小班语言搭积木教案
小班语言教案：搭积木
小班语言教案：搭积木（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班《搭积木》教案(优秀9篇)
幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案设计搭积木小班语言教案
幼儿园小班语言教案设计搭积木小班语言教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于搭积木教案设计。
主题的由来：
引导幼儿看图理解图意。
教案设计：
小班语言教案：搭积木
小班语言教案：搭积木。
小班语言教案：搭积木
小班语言教案：搭积木教案：小班语言教案——搭积木一、教学内容本教案选用教材《语言》第一册，第五章“搭积木”。
本章节主要围绕“搭积木”这一主题，让学生通过观察、思考、表达等方式，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握与“搭积木”相关的词汇，如“积木”、“搭建”、“堆砌”等。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的语言素养。
3. 培养学生合作意识，学会与人分享、交流。
三、教学难点与重点重点：掌握与“搭积木”相关的词汇和基本句型。
难点：培养学生观察、思考、表达的能力，以及合作意识。
四、教具与学具准备教具：积木、图片、卡片等。
学具：学生自带积木、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅搭积木的图片，引导学生观察并说出自己看到的场景。
学生可以自由发表意见，如“我在图片看到了哪些积木”、“他们是怎样搭建的”等。
2. 新课内容展示（10分钟）教师向学生介绍与“搭积木”相关的词汇和基本句型，如“积木”、“搭建”、“堆砌”等。
并通过示例，让学生学会运用这些词汇和句型进行表达。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，每组选择一个主题，如“我最喜欢的积木”、“我是怎样搭建的”等。
小组成员相互讨论，并用所学词汇和句型进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个与“搭积木”相关的情境，让学生运用所学词汇和句型进行表达。
如“假如你是一名积木搭建师，你会设计一个怎样的积木作品？”5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型，写一篇关于“搭积木”的小作文。
六、板书设计板书内容：1. 搭积木的词汇：积木、搭建、堆砌等。
2. 基本句型：我喜欢X积木，我是怎样搭建的等。
七、作业设计作业题目：请以“我和积木”为主题，写一篇小作文，可以是描述自己搭建积木的经历，也可以是想象自己成为一名积木搭建师，设计一个独特的积木作品。
答案示例：我和积木我最喜欢的积木是乐高积木。
小班语言教案《搭积木》
小班语言教案《搭积木》一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章第三节《搭积木》。
主要内容为通过积木搭建活动，引导幼儿运用语言描述积木的形状、颜色和搭建过程，提高幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 能够用简单的语言描述积木的形状、颜色和搭建过程。
2. 通过积木搭建活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的意识和能力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述积木的形状、颜色和搭建过程。
教学重点：培养幼儿观察、想象、动手操作及合作分享的能力。
四、教具与学具准备教具：积木、范例积木图、教学挂图。
学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师边搭建积木边讲解：“这是一个正方体，它的颜色是红色的。
现在，我要把它放在这个蓝色长方体的下面。
大家跟着我一起说，‘红色的正方体放在蓝色长方体的下面’。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发积木，引导幼儿模仿搭建，并鼓励他们用语言描述搭建过程。
4. 分组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作搭建一个主题积木作品，并派代表用语言描述作品。
教师邀请各小组展示作品，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计2. 在旁边标注积木的形状、颜色和搭建过程。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物品，并描述其形状、颜色和搭建过程。
2. 答案示例：我搭建了一个小汽车，它是由一个蓝色的长方体和两个红色的圆柱体组成的。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起用积木搭建其他物品，并分享给同伴，提高幼儿的语言表达和动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：用语言描述积木的形状、颜色和搭建过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、想象、动手操作及合作分享的能力。
4. 例题讲解环节：边搭建积木边讲解，使幼儿更好地理解。
5. 分组合作环节：鼓励幼儿合作搭建并描述作品。
6. 作业设计：让幼儿将所学内容应用到实际操作中。
小班搭积木教案6篇
小班搭积木教案6篇优秀教案的预习安排能帮助学生提前了解学习内容，教案使教学具有针对性，满足不同学生的学习需求，下面是本店铺为您分享的小班搭积木教案6篇，感谢您的参阅。
小班搭积木教案篇1活动目标：1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要互相团结。
2、乐意用各种形状的积木进行搭建。
3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。
活动准备：1、配套挂图2、各种形状的积木若干活动过程：一、引起幼儿听故事的兴趣1.提问：小朋友有没有都搭过积木？积木中有那些形状？你用这些积木搭过什么呀？2.教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着许多积木娃娃。
一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢？下面让我们一起听一听故事吧！二、初步欣赏故事1、教师有感情的讲故事。
2、提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？它们为什么吵起来？三、进一步熟悉故事内容1.再次欣赏故事2.通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。
提问：圆积木有什么本领？可以用来做什么？方积木有什么本领？可以用来做什么？三角形有什么本领？可以用来做什么？3、再次欣赏故事，感受团结的力量。
四、搭建游戏我会搭积木。
请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？活动反思：对于积木的搭建，小朋友在平时的生活中都很喜欢，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么形状的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木巩固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。
1.我们认识的图形。
在出示各种图形的时候，小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出很多图形的名称，这也出乎了我的意料。
感知和发现周围物体的形状是多种多样的。
幼儿在这个感知的基础上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。
特别是连平行四边形这种比较复杂的图形都能很好的讲述出来。
这也是她自身的知识经验比较充足。
在多多的讲述中也使我们的小朋友增加了知识经验。
小班语言教案搭积木教案及反思
小班语言教案搭积木教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导手册》的第三章“有趣的动作”，具体内容为“搭积木”。
通过活动，引导幼儿运用简单的语言描述积木的形状、颜色和大小，并学会用“长、宽、高”等词语表达积木的搭建过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述积木的形状、颜色和大小。
2. 培养幼儿用“长、宽、高”等词语表达积木搭建过程的能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用“长、宽、高”等词语描述积木搭建过程。
2. 教学重点：让幼儿学会用语言描述积木的形状、颜色和大小。
四、教具与学具准备1. 教具：积木、教学卡片、挂图等。
2. 学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色和大小，并请幼儿用语言进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一块积木，示范如何用语言描述其形状、颜色和大小，并引导幼儿用“长、宽、高”等词语表达积木的搭建过程。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放积木，让幼儿分组进行练习，要求幼儿用语言描述积木的形状、颜色和大小，并用“长、宽、高”等词语表达搭建过程。
4. 小结与反馈（5分钟）教师针对幼儿的表现进行小结，强调用语言描述和表达的重要性，并对幼儿进行鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书搭积木2. 板书内容：形状：长方形、正方形、三角形颜色：红色、蓝色、黄色大小：长、宽、高七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你最喜欢的积木，并画出其形状、颜色和大小。
2. 答案示例：我最喜欢的积木是一块红色的长方形，长20厘米，宽10厘米，高5厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿学会用语言描述积木的形状、颜色和大小，以及用“长、宽、高”等词语表达积木搭建过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和表达，避免让幼儿仅仅关注积木的外观。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的形状、颜色和大小组合搭建积木，并用自己的语言进行描述。
小班语言：搭积木教案及反思
小班语言：搭积木目标1.初步学会观察图片，能说出图中的主要人物和发生的事情。
2.会用一些礼貌用语进行讲述。
3.愿意在集体前发言，声音较响亮。
准备物质准备:图片《搭积木》。
重难点分析1.重点:能说出画面上有谁，他们在干什么。
2.难点:尝试用一些礼貌用语表达图片上人物之间的对话，如“请你给我一块积木好吗”“谢谢”“不用谢”。
过程1.出示图片，引起幼儿观察图片的兴趣。
提问:请小朋友看看,这幅图上有谁呢？我们来给这两个小朋友起个名字吧。
幼儿给画面上两个小朋友起名字。
(比如豆豆和毛毛。
)2.观察画面，尝试用语言表达自己看到的内容。
提问：豆豆和毛毛在千什么？豆豆搭了什么？毛毛呢？他碰到了什么情况？毛毛对豆豆说什么？豆豆会怎么说呢？幼儿回答问题的过程中，教师可以帮助幼儿整理语言，引导幼儿学习用完整的句子表达，如“豆豆和毛毛在搭积木”。
3.完整讲述图片内容，学说礼貌用语。
教师：刚才小朋友看得清楚，说得真好。
老师把你们说的话编成了一个故事,我们一起来听一听吧。
教师根据幼儿对图片的讲述，整理幼儿的语言，讲述一个完整的故事。
(有一天,豆豆和毛毛都选了搭积木的游戏。
豆豆搭啊搭啊,搭了一座小房子。
毛毛想搭一座小桥，可是看来看去，少一根长积木。
毛毛对豆豆说:“豆豆，请你给我一块积木，好吗?”豆豆说:“好的,给你。
”毛毛笑眯眯地说:“谢谢！”豆豆也笑眯眯地说:“不用谢。
”两个好朋友一起玩得真高兴！)提问:你喜欢这两个小朋友吗？为什么？毛毛想问豆豆要一块积木，她是怎么说的呢？豆豆又是怎么说、怎么做的呢？他为什么要把积木给毛毛呢？4.小结。
教师：我们和朋友一起玩的时候，也要和毛毛、豆豆一样说好听的、有礼貌的话，这样朋友就会越来越多了。
反思活动中，最后听完故事提问“你喜欢这两个小朋友吗？为什么？”时，小朋友回答“因为他们乖”，我继续追问“那他们乖在哪里呢？”很多小朋友都不知道具体该如何回答，这也从侧面反映出小班孩子的认知能力以及思维逻辑能力都在发展中，仍然处于皮亚杰认知发展阶段论中的前运算阶段，思维具有具体形象且不可逆的特点，这也提醒我们需要遵循幼儿的这种发展规律，或许他们并不知道“乖”的真正含义，需要我们结合幼儿的生活和幼儿的表现来教育幼儿。
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小班语言搭积木教案
小班语言搭积木教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿看图理解图意，教育幼儿同伴之间要友好相处，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看搭积木教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.。