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观看优质课心得体会
观看优质课心得体会观看优质课心得体会（通用15篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是店铺为大家收集的观看优质课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
观看优质课心得体会篇1本周我们观看了四位老师的优质课堂录像，他们分别是李哲，魏一鸣，徐莹，余佳艳老师。
他们的教学技能，教学方法和教学形式都值得我们学习借鉴，使我们受益匪浅。
并且经过这次的优质课堂学习，我对英语教学又有了新的认识，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。
下面我谈谈自己的几点心得体会。
听了几位老师的课后，他们都有一个共同点，就是充满激情。
我被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。
她们不只是上课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。
这四位老师的英语课堂，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行，老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精炒设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生克分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
学习方式生活化、芝木化，使学生感受到英语与生活的联系，生活中处处可以学英语。
在们日常生活中布满着很多英文知识，在教学时融进生活中的英语，使他们到生活与英语密切相关的道理，感到英语就在身边，对英语产生亲切感，激发他们学习英语、发现英语的趣味。
借助于学生的生活经验，把英语对话用学生熟悉的、爱好的，贴近于他们际生活的素材来取代，如：学习Take a Trip时，徐莹老师以深圳的各种游玩场景进行导入，激发了学生的学习欲望，吸引了学生的注意力，大大提升了学生的学习兴趣。
优质课观摩活动学习体会范文(二篇)
优质课观摩活动学习体会范文优质课观摩活动是我校每学期举行的一项重要活动，旨在提高教师的教学水平和教学质量。
近日，我参加了一场由高年级语文学科组组织的优质课观摩活动，对这一活动有了更深入的了解，并从中获得了一些宝贵的学习体会。
活动当天，我们聚集在学校的多媒体教室，准备观摩一堂六年级语文课。
整个课堂分为三个部分：导入、展开和归纳。
在导入环节，教师利用幻灯片和音频来吸引学生的注意力，引导学生思考并制定学习目标。
然后，在展开环节，教师设计了一系列具有启发性的教学活动，如小组讨论、案例分析和实践运用等，让学生积极参与到课堂中来。
最后，在归纳环节，教师通过简明扼要地总结学生的发言和活动，并给予正面评价，让学生感受到自己的成长和进步。
整个课堂活动紧凑而有序，学生们的课堂参与度非常高。
通过观摩这堂优质课，我深刻认识到了一个好的教学过程所具备的特点。
首先，导入环节的设计非常关键，可以通过活动启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。
这样能够让学生在愉快的氛围中进入学习状态，更好地吸收和理解知识。
其次，展开环节的设计要具有启发性和针对性。
教师可以通过引导学生进行讨论、实践等方式来激发他们的思考和探索欲望，培养他们的自主学习能力。
最后，归纳环节的设计要能够清晰地总结学生的发言和活动，让学生对自己的学习成果有一个清晰的认识。
同时，教师的正面评价和鼓励也是非常重要的，能够增强学生的学习动力和自信心。
除了这些教学过程上的收获，我也在观摩活动中体会到了一些教师的优点和技巧。
首先，教师的教学内容要具有针对性和实用性。
教师需要根据学生的实际需要来设计教学内容，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中去。
其次，教师的教学方法要多样化。
在这堂优质课中，教师采用了小组讨论、案例分析和实践运用等多种教学方法，使课堂活动更加生动有趣，学生们也更加积极投入。
最后，教师要善于引导学生的思考和探索。
教师的角色并不是单纯地传授知识，而是要引导学生主动思考和发现，培养他们的批判性思维和创造性思维。
观看优质课观后感
观看优质课观后感近期，我有幸观看了一系列的优质课，这些课程涵盖了不同的学科和学段，让我深受启发，也有了许多的思考和感悟。
这些优质课给我留下的第一印象就是教师们扎实的专业知识和出色的教学能力。
无论是讲解复杂的数学定理，还是剖析细腻的文学作品，教师们都能够游刃有余，用清晰准确的语言将知识传递给学生。
他们对教学内容的把握精准到位，不仅深知重点难点所在，更能巧妙地将其融入到教学过程中，让学生在不知不觉中掌握了关键知识。
以一节高中物理课为例，教师在讲解牛顿第二定律时，并没有照本宣科地直接给出公式和结论，而是通过精心设计的实验，让学生亲自观察、测量和分析数据。
在实验过程中，学生们遇到了各种问题，比如测量误差、实验操作不当等，但是教师并没有急于给出答案，而是引导学生自己去思考、去讨论，最终找到解决问题的方法。
这种以学生为主体的教学方式，让学生在探索中获得知识，不仅提高了他们的学习兴趣，更培养了他们的科学思维和实践能力。
除了教学方法的巧妙运用，教师们在课堂管理方面也展现出了高超的技巧。
在一节小学语文课上，小学生们天性活泼好动，注意力容易分散。
但是教师通过生动有趣的故事导入、多样化的教学活动以及及时的表扬和鼓励，始终将学生的注意力紧紧吸引在课堂上。
她还善于运用小组合作的方式，让学生们互相帮助、互相监督，共同完成学习任务。
整个课堂气氛活跃而有序，学生们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
还有一位初中英语教师，他的课堂管理更是让我印象深刻。
他能够敏锐地观察到学生的情绪变化和学习状态，对于那些在课堂上表现不够积极的学生，他会及时给予关注和鼓励，用温暖的语言和亲切的笑容帮助他们克服紧张和恐惧，勇敢地参与到课堂活动中来。
同时，他对于课堂纪律的维护也非常严格，一旦发现有学生违反纪律，他会用严肃而又不失温和的方式进行批评教育，让学生明白自己的错误，并且能够及时改正。
这些优质课中，教师们对于教学资源的整合和利用也让我大开眼界。
观看优质课的心得体会（精选4篇）
观看优质课的心得体会（精选4篇）观看优质课的篇1在课程改革的前沿阵地上，在历史教学的尝试与实践中，我切实感受到我与学生都在不由自主地发生着微妙的变化：从讲堂到学堂的空间转变;从灌输到探究的教学方法的转变;从接受到合作的师生关系的转变。
这种变化是是微妙的，更是欣喜的。
一、课程改革改变了教师一味传授的权威地位。
教师从过去的讲授者转变为学生学习的帮助者和合作者。
教师如何更好的成为学生的学习的帮助者和合作者呢?(一)信任学生，他们就会带给你惊喜回顾我以往的教学，为什么我会在课堂上当主角?为什么学生没有真正成为学习的主人?是因为我的不信任。
初中的学生，懂什么?提几个问题让他们在书上找找答案回答一下，这就算是以学生为主体了。
虽然由教师讲变成了教师提问学生思考回答，但学生仍然是被动地接受知识，怎样才是真正地以学生为主体呢?首先就得信任他们，相信他们有能力自主地学习、思考和分析。
(二)教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者。
要做好这些角色并不是件很容易的事，教师在课前、课中要做大量工作。
1、要精心背课、背学生。
教师要认真挖掘教材，精心设计每一个探究性的问题，设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满-，充满生机。
要了解学生，对学生学习过程中新的问题，既要做好可以预测的应对准备，也要想好不可预测的应对方法。
2、关注学生和学生学习过程教学中，教师要真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。
同时，还应特别关注全体学生，注意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来。
捕捉、放大学生学习过程中的闪光点。
面对学生有别于他人的探究方式，我们要引发学生间的思维碰撞，让学生深入思考，顺利地进入更高的层次的学习。
3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。
“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就觉得轻松愉悦。
优质课观后感(精选多篇)
优质课观后感(精选多篇)目录第一篇：优质课观后感第二篇：优质课观后感(一)第三篇：优质课观后感第四篇：优质课观后感第五篇：小学音乐优质课观后感更多相关范文正文第一篇：优质课观后感2020年全国普通高中信息技术优质课比赛通过激烈角逐最后共有48位教师到场课堂教学评比， 9月28日，分6个教室，每个教室安排8节课，我在第二课堂举行观摩，听了8位老师的经心准备，精彩演绎，收获颇丰，我的感受有1.课巧妙准确教师一般都会建立情境导课，但也存在一些引课牵强或拖拉征象，今天观摩的8位教师，其引课能做到经心准备的、巧妙的、准确的，如湖南曹毅老师制作了一本非常精美的《银川一中校园电子纪念册》电子书让学生欣赏，引出图像色彩的加工，足见曹老师的埋头。
黑龙江陈晶老师的“猜猜他她是谁”，利用flash的遮罩层功能将明星或学生熟悉的人物制作成先暴露眼睛，让学生猜是谁来引课，学生会感觉很神奇这种结果，从而巧妙引入flash的遮罩层动画制作课题。
郑州巴培杰老师采用猜数字游戏准确的揭示编程解决问题的课题2.学主题的选择有讲究教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的讲授思绪。
凡是乐成的课堂教学，必定有一条十分清楚的讲授主线。
信息技能讲堂也不破例，清晰的教学主线使讲堂有声有色、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。
此次比赛，各位选手都有这个讲授主线的意识，同时还对选择什么样的主题作为讲授主线有讲求，大部分老师选择贴近生活、学生熟悉、有实际意义能体现技术价值内容作为讲授主题。
如从网上搜索制作纸飞机的要领，然后开始照着图示或教程手工制作纸飞机。
又如利用excel图表统计阐发网上创业数据，并得出结论，以此启发行动3.用导学案助学成为共识8位老师都接纳了导学案，有些采用纸质的，有些采用电子版，在电子版中有采用word软件制作也有利用网站情势的，采用网站形式有的教师将其做成讲授帮助平台，既有导学内容，也有作业提交、交流展示、评价反馈等功能，教师对于技术应用到课堂教学已成共鸣，而不是新鲜的时尚儿了4.分老师的板书使用恰当大部分教师并没有用到板书，对于信息技能课堂教学来说，并不是肯定要有板书，但要是能适当的利用，将会使课堂教学更精美，生成更生动5.真正体现分组协作学习分组进行协作学习经常被老师用来表现新课程理念，但偶然也只是噱头，只是形式，但这次有很老(请您支持：)师却将分组协作学习举行到底，如小组之间举行角逐，比一比哪个组作业提交的更快，回答的问题更多，并进行加分；哪组的手工制作的纸飞机展板上粘贴的数目多，样式丰富程度等；对网上创业数据分析按不同题目分组完成等等，都是体现了真正的分组学习6.师专业能力强，眼界开阔本次听课的最大惊叹就在于我们信息技术教师的眼界更开阔了，个人的专业技能本领更强，如北京的杨秋静老师利用单片机来学习程序计划中的计次循环，而不是局限于课本中的知识。
观课的心得体会8篇-
观优质课的心得体会8篇- 我们现在需要用到心得体会的机会越来越多了，心得体会可以帮助我们实现自己的观点，通过良好的途径记录下来十分关键，下面是小编为您分享的观优质课的心得体会8篇，感谢您的参阅。
观优质课的心得体会篇1本次优质课堂比赛，我作为评委认真听了五节课，第二节生物组林景宜老师的课，第三节数学组林淑老师的课，第五节物理组林丰老师的课。
让自己受益匪浅，通过对比这些优秀老师的课，我反思如下：各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。
教师们通过精心的教学设计，做到了引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
真正体现出教师的主导性，是学生自主学习的“引路人”，将教学语言演绎得充满艺术魅力，把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然，极大地提高了课堂教学的效率。
教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。
培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。
总之，通过此次“优质课堂”听课活动，使我对课堂教学有了更深刻的认识。
我们应该认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶；平时教学中要钻研新课标，转变教学观念，研究各种教学方法，制定出切实可行的教案或学案；还要努力开发更多的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野；课堂上应大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力及探究能力，培养学生的小组合作意识。
观优质课的心得体会篇2数学优质课比赛于5月在迁安举行，我有幸参加了听课活动。
听优质课心得体会范文（通用15篇）
听优质课心得体会听优质课心得体会范文（通用15篇）听优质课心得体会篇1很荣幸参与了这次“优课展示”听课活动，更令我兴奋的是第一次在优质课展示中听到了复习课，而且是六节复习课，而本次活动总共才安排了九节课，复习课占的比重非常大，对我来说真是如久旱逢甘霖，一直苦于不知怎么上复习课的我从中获益匪浅。
一天的时间非常紧，节奏非常快，但我的收获也非常多。
在平时的上课中我的语言一直不太精练，缺乏感染力，重要环节的问题引导不是很到位，所以每次听课我都很重视听讲课老师的语言，希望从他们身上汲取自己成长的营养。
本次讲课的几位老师的语言都很精练，提出的问题简洁明了，无需过多解释，引导非常到位。
有几位老师的语言还很具特色，比如赵晓燕老师的语言抑扬顿挫，语速和缓，能给学生留有一定的思考时间；王金刚老师的语言铿锵有力，震撼人心，给人激情，让我们感受到年轻老师心中的自信；李贵道老师的语言幽默风趣，但不失数学的严谨，给学生很强的感染力和亲和力。
课堂语言是一门艺术，掌握这门艺术不是一件很容易的事，但也决不是一件“高不可攀”不能办到的事，追求掌握这门艺术需要不懈的努力，今后我将在备课时不断锤炼自己的语言，平时通过阅读不断丰富自己的语言，形成自己的风格。
都知道复习课不好上，我感觉自己复习课不会上。
可是这次听课让我体会到复习课的教学有标准可依，有方法可循，让我看到复习课可以上的和新授课一样精彩。
从六节复习课中似乎找到了一点上复习课的门道是我这次听课最大的收获。
听复习课时，我不时地将我自己上的复习课和他们的比较。
我在上复习课时往往是先和同学们一起回顾总结一个单元的知识点，怕耽误过多时间有时甚至让学生直接分享老师整理的知识点，然后练习巩固，这样一节复习课就结束了。
而参与展示的课恰恰相反，他们真正把课堂还给学生，给学生明确的整理提示放手让学生自己整理知识结构。
另外，这几位老师不仅重视知识点的回顾整理复习，而且更重视复习方法的传授，不仅仅是在复习一个单元的内容，更是在教学生一种复习的方法，比如李贵道老师的课，他的课让学生经历整理的过程从而掌握整理的一般方法，即先整体看再部分看最后再找各知识之间的联系。
观看优质课观后感
观看优质课观后感最近，我有幸观看了一些优质课，这些课程就像一道道亮丽的风景线，让我深受启发，也让我对教学有了更深的思考。
在这些优质课中，教师们展现出了极高的专业素养和教学能力。
他们对教学内容的把握精准而深入，每一个知识点都讲解得清晰透彻，让学生能够轻松理解。
例如，在一节数学优质课上，老师讲授的是复杂的函数问题。
原本我以为这会是一堂枯燥难懂的课，但这位老师却通过巧妙的引入、生动的例子以及直观的图像，将抽象的函数概念变得具体可感，让学生们很快就掌握了重点。
教师们在教学方法上也各显神通。
不再是传统的“满堂灌”，而是采用了多样化的教学方式，充分调动了学生的积极性。
小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生们在参与中学习，在合作中成长。
一节语文课上，老师让学生们分组讨论一篇经典的文学作品，每个小组都要提出自己的见解，并进行展示。
这种方式不仅培养了学生的独立思考能力和团队合作精神，也让课堂气氛变得活跃而热烈。
优质课中的师生互动给我留下了深刻的印象。
老师们不再是高高在上的传授者，而是学生们学习的引导者和伙伴。
他们耐心倾听学生的回答，及时给予鼓励和肯定，让学生们充满自信，敢于表达自己的想法。
有位老师在课堂上，总是微笑着看着学生，眼神中充满了期待和鼓励。
当学生回答问题遇到困难时，她会用温和的语言引导，帮助学生找到正确的思路。
这种良好的师生关系，无疑为教学效果的提升打下了坚实的基础。
此外，优质课的教学设计也十分精心。
从课程的导入，到新知识的讲解，再到练习巩固和总结拓展，每一个环节都紧密相连，过渡自然。
课程的开头往往能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如，在一节科学课上，老师以一个有趣的小实验开场，瞬间点燃了学生们的好奇心，让他们迫不及待地想要探索其中的奥秘。
而在课程的结尾，老师会对所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识体系，并留下一些具有启发性的问题，引导学生进一步思考和探索。
同时，优质课中的多媒体运用也恰到好处。
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优质课观后感(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇目录第一篇：优质课观后感第二篇：优质课观后感(一)第三篇：优质课观后感第四篇：优质课观后感第五篇：小学音乐优质课观后感正文第一篇：优质课观后感2019年全国普通高中信息技术优质课比赛通过激烈角逐最后共有48位教师参加课堂教学评比， 9月28日，分6个教室，每个教室安排8节课，我在第二教室进行观摩，听了8位老师的精心准备，精彩演绎，收获颇丰，我的感受有：1.引课巧妙准确教师一般都会创设情境导课，但也存在一些引课牵强或拖沓现象，今天观摩的8位教师，其引课能做到精心准备的、巧妙的、准确的，如湖南曹毅老师制作了一本非常精美的《银川一中校园电子纪念册》电子书让学生欣赏，引出图像色彩的加工，足见曹老师的用心。
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2.教学主题的选择有讲究教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。
凡是成功的课堂教学，必定有一条十分清晰的教学主线。
信息技术课堂也不例外，清晰的教学主线使课堂有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。
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3.采用导学案助学成为共识8位老师都采用了导学案，有些采用纸质的，有些采用电子版，在电子版中有采用软件制作也有使用站形式的，采用站形式有的教师将其做成教学辅助平台，既有导学内容，也有作业提交、交流展示、评价反馈等功能，教师对于技术应用到课堂教学已成共识，而不是新鲜的时尚儿了。
4.部分老师的板书使用恰当大部分教师并没有用到板书，对于信息技术课堂教学来说，并不是一定要有板书，但如果能恰当的使用，将会使课堂教学更精彩，生成更生动。
5.能真正体现分组协作学习分组进行协作学习经常被老师用来体现新课程理念，但有时也只是噱头，只是形式，但这次有很老您支持：)师却将分组协作学习进行到底，如小组之间进行比赛，比一比哪个组作业提交的更快，回答的问题更多，并进行加分；哪组的手工制作的纸飞机展板上粘贴的数量多，样式丰富程度等；对上创业数据分析按不同问题分组完成等等，都是体现了真正的分组学习。
6.教师专业能力强，眼界开阔本次听课的最大惊叹就在于我们信息技术教师的眼界更开阔了，个人的专业技术能力更强，如北京的杨秋静老师利用单片机来学习程序设计中的计次循环，而不是局限于教材中的知识。
再如天津徐晓强老师进行手机编程的体验，让学生学习到目前的热点编程——安卓系统的应用程序设计。
这些内容的教学体现了教师学习能力强，专业水平高，不满足现有的知识水平。
综观8节课，存在的不足之处有：即部分教师不敢放开手脚让学生自主尝试和探究，有些课，学生的操作或思考时间累计不足10分钟，学生还没有开始思考或自主探究，教师就迫不及待的开始指导或直接讲解了。
可以说本次比赛的教师个人水平、能力（表达能力、专业能力）素养都不错，但就是课堂教学中没能很好的体现以学生为主体，感觉教师极力表现自己，而将学生作为自己表演的“道具”，这样就造成了教师也许在预设时很丰富，但在课堂中却没有精彩生成，课堂的精彩生成是由学生成就的，这也就是为什么浙江的叶敏红老师能在本次赛课中成功的原因所在，他的课堂因学生而生动而精彩。
我费尽口舌说服了其他的组员，用我们的行动把组长武断的决定反驳了。
自从09年怀宝宝，生宝宝，休了一年的假，我就把自己给隐身了，相夫教子。
在这些活动中我都是“旷课”的。
孩子渐渐大些了，我可以有点时间管管我自己了，工作和家庭是没有冲突的，主要看自己怎么去统筹安排时间。
这次活动让我感触很深，也带着收获的回到了学校。
三个老师都选择了图像信息的采集与加工，应该说是各有千秋吧，对于我来说印象比较深刻的地方也是关于图像的课，还有一节海中老师讲的图像的数字化原理。
16号到的比较晚了，所以我听到的第一节课就是曾老师的图像的采集与加工。
1.曾老师的课能够就地取材，引起学生的共鸣，一下课堂气氛被带动起来了，还有自己所制作的宣传文昌华侨中学的相片以及宣传册，都让同学们非常起劲儿，提供素材让同学们进行合成，从简单的地方切入到课堂中，紧接着，分组去完成三个任务，任务的布置也是由浅到深，最大的一个亮点，给我印象比较深刻的是她用三个透明的塑料袋装上不同的图片，一张纸作为背景，每个塑料袋放在背景上，进行叠加，举例很到位，把抽象了的东西实体话，同学们很容易就掌握了图层的概念了。
还有一个亮点就是提供了很多的图片，让同学们回答应该选择什么抠图工具。
这一点也非常的形象。
2.吴老师的课，同样的课题，不同的老师上课，可以看出吴老师是作了充分的准备，从给学生的素材包中可以看出，从给学生的帮助文件到视频讲解，都透露出急切的希望学生能够去掌握这些操作，就我感觉，如果包办太多的话，人的思想就会懒惰，人都是有惰性的，所以，时间久了，学生失去自我创新，对所讲知识遗忘也会非常的快。
吴老师课的优点在于三个任务，不同的素材包，不同的操作任务，根据已有效果来让学生操作出来，如果这个任务再放一些，不要处处谨慎，生怕他不会，如果再放一些，相信学生一些，这个课堂效果会更好的，只是自己的一点见解。
3.文昌侨中符老师，符老师和曾老师的导入都非常的到位，一下提起学生的兴趣来，符老师在帮助里把相应的工具都作了标注。
共四个操作任务，把不同抠图工具融入到四个操作任务中，对于东道主对自己的学生这么上课，学生应该是非常的感兴趣的，老师的电子相册。
整节课以一讲一练习的方式展开了四个任务，并将相应的操作步骤列举出来。
亮点就是利用自我介绍的相册，引起学生共鸣。
另一个与图像有关的是海中的李霞兰老师讲的那节课，李老师的故作提问，让学生深思，顺理成章的带动学生的思维到课堂中来，再一层一层的揭开知识点的面纱，两个探究实验，让学生在数字面前自己做出证明，自己得出结论，让我真正体会到了一节完整的学生自足探究的，自主学习的一堂课，整堂课非常的轻松，老师也轻松，学生也在自主学习中，找到了自信，最后自己得出了结果，这是非常有印象的一节课，让学生把抽象的理论附着在实际的数字中，加深了理解。
非常有弹性的一节课，松紧适中啊，非常欣赏李老师对课堂的把握以及调动。
络的拓扑结构这里，让学生动手链接自己用盒子制作的计算机的模型，在黑板上贴了三组电脑图片，让学生画图组成不同的拓扑结构，最后又把学生链接的不同拓扑用一个交换机进行相连，组成混合结构。
最大的亮点学生用线链接电脑模型，非常的形象。
海南陵水中学的张东旭老师，他发现了搜索引擎中逻辑命令符中的使用情况，同样也是一直困扰我的一个问题啊，经常演示我们查找谢霆锋的照片，不要张的照片，但是输入后两个都出来，学生就不屑一顾的说显示啊，老师，张老师对一些专业知识的钻研精神是值得我们去学习的。
文昌中学的吴娇老师，提供给学生的资源，操作性很强，尤其是人机博弈，学生在学中做，做中玩。
海口一中的苏老师对于数据库的内容是非常的熟悉，同时也花了时间和心思去做了，值得去学习的地方。
三亚一中的何老师，角色扮演，不同学生扮演不同的器，让学生了解搜索引擎的工作原理。
第二篇：优质课观后感(一)优质课观后感（一）听课的第一个感受就是所有的讲课教师的基本功都非常的扎实，不仅能把知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐。
在听课过程中，我逐渐认识到了小学语文教学的真正特点，慢慢意识到了在语文教学过程中应该怎样的去避重就轻，怎样突破重难点。
而且，在以往的语文教学过程中，自己讲解的部分太多，学生学习比较被动，接受知识的效果也差强人意。
真正的课堂应该以学生为主体，以读代讲、放飞思维、有效高效。
应该让学生学会有滋有味的朗读课文，在字里行间去品味作者的写法，从重点字词去体会文章的含义。
每篇课文只要找到学生学习的突破口，不管怎样去讲，都可以达到教师所要求的目的，这才是有效的课堂教学方式。
高效就要求我们学会避重就轻，不应该把精力全部放到重难点上，基础知识的积累与巩固是应该放到首位的。
因为不管任何的重点难点，随着教学过程的不断深入，学生掌握知识的不断积累，到最后都会作为基础的知识出现，所以，避重就轻可以减缓学生的学习压力，可以更容易缓解紧张的课堂气氛，也更容易使课堂高效。
俗话说“万事开头难”，一堂课如何切入很重要。
牛纪英老师的课《花钟》的切入点很自然，很巧妙。
她抓住了学生对动植物的好奇心理，由此导入，自然而谈地激发起学生阅读文本的兴趣，毫无生硬之感一堂课也要有重点，让学生学有所得。
一节课的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而会面面未到。
李晓丽老师的课《我的家》，一课就仅仅围绕“家”这一点来处理，真正做到了重点突出，效果不错。
本次优质教学手段形式多样：情景剧表演、人物访谈、绘画展示、小组讨论等。
课堂形式丰富多彩，有效调动了学生的积极性。
但我想，手段终究是手段，一堂课真正有效，不仅仅是形式的多样，更主要的是老师要教会学生如何学习。
为人师者要在平时的教学中注重自身素养的培养，要肯钻研，善思考，多学习，培养自己解读教材的能力，提高自己课堂教学的水平。
只有平时养之有素，做课时才会得心应手。
而如果平时对待工作满不在乎，支差应付，是难以成为受欢迎的老师的。
一堂优质课是一个老师综合素质的展示。
听课者会注意做课的老师声音是否悦耳，着装是否得体，教态是否自然，书写是漂亮，当然，更主要的是看他对文本的研读理解，看他的课堂设计，看他的课堂机智，以及对课堂的掌控能力。
所以，要想成为让众人啧啧称赞的老师并不是容易的事。
听完优质课真的是感触颇多，总觉得需要自己反思和学习的还有很多，有许多看法也许很片面，也许不成熟，希望老师指正。
第三篇：优质课观后感优质课观后感作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺省的重要一环。
新课程标准下数学课堂的教学设计，不仅要以新课程标准界定的课程理念为指导，而且还要遵循课堂教学的一些设计原则，来逐步实现新课程标准的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。
数学课堂教学设计原则的多样性决定了课堂设计的灵活多变性。
月31日，我观摩了两节数学优秀课，分别是刘老师讲授的《梯形的面积》和田老师讲授的《笔算乘法》。
两位老师对每节课精心设计，巧妙的组织给我留下了深刻的印象。