特岗教师面试说课稿
初中语文特岗教师招聘面试试讲说课稿三篇
【导语】特岗教师⾯试试讲⼀般是15-20分钟备考，考官根据考⽣⾯试过程中的表现，进⾏综合性评分。
准备了以下内容,供⼤家参考。
篇⼀：乡愁 ⼀、说教材 《乡愁》是语⽂版七年级下册第四单元的⼀篇诗歌。
本单元所选的四⾸诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的⼈⽂教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。
余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游⼦的思乡之情，表达了他们期望民族*局⾯早⽇结束，祖国统⼀⼤业尽快实现的⼼情。
学情分析：《新课程标准》中要求学⽣能“欣赏⽂学作品，能设⾝处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出⾃⼰的评价”，“品味作品中富有表现⼒的语⾔”。
初⼀学⽣由于⾃⾝的⼈⽣阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有⼀定的困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为四⼤模块，即“听读——朗读——品味——迁移”。
通过听说读品等⼀系列以学⽣为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这⼀中国诗歌中历久常新的普遍主题有⼀定的认识。
学习这⾸诗，我确⽴了以下教学⽬标： 知识⽬标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重⾳，能有感情地朗读。
能⼒⽬标：培养学⽣体会与欣赏诗歌中美的能⼒。
情感⽬标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。
余光中⾃称《乡愁》具有“纵的历史感，横的地域感，纵横相交⽽成的⼗字路⼝的现实感，⼜根据现代诗歌的特点，本诗的教学重点为学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重⾳，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学⽣体会美。
⽽教学难点则是通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学⽣的想象和联想的能⼒。
为了更好地实现教学⽬标，抓住重点，突破难点，结合教材⾃⾝特点和学⽣实际情况，我决定花两课时完成这篇课⽂的教学。
第⼀课时重在⽂本解读，在听说读品等⼀系列活动中，体会诗歌的⾳乐美、节奏美、情感美；第⼆课时是拓展与实践，让学⽣了解古今不同作家就乡愁这⼀主题写的不同风格与类型的诗⽂，还有学⽣⾃⾝对诗的解读与拓充。
特岗教师面试说课稿
特岗教师面试说课稿特岗教师面试说课稿（一）×××说课稿各位评委老师：大家好！我是x号说课者。
今天我要进行说课的课题是《×××》。
首先，我对本课题进行分析。
一、说教材的地位和作用《×××》是人教版教材第××单元第xx个框题。
在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×x内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：××。
2.过程与方法目标：××。
3.情感态度与价值观目标：××。
三、说教学的重、难点本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1.教学重点：××。
重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教学难点：××。
难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生”知其然”,还要使学生”知其所以然”.我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
特岗教师说课稿
特岗教师说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--特岗教师说课稿特岗教师说课稿一、说教材1、说课内容九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》。
本课计划用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。
第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。
第三课时，400米全程跑。
本节课是第二课时的内容。
2、教材简析本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。
就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。
对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。
但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。
本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣;以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。
最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。
3、教学目标根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：⑴利用唱游“找朋友”。
使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。
这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣;另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。
⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。
培养学生的主体意识。
⑶培养学生的合作意识和创新精神。
4、教学重点、难点重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。
途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。
特岗教师面试说课稿《海燕》
特岗教师面试说课稿《海燕》一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•了解《海燕》这篇诗歌的作者、背景和内涵；•熟悉并掌握诗歌中的字词、句式和修辞手法；•分析并理解诗歌表达的主题和情感；•提高学生的朗读、鉴赏和表达能力；二、教学重点和难点重点：•教学《海燕》这篇诗歌的内容、形式和艺术特点；•培养学生的朗读、鉴赏和表达能力；难点：•分析诗歌的主题和情感；•理解诗歌中的修辞手法；三、教学内容与方法内容：本节课主要讲授《海燕》这篇诗歌的内容、形式和艺术特点，并通过朗读、鉴赏和表达等方式深入探讨诗歌所表达的主题和情感。
方法：•导入与呈现：通过播放短视频和展示相关图片引导学生进入诗歌的主题世界；•学习与探究：通过分组朗读和讨论，引导学生理解诗歌的内容、形式和艺术特点；•表达与创新：鼓励学生进行朗读、鉴赏和表达，提高他们的语言表达能力；•总结与拓展：通过总结讨论和课后作业，巩固学生对诗歌的理解。
四、教学过程第一步：导入与呈现（5分钟）1.教师播放相关短视频，引起学生对《海燕》的兴趣；2.展示与诗歌相关的图片，帮助学生触发对海燕的认知。
第二步：学习与探究（20分钟）1.分发诗歌《海燕》，并分成小组进行朗读；2.请学生根据诗歌的内容回答相关问题，引导学生理解诗歌的内容和表达方式；3.教师针对《海燕》中出现的词语、句子和修辞手法进行讲解和解读。
第三步：表达与创新（15分钟）1.学生进行个别朗读演练，帮助他们提高朗读的语音语调；2.学生自由发挥，以《海燕》的主题为基础进行创作，比如写一首与海燕相关的诗歌、绘制相关的插图等。
第四步：总结与拓展（10分钟）1.教师引导学生总结课堂内容，回顾诗歌的主题和情感；2.布置课后作业，让学生进一步巩固对诗歌的理解和表达。
五、教学评价与反思教学评价：通过本节课的教学，学生对《海燕》这篇诗歌的内容、形式和艺术特点有了更深入的了解。
学生能够准确朗读诗歌，理解诗歌的主题和情感，并进行个性化的表达。
2024特岗说课稿范文
2024特岗说课稿范文今天我要说课的内容是《-比例尺》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《比例尺》是中小学数学教材中的重要知识点，包括数值比例尺和线段比例尺的应用。
本节课主要培养学生理解比例尺的意义，掌握比例尺的求解方法，并能应用到实际生活中。
2、教学目标- 认知目标：学生能够理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的求解方法。
- 能力目标：培养学生归纳总结的能力，在比例尺的应用中能灵活运用所学知识。
- 情感目标：让学生意识到数学与生活的联系，培养他们对数学的兴趣和积极态度。
3、教学重难点- 教学重点：理解比例尺的意义，能够根据比例尺求图上距离或实际距离。
- 教学难点：能够将数值比例尺和线段比例尺进行转化，灵活应用于实际问题中。
二、说教法学法本节课采用的是以学生为主体的教学法，通过让学生参与预习和讨论，引导学生自主学习和合作交流的学法，以培养学生的主动探究和合作意识。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，以图表和实例的形式直观呈现教学素材。
同时，我还准备了丰富的练习题和实际应用题，以巩固学生的掌握程度和拓展学习内容。
四、说教学过程1、引入新知：通过一个脑筋急转弯启发学生思考地图上的缩放效果，引出比例尺的概念和作用，让学生认识到比例尺在实际生活中的重要性。
2、检验课前学习成果：通过小组合作讨论的方式，让学生复习和总结所学的比例尺的求解方法。
针对学生的不同理解程度，进行个别辅导和指导。
3、探究新知：通过实例展示和问题引导，引导学生理解数值比例尺和线段比例尺的应用。
让学生自主探究和归纳总结比例尺的求解方法和特点。
4、实际运用：让学生进行一些实际应用题的解答，培养他们将比例尺运用到实际情境中的能力，同时关注学生的解题思路和解题方法。
5、巩固运用：通过多重训练的形式，巩固学生对比例尺的掌握程度。
设计不同层次的练习题，满足学生的不同学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。
初中英语特岗面试说课稿
初中英语特岗面试说课稿尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将就初中英语教学进行说课，我选择的课题是《Friendship》。
一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用与友谊相关的词汇和句型，如"make friends", "help each other"等。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍视友谊，乐于助人的情感态度。
二、教学重点1. 与友谊相关的词汇和句型的掌握。
2. 学生能够运用所学知识进行实际的交流。
三、教学难点1. 学生能够灵活运用所学句型进行真实情境下的对话。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设与友谊相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动法：设置具体的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习新知识。
3. 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过播放一首关于友谊的英文歌曲，激发学生对友谊话题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：展示与友谊相关的图片和词汇，教授新词汇和句型。
3. 操练（Practice）：通过小组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述自己的友谊故事。
4. 应用（Application）：进行角色扮演活动，模拟不同情境下的友谊交流。
5. 总结（Summary）：引导学生总结本节课学到的知识点，强调友谊的重要性。
6. 作业布置（Homework）：要求学生写一篇关于友谊的短文，分享自己的友谊故事。
六、板书设计在黑板上，我会设计如下板书：- Friendship- Key Vocabulary: make friends, help each other, trust, etc. - Sentence Patterns: "I have a good friend who..."- Activities: Group Discussion, Role Play七、教学反思课后，我会反思本节课的教学效果，收集学生的反馈，以便不断改进教学方法，提高教学效果。
特岗面试语文《海燕》说课稿（精选7篇）
特岗面试语文《海燕》说课稿特岗面试语文《海燕》说课稿（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的特岗面试语文《海燕》说课稿（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
特岗面试语文《海燕》说课稿1一、教材地位《海燕》是人教版语文教材八年级下册的第二单元的一篇讲读课文。
单元要求是：强调朗读，注重联想与想象，掌握象征手法。
海燕是一首充满革命激情的散文诗，作者高尔基，借助海燕赞颂了无产阶级革命先驱者的形象。
教学课时为两课时。
我说的是第一课时。
初三的学生，感悟能力偏低。
再加上《海燕》象征手法的运用，学生对当时写作背景的陌生，这些都会影响他们对文章深邃思想的理解和把握。
根据以上特点和教学目标必须三个维度融为一体的要求，我把教学目标设计为：二、教学目标１、把握海燕的形象，感悟文章主旨。
2、学生在合作探究中理解象征的作用。
3、培养学生勇敢、顽强、乐观的人生态度。
其中目标一为教学重点。
目标二为教学难点。
三、教法学法教法：新课标要求各个学段的阅读教学要重视朗读。
这首散文诗充满激情非常适合朗读，所以我采用朗读指导法，通过指导学生对语气、语调、重音、停顿的把握，让学生读出海燕的精神，以各种形式的读贯穿整节课。
采用点拨法。
在突破教学难点“海燕的象征意义”时，教师介绍写作背景进行适当的点拨，弱化教学难点。
学法：新课标鼓励学生多诵读，在诵读中发展语感，加深体验和领悟。
所以采用多形式诵读法。
学生通过听老师范读、自由朗读、上台表演朗读、默读、齐读等多种形式的诵读，来感受文章内涵。
合作探究法。
在分析“海燕象征意义”时学生在合作探究中有效分解教学难点。
本节课我借助多媒体教学。
四、教学过程我的教学过程为五个部分：★创设情景，导入新课★走进文本，把握形象★合作探究，领悟主旨★联系生活，拓展迁移★精选作业，思考提升。
其中第二和第三环节是本节课的重点。
特殊教育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
特殊教育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板一、自我介绍尊敬的评委们，大家好！我是申请特殊教育教师资格证的候选人，我很荣幸可以在这里参加面试。
我毕业于___，专业是特殊教育。
我对特殊教育有着浓厚的兴趣，并具备一定的专业知识和实践经验。
在校期间，我曾参与过多次特殊教育相关的实和志愿服务活动，这些经历加深了我对特殊教育事业的理解和热爱。
二、我的教育理念我相信每个学生都是独特的个体，每个学生都有自己的潜能和特长。
作为特殊教育教师，我认为我的责任是帮助学生充分发展自己的潜能，让他们在研究和生活中取得成功。
我注重个性化教育，根据学生的特点和需求制定有针对性的教学计划。
我关注学生的情感需求，鼓励他们树立自信，培养积极的研究态度。
我同时鼓励学生之间的合作与互助，营造良好的研究氛围。
三、我的教学实践经验在过去的两年中，我担任特殊教育教师，并在特殊教育学校工作。
我指导过多个不同年龄和需求的学生，包括自闭症儿童、听力障碍学生和研究困难学生等。
我注重个案管理，对每个学生进行细致的观察和评估，为他们制定个别化的教学计划。
我采用多种教学方法和教具，包括情景教学和多感官教学等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。
另外，我也积极与家长和其他教育专业人士合作，共同为学生提供全面而细致的教育支持。
我定期与家长进行沟通，提供学生的进展和需求反馈，并寻找家庭和学校的合作方式，以促进学生的整体发展。
四、我的个人优势作为特殊教育教师，我拥有以下的个人优势：1.具备扎实的特殊教育专业知识和技能；2.善于倾听和关注学生的情感需求；3.能够根据学生的特点和需求制定有针对性的教学计划；4.乐观开朗，善于激励和鼓励学生。
五、我的发展规划作为一名特殊教育教师，我将不断提高自己的专业素养和教学技能。
我计划参加相关的培训和研讨会，与同行们分享经验和交流教学观念。
同时，我也希望在未来能够参与特殊教育教研项目，进行相关的研究和实践，为特殊教育事业做出更多的贡献。
感谢评委们给予我面试的机会，我将尽我所能展示我的能力和热情，为特殊教育事业贡献自己的力量！以上就是我的面试试讲逐字稿，谢谢大家！。
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特岗教师面试说课稿
特岗教师面试说课稿范文
各位评委老师：
大家好！我是X号说课者。
今天我要进行说课的课题是《×××》。
首先，我对本课题进行分析。
一、说教材的地位和作用《×××》是人教版教材第××单元第XX个框题。
在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×X内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：××。
2.过程与方法目标：××。
3.情感态度与价值观目标：××。
三、说教学的重、难点
本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1.教学重点：××。
重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教学难点：××。
难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其所以然".我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时这也体现了新课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。
在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说："现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人".因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为学习的真正主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与
课堂的积极性、主动性。
1.导入新课（2~3分钟）。
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2.讲授新课（35分钟）。
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。
多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。
此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。
3.课堂小结，强化认识（2~3分钟）。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。
简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。
4.板书设计。
我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
我的板书设计是：×××。
5.布置作业。
针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
我布置的课堂作业是：××。
七、我为什么要这样上课
1.对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
2.教学策略的选用
（1）运用模拟活动，强化学生的生活体验。
教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的.生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。
因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。
这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。
（2）组织学生探究知识并形成新的知识。
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅"懂"了，而且"信"了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。
八、结束
各位领导、各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体"完成了教学。
教师的"导"立足于学生的"学",在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕。
谢谢！。