八年级物理下册 11.2 功率教案
人教版八年级物理教案下册11.2功率
教案：人教版八年级物理下册11.2功率一、教学内容1. 功率的定义：功率是指单位时间内做功的多少，是表示做功快慢的物理量。
2. 功率的计算公式：功率P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 功率的单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特（W）。
4. 功率的分类：根据功率的大小，可以将物体分为三类：功率大于1W的为高功率，功率在0.1W到1W之间的为中等功率，功率小于0.1W的为低功率。
5. 实例分析：通过一些日常生活中的实例，让学生了解功率的概念及其应用。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及单位。
2. 培养学生运用功率的概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：让学生通过实例，掌握功率的计算方法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些物体，如电风扇、洗衣机等，思考这些物体的工作原理及特点。
2. 知识讲解：讲解功率的定义、计算公式、单位及分类。
3. 实例分析：通过一些日常生活中的实例，让学生了解功率的概念及其应用。
4. 随堂练习：让学生运用功率的知识，解决一些实际问题。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的单位：瓦特（W）4. 功率的分类5. 实例分析七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，解释下列现象：为什么电风扇转得快，洗衣机却转得慢？答案：电风扇的功率大于洗衣机的功率，所以电风扇转得快，洗衣机转得慢。
2. 一家用电器的功率分别是：电视200W，空调1500W，电冰箱100W，请问哪个家用电器的功率最大？答案：空调的功率最大，为1500W。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生了解了功率的概念及其应用，掌握了功率的计算方法。
人教版八年级物理下册教案-11.2 功率
教案：人教版八年级物理下册教案11.2 功率一、教学内容1. 功率的概念：引导学生了解功率的定义、计算公式及其单位；2. 功率的计算：讲解如何计算不同物理情景下的功率；3. 功率与做功的关系：探讨功率与做功的关系，引导学生理解功率是描述物体做功快慢的物理量；4. 功率的应用：通过实例分析，让学生了解功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的概念、计算公式及单位，能够运用功率计算实际问题；2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力；3. 引导学生理解功率是描述物体做功快慢的物理量，培养学生的物理思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算及实际应用；2. 教学重点：功率的概念、计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的例子，如汽车的加速、运动员的跑步等，引导学生思考物体做功的快慢如何衡量；2. 概念讲解：讲解功率的定义、计算公式及单位，让学生理解功率是描述物体做功快慢的物理量；3. 例题讲解：分析不同物理情景下的功率计算，让学生掌握功率的计算方法；4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识；5. 应用拓展：探讨功率在实际生活中的应用，如汽车行驶中的功率、人体运动时的功率等；六、板书设计1. 功率的定义；2. 功率的计算公式；3. 功率的单位；4. 功率与做功的关系；5. 功率在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：计算下列物理情景下的功率：（1）一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶了30分钟，所做的功是多少？（2）一名运动员以4m/s的速度跑步，跑了100米，所做的功是多少？2. 答案：（1）汽车所做的功：P = W/t = (80km/h × 30min × 1000m/km) / (30min × 60s/min) = 4000W；（2）运动员所做的功：P = W/t = (4m/s × 100m) / (100m / 4m/s) = 1600J。
人教版八年级下册物理11.2功率教案
人教版八年级下册物理 11.2功率教案一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们身边的春天为情境，通过观察、体验、动手操作和团队协作，让孩子们在愉悦的氛围中掌握春天的特点，提高他们的观察力和动手能力，培养他们的团队协作精神。
活动的目的在于激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识，提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 让孩子们认识春天，了解春天的特点。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。
难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、实物等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放春天的视频，让孩子们直观地感受到春天的美好，激发他们对春天的兴趣。
然后，邀请孩子们分享他们眼中的春天，引导他们观察春天的特点。
2. 观察与讨论（5分钟）分发春天的图片，让孩子们仔细观察，并邀请他们分享观察到的春天的特点。
接着，引导孩子们讨论春天的变化，如冰雪融化、万物复苏等。
3. 动手操作（10分钟）让孩子们分组，每组选择一种春天的植物，用彩纸、剪刀等材料制作该植物的模型。
在制作过程中，引导孩子们观察和思考，锻炼他们的动手能力和观察力。
4. 团队协作（5分钟）将孩子们分成若干小组，每组需要共同完成一个春天的场景布置。
在布置过程中，引导孩子们相互合作，培养他们的团队协作能力。
5. 展示与分享（5分钟）邀请每个小组展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。
引导孩子们表达对春天的热爱，培养他们的环保意识。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。
2. 难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对春天有了更深入的了解，他们在观察、讨论和动手操作的过程中，展现出了较强的观察力和动手能力。
人教版8下物理11.2功率教案
教案：人教版八年级下册物理 11.2 功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材，第11章第2节《功率》。
具体内容包括：1. 功率的概念和计算公式；2. 功率的分类：平均功率和瞬时功率；3. 功率的计算方法及应用；4. 影响功率的因素：力和速度。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法；2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究影响功率的因素。
三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法，功率的分类及应用。
难点：功率的计算方法和影响功率的因素。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（滑轮组、测力计、计时器等）。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如运动员百米冲刺，让学生感受功率的概念。
2. 功率的概念和计算公式讲解功率的定义，引导学生理解功率的概念。
给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。
3. 功率的分类讲解平均功率和瞬时功率的概念，引导学生区分两种功率。
4. 功率的计算方法及应用讲解功率的计算方法，引导学生运用功率知识解决实际问题。
如计算运动员跑步时的功率，汽车行驶时的功率等。
5. 影响功率的因素引导学生进行实验探究，探究力和速度对功率的影响。
6. 随堂练习布置一些有关功率的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计板书内容主要包括：功率的概念、计算公式、分类及应用，以及影响功率的因素。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算下列情景中的功率：（1）一名中学生跑100米，用时15秒，求他的平均功率；（2）一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，行驶100公里，求它的平均功率。
2. 影响功率的因素有哪些？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生理解功率的意义。
在讲解功率的计算方法和分类时，注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
八年级物理下册《第11章 第2节 功率》教案
教学过程设计功率教学目标：1、知识与技能：知道功率的概念并了解功率在实际中的应用2、过程与方法：通过观察了解功率的物理意义3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和上学生活的物理学道理。
重点了解功率的概念在实际中的应用难点了解功率的概念在实际中的应用关键采用类比速度，密度，压强等的学习方法二．引入新课5分做功的两个必要因素,怎样表示做功的快与慢呢？三．新课教学20分1．功率包括两个必要的因素：(1) 作功多少。
(2) 做功所需的时间。
自主合作学习：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。
学生讨论得出结论：1．功率是表示物体做功快慢的物理量。
2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
3．功率的定义式：P=W/t4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
6．介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。
7．一些机械常见的功率。
（学生阅读）8．例题(P215),用分析法分析，板书。
P=W/t 而W=Gh、G=mg、m=ρv9．绍额定功率(铭牌上的功率)。
四小结及测试。
10分五．布置作业。
四．例题(P167)五．小结及五分钟测试。
5分板书设计：功率：1．功率是表示物体做功快慢的物理量。
2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
3．功率的定义式：P=W/t4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
课后记：。
人教版物理八下11.2《功率》上课教案
教案：人教版物理八下11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八下第11.2节《功率》。
教材中详细介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功的关系。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率与做功的关系：功率的大小反映了做功的快慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养其科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：功率与做功的关系，以及如何运用功率的概念和公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的实际例子，如百米冲刺运动员在百米赛跑中的功率表现，引导学生关注功率的概念和作用。
2. 知识讲解：讲解功率的定义、计算公式以及功率与做功的关系。
通过PPT 展示相关知识点，让学生直观地理解功率的概念。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用功率的概念和公式解决实际问题。
如给定一个物体的质量和上升的高度，求物体的功率。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨功率在实际生活中的应用，以及如何提高功率。
六、板书设计板书内容主要包括：功率的定义、计算公式、功率与做功的关系等。
通过板书，让学生清晰地了解功率的相关知识点。
七、作业设计1. 题目：计算一个运动员在100米赛跑中的平均功率。
答案：根据运动员的质量和速度，以及赛跑的时间，计算出运动员的平均功率。
2. 题目：一个物体从地面上升到高度h，求物体的功率。
答案：根据物体的质量和高度，以及上升的时间，计算出物体的功率。
人教版物理八年级下册11.2《功率》教案
人教版物理八年级下册11.2《功率》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册11.2《功率》是学生在学习了力学、热学、电学等基础知识后，进一步深入研究物理量的关系和规律的重要内容。
本节内容主要介绍功率的概念、计算公式及其应用，旨在让学生理解物体做功的快慢与功率的关系，掌握功率的计算方法，并在实际问题中灵活运用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了基本的物理量单位、运算方法，具备了一定的逻辑思维和问题分析能力。
但部分学生对物理量的实际意义和应用场景理解不深，容易混淆概念，对功率的计算公式和应用问题存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式；2.培养学生运用功率解决实际问题的能力；3.引导学生感受物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
四. 教学重难点1.功率的概念及其物理意义；2.功率的计算公式及应用；3.功率在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究功率的概念和计算方法；2.利用实例分析，让学生感受功率在实际问题中的应用；3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力；4.运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.多媒体教学课件；2.实例分析材料；3.小组讨论话题；4.练习题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的功率现象，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生关注物体做功的快慢，激发学生学习功率的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍功率的概念、计算公式及单位，让学生理解功率的物理意义。
通过实例分析，展示功率在实际问题中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用功率公式解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
教师批改讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考功率在生产和生活中的应用，如节能减排、提高生产效率等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调功率的概念、计算方法和实际应用。
人教版八年级物理下册 11.2 功率 教学设计
教学设计一、教学内容人教版八年级物理下册第11.2节“功率”，主要内容包括：功率的概念、计算公式及功率的计算。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算公式的理解，以及运用功率解决实际问题。
难点：功率的计算公式的应用，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际例子，如运动员百米赛跑，引出功率的概念。
2. 讲解：讲解功率的定义，即单位时间内做功的多少，以及功率的计算公式P=W/t。
3. 演示实验：进行一个简单的实验，如用手推动一辆小车，观察小车的运动情况，从而引导学生理解功率的概念和计算公式。
4. 练习：给出一些练习题，让学生运用功率的概念和公式进行计算。
六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内做功的多少。
功率的计算公式：P=W/t。
七、作业设计作业题目：1. 一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，计算汽车的平均功率。
答案：汽车的平均功率：P = W/t = (F s) / t = (m a s) / t = (1000kg 2m/s^2 30km) / (30min 60s/min) = 1000W。
2. 一名学生用10N的力举起一本重为2kg的书，举起的时间为5秒，计算学生的功率。
答案：学生的功率：P = W/t = (F s) / t = (m g h) / t = (2kg9.8m/s^2 0.5m) / 5s = 0.98W。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入功率的概念，让学生能够更好地理解和掌握功率的概念和计算公式。
通过实验和练习，学生能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
但是，在教学中还需要注意加强对学生的引导，让学生能够主动思考和解决问题。
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11.2功率教案
一教学目标
1. 知识与技能
(1)结合实际理解功率的概念
(2)能运用功率的计算公式进行功的简单计算
2.过程与方法物理
通过观察了解功率的物理意义
3.情感态度与价值观
(1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活的物理道理,有叫科学技术应用与日常生活,社会实践的意识
二重点难点
(1)功率的概念
(2)运用功率的计算公式进行功的简单计算
三教法学法
小组讨论,分析计算
四教学器材
五教学过程
(1)引入
把1000块大理石板送到20米高处,起重机和工人做的功是相等的。
但是,在做相等的功时,起重机比工人做功快。
做功不但有个多少的问题,还有一个快慢的问题。
在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。
(2) 进行新课
1. 功率是表示物体做功快慢的物理量
提问:如果起重机和工人做的功不同,做功用的时间也不同,如何比较它们做功的快慢?比较它们的功率大小呢?
启发学生回答,教师总结。
我们已经学过,速度是表示物体运动快慢的物理量。
我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢,与此类似,做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。
2. 功率是表示物体做功快慢的物理量
提问:如果起重机在2分钟里完成l.0×106焦的功,它的功率如何计算?要求学生答出:
3.单位:瓦特(国际单位制)
1瓦特=1焦\/秒,
1千瓦=1000瓦特
(3) 小结
功率是表示物体做功快慢的物理量
功率是表示物体做功快慢的物理量
(4) 课堂练习
1, ① 50立方米水的质量是多少千克?
② 50立方米水重是多少牛?
③用一台水泵把50立方米的水提升到距水面30米的一个水箱,这台离心式水泵完成了多少功?
④如果水泵把50立方米的水抽到离水面30米高处用了1小时。
求这台水泵的功率是多少瓦?合多少千瓦?
2 甲机器的功率是30kw,乙机器的功率是45kw,以下说法正确的是( )
A. 甲机器做功一定比乙机器少
B. 甲机器做功一定比乙机器多
C.甲机器做的有用功占总功的比例一定小
D.在相同的时间内,甲机器一定比乙机器做功少
3.一台机器的功率是100W,使用1小时可以做__________J的功。
4.起重机把重为1000N的货物竖直提升到10m高处,所用时间是5s,起重机的功率是_____________W。
5.抽水机要把质量是10t的水抽到30m高的楼顶储水罐中,如果所用时间是10min,抽水机的功率至少是_____________W。
(g取10N/k g)
五课后作业
66页2.3.4
六板书
1 功率是表示物体做功快慢的物理量
2 功率是表示物体做功快慢的物理量
七课后反思
成功之处
失败之处
改进措施
7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、
三、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】
教学重点：
1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法
【教学用具】
气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⏹情景导入
通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课
一、什么是力
通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念
1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）
（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)
2.在物理学中，力的符号为F.
3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变．
当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？
二、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关？
1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习
2、画力的示意图步骤：
1.确定受力物体；
2.找出作用点;
3.找出受力方向 ;
4.画出带箭头的线段；
5.标出数值和单位；
6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；
五、力的相互作用
1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，
汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？
手会疼，说明桌子对手施加了作用力；
船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；
车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用
“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？
师生共同列举：跑步、划船、游泳等；
⏹小结
本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业
课后动手动脑学物理
⏹板书设计
7.1 力
一、力的概念
1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）
二、力的作用效果
1.力可以使物体发生形变；
2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素
力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图
五、力的相互作用
教学反思。