新课标下关于中学版画教学的探讨
新课标下关于中学版画教学的探讨
发表时间：2018-05-31T16:23:06.057Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年11月作者：刘露[导读] 作为美术教师，我们不但要捍卫党赋予我们对学生进行美术教育的权利，更不能放任这种恶性循环再继续蔓延下去。
黑龙江省农垦五九七农场中学刘露
摘要：教学是知识传递的重要窗口，同时也是一门艺术，需要构思、设计，特别是确定创作主题后，要研究了在课上怎样讲、怎么导等。
这些都是创作前的构思，随着时代的发展，中学美术教学特别是版画教学，进入了一个新的教学尝试，实际上也是对美术教育教学的一种责任。
关键词：版画木板
21 世纪社会需要的人才不仅更精良，而且要更多维、更广阔、更具有创造性。
为此，我们的学校和教育主管部门在新课标的基础上对学生的学习目标重新进行了考虑。
特别是在许多农村初中仍面临应试教育的今天，由于历史的原因，以及学校课程的设置，人们对音、美等“豆芽”学科产生了令人心痛的偏见，认为升学考试不考这些学科，学不学无所谓。
而美术教学——它只是墙角那毫不惹眼的、作为点缀风景的一棵小草、一朵野花。
同时，由于美术课程的综合性和多样性不足，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，脱离了学生的生活经验，难以激发起学生学习的兴趣。
学生把大量的时间和精力作为赌注投入到所谓主科的学习上，也造成了学生没有也不能把精力投人到对美术的学习上来。
这不仅与党的教育方针“德、智、体、美、劳全面发展”相违背，也背离了素质教育的真正含义，还抹杀了学生对美术学习的热情，而且成才的，也只有凤毛麟角，一些学生仍学无所获、学无所用。
作为美术教师，我们不但要捍卫党赋予我们对学生进行美术教育的权利，更不能放任这种恶性循环再继续蔓延下去。
借助于课程改革的契机，我们应发挥美术教育在提高与完善人生的素质方面的独特作用，充分利用学校给我们的黄金般宝贵的时间，加强学习活动的综合性的探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生高尚的审美情趣，增强学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，促进学生感知和形象思维能力的发展，以及创新精神和美术意识的形成、个性的形成和全面的发展。
多年来，美术教师面临着多方面的问题，如新课程的改革及基础教育的变革等，都应去不断地研究、尝试。
前年我参加了东西部美术骨干教师的培训，各类艺术教育专家的讲课使我受益甚深。
特别是在佳木斯大学版画教室的实习课上，我看到了很多新型材料的版画作品，这对我今后的教学起到了深远的意义。
初中一至四年，虽然有不同的教材，还有乡土教材的渗入，但这些学生对版画基本上是不了解，只知道北大荒版画是用木板刻出来的，是一种艺术表现形式。
几年来，在教学实际中我逐步引入了中国版画的起源及发展过程，丰富学生对版画的理解和认知，提升学生对版画的乐趣，打破了学生对版画的浅显的理解。
同时，在不同的材料上引导学生大胆地进行尝试，突出学生创意的培养，目前，在基层版画教学中仍存在着不足，我们要想办法去克服、去创新。
像原版画的材料，传统的木版、石版、铜版等这些在基层中学都是不存在的，但是在实际教学中，我充分发挥学生的能力，让他们去想、去发现，什么材料能用，并采用多种材料如KT板、泡沫板、卡纸等。
这样，新型材料从最初的传统版画跳跃而出，学生从中得到了版画学习的尝试。
无论是黑白、版画，还是水印套色版画，学生都有了新的感悟。
在学习中，学生只要将版画的三个要素运用适当，就能创作出一幅好的版画。
一是作者的意象，也就是学生要做的内容，要明确主题和构图设计等。
二是媒介物，版子、纸版，其他材料及用品，引导学生课前去想办法。
三是承受物，如纸、颜料、其他工具等。
针对版画的刀法，要让学生亲自去感知。
不同的材料运用不同的刀法刻，因为刻刀在木板上的表现力是有力度的，只有不断地去让学生尝试，才能培养学生创新的能力，感受新的材料的乐趣，才能在中学期间更好地发展版画。
因此学生只有摆脱木板与刻刀的局限及材料的制约，才能熟练地运用，达到教学的要求，。
对学生来讲，版画的教学不能按老的框框和传统的教法，要让木板与刻刀打开学生的思路，使学生的想象和创新在版画的田野里驰骋。
在给四个不同年级的学生授课时，受教育环境和场所的限制，每个学生的课桌相叠或相对，同时也有独立创作的，也有小组合作的，充分体现了人人参与，调动了学生的互动协作的积极性，使学生的才能得到了更好的展现。
同时，我会使用幻灯等，给学生讲版画四大类型一凹、凸、平、孔笠版画的原理，并让学生将准备好的不同材料相互使用，如废木屑版、废布料、石膏、树叶等。
在我和学生们的努力下，每班都会出现新颖的学生作品，为新兴版画增添了新的活力。
面对此情此景，无不令人振奋。
通过三余年来的尝试，学生们创作了各类创意的版画，有套色水印黑白藏书票、有反映出北方地域特色的版画、还有为班级印制的班徽等，并且参加了全国阳光体育艺术展和垦区版画展等。
作为美术教师的我面对这些艺海的小花，感到十分欣慰，学生的天真童趣、乡情固然是可贵的，但更可宝贵的是通过版画教学的尝试，培养了无数颗创新的种子，并将会带动更多的新苗。
参考文献
[1]彭吉象.艺术学概论[M].北京:北京大学出版社,2006.
[2]王颂华等.哲学与艺术[M].天津:天津社会科学院出版社,2000.。
新课程理念下版画教学研究及其校本课程的建设
新课程理念下版画教学研究及其校本课程的建设【摘要】这篇文章研究了在新课程理念指导下版画教学的现状和发展。
通过分析新课程理念对版画教学的影响以及校本课程设计的基本原则，探讨了校本版画课程的建设路径。
通过案例分析，揭示了校本课程的重要性。
结论部分探讨了新课程理念下版画教学的发展趋势，并提出了相关建议和展望。
该研究对于促进版画教学的进一步发展具有积极意义。
【关键词】关键词: 新课程理念, 版画教学, 校本课程, 研究, 理念影响, 现状分析, 设计原则, 建设路径, 案例分析, 发展趋势, 重要性, 建议, 展望1. 引言1.1 研究背景一方面，随着社会经济的快速发展和文化多元化的趋势，学生的审美需求和艺术表达方式也在不断变化。
传统的版画教学模式已经无法完全满足学生的需求，因此有必要从新课程理念的角度重新审视版画教学的内容、形式和方法，以提高教学质量和效果。
随着教育部门对校本课程建设的重视以及学校对于学科特色的追求，校本版画课程的设计和实施成为一个亟待解决的问题。
如何根据学校的实际情况和教学目标，结合新课程理念，打造一套符合学生需求的版画课程，是当前版画教育领域面临的重要议题。
部分的完成。
1.2 研究意义版本:{}通过开展这项研究，有助于深化对新课程理念下版画教学的认识，促进版画教学从传统向现代转型，推动校本版画课程的建设与完善。
本研究还将为教育实践提供可借鉴的经验和启示，为教育改革和教学改进提供参考建议，推动学校版画教学的不断优化和提升。
本研究具有重要的理论和实践意义，有望为促进版画教学的发展以及推动艺术教育进步作出积极贡献。
2. 正文2.1 新课程理念对版画教学的影响新课程理念强调学生主体性和实践性，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在版画教学中，学生将有更多的机会参与到实际制作中，不仅可以锻炼他们的艺术技能，还能激发他们的创造力和想象力。
通过不断尝试和实践，学生可以更好地理解版画的艺术魅力，提高自己的审美水平。
新课标下的初中美术教学谈
一
、
一
提 升 ：课 堂的 评 价 才 落 到 了实 处 。
二 、合 作 流 于形 式
节校 园标识设 计课 上 ，教师刚刚提 出一个 问题 ，便立 即宣布 小组讨论 。 教 室里顿时发 出声音 ，七嘴八舌的。有的 小组你一 言我一语 的，好像都在说 ， 但谁都 听不清楚谁在说 什 么：有的小组只有 少数人在说 ，其余 的学生当听众 ， 也 不作任何 形式的补 充 ：有的小组不发表任何言论 ，只看别的 小组 ，甚至还把 此时当作 玩耍的机会 等等。 反 思 ：小组合作学 习是初 中美术教 学中经常采 用的形式 ，属 于合作 学． － ｊ 的 范畴 。合 作学 习是以学 习小组为基本形式 ，以教 学动 态因素之 间的互助 来促进 学习，以团体成绩为评 价标准 ，共 同达成教学 目标的活动 。作 为新课程倡 导的
新课标下关于中学版画教学的探讨
作 为美术教师 ，我们不但要捍卫党赋予我们对 学生进行美
助于课程改革的契机 ， 我们应发 挥美术教育在 提高与完善人生 的素质方 面的独特作用 ，充分利用学校给我们 的黄金般 宝贵的 时间 ， 加强学习活动的综 合性的探 索性 ， 注重美术课程与学生 生
对学生来讲 ， 版画的教学不能按老 的框框和传统 的教法 ， 要 田野里 驰骋 。在给 四个不 同年级的学生授课 时 ， 受 教育环境 和
对 版 画 的理 解 和认 知 ， 提 升 学 生对 版 画 的 乐趣 。 同 时 ， 版 画在 不 同的材 料 上 能 引导 学 生 大胆 进行 尝试 ， 突 出学 生创 意 的培 养 。 关键词 ： 美术教 学 ； 版画； 三 个要 素
中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ５ ５
文献标志码 ： Ａ
生把大量 的时间和精力作为赌 注投 入到所谓 主科 的学 习上 ， 也 造成 了学生没有也不能把精力投入到对美术 的学 习上来 。这不
仅 与党 的教育方针“ 德、 智、 体、 美、 劳全 面发展” 相违背 ， 也背离
才能在中学期 间更好地发展版画 。因此 ， 学生只有 摆脱 木 了素质教育 的真正含义 ， 还抹杀 了学生对美术学习的热情 ， 而且 乐趣 ， 成才 的 ， 也只有凤毛麟角 ， 一些学生仍 学无所获 、 学无所用。
文章编号： １ ０ ０ ８ — ３ ５ ６ １ （ ２ ０ １ ５） ２ ４ — ０ ０ ７ ０ — ０ １ 和认知 ， 提升学生对 版画的乐趣 ， 打破 了学生对版画 的浅显的理
教学是知识传递 的重要窗 口，同时也是一门艺术 ，需要构
思、 设计 ， 特别是确定创作主题后 ， 要研究在课上怎样讲 、 怎么导 解 。同时 ， 在不 同的材料 上引导学生大胆地进行 尝试 ， 突 出学生 等 。这些都是创作前 的构思 ， 随着时代 的发展 ， 中学美术 教学 特 创意 的培养 。 目前 ， 在基 层版画教 学中仍存 在着不 足 ， 我们要想
美术教育中版画教学对策探讨
美术教育中版画教学对策探讨一、版画教学的现状尽管版画教学受到了重视，但在实际教学过程中也暴露出了一些问题。
由于版画技术的复杂性和特殊性，很多教师和学生对版画的认识还停留在表面，缺乏深入的理解和掌握。
版画教学往往需要一定的设备和场地，而学校往往缺乏相应的条件，导致版画教学难以正常开展。
由于版画教学需要学生具备一定的艺术基础和技能，学生的学习兴趣和动力往往不足，难以取得良好的教学效果。
二、版画教学存在的问题1. 教师水平参差不齐。
由于版画技术的复杂性，很多美术教师对版画的教学理念和技法掌握并不够深入，教学水平参差不齐。
2. 装备条件有限。
版画教学需要一定的设备和场地，很多学校由于条件有限，难以提供良好的教学环境。
3. 学生学习动力不足。
由于版画技术的复杂性，学生往往对版画缺乏学习兴趣和动力，难以取得良好的教学效果。
三、版画教学的对策探讨面对版画教学存在的问题，我们应该提出相应的对策，以期改善版画教学的现状，提高教学效果。
1. 提高教师水平。
学校应该加强对美术教师的培训和考核，提高教师的版画教学水平，使其具备扎实的理论功底和丰富的教学经验。
2. 加强装备建设。
学校应该加强对版画教学设备和场地的建设，提供良好的教学环境，为版画教学打下良好的基础。
3. 创设多样化的教学模式。
在版画教学中，学校应该创设多样化的教学模式，如课堂教学、实践教学、实习实训等，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 强化实践教学。
在版画教学中，学校应该注重实践教学的环节，鼓励学生动手实践，加强版画技术的训练，提高学生的综合素质。
5. 注重个性化教学。
在版画教学中，学校应该注重个性化教学，尊重学生的个性和特长，激发学生的创造力和艺术表现能力。
通过以上对策的探讨，相信可以改善版画教学的现状，提高教学效果，促进美术教育的全面发展。
希望各大学校和美术教育机构能够重视版画教学，加强版画教学的研究和实践，为美术教育的发展做出更大的贡献。
在新课程标准下对中学美术教学的探索与思考
在新课程标准下对中学美术教学的探索与思考新课程改革给学校各学科教学带来了新的生机，学校教学之薄弱环节的美术教学，应该抓住新课改契机，以新的教育理念创新教学模式，新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏评述，造型表现，设计，应用综合，探索四大学习领域。
从新课标划分的四个学习领域中，不论是能力、品质还是探索未知，体验成功与情感，都赋予了新教材很多体验性学习的方式。
来提高学生对美术学习的兴趣与艺术素养，目前我国的义务教育已由“应试教育”向素质教育转型，素质教育为学校的艺术教育开辟了广阔的前景。
新《课标》强调一切为了学生的发展，教学方式由被动转向探究性学习、自主合作学习。
就当前中学美术教育的现状与不足及如何以新的教育理念实施教学改革进行了一些探索与思考。
一、问题再现美术有别于听觉艺术的音乐、语言艺术的文学。
具有创造性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。
美术教学存在的突出问题是：学校普遍重视不够，师资缺乏，教学设备投入少，美术课为主课让路，成了自习课或机动课，教师教学缺少热情，学生学得乏味，教学方法陈旧，内容单调，重技法轻素养，表面上丰富多彩，实质上是以个别掩盖整体。
二、任务实施目前，中学美术课堂教学方法，仍然是“以绘画性为目的”，一味追求纯粹的技法训练，千篇一律对着课本临摹，还有的地区学校干脆不开设美术课。
这种指导思想与教学方法，缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养，违反了学生心理发展规律，导致了学生个性扭曲，“以绘画性为目的”的教学方法，缺乏对对象本质特征的分析和审美概念的表述。
结果必然是：整体上成为被动刻板的模式，审美教育与基础知识、基本技能训练脱节；不符合《课标》要求的直观性、系统性及理论联系实际的教学原则；有碍于创造想象和视觉记忆发展及个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识，其结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着美术的兴味，大部分学生收效甚微。
美术教育中版画教学对策探讨
美术教育中版画教学对策探讨一、版画教学存在的问题1. 缺乏新意随着社会的快速发展，传统的版画技法已经很难满足学生的创新需求。
而当前的版画教学往往停留在传统的技法和题材上，缺乏新意和创新性，难以引起学生的兴趣。
2. 资源不足在一些学校，版画教学所需的器材和设备并不齐全，比如版画刀、版画墨、版画纸等。
缺乏必要的工具和材料会限制版画教学的实施和发展。
3. 教学内容单一传统的版画教学内容主要集中在单色木刻、木刻、平版等技法上，缺乏多样性和综合性。
学生在接受版画教学时往往感到枯燥乏味，缺乏创作的动力。
4. 指导不足一些学校缺乏专业的版画教师，导致学生在版画创作过程中缺乏有效的指导和辅导。
由于教师对于版画技法和表现形式的把握不够，学生的作品难以达到艺术性的要求。
二、对策探讨1. 引导学生多样创新在版画教学中，教师应该引导学生关注当下社会现实，鼓励他们从生活中汲取创作灵感，借助现代科技手段，尝试新的版画技法，挖掘版画艺术的多样性和创新性。
可以引导学生尝试数字版画、影印版画等新兴的版画技法，拓展学生的创作思路。
2. 多元化资源建设学校应该加大对版画教学的投入，完善教学器材和设备，确保版画教学所需的器材和材料齐全。
在条件允许的情况下，可以引进一些先进的版画工具设备，如电脑辅助设计软件、数字版画输出设备等，为学生的版画创作提供更多元的可能性。
3. 丰富教学内容在版画教学中，教师应该结合当代艺术的发展趋势，拓展教学内容，引入多种版画技法和材料，如水印、蛋白石版、塑料版等，让学生能够从多个角度去理解和表现版画艺术，激发他们的创作欲望。
4. 提高教师水平学校需要加大对版画教师的培训力度，提高他们的专业水平和艺术修养。
通过参与专业培训、学术交流以及实践经验的积累，提高教师对版画艺术的认识和把握，为学生的版画创作提供更加专业的指导和支持。
三、结语版画教学是美术教育中的重要组成部分，对学生的审美能力和创作能力具有重要影响。
在当前社会背景下，版画教学也面临着一些问题和挑战。
浅谈初中版画教学
浅谈初中版画教学版画是三大绘画（国画、油画、版画）门类之一。
也是一门集画、刻、印于一体的绘画与手工相结合的边缘艺术。
不仅能培养学生的绘画造型能力，而且能强化学生动手动脑能力，是一门复制艺术。
它独特的艺术形式，有趣的制作过程倍受学生喜欢，能调动他们更加浓厚的学习兴趣，通过版画创作学习可以激励鼓舞同学们的自信心和成就感，更有利培养学生周密的计划性和良好的做事习惯。
版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对学生动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。
因为版画不仅绘，而且刻、印，集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使孩子的心、眼、手得到全面训练。
版画--这种世界性绘画艺术表现形式，已被越来越多的孩子所喜欢。
也是当前许多学校开展美术制作活动的重要途径。
为此，我对学生版画教学进行了可行性的研究和探索，并在我校第二课堂和课堂教学进行了有益的尝试。
在近几年来的版画教学中进行了多方面的探索，在如何激发学生学习版画兴趣方面有一定的经验。
那么，如何在版画教学中激发学生的学习兴趣具体如下：一、选材激趣版画课在很大程度上是一门材料课，版画的版材选择非常宽泛，各种各样的材料都能成为很好的版材，而新颖独特的材料很容易引起学生学习的浓厚兴趣。
我在课堂上重点介绍了粉印套色版画的基本知识和基本技法，还进行了示范，学生在好奇心的驱使下，学得很认真、很细致，兴味盎然，学习情绪高涨。
另外，我在其它几节课中也同样进行了这样的尝试，发现课堂气氛都非常好，当他们积累了一定的拓印经验后，大多数学生都能印出比较满意的作品来。
再如，我在初二年级尝试了一堂泡沫塑料版画课。
当学生看到自己生活中随处可见的“白色垃圾”竟然能变废为宝，可以制作出这么漂亮的版画，他们都感到非常的新奇，课堂气氛，教学效果都出奇地好。
此外，我还在其他年级美术教学中，尝试过用KT板、铝塑料板等作版材，还尝试过石膏版拓印、纸漏版画、综合版画等版种，大大地增强了学生学习版画的兴趣。
新理念下版画课堂教学模式的探索
新理念下版画课堂教学模式的探索传统的版画教学模式多以教师为中心，注重技法的研究和传授。
学生在课堂上学习版画的技巧和工艺，通过模仿和练习提高自己的技术水平。
这种模式往往忽略了学生个体的差异和创造性的发展，无法激发学生们的创新思维和艺术表达能力。
在新的理念下，版画课堂的教学模式需要更加注重学生的主体地位，培养学生的创造力和艺术思维能力。
教师应该成为学生的指导者和启发者，而不是简单的知识传授者。
教师应该关注学生的需求和兴趣，并提供必要的指导和支持。
课堂上，教师可以通过授课、示范和讲解的方式，向学生介绍版画的基本原理和技巧，引导学生逐步掌握独立进行版画创作的能力。
教师还可以组织学生们进行讨论和交流，鼓励学生们分享自己的创意和艺术思考。
课堂的组织形式也需要进行调整。
传统的版画教学模式往往依赖于集中的课堂教学，学生们在课堂上进行集中的练习和实践。
在新的教育理念下，学生的学习应该是一个自主、合作和探究的过程。
版画课堂可以引入更多的小组合作和个人实践的形式。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择自己感兴趣的主题或题材进行创作。
学生还可以在小组中进行合作创作，相互交流和学习。
课堂教学内容的丰富和多样性也是重要的。
除了传统的版画技法和工艺的学习外，学生应该有机会接触到更广泛的艺术和文化资源。
学校可以组织参观艺术展览或博物馆，邀请专业的版画艺术家进行讲座和示范，让学生近距离地感受和学习到优秀的艺术作品和技术。
学生还可以通过现代科技手段，如电脑绘图软件和数字版画等，进行创作和表达。
新理念下的版画课堂教学模式应该以学生为中心，注重培养学生的创造力和艺术思维能力。
教师应该成为学生的指导者和启发者，提供必要的支持和指导。
课堂的组织形式可以通过引入小组合作和个人实践的形式，创造更多的学习机会和空间。
课堂教学内容的丰富和多样性也是重要的，学生应该有机会接触到更广泛的艺术和文化资源。
这样才能更好地满足学生的学习需求，培养学生的艺术素养和创造性思维。
初中美术教学中版画教学研究
初中美术教学中版画教学研究【摘要】初中美术教学中版画教学是一个备受关注的话题，本文旨在探讨版画教学在初中美术教学中的地位及其教学内容和方法。
文章首先介绍了版画的意义和研究背景，接着分析了版画教学在初中美术教学中的重要性，并探讨了版画材料和工具的使用。
通过实践案例分析，文章展示了版画教学的具体效果，并对版画教学的评价进行了总结。
结论部分强调了初中美术教学中版画教学的重要性，并展望了未来版画教学研究的方向，希望能够为初中美术教学提供更多的启示和借鉴。
该研究将为美术教学者和学生提供有益的参考，促进初中美术教学水平的提升。
【关键词】初中美术教学、版画教学、研究意义、研究背景、版画地位、教学内容、教学方法、材料工具、实践案例、教学效果评价、教学重要性、展望未来、研究方向。
1. 引言1.1 初中美术教学中版画教学研究的意义版画教学还可以培养学生的观察能力、手工技能和艺术表达能力。
在制作版画的过程中，学生需要仔细观察对象的形态和结构，准确把握细节，熟练掌握版画材料和工具的使用，培养耐心和细致的工作态度。
通过不断练习和实践，学生可以逐渐提高自己的手工技能和艺术表达能力，形成自己独特的艺术风格和创作手法。
初中美术教学中版画教学的意义不仅在于培养学生的艺术素养和审美能力，还可以提高其观察力、手工技能和艺术表达能力，是一种非常重要且有益的教学内容。
通过深入研究版画教学在初中美术教学中的应用和效果，可以更好地指导教师进行教学设计和实践，促进学生全面发展。
1.2 研究背景在教学实践中，教师们对于如何有效地将版画教学融入到初中美术课程中还存在一定的困惑和困难。
缺乏系统性的教学方案和方法，使得版画教学往往只停留在表面的技法训练，无法真正激发学生的创造力和审美能力。
版画教学所需的材料和工具也是一个值得关注的问题。
由于版画技法的特殊性，学校和教师可能在版画材料和工具的选择上存在一定的盲区和困惑，影响了教学效果的发挥。
有必要对初中美术教学中版画教学进行深入研究，探讨版画教学的地位、内容和方法、材料和工具选择等方面的问题，以期提高版画教学的质量和效果，促进学生艺术素养和审美情趣的培养。
初中美术课中《版画》教学的探究和实践
初中美术课中《版画》教学的探究和实践黑白木刻PK黑白纸版画。
黑白木刻的教学，让学生在黑白世界里感悟曾经被喻为“中国美术的灿烂之夜”的版画艺术无穷魅力，强烈的黑白天地，奔放有力的用刀，这种独特的表现形式，启示了以刀代笔的绘画创作方式是一件愉悦和具有成就感的事情。
学生通过对版画作品欣赏，产生了一种初步的认识和兴趣，由中国版画艺术历史的了解，作品赏析，认识版画有平版、漏版、凹版、凸版四种类型，并能掌握其知识。
认识黑白木刻，了解黑白木刻制作的工具材料在创作中的表现力。
在作品欣赏中感悟表达的情感，发现表现力所在。
黑白木刻的制作会有一种意想不到的效果，让学生留心一下自己身边的各种事物，尝试着用黑色卡纸的版材大胆的表现，可表现黑白灰色彩和简洁、朴素造型的版画作品，而且别有风格和韵味。