初一政治活动课教案阳光友谊彩虹教案

活动课：阳光•友谊•彩虹
教材分析：
本节课是初一《思想政治》（下）中继第七课《待人真诚热情建立真挚友谊》之后的一节活动课，新修订的初中政治课程标准明显体现了加强“活动课”教学，以适应推进素质教育和培养学生能力的要求，因此这节活动课的设置就显得尤为重要。

它通过活动情境的设置，不但让学生掌握关于真挚友情的基础知识，更重要的是由理论上升到实践，结合具体教学情境，鼓励学生主动参与、思考、实践，用所学理论知识指导自己的行为走出交友的误区。

学生分析：
1.通过前几节的学习，可看出学生对“友谊”这个话题有浓厚的兴趣，他们渴望交友。

但由于年龄尚轻，缺乏交友经验，有时会被一些交友问题所困惑，甚至迷失方向，造成对真挚友谊的理解出现偏差。

因此，本节活动课的设置对于扭转他们对交友的认识显得非常必要。

2.初一学生已初步形成自主学习、合作交流的良好学风，具有一定的分析能力及语言表达能力，但还有待于教师进一步引导和培养。

设计理念：
本节活动课教师主要充当“主持人”的角色，成为学生学习的合作者、引导者和参与者，实现师生角色的互换，并通过教学情境的创设，激起学生浓厚兴趣，唤起他们的主体意识，使其主动参与和体验活动过程，发挥小组合作学习的精神，培养在实践中的创新能力。

活动目标：
1.使学生在掌握真挚友情的思想基础和正确的建立方法等知识基础上，学以致用，指导自己的交友行动。

2.使学生经历、体验活动过程，培养分析能力、语言表达能力和实践创新能力。

3.提高学生主动参与、合作交流、敢于创新的意识。

活动流程：
一.游戏引入主题，激发浓厚兴趣。

师：快乐课堂快乐多，快乐课堂笑声多。

欢迎同学们走进我们的快乐课堂。

今天我们要进行一场友谊挑战赛，挑战双方为男生‘阳光队’和女生‘彩虹队’（板书：阳光彩虹）我们的口号是：友谊第一，比赛第二。

（板书：友谊）“阳光••友谊•彩虹”恰好组成我们今天活动课的主题，希望大家都能建立象阳光一样灿烂，象彩虹一般美丽的真挚友谊。

[一些综艺节目中的游戏形式很能激发观众的热情，我便把此种形
式引入课堂教学中，并准备贯穿始终，根据初中生好胜、好强的特点，采用挑战赛的形式，开局便引起全体学生的共鸣，激起他们浓厚的兴趣，有“先声夺人”之效果。

]
二.游戏贯穿始终，创设活动情境，指导实际行动。

师：我们整个挑战赛分四关，累积得分，最后胜负见分晓。

好，现在挑战开始。

第一关：友谊歌曲大比拼（板书）
1.宣读规则：两队派代表轮流演唱赞美友谊的歌曲片断，不允许重复，如果其中一队在十秒内不能接唱，那么等于放弃一轮机会，转由另一队继续，每唱一首歌曲，该队便可得100分，时间为5分钟。

2.激烈的挑战开始后，两队各不相让，互不示弱，教室内不断传出优美动听的歌声，教师作好得分记录。

3.师：首先要向第一关获胜队表示祝贺，通过友谊之歌，我们更加意识到友情在生活中的重要地位，它是人生最珍贵的感情之一。

[这个活动的设置，渲染了课堂气氛，充分调动起学生的积极情绪，为本节课的顺利进行做了很好的铺垫，使学生意识到团队合作精神的重要性，同时也展示了他们的特长。

]
第二关：风带走的故事与你有关（板书）
1.师：打开记忆的门窗，会看到一幅幅美丽的情景，有的会使你感动至深，有的会使你乐在其中，也有的会使你终生难忘。

伴随着优美的音乐，大家来讲述自己的友情故事，此关为200分。

2.播放《友谊地久天长》的音乐，同学们认真准备。

3.把每队队员姓名写成纸条，分别放在两个盒子中（课前准备好），教师随机选出两名挑战者，双方投入地讲述自己的故事。

教师根据故事的内容和表达的感情作出点评，给各队评分。

4.师：真羡慕你们的真挚友情，凡是真正的友情都离不开真诚平等、互帮互谅、共同追求，他们共同构筑成友情的基础。

友情在人们的生活中发挥着重要作用，大家赶快行动起来，用你真诚的心去换取珍贵的友情。

[一名学生讲了名为《寒风中的感动》的友情故事，引起了全体学生的情感共鸣，更深刻地体会到友情建立的基础及作用，所以这个活动用学生自身的故事来教育学生，更有说服力和感染力，同时也锻炼了学生的语言表达能力。

]
第三关：朦胧的花季（板书）
1.师：我们是花季中的少年，有着梦一样的天空和海一样的理想，但有些少年却是多愁善感的，使美丽的花季变得朦胧起来。

这一关共有两个问题，各300分。

下面先来欣赏一个小品，故事情节如下：
小红和小丽是一对非常要好的朋友，期末考试时，两人正好在同一考场并且距离很近。

小红很快就把考题做完了，正在检查时，小丽捅了她一下，示意小红把试卷给她看看。

小红看了看自己的好朋友，又看了看监考老师，皱起了眉头。

设疑①：小红应该怎么做呢？各队分组讨论，并派代表把这个小品续演下去。

（此时教师用鼓励性的语言激励落后一方）
2.两队展开热烈讨论，同学们既当“导演”，又当“演员”，忙得不亦乐乎。

接着分别进行了精彩的表演，表现出他们对这个问题的认识和理解。

教师点评以后，根据情况打分。

3.师：交朋友要坚持原则，不讲原则的友谊只是不分是非的“哥们儿义气”，绝非真挚友谊，所以不能帮助同学作弊，用违反纪律去换取所谓的“友谊”。

可以考完后耐心地帮助她解决难题，真诚地帮助她提高认识。

4.师：前几天，我收到一位同学的来信，信中提出了他交友中的困惑，下面我给大家读一下这封信的内容。

老师：
您好！我要对你诉说我心中的痛苦，上中学的一切不习惯使我头痛，除了家人以外，我没有一个真心朋友，总是独来独往，我怕有一天会变成一个伶仃的孩子，一个不知道友情是什么滋味的孩子。

前一段时间，我遇到以前“火星小学”的同学，非常合的来，是一个女孩子，我们来往密切，那一段时间非常快乐。

但好景不常，同学们议论纷纷，她不好意思，我也非常难过，刚刚拥有一个朋友就快要失去。

老师，我该怎么办？你可以帮助我吗？
火星小子
设疑②：他该怎么办？请各队分组讨论给他写封回信，不超过二百字，用集体的力量帮这位“火星小子”摆脱交友困境。

5. 学生热情很高，积极参与小组讨论，出谋划策写回信。

教师随机从各队中选出两组，由代表朗读回信内容，并酌情打分。

6.师：中学生要以正确的态度对待男女同学间的友谊，并采取恰当的交往方式，这样不但有利于男女同学取长补短，共同学习，更有利于我们集体的团结和进步。

[这两个情境的创设，形式新颖，材料贴近学生生活，引起了他们极大的兴趣，尤其学生的小品表演更是精彩，兴趣使他们主动参与到活动中来，与同伴合作交流，充分体现了学生主体性、能动性和创造性，培养学生分析和实践能力。

]
第四关：朋友，送给你最真诚的祝福！（板书）
1.向朋友送上我们最真诚的祝福，每位同学创作一条与“友谊”相关的格言，各队推选出最精彩的五条来参加挑战。

（此时关注一下双方得分情况，叮嘱分数高的队要沉着，落后的队不能失去信心，相信自己一定能行。

鼓励学生大胆想象、敢于创新，勇夺300分）
2.学生朗读创作结果，教师根据情况打分，并评选出“最佳创作奖”。

[其中有一名学生的格言我记忆犹新，“如果友谊代表一滴水，我将送给你整个海洋；如果友谊代表一颗星，我将送给你整个天空；如果友谊代表一束花，我将送给你整个春天”。

此活动给学生提供了广阔的创造空间，培养了创新能力。

]
三、回顾与思考
1、揭晓挑战赛结果，突出比赛口号。

2、通过本节课的学习，你有哪些收获？
[通过学生谈体会，指导学生理论与实践相结合，用所学知识指导自己的行动，理论运用于实践。

]
四、作业布置
和你的同伴共同办一期以“友谊”为主题的小报。

[通过办小报，培养学生特长，发展个性，提高实践和创新能力，充分体现合作交流的学习方式。

]
课后反思：
在这节活动课中，我首先想到的是千变万化激起学生的学习兴趣，因此，巧思妙引创设情境，如故事情境、问题情境，还有游戏情境，贯穿课堂始终，引起学生情感体验，激活其思维，使其积极参与活动，整个课堂充满着活力与激情。

在活动中，随着师生角色的转换，充分体现了学生的主体地位，他们主动参与、合作交流、真正“活动”起来，增加了学生的体验学习和学以致用的应用能力。

教师通过“演小品”“创作格言”“办小报”等活动，给学生搭建了创造平台，发展学生的个性，培养创新能力。

评析：
课程设计流程让人感到耳目一新，新的政治教材虽附有教学活动内容，但有些教师却不能如此大胆设计实施。

本节活动课，就贯彻体现了全新的教师观和学生观。

纵观本节课，教师始终是教学活动的参与者，而不是居高临下的讲道者；学生始终处于积极思维和踊跃参与状态，实现了主体角色的转换；整节活动课堂模式，趣味横生，形式新颖，使学生乐于参与。

同时，教师对学生做了客观、准确的评价与定位，目标教学恰如其分，相信通过这样的活动课，定能极大地调动学生学习热情，实现知识、能力、情感态度和价值观三维目标在课堂上的和谐统一，达到最佳的教学效果。