教育课题实施方案英语阅读兴趣及能力的培养2013.8
培养兴趣,提高学生英语阅读能力
培养兴趣，提高学生英语阅读能力英语阅读能力是学生学习英语的重要组成部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够帮助学生更好地理解英语，培养学生的批判性思维能力。
许多学生在英语阅读中面临着困难，很大程度上是由于缺乏对英语阅读的兴趣。
培养学生的兴趣成为提高学生英语阅读能力的重要手段之一。
一、培养阅读兴趣的方法1、提供多样化的阅读材料学生的兴趣是多元化的，有的喜欢文学作品，有的喜欢科普知识，有的喜欢历史故事等等。
学校和老师在教学中应尽量提供多样化的阅读材料，满足学生不同的阅读兴趣。
可以选择一些涉及科技、历史、文学、艺术等方面的文章或故事进行阅读，让学生能够根据自己的兴趣自由选择。
2、开展阅读推广活动学校可以通过举办各种阅读推广活动来提高学生的英语阅读兴趣。
举办英语阅读比赛、朗读比赛、阅读分享会、阅读讨论会等，以此激发学生的阅读热情。
学校还可以邀请一些英语专家或作家来学校进行讲座，向学生介绍一些优秀的英语作品，以此开拓学生的阅读视野。
3、倡导家庭阅读学校和家庭应共同努力，共同培养学生的阅读兴趣。
家长可以给孩子创造一个良好的家庭阅读环境，为孩子购买一些适合他们阅读的英语图书，鼓励他们多读一些英语故事或文章。
家长还可以和孩子一起进行家庭阅读，亲自示范，并与孩子讨论阅读中的问题，激发孩子的阅读兴趣。
二、提高学生英语阅读能力的方法1、扩大词汇量词汇是阅读的基础。
学生如果想要提高英语阅读能力，必须不断扩大自己的词汇量。
在教学中，老师可以通过阅读教材和相关的阅读材料，向学生介绍新的单词和词组，让学生掌握更多的词汇。
老师还可以通过词汇练习、背诵等方式，帮助学生巩固和记忆新学到的词汇，提高学生的词汇水平。
2、培养阅读技巧阅读技巧对于提高学生的英语阅读能力至关重要。
学生应该学会利用上下文推测词义，运用字典查找生词，辨别主要信息，理解文章的逻辑结构等。
在教学中，老师应该引导学生熟练掌握这些阅读技巧，提高他们的阅读能力。
3、注重阅读理解阅读不仅仅是为了获得文章中的信息，更重要的是学会理解文章的意义。
教研课题初中学生英语阅读兴趣及能力的培养
初中学生英语阅读兴趣及能力的培养一、指导思想按照学校的教研工作的总体要求，以科研促教改，以新课程理念为指导，培养学生英语的阅读能力为出发点，结合英语课程标准，深入分析学情，制定本课题计划。
二、课题研究的背景和意义1. 阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动。
《新课标》指出“中学英语教学的目的是巩固，扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，侧重培养阅读能力，五级标准是要求学生能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
”。
2.初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，开展此课题研究，使学生掌握科学的阅读方法和阅读技巧，提高初三学生的阅读速度与质量，以至于在中考中尽量少对分。
3.加大阅读量，提高阅读速度已成为当今英语阅读教学的一个主要趋势和特点.，《新课程标准》要求扩大阅读的输入量。
因此必须课内和课外阅读相结合，更新教学观念，调整对策，改进教法，培养阅读技巧、方法，阅读速度的提高能扩大阅读的输入量，扩大知识面，促进学生的阅读能力和英语运用能力。
三、研究内容探究出一种适合林区中学英语教学实际的“初中英语阅读教学模式”。
1、进一步学习新课程标准，以及初中英语阅读教学的相关理论文献。
学习新的教学理念和课堂教学模式，了解全国新课改情况和初中英语教学的现状。
为本课题的研究寻找更多的理论支持。
2、用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法和学法，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。
（1）英语阅读模式的尝试，通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到自主积累、综合运用英语的目的。
（2）通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学能力。
初中英语教案趣味阅读培养学生英语阅读兴趣和能力
初中英语教案趣味阅读培养学生英语阅读兴趣和能力初中英语教案：趣味阅读，培养学生英语阅读兴趣和能力教学目标：通过趣味的阅读活动，培养学生英语阅读兴趣和能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容：趣味阅读材料、生词表、阅读理解练习题。
教学准备：趣味阅读材料，生词表，练习题答案，课堂展示用的投影仪或黑板等教具。
教学步骤：Step 1 引入新课 (Introduction)以一个有趣的问题或情景引入本节课的主题，例如：你们最喜欢的故事是什么？你们为什么喜欢这个故事？Step 2 阅读活动 (Reading Activity)准备一篇适合年龄段的趣味阅读材料，材料内容可以是故事、笑话、或是有趣的英语知识等。
让学生们自主阅读，并在阅读过程中标记生词。
Step 3 生词学习 (Vocabulary Learning)根据学生在阅读中遇到的生词，给出生词表，并引导学生学习这些生词的意思和用法。
可以通过课堂互动、配合图片或实物等方式进行。
Step 4 阅读理解 (Reading Comprehension)给学生分发阅读理解练习题，并让学生在规定的时间内完成。
可以设置一些选择题、填空题和简答题，以检测学生对阅读材料的理解程度。
Step 5 练习检查 (Practice Check)组织学生互相检查练习题的答案，并给出正确答案的解释和解答过程。
引导学生发现自己在阅读和理解上的问题，并给予指导和改正。
Step 6 分享和展示 (Sharing and Presentation)鼓励学生们分享自己在阅读过程中的体会和感悟，可以让他们口头表达，或是用写作的方式展示。
Step 7 扩展活动 (Extension Activity)提供一些与阅读材料相关的扩展活动，如角色扮演、小组讨论、创作故事等，以拓展学生的思维和创造力。
Step 8 教师总结 (Conclusion)总结本节课的教学内容和教学目标，鼓励学生继续保持英语阅读的习惯，并提出下一次阅读任务的要求。
英语阅读能力培养的研究课题实施方案
英语阅读能力培养的研究课题实施方案一想到这个课题，我脑海中就浮现出一系列的画面和思路，现在就让我用意识流的方式，把这个方案自然而然地流淌出来。
咱们得明确一下目标，这个研究课题的核心目的就是提升学生的英语阅读能力。
那怎么提升呢？咱们得从源头抓起，也就是学生的兴趣和习惯。
1.兴趣培养阶段（1）选择合适的阅读材料阅读材料的选择至关重要。
我们要挑选那些既能激发学生兴趣，又符合他们英语水平的故事书、科普文章等。
可以考虑从简单的绘本开始，逐步过渡到章节书，再延伸到英文原版小说。
（2）设置阅读任务和奖励机制为了让学生更有动力去阅读，我们可以设置一些有趣的阅读任务，比如每周完成一篇英文文章的阅读，或者每月读一本英文小说。
完成任务后，给予一定的奖励，比如小礼品或者积分，这样可以激发学生的积极性。
2.阅读技巧培养阶段（1）词汇积累词汇是阅读的基础。
我们可以引导学生通过阅读过程中遇到生词时查字典、做笔记的方式积累词汇。
还可以定期组织词汇竞赛，让学生在游戏中学习。
（2）阅读理解阅读理解的培养需要长时间的练习。
我们可以让学生在阅读过程中，尝试概括文章大意、找出关键信息、理解作者观点等。
为了检验阅读效果，可以设置一些阅读理解题，让学生在完成阅读后进行测试。
3.阅读习惯养成阶段（1）制定阅读计划（2）分享和讨论阅读是一个互动的过程。
我们可以鼓励学生在阅读后，与他人分享自己的阅读心得，参加讨论活动。
这样，既可以增加学生的阅读兴趣，也能提高他们的表达能力。
4.实施方案的具体步骤（1）筹备阶段在这个阶段，我们需要成立一个研究小组，负责整个课题的策划、组织和实施。
同时，要对课题进行充分的调研，了解当前学生英语阅读的现状，为后续工作提供依据。
（2）实施阶段按照设定的阅读计划，组织学生进行阅读活动。
在这个过程中，要关注学生的阅读进度，及时给予指导和反馈。
同时，组织各种阅读竞赛和活动，激发学生的阅读兴趣。
（3）评估阶段在课题结束后，对学生的阅读能力进行评估，包括词汇量、阅读理解能力等方面。
教师工作计划——加强学生英语阅读能力培养
教师工作计划——加强学生英语阅读能力培养在当今全球化的时代，英语已经成为了一种国际通用的语言，其重要性不言而喻。
对于学生而言，掌握良好的英语阅读能力不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更是他们未来职业生涯中不可或缺的技能。
因此，作为教师，我们有责任和义务加强学生的英语阅读能力培养。
一、现状分析在我所任教的班级中，我发现学生们的英语阅读能力参差不齐。
一部分学生由于基础扎实，阅读能力强，能够轻松应对各种阅读材料；而另一部分学生则由于基础薄弱，阅读时感到吃力，难以理解文章的主旨和细节。
此外，学生们在阅读方法上也存在差异，有些学生缺乏有效的阅读策略，导致阅读效率低下。
二、工作目标针对以上现状，我制定了以下工作目标：1.提高全体学生的英语阅读兴趣，使他们能够主动参与到阅读活动中来。
2.加强学生的英语基础知识教学，为他们的阅读提供坚实的语言基础。
3.教授学生有效的阅读方法和策略，提高他们的阅读效率和理解能力。
4.通过定期的阅读测试和评估，了解学生的阅读水平，以便进行针对性的指导。
三、具体措施为了实现上述目标，我将采取以下具体措施：1.激发学生的阅读兴趣我会挑选一些内容丰富、有趣味性的英文文章，如故事、小说、科普文章等，供学生们阅读。
同时，我还会组织一些阅读分享活动，让学生们有机会展示自己的阅读成果，从而激发他们的阅读热情。
1.加强基础知识教学为了提高学生的阅读理解能力，我会在课堂上加强词汇、语法等基础知识的教学。
我会定期整理出一些重要的词汇和句型，供学生们学习和记忆。
此外，我还会通过讲解文章中的难句、长句，帮助学生们掌握正确的语法结构和用法。
1.教授阅读方法和策略我会向学生们介绍一些有效的阅读方法和策略，如快速阅读、略读、寻读等。
通过教授这些方法，我希望能够帮助学生们提高阅读速度和理解能力。
同时，我还会鼓励学生们在阅读时做好笔记，记录下文章中的重点内容和自己的感悟。
1.定期评估和反馈为了了解学生们的阅读水平，我会定期组织阅读测试。
三年级英语阅读教案：培养阅读兴趣,提高阅读理解能力
三年级英语阅读教案：培养阅读兴趣，提高阅读理解能力一、教学目标1. 学生能够掌握基本阅读技巧，如快速阅读、重点标记等。
2. 学生在创设的情境中，能够表达自己的真实感受。
3. 学生能够理解并正确运用阅读素材中的基本知识，如字母、单词、语法、修辞等。
4. 学生能够培养阅读兴趣并在教材以外的阅读中标记关键内容，加深阅读理解。
二、教学内容1. 阅读素材选择: 选择符合学生年龄和阅读能力的英语文章。
2. 练习阅读技巧: 快速阅读、重点标记、理解原文意思。
3. 阅读素材分析：分析文章的结构、语法和修辞手法。
4. 情境创设：创设具体情境让学生阅读。
三、教学方法1. 教师讲解法：老师介绍文章主题和阅读技巧。
2. 组内研讨法：小组内互相讨论阅读素材内容。
3. 语音文章朗读法：教师或学生朗读文章，提高语音感知能力。
四、教学步骤1. 导入阶段教师呈现故事图片，让学生猜测故事发生的背景，引导学生对故事的期待。
2. 阅读技巧讲解和练习阶段通过阅读素材，让学生快速阅读并标记出关键词，如人物、地点和事件。
老师遵照学生标记内容策划练习，让学生更好的掌握阅读技巧。
3. 合作讨论阶段学生分小组，讨论故事中出现的人物、故事情节以及自己的看法和感受。
通过学生之间的交流，激发阅读兴趣，培养学生提出困惑的勇气。
4. 阅读素材分析阶段教师引导学生分析阅读素材文本特点，包括文本结构、语法和修辞手法等，使学生能够较好的理解和掌握阅读素材内容。
5. 学生自读阶段教师在讲解中预估每个学生的阅读难度并分配阅读任务。
学生独立阅读并标记重点内容，搜集阅读素材之外的相关资料，加深阅读理解。
6. 思考或书写阶段学生在阅读完故事后，思考并书写自己对故事的感受，或对故事主题提出自己的想法和见解，培养学生表达能力。
7. 课堂总结教师布置作业，让学生阅读和思考，巩固教学内容。
教师总结今天的授课，强调学生的阅读技巧与方法，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
五、教学手段1. PPT幻灯片2. 英语阅读故事书籍3. 讨论与互动4. 小组合作练习5. 评分卡、学生考试六、教学后记英语阅读教学的核心是激发学生的阅读兴趣，让学生乐于阅读。
培养学生学习英语兴趣课题方案
培养学生学习英语兴趣课题方案大家好，今天我要分享的是一份关于“培养学生学习英语兴趣”的课题方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我将用意识流的方式为大家呈现这份方案。
废话不多说，咱们直接进入主题。
一、背景分析随着全球化的推进，英语已经成为了一种国际性的交流工具。
在我国，英语教育也得到了越来越多的重视。
然而，在实际教学中，许多学生对学习英语缺乏兴趣，导致教学效果不佳。
因此，如何培养学生学习英语的兴趣，成为了教育工作者们关注的焦点。
二、目标设定1.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
3.提高学生英语听说读写综合能力。
4.增强学生跨文化交际意识。
三、实施方案1.创设生动有趣的课堂氛围（1）运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
（2）设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（3）鼓励学生发表自己的看法，尊重个体差异，让学生感受到英语学习的乐趣。
2.优化教学方法（1）采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力。
（2）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的学习计划。
（3）引入同伴互助学习模式，让学生在互助合作中共同进步。
3.拓展课外活动（1）组织英语角活动，让学生有机会与外教或英语母语者交流，提高口语表达能力。
（2）举办英语竞赛，如演讲比赛、写作比赛等，激发学生的学习热情。
（3）开展英语主题活动，如英语戏剧表演、英语歌曲比赛等，让学生在活动中感受英语的魅力。
4.建立健全评价体系（1）采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等，全面评估学生的学习效果。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
（3）及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习状况，调整学习方法。
四、预期效果1.学生对英语学习的兴趣明显提高，学习积极性得到激发。
2.学生英语听说读写综合能力得到提升，考试成绩稳步提高。
小学英语阅读能力培养的研究课题实施方案
小学英语阅读能力培养的研究课题的实施方案一.课题的提出小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生势。
采用科学一部分，设计出教指字母、单词、习语、短语和语法规则等。
当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。
其次，学生缺乏阅读的兴趣。
大部分学生除了作业中的阅读练习,从来不主动阅读课外材料。
再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。
四、课题研究的目标（一）研究的目的：探索小学英语阅读教学的有效方法。
（二）总体目标：巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。
帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。
（三）分级目标：三年级：1．能看图识单词，或认读所学单词。
2.能朗读和理解学过的简单的句型及对话。
3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
四年级：1．具有初步拼读具有一定规则的单词的能力。
2．在老师的帮助下理解一些单词、词．能够正123七、研究的步骤第一阶段：2008.2---2008.3学习有关理论第二阶段：2008.3--2008.4制定实验计划第三阶段：2008.4---2008.12组织实验第四阶段：2008.12---2009.1阶段性总结第五阶段：2009.2-----2009.10组织实验第六阶段：2009.11---2009.12撰写实验总结、结题主要任务是：收集、整理各种研究资料，对研究成果进行分析，透过现象揭示规律，撰写研究报告等。
八、结题成果形式1.结题报告：小学英语阅读教学研究结题报告.2.小学英语阅读论文争取在省级刊物上发表.3.积累教师论文和案例。
培养兴趣,提高学生英语阅读能力
培养兴趣，提高学生英语阅读能力语言能力是人类社会交流的重要工具，而英语作为国际通用语言，被越来越多的人所重视并学习。
在学习英语的过程中，阅读能力是非常重要的一环，而培养兴趣又是提高学生英语阅读能力的关键。
本文将从培养兴趣和提高阅读能力的角度，探讨如何更好地激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语阅读能力。
培养学生的英语学习兴趣是提高英语阅读能力的前提。
兴趣是最好的老师，只有兴趣才能让学生在学习中保持专注和积极性。
培养学生的英语学习兴趣，可以从以下几个方面着手：一是运用多媒体教学手段。
在教学过程中，教师可以利用丰富多彩的多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，来展示英语的魅力和应用。
通过生动有趣的故事、演示和实景，让学生更直观地感受英语的魅力，从而激发学生学习英语的兴趣。
二是选择合适的教材和内容。
在英语阅读教学中，教师可以选择合适学生年龄和水平的英语故事、文章和课文，让学生在阅读中感受到趣味和挑战。
教师也可以根据学生的兴趣爱好，选择相关的英语阅读内容，比如科普、文学作品、历史故事等，激发学生的学习热情。
三是注重情感教育和体验教学。
通过英语阅读故事、课文等，教师可以引导学生在阅读中产生情感共鸣，体验故事中的情节和人物，从而增强学生的情感投入和学习兴趣。
这种情感体验和情感共鸣，对提高学生的英语阅读能力有着积极的促进作用。
除了培养兴趣，提高学生英语阅读能力还需要一定的方法和技巧。
下面将就提高英语阅读能力的具体方法展开讨论：一是注重词汇积累和语境理解。
在英语阅读教学中，学生需要不断积累英语词汇，同时也要能够理解词汇在语境中的意思和用法。
教师可以通过词汇记忆和语境理解的训练，帮助学生掌握更多的词汇和提高语境理解能力。
二是注重阅读策略的培养和训练。
在英语阅读教学中，学生需要掌握一定的阅读策略，比如快速浏览、重点标记、逻辑推理等，以提高阅读效率和理解能力。
教师可以通过示范和引导，培养学生的阅读策略，让他们能够更有条理地进行英语阅读。
英语阅读课题实施方案
英语阅读课题实施方案项目名称：英语阅读课题实施方案一、项目背景与目标随着全球化的进程，英语已经成为了国际交流的重要工具。
然而，许多学生在学习英语的过程中，阅读理解能力较弱，这对他们获取信息和进行有效交流产生了影响。
因此，我们提出了这个英语阅读课题实施方案，旨在提高学生的英语阅读理解能力，帮助他们更好地掌握英语。
二、项目内容1. 阅读材料的选择：我们将选择适合学生阅读水平的英语文章，包括新闻、故事、科普等不同类型的文章，以拓宽学生的阅读视野。
2. 阅读技巧的教授：我们将教授学生一些有效的阅读技巧，如预测、推理、总结等，以提高他们的阅读效率。
3. 阅读理解的训练：我们将通过提问、讨论等方式，训练学生的阅读理解能力。
4. 阅读习惯的培养：我们将鼓励学生定期阅读英语文章，培养他们的阅读习惯。
三、项目实施步骤1. 首先，我们将对学生的英语阅读水平进行评估，以便选择合适的阅读材料。
2. 然后，我们将教授学生一些基本的阅读技巧，并在实际阅读中进行指导。
3. 接着，我们将组织学生进行阅读理解的训练，通过提问、讨论等方式，检查他们的理解程度。
4. 最后，我们将鼓励学生定期阅读英语文章，培养他们的阅读习惯。
四、项目评估我们将通过以下方式对项目进行评估：1. 对学生的阅读理解能力进行测试，看他们是否提高了阅读理解能力。
2. 观察学生的阅读习惯是否有所改变，看他们是否更愿意主动阅读英语文章。
3. 收集学生的反馈，了解他们对项目的满意度。
五、项目预期效果通过这个项目的实施，我们期望能够达到以下效果：1. 提高学生的英语阅读理解能力。
2. 培养学生的英语阅读习惯。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。
总的来说，这个英语阅读课题实施方案旨在通过系统的阅读教学，提高学生的英语阅读理解能力，培养他们的阅读习惯，从而提高他们的英语水平。
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英语教研课题实施方案
2013——2014学年度第一学期
一、教研课题：初中学生英语阅读兴趣及能力的培养
二、指导思想
按照学校的教研工作的总体要求，以科研促教改，以新课程理念为指导，培养学生英语的阅读能力为出发点，结合英语课程标准，深入分析学情，制定本课题计划。
三、课题研究的背景和意义
1.阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动。
《新课标》指出“中学英语教学的目的是巩固，扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，侧重培养阅读能力，五级标准是要求学生能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略”。
2.初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，开展此课题研究，使学生掌握科学的阅读方法和阅读技巧，提高初三学生的阅读速度与质量，以至于在中考中尽量少对分。
3. 加大阅读量，提高阅读速度已成为当今英语阅读教学的一个主要趋势和特点，《新课程标准》要求扩大阅读的输入量。
因此必须课内和课外阅读相结合，更新教学观念，调整对策，改进教法，培养阅读技巧、方法，阅读速度的提高能扩大阅读的输入量，扩大知识面，促进学生的阅读能力和英语运用能力。
四、研究内容
探究出一种适合学校英语教学实际的“初中英语阅读教学模式”。
1、进一步学习新课程标准，以及初中英语阅读教学的相关理论文献。
学习新的教学理念和课堂教学模式，了解全国新课改情况和初中英语教学的现状，为本课题的研究寻找更多的理论支持。
2、用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法和学法，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。
（1）英语阅读模式的尝试，通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到自主积累、综合运用英语的目的。
(2）通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学能力。
（3）以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解能力。
（4）养成良好的阅读习惯及心里素质。
（5）预读、计时阅读作为课堂教学的一个重要环节。
五、阶段目标
在教学过程中对所采用的教学方法不断进行总结、反思，形成初步模式。
（1）准备阶段
1、理论学习，学习新的教育教学理念，为课题研究奠定础。
2、研究阅读方法与技巧，寻找适合林区英语教学的阅读技巧及方法，丰富知识，提高技能。
3、准备课内外阅读材料。
（2）研究阶段
通过一定量的阅读训练，让学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读速度级质量，培养学生的判断能力，段落领悟能力，信息把握能力，全文归纳能力，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。
（3）总结阶段：形成论文
六、课题研究的步骤
1．准备阶段：（2013年9月1日--30日）确立课题，理论学习。
准备收集课外阅读材料。
2．研究阶段：（2013年10月1日—11月30日）主要完成以下工作
(1) 实践活动，积累素材.
(2) 阶段性总结。
(3) 反馈信息，总结经验。
3．总结阶段：（2013年12月）总结材料，撰写课题论文。
七、预期效果
经过一阶段的阅读训练，培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度及阅读水平.。