如何激发幼儿学习数学的兴趣
幼儿园数学教育培养幼儿的数学兴趣和能力
幼儿园数学教育培养幼儿的数学兴趣和能力数学是一门普遍认为抽象、抽样和难以理解的学科，但事实上，幼儿园数学教育可以在幼儿早期培养他们对数学的兴趣和能力。
通过创造性的教学方法和有趣的学习素材，幼儿园可以为幼儿打下坚实的数学基础，为他们未来的学习奠定基石。
一、游戏化教学方法幼儿园数学教育的核心理念之一是游戏化教学，通过游戏和玩耍的方式将数学知识融入到幼儿的日常活动中。
游戏可以帮助幼儿建立对数学的积极态度，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
例如，在数学角落里设置各种数学游戏，如形状拼图、计数游戏和数学迷宫等，幼儿可以在游戏中学习形状、数字和空间关系。
这样的游戏不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以帮助他们理解抽象的数学概念。
二、实际应用教学幼儿园数学教育应改变传统的记忆和机械运算的教学方式，而是注重培养幼儿对数学的实际应用能力。
通过将数学与日常生活联系起来，幼儿可以更好地理解数学的实际运用场景。
比如，在购物角落设置一个小超市，让幼儿扮演顾客和售货员的角色，进行货币交换和计算。
这样的活动可以帮助幼儿学习加减法、货币概念和实际购物技巧，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。
三、多样化学习素材幼儿园数学教育的另一个重要方面是提供多样化的学习素材，以激发幼儿的学习兴趣，并帮助他们更好地理解数学概念。
教室里可以设置数学角落，陈列各种数学相关的玩具和工具，如拼图、计算器、量杯和数字卡片等。
这些学习素材可以激发幼儿的好奇心，培养他们对数学的兴趣和探索精神。
同时，教室里的墙壁上可以展示各种数学概念的图片和图表，供幼儿随时参考。
四、巧妙结合其他学科数学与其他学科的结合可以增强幼儿的综合学习能力和对数学的理解。
幼儿园可以通过巧妙设计的活动，将数学与语言、科学和艺术等学科有机地结合起来。
例如，在绘画时，幼儿可以用不同颜色的蜡笔画出不同形状的图形，并点缀上相应数量的水果或动物，同时通过语言交流，巩固他们对形状和数量的理解。
这样的综合学习可以使幼儿更好地理解数学的实际应用，并加深对数学的兴趣和记忆。
幼儿园数学教育活动的方法
幼儿园数学教育活动的方法数学是一门抽象的学科，但在幼儿园阶段，可以通过生动有趣的教育活动来激发孩子们对数学的兴趣和学习热情。
下面介绍几种幼儿园数学教育活动的方法。
1. 数学游戏数学游戏是一种非常有效的教育活动。
比如可以通过卡片游戏、数字拼图、数学盘游戏等方式来让孩子们学习数字、形状、大小、方向等概念。
这些游戏可以帮助孩子们理解数字的概念，提高他们的数学技能。
另外，可以利用游戏来增强孩子们的观察能力、判断能力和逻辑思维能力。
2. 数学故事数学故事是一种非常有趣的教育活动。
通过讲述生动有趣的数学故事，可以让孩子们理解数学概念，同时也可以培养他们的阅读能力和想象力。
比如可以讲述关于数字、形状、大小、方向等的故事，让孩子们在故事中学习数学知识。
另外，可以让孩子们自己编写数学故事，培养他们的创造力和表达能力。
3. 数学手工数学手工是一种非常有趣的教育活动。
通过手工制作，可以让孩子们亲身体验数学知识，比如可以让孩子们用不同的颜色、形状的纸片来制作数字、几何图形等。
这种方式可以提高孩子们的手眼协调能力、创造力和想象力。
4. 数学实验数学实验是一种非常有趣的教育活动。
通过实验，可以让孩子们亲身体验数学知识，比如可以通过水平仪来学习水平、垂直等。
这种方式可以提高孩子们的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
5. 数学比赛数学比赛是一种非常有趣的教育活动。
通过比赛，可以让孩子们在竞争中学习数学知识，比如可以进行数学计算比赛、数学拼图比赛等。
这种方式可以激发孩子们的学习兴趣和竞争意识，同时也可以提高他们的数学技能。
总结通过上述几种幼儿园数学教育活动的方法，可以让孩子们在生动有趣的环境中学习数学知识。
同时也可以提高他们的学习兴趣和学习热情，使他们更加喜欢数学。
教育活动的方式可以根据孩子们的兴趣、年龄和能力来选择，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习数学知识。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
激发幼儿兴趣：创新数学教学活动设计思路
激发幼儿兴趣：创新数学教学活动设计思路数学教学是学生中普遍感受到的最为枯燥无味的学习科目之一，教学过程大多是老师讲解，学生记忆，因而很难激起孩子们学习的兴趣。
而父母也常常观察到自己的孩子不太喜欢学习数学，甚至会担心孩子的学习成绩。
教师需要通过创新的数学教学活动设计，为幼儿提供富有趣味性的数学学习环境，以激发他们对数学的兴趣和学习积极性。
一、利用游戏引发数学兴趣游戏是开发幼儿智力的一种有效方式。
幼儿时期的孩子普遍喜欢与其他小朋友一起玩耍，这与他们好奇心和探索的天性有关。
教师可以将数学知识融入游戏中，让孩子在玩中学，在学中玩，达到一举两得的效果。
1. 数学藏宝地教师可以在教室中随意放置一些故意隐藏的数学符号，如“+,-,×,÷,=”，并将学生分为若干组，让每个小组去发现和收集。
小组可以通过寻找、计算和比较，将找到的符号拼接成数学题目或公式，最终回答老师提出的问题。
这种活动不仅让学生体验到了寻宝的乐趣，更锻炼了他们的观察能力和思维能力。
2. 数字拼图游戏教师可以准备一些不同的数字拼图，包含简易加减法或乘除法题，让孩子根据题目将数字正确拼合在一起。
完成拼图的孩子可以通过玩游戏来奖励自己，如折纸、画画等。
这种针对数学的游戏，不仅增加了学生对数学的兴趣，而且对于认识和系列的计算能力也可以有所提高。
二、多元化教学方法多种多样的教学方法，除了教师的讲授外，还需要有视听材料、实验或演示等，使学生能够以不同的方式理解教学内容，更加深入和生动的呈现科学的知识。
3. 模型制作以制作模型为主题的数学教学活动主要针对幼儿园和小学生群体。
通过制作独特的模型，使孩子们获得数学知识，例如制作几何体、计算器等。
这种活动不仅能够让学生在时间内快速匆忙提高劳动技能，还给了孩子一个创造的维度，为心理建设带来了某种程度的仿佛。
4. 视听教学通过视听材料学习，通过图像、声音、影像等形式，来激发孩子的学习兴趣，增加他们的记忆效果。
激发幼儿的数学潜能
激发幼儿的数学潜能1. 为什么要关注幼儿的数学教育在当今社会，数学作为一门重要的学科，不仅在学校教育中占据着重要地位，更是贯穿于日常生活的方方面面。
因此，从小培养幼儿对数学的兴趣和能力就显得尤为重要。
幼儿时期是孩子认知发展的关键阶段，通过数学教育可以促进幼儿逻辑思维能力、空间想象力、问题解决能力等多方面的发展，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
2. 如何激发幼儿对数学的兴趣2.1 创设丰富多彩的数学环境在幼儿园或家庭中，可以通过布置各种数学相关的装饰、玩具、游戏等，营造出一个充满数学氛围的环境。
例如，利用数字卡片、计数棒等教具进行互动教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触到数学。
2.2 制定有趣的数学活动针对幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计一些富有趣味性的数学活动。
比如利用游戏形式进行数字认知、形状分类等活动，让幼儿在玩中学，在学习中乐。
2.3 鼓励幼儿自主探索给予幼儿一定的自主空间和时间，让他们通过自己的探索和实践去发现数学规律。
在这个过程中，引导他们提出问题、解决问题，培养他们独立思考和动手能力。
3. 数学教育中需要注意的问题3.1 避免过早灌输在进行数学教育时，要注意避免过早灌输抽象概念和复杂计算，应该从幼儿感兴趣的事物出发，引导他们逐步建立起对数学的认知。
3.2 尊重个体差异每个幼儿的成长发展都有其独特性，教师和家长应该尊重每个孩子的个体差异，在教育过程中给予他们适当的关爱和支持。
3.3 注重实践操作幼儿正处于感性认识阶段，因此在数学教育中应该注重实践操作，让他们通过观察、操作、实验等方式去感知和理解数学知识。
4. 数学教育对幼儿未来发展的影响通过激发幼儿对数学的兴趣和培养其数学能力，不仅可以提高其逻辑思维和问题解决能力，还可以为其未来进一步深造和就业打下坚实基础。
同时，良好的数学素养也将成为孩子终身受益的财富，在日常生活中都能够得心应手地运用数学知识。
综上所述，激发幼儿的数学潜能是一项长期而持续的工作。
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法数学作为学习的一门重要学科，对于小学生的学习发展和思维能力的培养至关重要。
然而，很多小学生对数学抱有恐惧、厌烦的态度，对于学习数学缺乏兴趣。
因此，我们需要采取一些措施来激发小学生对数学的兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
以下是五个简单的方法，帮助小学生对数学产生兴趣。
一、创设趣味性的数学学习环境为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以从学习环境入手。
创设一个有趣、互动、生动的数学学习环境，可以通过贴有有趣数学题目的墙壁，摆放可拼装的数学模型，使用富有创意的教学工具等方式来实现。
让学生在愉快的环境中感受到数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣。
二、运用游戏化学习方法游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习过程中的方法，能够使学习变得更加有趣和激动人心。
在数学学习中，我们可以设计一些数学游戏，例如数学难题解谜游戏、数学竞赛等。
这些游戏能够激发学生的主动性，培养他们对数学的兴趣，同时提高他们的数学能力和解决问题的能力。
三、进行实践探索活动数学不仅仅是一个抽象的概念和公式的堆砌，更需要学生能够将数学知识应用到实际生活中。
为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以组织一些实践探索活动，例如数学实验、调查统计等。
让学生亲身参与到实践中，通过实际操作来感受数学的乐趣，加深对数学的认识。
四、邀请数学爱好者进行讲座邀请一些数学领域的专家、教授或者数学爱好者给小学生进行数学讲座，分享一些有趣的数学知识和应用案例。
这样的讲座既能够让学生了解到数学在现实生活中的重要性，又能够激发他们的学习兴趣。
通过听讲座的方式，学生可以接触到数学的不同领域和应用，从而培养对数学的浓厚兴趣。
五、鼓励数学探索和创造在数学学习中，我们要鼓励学生进行数学探索和创造。
可以给予他们一些开放性问题，让他们用自己的思维去解决并提出自己的观点。
鼓励学生进行数学思维和逻辑推理的训练，促使他们主动思考、发现问题背后的规律，培养他们对数学的兴趣和热爱。
如何培养孩子对数学的兴趣？
如何培养孩子对数学的兴趣数学，作为自然科学和社会科学的基础，对孩子的逻辑思维、问题解决能力和创新能力的发展至关重要。
然而，许多孩子在学习数学时，往往因为觉得枯燥、难以理解而失去兴趣。
因此，如何培养孩子对数学的兴趣，成为家长和教育者需要关注的重要问题。
一、创设数学情境，让数学融入生活数学并非抽象无味的学科，它实际上与生活息息相关。
家长和教育者可以通过创设数学情境，将数学知识与日常生活结合起来，让孩子在解决实际问题中感受到数学的趣味性和实用性。
比如，在购物时，可以让孩子计算价格、比较优惠；在做饭时，可以引导孩子测量食材的重量和体积。
这样，孩子就能在亲身体验中逐渐发现数学的魅力。
二、采用多样化的教学方法，激发孩子的好奇心每个孩子的学习方式和兴趣点都不同，因此，采用多样化的教学方法至关重要。
家长和教育者可以通过游戏、故事、实验等方式，将数学知识以生动有趣的形式呈现出来，激发孩子的好奇心。
同时，还可以利用数学软件、在线课程等现代教育资源，为孩子提供更为丰富的学习体验。
三、鼓励孩子提问和探索，培养数学思维数学是一门需要不断思考和探索的学科。
家长和教育者应该鼓励孩子提出自己的疑问和想法，引导他们通过观察和思考来解决问题。
同时，还可以设计一些具有挑战性的问题，让孩子在解决问题的过程中锻炼数学思维和创新能力。
四、及时给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心自信心是学习数学的重要动力。
当孩子在学习数学中取得进步时，家长和教育者应该及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的努力得到了认可。
同时，也要关注孩子的情绪变化，当他们遇到困难时，要耐心引导，帮助他们克服困难，树立信心。
五、以身作则，树立榜样家长自身的态度和行为对孩子的影响是深远的。
如果家长能够表现出对数学的兴趣和热爱，孩子自然也会受到感染。
因此，家长应该以身作则，积极参与孩子的学习过程，与孩子一起探索数学的奥秘。
综上所述，培养孩子对数学的兴趣需要家长和教育者的共同努力。
通过创设数学情境、采用多样化的教学方法、鼓励孩子提问和探索、及时给予肯定和鼓励以及以身作则等方式，我们可以激发孩子对数学的兴趣和热情，让他们在学习的道路上不断前行。
让幼儿爱上数学启蒙学习技巧
让幼儿爱上数学启蒙学习技巧数学作为一门重要的学科，对于幼儿的启蒙教育至关重要。
然而，许多幼儿在学习数学时常常感到枯燥乏味，甚至产生畏惧情绪。
如何让幼儿在数学启蒙阶段就建立起对数学的兴趣和自信心，是每位家长和教育工作者都需要思考的问题。
本文将介绍一些让幼儿爱上数学启蒙学习的技巧，帮助他们轻松愉快地掌握数学知识。
创造趣味性的学习环境幼儿天性喜欢玩耍和探索，因此在数学启蒙学习中，创造一个趣味性的学习环境至关重要。
家长和老师可以通过丰富多彩的数学玩具、游戏等教具，激发幼儿对数学的兴趣。
例如，利用拼图游戏引导幼儿认识形状和颜色，通过积木搭建锻炼幼儿空间想象力等。
培养积极的学习态度在数学启蒙阶段，培养幼儿积极的学习态度至关重要。
家长和老师应该给予幼儿及时的鼓励和肯定，让他们在每次学习中都能感受到成就感。
同时，要注重培养幼儿的自信心，让他们相信自己可以掌握数学知识。
创意教学方法创意教学方法是激发幼儿对数学兴趣的有效途径之一。
家长和老师可以结合幼儿的兴趣爱好，设计各种有趣的数学教学活动。
比如，在购物游戏中让幼儿体会加减法的实际运用，在户外探索中引导幼儿认识几何图形等。
融入生活实践将数学知识融入到日常生活实践中也是培养幼儿对数学兴趣的有效方法。
家长和老师可以利用日常生活中的事物，如食物、玩具等，引导幼儿进行简单的计数、比较大小等活动。
通过生活化的教学方式，让幼儿在实践中体会到数学知识的实用性和重要性。
多样化教学资源为了激发幼儿对数学的兴趣，家长和老师可以利用多样化的教学资源进行启蒙教育。
除了传统的纸质教材外，还可以借助数字化教育资源，如数学启蒙App、在线教育平台等，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。
结语通过以上介绍的方法和技巧，相信家长和老师们能够帮助幼儿建立起对数学的兴趣和自信心，在数学启蒙阶段就打下坚实的基础。
让我们共同努力，让每个幼儿都能享受到有趣而愉快的数学启蒙学习过程，从小培养他们对数学的热爱与探索精神。
幼儿园小班数学活动教案如何激发幼儿的学习兴趣
随着教育环境的变化和升级，越来越多的幼儿园开始注重小班数学教育，以培养孩子的数学思维和创造力。
在实际教学中，许多老师会遇到这样的问题：如何激发幼儿的学习兴趣呢？本文将分享一些关于小班数学活动教案如何激发幼儿的学习兴趣的建议。
一、活动的形式要让幼儿对数学感到兴趣，我们需要创造一个能激发他们困惑和好奇心的环境。
专家建议采用游戏化的数学活动或实际的数学环境，以吸引孩子们的注意力。
例如可以利用珠心算让孩子们通过玩游戏来学习数学计算，并加强他们的数字识别能力。
权衡活动的质量和数量同样重要。
如果孩子有机会参与数学活动的机会更多，他们就会逐渐形成习惯，数学学习的效果也更加显著。
二、教学方法除了活动形式，教学方法也非常重要。
我们应该尝试各种各样的教学方式并以孩子为中心。
例如，老师可以通过问题的方式来帮助孩子思考和分析，鼓励孩子自己寻找答案。
通过这种方式，孩子受到挑战和鼓励，能够探究新的思维方式。
幼儿园老师可以通过数字游戏或小组合作学习的方式，激发孩子的竞争意识，让幼儿爱上数学。
三、兴趣的培养为了让孩子们对数学感到兴趣和渴望，我们需要给他们提供更丰富的学习体验。
例如，可以邀请幼儿园外的专家来讲授相关的数学知识，并以活动的方式来帮助孩子们更好地理解和学习。
同时让孩子们在游戏中学习算数，积木，形状和颜色等学习的对象，让孩子们享受到学习的快乐。
小班数学教育中，老师和家长都应该积极参与，共同激发幼儿的学习兴趣。
家长可以和孩子一起游戏学习，让孩子们感受到学习数学的乐趣。
同时，老师应该充分了解每个孩子对数学的兴趣和能力水平，并在教学过程中灵活调整课程以便适应不同的孩子的需求。
总结在小班数学活动教案中，激发幼儿的学习兴趣是非常重要的。
为了让孩子愿意学习数学，我们应该创造一个有趣的学习环境，并采用各种不同的教学方式。
同时，我们也应该注重家长的参与，以培养孩子对数学的兴趣和热爱。
请记住，通过不断的实践和尝试，我们可以帮助孩子更好地理解和喜欢数学学习。
激发中班幼儿的数学兴趣的有效途径
激发中班幼儿的数学兴趣的有效途径数学是一门抽象而又难以理解的学科，对于中班幼儿来说，更是一项挑战。
然而，通过恰当的教学方法和激发兴趣的手段，我们可以有效地激发中班幼儿的数学兴趣，培养他们对数学的好奇心和学习积极性。
本文将探讨一些有效的途径来激发中班幼儿的数学兴趣。
第一，创设情境，生动呈现数学内容。
中班幼儿喜欢通过亲身参与来学习。
在教学中，教师可以创设一系列与幼儿生活相关的情境，将数学知识融入其中，激发幼儿的学习兴趣。
举个例子，当教师教授加法时，可以使用水果、玩具等具体物品，让幼儿将它们分组，并计算出每组的数量。
通过实践操作，幼儿能够直观地理解加法的概念，提高对数学的兴趣。
第二，利用游戏和玩具培养数学思维。
对于中班幼儿来说，游戏和玩具是他们日常生活的重要组成部分。
教师可以选择一些具有数学元素的游戏和玩具，引导幼儿进行有趣的数学探索。
例如，通过拼图游戏，幼儿可以学习空间关系和几何形状；通过计数卡片，幼儿可以学习数字的大小和顺序。
同时，教师还可以设计一些趣味数学游戏，如数字接龙、数学谜题等，激发幼儿的数学思维，增强他们对数学的兴趣。
第三，运用多媒体技术展示数学内容。
在当今数字化的时代，多媒体技术已成为教学中不可或缺的一部分。
教师可以利用多媒体工具，如幻灯片、视频等，来展示数学内容。
通过生动的图像和声音，幼儿可以更好地理解数学知识，提高学习的效果。
例如，教师可以制作一个动画视频来演示几何图形的特征，让幼儿在观看中学习，并激发他们对几何学的兴趣。
第四，与生活结合，培养幼儿的数学观察力。
教师可以将数学知识与幼儿的日常生活相结合，让他们通过观察和实践来发现数学的存在。
例如，教师带领幼儿参观学校周围的环境，指导他们观察并数一数校园中的树木、花朵等物体的数量，进一步培养他们的数学观察力和计数能力。
通过与生活结合，幼儿能够更加深入地理解数学的实用性和重要性，从而激发他们对数学的兴趣。
第五，通过奖励和鼓励提高幼儿的学习动力。
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数学.一跑进人的思维.一种莫名的古板印象便油然而生.觉得数学好玩和有趣的人不多。它自古就被认为是一门枯燥乏味的学科.许多人不喜欢它.可是.它又是一门实用性很强的基础学科.它为生活而产生.又为生活而服务.作为人又必须面对生活.所以必须去学它.懂它.于是我们的孩子就跟着接受这个现实：学习数学.可是对于几岁的孩子我们不采用激趣的形式进行.他们怎么会主动地去学习？
数学的模式化很强.许多老师在组织活动中.一味地去注重模式化的教学步骤.按步就班地进行每一次活动.这样的课程只是为了完成活动而活动.没有“以人为本” 的教育思想.没有考虑和顾及孩子的学习特点和心理特征.不重视孩子学习的过程是否是快乐的？是否自主地参与了活动？是否能够在活动中自主地建构知识？成功来自于教学的过程.没有快乐的过程就不会有良好的收获.所以我们老师要关注孩子数学课程活动中的灵活性.从孩子的发展角度出发来组织活动.要尽量为孩子提供多方法.多想法.多程序.多模式的数学教育过程.让我们的幼儿数学真正有趣起来.把美丽的情趣和学习的快乐带给孩子。a、多想法：如某个班有男生6人.女生9人.可以让孩子产生多种想法：（1）男生和女生的人数谁多谁少？（2）男生再加上几和女生人数一样多？（3）男生和女生一共有多少人？等等；b、多方法：如算式6＋12.可以让孩子们这样来做6＋6＋6.6＋3＋3＋4＋2.3＋3＋6＋6等等；多模式即采用情景式的教学把数学故事化和生活化。
第二、数学活动的设计要有“创新”
创新.其实是每一个活动的“闪亮”轴心.这个轴心是吸引幼儿主动学习的良药.从孩子的年龄特征来说.只有新鲜的事物才能吸引和调动幼儿主动积极地参与活动.在“新”和“心”里.孩子可以展开自己的思维空间.充分地去想象.充分地去投入整个活动.并在新事物的空间里自由地去体验快乐。
第三、数学课程活动组织时的灵活性
第一、为孩子创造学习数学的快乐氛围
教学的成败在于老师本身的质量.如果老师自身对这个活动不感兴趣.没有为孩子创造适合他们学习的氛围.孩子的兴趣从何而来？老师除了为孩子创造物质的环境.最重要的是精神环境.所以老师要充满激情地感染孩子.和他们打成一片.拉近和孩子之间的距离.把孩子的情绪充分调动起来.让他们产生学习的欲望.对老师创设的活动蠢蠢欲试。如：老师的体态语言.精神面貌.动作的夸张等都能调动幼儿参与活动的兴趣。
《纲要》中明确指出：“幼儿教育要以游戏为基本活动.幼儿是在游戏中生活、在游戏中成长的”。《纲要》十分强调游戏对于幼儿的作用.它是幼儿的生命.可是如果老师没有为孩子提供良好的游戏氛围和环境.又怎样能调动起幼儿自主学习的资源？幼儿教育的目的是让幼儿在活动中去体验快乐.在成长的过程中感受生命赋予的活力和乐趣.所以我们要培养幼儿在孩童时期就能感受数学的乐趣.使数学教学不再抽象、枯燥、乏味.而是充满了生活的气息、充满了时代气息、充满了生命的活力.让他们在活动的过程真正体验到学习的快乐.在实践活动中.怎样才能激起孩子学习数学的情趣呢？