幼儿园中班搭积木教案
中班《搭积木》教案
中班《搭积木》教案教学目标：通过《搭积木》的教学活动，培养幼儿的动手能力和观察力，锻炼其空间思维能力和想象力。
教学准备：1. 班级中已经准备好的积木，确保数量够用且种类丰富。
2. 纸板、彩笔、剪刀等绘画用具。
3. 教学板或黑板。
4. 图片或图片卡片，记录一些简单的搭积木模型。
教学步骤：1. 导入活动：老师可向幼儿展示一些精美的搭积木模型图片，并引发幼儿对积木的兴趣和好奇心。
2. 观察积木：将一些不同形状和颜色的积木放在教学板上或黑板上，让幼儿仔细观察。
老师可以引导幼儿观察积木的形状、颜色、大小等特征。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论并描述自己观察到的积木特征，并找出积木的共同点和不同点。
4. 搭积木：让幼儿根据自己的想法和观察结果，用积木搭建一些简单的模型，如房子、车辆等。
鼓励幼儿尝试不同的组合方式和细节设计。
5. 互动展示：让每个小组展示他们所做的模型，让其他幼儿留意模型的形状、颜色等特征，并提出自己的观察和想法。
6. 自主创作：鼓励幼儿在小组的基础上，自主搭建一些个人作品，发挥想象力和创造力。
同时，鼓励幼儿用彩笔、纸板等材料为自己的作品增添色彩和细节。
7. 展示与分享：让幼儿把自己的作品展示给全班，分享自己的创作过程和经验，同时欣赏并表扬其他同学的作品。
8. 游戏延伸：可进行一些与搭积木相关的游戏，如拼图、找相同等，巩固幼儿对积木的认识和理解。
教学提示：1. 在教学过程中，注重观察和引导幼儿的思考和表达，促进他们对物体特征的感知和认知。
2. 在幼儿搭建模型时，鼓励他们发挥想象力，也可提供一些简单的示范模型或图片作为参考。
3. 引导幼儿通过语言和绘画表达自己的想法和创意，培养其语言表达和绘画能力。
教学反思：通过《搭积木》的教学活动，幼儿的动手能力得到了有效锻炼，观察力和空间思维能力也得到了提升。
同时，通过与他人合作、展示和分享，培养了幼儿的合作意识和自信心。
中班《搭积木》教案
中班《搭积木》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第三节，详细内容围绕“搭积木”展开，通过不同形状的积木搭建，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握不同形状的积木名称，并能准确识别。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高沟通交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握不同形状的积木名称，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的积木、教学挂图、积木模型。
2. 学具：每组一套相同形状的积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个用积木搭建的简单房子，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享观察到的积木形状。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个用积木搭建的复杂建筑，讲解搭建方法。
（2）引导幼儿关注积木之间的连接关系。
（3）讲解不同形状积木的搭建技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放积木，让幼儿按照挂图尝试搭建。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
4. 小组合作搭建（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套相同形状的积木。
（2）小组内讨论搭建方案，共同完成搭建任务。
（3）搭建完成后，进行展示和评价。
（2）邀请幼儿分享搭建过程中的收获和困难。
六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 内容：（1）不同形状的积木名称（2）积木搭建技巧七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在搭建过程中的表现，了解他们在空间想象力、动手操作能力和合作沟通方面的优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中继续探索积木搭建，与家长分享搭建成果。
（2）开展积木搭建比赛，提高幼儿的搭建兴趣和技能。
（3）引导幼儿尝试用其他材料进行搭建，拓展创造力。
中班《搭积木》教案
中班《搭积木》教案一、教学目标1、让幼儿通过观察、操作和建构，认识不同形状和大小的积木。
2、培养幼儿的手眼协调能力和空间想象力，能够用积木搭建出简单的结构。
3、激发幼儿的创造力和合作意识，体验搭建成功的喜悦。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿认识各种形状和颜色的积木。
（2）指导幼儿掌握积木的搭建方法和技巧。
2、难点（1）培养幼儿的空间想象力，能够在搭建过程中进行合理的组合和创新。
（2）引导幼儿在合作搭建中学会分享和交流。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示各种搭建好的积木作品，激发幼儿的兴趣和想象力。
2、操作法：让幼儿亲自动手搭建积木，在实践中掌握搭建技巧。
3、讨论法：组织幼儿讨论搭建方案，培养幼儿的合作意识和交流能力。
四、教学准备1、各种形状和颜色的积木若干。
2、搭建好的积木作品示例，如城堡、高楼、桥梁等。
五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）展示一些用积木搭建好的有趣作品，如城堡、小房子等，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们看这些漂亮的东西是用什么搭成的呀？”引导幼儿回答是用积木搭成的。
2、认识积木（7 分钟）（1）把积木散放在桌子上，让幼儿观察积木的形状和颜色。
（2）向幼儿介绍常见的积木形状，如长方形、正方形、三角形、圆形等，并让幼儿拿起相应形状的积木进行辨认。
（3）通过提问的方式，如“这个红色的长方形积木像什么呀？”，引导幼儿发挥想象力。
3、示范搭建（5 分钟）（1）教师选取一些积木，简单地搭建一个小房子，边搭建边向幼儿讲解搭建的步骤和方法。
（2）搭建完成后，向幼儿强调搭建时要注意积木的平稳和整齐。
4、幼儿自主搭建（15 分钟）（1）将幼儿分成小组，每组提供一套积木。
（2）让幼儿自由发挥，尝试用积木搭建自己喜欢的东西，可以是房子、汽车、动物等。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，帮助幼儿解决遇到的问题。
5、展示与分享（10 分钟）（1）邀请幼儿展示自己搭建的作品，并向大家介绍自己搭建的是什么，是怎么搭建的。
中班语言搭积木教案
中班语言搭积木教案玩积木是幼儿最喜欢的玩具之一，以下是专门为你收集整理的中班语言搭积木教案，供参考阅读！中班语言搭积木教案一活动要求1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
活动准备每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
活动过程一、开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。
师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。
(幼儿尝试练习)二、基本部分1.集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)2.再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置：OOOOO|……小……|小OOOOO||OOOOO|……河……|花OOOOO||师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?(幼：用大积木搭座桥)(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。
(幼：积木间隔着摆放)(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)三、结束部分1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。
中班积木搭建教案5篇
中班积木搭建教案5篇这是中班积木搭建教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班游戏活动教案：积木教案(附教学反思)活动目标：1．尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
2．发展幼儿的动手能力。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5．提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
活动过程：一、自由搭建1．回忆与交流：你用积木搭过什么?2．幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3．欣赏作品。
教师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫1．(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。
2．(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?(二)游戏二：毛毛虫变长了1．(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)2．(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。
3．(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
(三)游戏三：会扭动的毛毛虫1．(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。
2．(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3．(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
教师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。
中班搭积木游戏教案
中班搭积木游戏教课方案【篇一：幼儿建构游戏】幼儿建构游戏在众多幼儿喜欢的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不一样年龄段幼儿的喜欢。
由于幼儿对种类众多、质地多样、可随意变换、屡次创立的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等建构资料爱不忍释。
在对这些资料进行搭建〔排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等〕的过程中，实现自己搭建的需求及梦想，体验自己与伙伴共同搭建的快乐感、成功感！建构游戏：指幼儿利用不一样的建构资料，依照必然的方案或目的来组织、操作建构物体或资料，经过与建构活动有关的思想和创作塑造物体形象、创立性反响周围生活的游戏。
特点：1、它是以表征思想为基础、以“建构物〞为主要表征手段的象征性游戏活动。
建构游戏明显的特点是幼儿经过建筑“建构物〞来反响他们对周围事物的印象。
2、建构游戏睁开幼儿的构造、空间知觉和象征能力3、幼儿在游戏中表达自己对于生活和世界的认识、体验和感觉，表现着自己内心的担忧和矛盾、快乐和迷惑、希望和梦想，揭示幼儿鲜活的内心世界。
种类：1、积木游戏用各种积木或其他代用晶作为游戏资料进行的构造游戏。
积木的式样好多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。
这类构造游戏在幼儿园睁开较早，也较为宽泛。
2、积竹游戏指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，尔后用它们进行构造物体的游戏。
积竹可构造“坦克、火车、飞机〞，还可建“桥梁、公园〞，构造出的物体同样栩栩如生，富饶情味。
3、积塑游戏用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，经过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。
积塑轻盈耐用，便于干净。
4、金属构造游戏以带孔眼的金属片为主要的建筑资料，用螺丝结合，建筑成各种车辆及建筑物的模型。
5、拼棒游戏用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏资料，拼出各种图形的一种游戏。
6、拼图游戏用木板、纸板、塑料或其他资料制成不一样形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，如可拼摇动物的房屋、故事情节等画面。
中班《搭积木》教案
中班《搭积木》教案一、教学内容本节课选自中班教材《快乐成长》第三章第三节，详细内容为《搭积木》。
通过该课程，学生将学习积木的种类、颜色、形状以及如何运用这些积木进行搭建。
二、教学目标1. 让学生掌握积木的基本种类、颜色和形状，提高对形状的认知能力。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力，提高创新意识和合作意识。
3. 培养学生热爱生活、乐于探索的良好品质，激发学生对搭建活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：积木的形状和颜色识别，以及搭建过程中的空间想象力。
教学重点：积木的基本种类、搭建方法以及合作意识。
四、教具与学具准备教具：积木模型、图片、教学PPT。
学具：各种颜色、形状的积木若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅美丽的城堡图片，引导学生观察并说出城堡的特点，进而引出本节课的主题——搭积木。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍积木的种类、颜色和形状，引导学生认识并掌握。
（2）教师示范如何使用积木进行搭建，强调搭建过程中的注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个简单的积木搭建例子，讲解搭建步骤和技巧，引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据教师提供的搭建图纸，合作完成搭建任务。
教师组织学生展示搭建成果，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 板书内容：（1）积木的种类、颜色和形状（2）搭建步骤和技巧（3）合作意识七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的积木作品。
2. 答案：学生可根据自己的喜好和想象力进行搭建，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了积木的种类、颜色和形状，能独立完成搭建任务。
但在教学过程中，要注意引导学生发挥想象力，提高创新能力。
2. 拓展延伸：课后可组织学生参加搭建比赛，鼓励学生发挥创意，提高搭建水平。
同时，引导学生关注生活中的积木元素，激发学生对搭建活动的兴趣。
幼儿园中班搭积木教案
幼儿园中班搭积木教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐搭积木》的第三章“有趣的形状”，主要内容包括：认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形和三角形；学习运用不同形状的积木进行搭建。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的几何图形，并能准确命名。
2. 培养幼儿运用不同形状的积木进行搭建的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识基本几何图形，运用不同形状的积木进行搭建。
难点：熟练运用各种形状的积木进行创意搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的积木、PPT、展示板。
2. 学具：每组一套形状积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示PPT，让幼儿观察图片中的积木搭建作品，引导幼儿关注积木的形状。
2. 讲解基本几何图形（10分钟）利用展示板，展示正方形、长方形、圆形和三角形，教幼儿认识并准确命名。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示如何运用不同形状的积木进行搭建，如用正方形和长方形搭建房子，用圆形和三角形搭建小树。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一套形状积木，按照教师的要求进行搭建。
5. 小组合作搭建（10分钟）每组根据教师给出的主题，运用各种形状的积木进行创意搭建。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示搭建作品，教师和其他幼儿给予评价，鼓励幼儿发挥想象，提高搭建能力。
六、板书设计1. 在展示板上画出正方形、长方形、圆形和三角形，旁边标注名称。
2. 在另一部分展示板上，画出例题搭建作品，标注所用积木的形状。
七、作业设计1. 作业题目：用形状积木搭建一个自己喜欢的场景。
答案：例如搭建一个公园，可以用正方形搭建座椅，长方形搭建长椅，圆形搭建花朵，三角形搭建小草。
2. 家园联系：请家长协助幼儿完成作业，并拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在搭建过程中的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
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幼儿园中班搭积木教案【篇一：幼儿园积木建构活动的开展】幼儿园积木建构活动的开展一、欣赏幼儿园积木的建构活动照片二、定义1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。
建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。
2、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物的印象。
主要的建构材料是木制材料为主的积木。
3、幼儿园常见积木的种类：小型积木（桌面）、中型积木（清水积木）、大型积木（空心积木）三、积木建构活动开展的要素1、场地的安排（教室建构区的照片）（1）搭积木需用面积：一般占活动室的三分之一。
（条件不允许时在其他活动环节也可做其他用途）（2）搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。
（3）搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。
（地毯不建议使用） 2、材料的提供（辅助材料的照片）材料：主要建构材料（清水积木）和辅助材料（现成的人物、动物玩具；各种社会标志；专用桌面材料和废旧材料；纸、笔等供幼儿自己制作）主要材料数量每班能有两箱最好。
如何提供？（积木的图片）小班：形状少而简单（生活中常见的认识的形状），数量多。
例：小班初期提供的材料各种长方形板（图）逐步认识各种形状并起名字。
辅助材料：小动物及角色小人等模型玩具。
中大班：熟悉各种材料的用法。
辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的种类上可以增加。
3、建构的主要技能（图片）堆高（垒高）——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射4、建构的内容5、教师的指导方法 1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。
模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。
幼儿建构模仿的对象有以下四种：（2）对建构图纸的模拟：这种模拟要求幼儿首先观察图纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。
（3）对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。
（4）对物体形象图的模仿（如图片、画等）：这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变为立体造型。
2、主题建构的指导方法（命题）结构主题的产生，取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。
主要通过参观——讨论——结构等形式，指导幼儿的目的性。
3、自由建构的指导方法根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经验。
四、积木建构活动组织积木区活动的组织1、帮助幼儿进入活动区。
2、建立必要的活动规则。
（1）用多少拿多少。
（2）搭建寻找空地方，不妨碍别人取拿积木。
（3）取拿积木不乱跑。
（4）不用积木打闹、不乱扔。
（5）不在积木上行走。
（6）不碰到别人积木，不小心碰倒要道歉。
（7）玩后能收拾整理积木。
（8）拿别人积木要得到别人允许。
3、引导幼儿结束活动。
对于结束游戏要提前告知，让幼儿从心理上逐渐退出。
4、审慎对待幼儿的作品。
有条件保留作品，无条件可以用拍照的方式。
5、积木的收拾整理。
收拾策略：（图片）1、小班幼儿自己收拾自己的作品，按照从上到下的顺序。
中大班幼儿合作搭建大型建筑时，可以按照从上到下，分类分工收拾。
2、积木的“家”最好是筐，便于幼儿收拾。
3、要按标记分类摆放。
【篇二：幼儿园秋季中班教案】我们升入中班了执教者：一、活动目标:1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。
二、活动准备：1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。
2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。
三、活动过程：1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。
师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。
（1）提问：①我们现在是那个班的小朋友？②现在的教室与小班时有什么不同？（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。
2.发现自己的变化，知道自己长大了。
师:我们长大了，升中班了。
你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。
师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等）4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。
（1）提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。
如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。
积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。
美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。
5.启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。
教学反思:假期趣闻执教者：一、活动目标：1.能用完整的句子讲述假期中有趣的事2.乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐二、活动准备：1.了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事2.请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园三、活动过程：1.以“小动物”引起幼儿兴趣教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？2.组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做??事”如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事3.请2~3名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述4.小组活动（1）小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐（2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快在愉快中结束本课教学反思：我们的小组执教者：一、活动目标：1.积极主动地参与选组活动，能发现选组中出现的问题，并想办法调整。
2.体验升入中班的自豪感。
二、活动准备：幼儿在小班时已有分组及按小组活动的一些经验。
三、活动过程：1.我和哪些小朋友在在一组？（1）提问：小班的同伴是不是都来了？我们班又来了哪些新朋友？他们叫什么名字？（2）引导幼儿思考：升入中班了，想和哪些小朋友在一组？（3）幼儿自由结伴选组。
2.我们的分组合适吗？（1）根据幼儿选组的情况，就出现的问题引发讨论：如果小组太多了怎么办？有的组小朋友太多吧，有的组小朋友太少怎么办？有的组全是男孩（女孩）怎么办？（2）就分组可能会出现的问题以及所带来的不变进行讨论，如:如果人太多，洗手、小便时厕所里就会很拥挤等，共同定出分组的一些具体要求，如：分成几个小组，每组有几人，每组均有男孩和女孩。
将要求以小图标的形式展示出来。
3.调整分组。
幼儿根据自己讨论、制定出的分组基本要求调整小组人员。
（1）幼儿按新分的小组讨论，给自己的小组起一个名字。
（2）每组派代表向大家介绍自己所在小组的名称及成员。
5.制作小组标记。
教学反思：【篇三：中班主题教案】中班主题活动方案：我长大了楚州09秋专科学前教育胡喜梅一主题选择缘由：这些孩子是我从托班开始接手任教的，在一次小升中班常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示给他们看，孩子对于自己身体的变化，引起了对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
对于自己长大了感觉是十分的强烈，为此我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”二、主题目标：1、对自己身体的变化和年龄的变化感兴趣，愿意常识自理个人生活卫生。
2、喜欢同伴，在成人的引导下，愿意关心自己熟悉的人，学会与同伴分享快乐。
3、喜欢表达自己的主张和爱好，对自己的行为表现出自信。
4、关心喜欢自己的老师，主动和老师一起交流和探索。
三、《我长大了》主题网络图↗通过故事《谁真的长大了》综合活动：我长大了↗↘↘自我服务美术：我会长大→ 试用自己小时候的物品→身体和学习、生活能力等方面的变化。
故事：小熊想长高↗通过熊妈妈给小树做的标记↘熊妈妈给小熊做的衣服综合活动我长大了活动目标1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。
2、培养幼儿的自我服务意识。
3、锻炼幼儿的语言表达能力。
活动重难点1、培养幼儿的自我服务意识。
2、教育幼儿自己的事情自己做。
活动准备：故事、衣服、音乐活动进程1、讲述故事《谁真的长大了》引出课题故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母??2、设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。
(2)为什没说某某长大了?(3)教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。
(教育幼儿自己的事情自己做)4、穿衣大赛。
(体验自我服务的乐趣)5、教师小结。
《我长大了》课后反思在实施主题的过程中，我让孩子们带来了小时候穿过的衣服。
通过比较，使孩子们了解了自己身体部分的长大，还让孩子们从家里拿来小时候的照片，让孩子们来“猜猜我是谁,使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。
幼儿园的老师应该善于观察，发现了幼儿的兴趣点，就要鼓励幼儿大胆尝试。
赞扬、欣赏每一个孩子，使孩子们健康成长。
中班孩子来园时不再哭了，这是孩子们最明显的进步，这也是孩子们迈出成功的第一步。
以后的日子也会变得更好这也是我们共同期待的。
美术活动我会长大活动名称：我会长大活动目标：1、通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。
2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
3、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
活动准备：1、婴儿时期的照片（人手一张）2、婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。
3、幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。
活动过程：一、试用自己小时候的物品，感受自己长大了。
“这里有一些东西，是谁的呢？“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”小结：这些是我们小时候的东西。
现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。