律法规和道德准则，还可以了解一些典型的法律案例和道德故事，这些案例和故事不仅可以帮助我们更好地理解道德与法治的重要性，还可以激发我们对道德和法治的兴趣，增强我们的学习动力。
我认为《道德与法治》课程的教学方法非常多样化。
在学习这门课程的过程中，老师不仅会通过讲解、讨论、案例分析等传统教学方式来教授知识，还会通过一些生动有趣的形式来引导我们学习，比如通过视频、游戏、角色扮演等多种形式来让我们更加直观地感受到道德与法治的魅力，这种多样化的教学方法可以提高我们的学习兴趣，增强我们的学习效果。
我认为《道德与法治》课程对我们的未来发展非常有帮助。
在学习这门课程的过程中，我们不仅能够学习到一些基本的法律知识和道德准则，还可以培养自己的法治意识和道德素养，提高自己的法律修养和判断能力，这对我们将来成为一个合格的公民、一个有道德的人是非常有帮助的。
良好的道德素养和法治观念也是我们成为一名优秀的人才、一个有担当的领导的必备条件。
谈谈对于思想道德修养与法律基础的认识.5篇
谈谈对于思想道德修养与法律基础的认识.5篇第一篇：谈谈对于思想道德修养与法律基础的认识.我对思想道德修养与法律基础的认识来到大学后，我学习了《思想道德修养与法律基础》这门课程。
该课程分两部分——思想道德修养部分与法律基础部分。
学习思想道德修养部分，对于促进我们德智体美全面发展具有重要意义。
能帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观，为我们打下扎实的思想道德基础，而且能够教育我们大家怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系。
我们刚迈进大学校门，学习思想道德修养，会让让我们学会珍惜生活，树立远大理想，领悟人生真谛，加强道德修养，培育职业精神。
学习法律基础部分，通过老师对法律各方面的介绍，使我对法律有了一个全新的认识。
作为一个大学生，增强法律意识，理解我国社会主义法制，可以让我们更好增强国家安全意识，掌握国家安全法律知识。
了解法律制度，能让我们自觉遵守法律，自觉履行公民的基本权利和义务。
同时也让我意识到我们每一个人都应该知法、懂法、守法、用法，学会用法律手段来维护自身权利。
我们的《思想道德修养和法律基础》课涉及的内容十分广泛，并且有一定的理论深度，要想学好它，掌握它，就必须要有科学的态度和正确的方法。
第一，要注重基本理论和基本观点的学习。
学习思想道德修养课，首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从而真正树立正确的世界观、人生观、价值观。
这是学好思想道德修养课的基础，它对提高我们大学生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。
第二，要注重理论联系实际，在比较中学习。
我们现在正处于社会转型期，学会运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际，这对于当代大学生来说，尤为重要。
在比较与鉴别中学习，对以后我们走向社会，认识社会有很大帮助。
第三，要注重行动，在实践中学习。
知行统一，强调践履，这是由思想道德修养课的特性所决定的。
我们通过学习讨论掌握了这些道理，就谓这“知”，获“知”的目的是为了“行”，是为了“践履”。
我对上好《道德与法治》课的几点看法
我对上好《道德与法治》课的几点看法《道德与法治》课程是学校教育中的一门重要课程，目的是培养学生的道德素养和法治意识，增强学生的社会责任感和法制观念。
这门课程涉及的内容丰富多样，既包括了道德规范和伦理道德，也包括了法律法规和法制知识，对学生的成长和发展都有重要意义。
下面我将谈谈我对这门课程的几点看法。
我认为《道德与法治》课程对于学生的成长和发展至关重要。
在当今社会，道德和法治已成为一个国家、一个社会乃至一个家庭的基本准则，尊重道德规范和遵守法律法规已成为每个公民应尽的责任。
而《道德与法治》课程正是帮助学生树立这样的观念，培养他们的社会责任感和法制观念。
通过学习道德伦理和法律知识，学生可以了解到社会的基本规则和法律的约束，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，保持正直的品格和行为，成为对国家和社会有益的公民。
我认为《道德与法治》课程的内容应该更加贴近学生的实际生活和学习环境。
在教学内容方面，可以通过生动的案例、有趣的活动和互动的讨论，让学生更加深入地了解道德伦理和法律法规的内涵和实施，激发学生学习的兴趣。
也可以引导学生关注一些社会热点和实际问题，帮助他们从实际中感受道德和法治的重要性，提高他们处理问题和解决冲突的能力，使之在日常生活中更加自觉地遵守道德规范和法律法规。
我认为《道德与法治》课程的教学方法和手段也可以更加灵活多样。
在传授道德和法制知识的可以结合现代科技手段，如多媒体教学、互联网资源等，使学生更加直观、生动地了解道德和法律的内容。
可以引入一些游戏、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生学习的兴趣和参与度，营造轻松愉快的学习氛围，培养学生的合作意识和团队精神。
这样既可以提高教学效果，也可以增强学生的学习主动性和创造力。
我认为《道德与法治》课程的考核评价也应该更加科学合理。
在考核评价方面，不仅要注重知识掌握和能力训练，还要注重学生的综合素质培养和道德情操培养。
可以通过综合测试、实践操作、案例分析等方式进行考核，评价学生在道德和法治方面的成绩和表现，使学生更加全面地了解自己的学习情况和进步情况。
初中《道德与法治》课堂教学之我见
初中《道德与法治》课堂教学之我见在我看来，初中的《道德与法治》课程是非常重要的，它不仅帮助我们树立正确的道德观念，还教给我们法律知识，培养我们做一个有法律意识的公民。
道德观念是人们在社会实践中形成的一种行为准则。
通过《道德与法治》课堂教学，我们可以学习到很多有关道德的知识。
我们可以学习到如何待人接物，如何尊重他人，如何守信用等。
这些道德观念的培养有助于我们建立良好的人际关系，提升人们的美德和素质。
法治教育的重要性也是不容忽视的。
法律是社会秩序的保障，是约束人们行为的准则。
通过《道德与法治》课堂教学，我们可以学习到法律的基本知识，了解法律的作用和功能。
我们可以学习到宪法、民法、刑法等方面的知识，了解法律的法律程序和法律权威。
这有助于我们树立法律意识，知道什么是合法行为，什么是违法行为，知道如何维护自己的合法权益。
通过《道德与法治》课程的学习，还可以培养我们的判断力和自我保护意识。
我们可以学习到如何辨别是非，如何正确处理纠纷和冲突，遇到危险时应该怎么办等。
这些知识对我们的生活很有帮助，可以使我们在面对各种困难和挑战时能够更加冷静和理性地处理问题。
目前《道德与法治》课程的教学存在一些问题。
一方面，由于课程内容繁杂，我们对一些概念的理解可能比较模糊，没有形成系统的知识体系。
由于教材阅读材料偏少，我们对实际问题的认识可能不够深入和具体。
为了解决这些问题，我认为可以通过以下几个方面进行改进。
可以增加课外阅读，让学生通过阅读相关的书籍和资料来深入了解道德和法律知识。
可以增加实践活动，让学生通过实际操作和实际案例来学习和应用所学知识。
要注重培养学生的思辨能力，引导学生思考道德和法律问题，培养他们的批判思维和判断力。
小学道德与法治教学随笔
小学道德与法治教学随笔在小学道德与法治教学中，我认为培养学生正确的价值观和法治意识是非常重要的。
道德与法治教育可以帮助学生树立正确的道德观念，形成良好的行为习惯，提高法律素养，培养良好的公民意识。
首先，我们应当注重培养学生的道德观念。
道德观念是人们对善恶、对人与人之间行为规范的认识和判断。
我们可以通过讲解寓言故事、观看道德教育电影等方式向学生传递正面的道德信息，让他们了解人与人之间的善良行为和正确的道德选择。
例如，我们可以讲述"狼来了"这个寓言故事，告诉学生诚实守信的重要性，并引导他们在日常生活中树立起诚实的态度。
其次，法治教育也不可忽视。
法律是社会管理的重要工具，是维护社会公平正义的基石。
我们应当让学生了解法律的基本知识，让他们明白法律的作用和意义。
在日常教学中，我们可以以案例教学的方式，引导学生思考和讨论，让他们了解法律的运用和维护公平正义的重要性。
例如，我们可以以小偷进家窃取财物的案例为例，告诉学生盗窃行为是违法的，并引导学生思考为什么我们要遵守法律。
最后，我们还应当关注学生的行为习惯和公民意识的培养。
良好的行为习惯是日常生活中的品格修养，是形成良好道德观念的基础。
我们可以通过班级活动、角色扮演等方式，引导学生树立团队精神、友善待人等良好的行为习惯。
同时，培养公民意识也是十分重要的。
我们可以通过讲解国家历史、爱国主义教育等方式，让学生了解国家和社会的重要性，激发他们的社会责任感和公民意识。
总之，在小学道德与法治教学中，我们应当注重培养学生正确的价值观和法治意识。
只有让学生从小树立正确的道德观念，增强法律意识，培养良好的行为习惯和公民意识，才能更好地投身于建设和谐社会的行列中。
《道德与法治》心得体会(范文6篇)
《道德与法治》心得体会(范文6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对《道德与法治》课教学的几点认识-最新作文
对《道德与法治》课教学的几点认识从2016年起，义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整：在中小学起始年级，分别实行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程，看看它到底有哪些地方独具魅力。
一、注重自学独立思考，培养幸福的人教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。
“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。
我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。
”这是苏霍姆林斯基的话。
但在传统的思想品德教学中，老师们注重满堂灌、填鸭式的教学，忽视了学生的主体性。
道德与法治在传承思想品德的基础上，十分注重学生自学能力的培养。
自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力，同时，也是伴随着“疑”的发现，分析，解决不断升华。
道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上可以理解和掌握。
因此，要培养学生自觉看书的习惯。
在组织教学中，教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求?W生在一定的时间内完成。
学生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。
同时，针对个别问题要给予个别辅导，对于普遍存在的共性问题，教师要给予必要的启发和点拨，这样，学生既掌握了知识又学会了分析问题。
同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。
二、发挥各学科优势，多措并举形成合力学校教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养，而应该充分发挥各个学科的优势，将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。
各个学科之间的教学内容不同，教学的方法也有着明显的差别，所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。
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对道德与法治课教学的
几点认识作文
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对《道德与法治》课教学的几点认识
从2016年起，义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整：在中小学起始年级，分别实行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程，看看它到底有哪些地方独具魅力。
一、注重自学独立思考，培养幸福的人
教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。
“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。
我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。
”这是苏霍姆林斯基的话。
但在传统的思想品德教学中，老师们注重满堂灌、填鸭式的教学，忽视了学生的主体性。
道德与法治在传承思想品德的基础上，十分注重学生自学能力的培养。
自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力，同时，也是伴随着“疑”的发现，分析，解决不断升华。
道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上可以理解和掌握。
因此，要培养学生自觉看书的习惯。
在组织教学中，教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求?W生在一定的时间内完成。
学生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。
同时，针对个别问题要给予个别辅导，对于普遍存在的共性问题，教师要给予必要的启发和点拨，这样，学生既掌握了知识又学会
了分析问题。
同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。
二、发挥各学科优势，多措并举形成合力
学校教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养，而应该充分发挥各个学科的优势，将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。
各个学科之间的教学内容不同，教学的方法也有着明显的差别，所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。
比如，在语文教学中，老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错，以《东郭先生和狼》的教学为例，老师可以通过对课文的讲解使学生充分了解到狼的虚伪和凶残、东郭先生的迂腐和仁慈以及农夫的胆识和智慧，老师可以进一步引导学生认识到在现实生活中，对狼一样的坏人绝不能心慈手软，遇到事情应该善于思考，从而对学生进行一种无形的品德教育。
在历史课中，老师可以在讲解相关历史知识的同时，对学生进行一次爱国主义的思想品德教育。
而在道德与法治课堂教学中，我们就可以把语文课上学到的典故“东郭先生和狼”和历史课上的相关历史知识融入其中，从而对学生进行更好的品德教育。
三、联系生活实际，体验法治教育
要实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开法治建设，当前我们正处于社会主义法治建设的关键时期。
在这个大好形势下，中小学起始年级推行法治教育相当及时，它能有效地防范中小学生过去养成不良的学习习惯和生活习惯继续蔓延，从而为我国的社会主义法制建设发
力。
中学阶段，学生的身心正处于一个高速发展的阶段，它是学生一生的人生观、价值观、世界观形成的重要时期，因此，这一阶段的品德教育就显得尤为重要。
在开展品德教育时，老师应该联系生活中学生接触的事物，从学生的实际情况出发，来提高学生的学习兴趣。
引导学生以一种探索者的身份投入到日常生活中去，进而体会道德与法治中所举的事例都是来源于生活、与生活有着密切的联系。
这样，不仅可以培养学生养成一种善于观察的习惯，还能使学生与老师之间消除隔阂，彼此充分交流，进而形成一种和谐活泼的课堂氛围。
也只有让所有学生都参与到道德与法治课堂的教学中来，才能进一步提高学生的品德素养。
四、复习中精心设计，透视热点喜闻乐见
在道德与法治教学中，复习也是必不可少的一个重要环节。
这一环节的主要任务是教师精心编选好练习题，并定时训练和讲评。
首先，精心设计各种类型的试题。
在新的形势下，道德与法治学科的注重考查的是能力、思想和科学素养。
侧重考查的还是能力，而不是单纯的知识。
我们只有针对性地加强某些题型训练（选择题、简答题、分析题等），才能围绕基本信息或知识点培养起自己提出问题、分析问题和解决问题能力，才能使自己能多角度地思考问题，并尽量从多个角度有选择地组织答案。
同时，教师要统筹规划，精心设计各种类型的试题。
其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练。
再次，选多种类型试题训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。
总之，道德与法治课是适应我国当前形势的新课程改革的，是一门带有时代气息的人文学科，对培养和塑造学生的终身品质有着不可或缺的重要作用。
它在传统思想品德的教学上承上启下，由旧入新，激发学生兴趣，引导学生进入知识的殿堂，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。