激发数学学习的兴趣
如何培养学生的数学学习兴趣
如何培养学生的数学学习兴趣数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创造力都有着重要的作用。
然而，由于数学的抽象性和复杂性，很多学生对数学学习缺乏兴趣，甚至存在畏惧心理。
那么，如何培养学生的数学学习兴趣呢？以下是一些建议：1.创设情境激发兴趣学习数学往往给人一种抽象、无趣的感觉。
因此，教师可以通过创设富有情境的学习环境，激发学生对数学的兴趣。
例如，教师可以通过探索和研究实际问题来引导学生学习数学。
将数学应用到实际生活中的情境中，让学生感受到数学的实用性和美感。
2.引导学生发现数学之美教师可以通过讲解一些有趣的数学概念和知识点，引导学生去发现数学的美。
例如，教师可以讲解一些有趣的数学定理和公式，如费马大定理、黄金分割等，通过展示数学的奇妙之处，激发学生的好奇心和兴趣。
3.提供多样化的学习资源教师应该提供多样化的学习资源，让学生有更多的选择和参与。
例如，教师可以提供一些数学游戏和数学竞赛，激发学生的竞争心理，进而提高他们对数学学习的兴趣。
此外，教师还可以引导学生利用互联网和图书馆等资源，开展自主学习，培养学生的探究精神和掌握数学知识的能力。
4.融入实践活动为了使数学学习更有趣和实用，教师可以融入一些实践活动。
例如，教师可以组织学生进行数学实验、设计数学仿真模型、制作数学展板等，让学生通过实践活动深入理解数学的具体应用和意义。
5.激励鼓励学生教师应该给予学生足够的激励和鼓励，让学生在学习过程中体验到成就感。
例如，教师可以设置小组活动或者个人挑战赛，通过奖励制度激励学生积极参与数学学习。
此外，教师还应该及时给予学生认可和肯定，让学生在数学学习中感受到自己的价值和能力。
总之，培养学生的数学学习兴趣是一个综合性的过程。
教师应该创设情境、引导学生发现数学的美、提供多样化的学习资源、融入实践活动，同时给予学生激励和鼓励。
通过这些方法，相信可以激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学水平。
提高小学生数学学习兴趣的方法
提高小学生数学学习兴趣的方法一、激发学生的学习兴趣1.师生互动老师可以采用生动有趣的教学方法，通过故事、游戏等形式引起学生的兴趣。
在课堂上，老师可以利用丰富的教学工具，如实物、幻灯片、教学视频等，生动形象地向学生介绍数学知识，引起他们的兴趣。
老师还可以通过小组合作、角色扮演等方式，积极激发学生的学习兴趣。
2.丰富多彩的教学内容小学数学内容较为丰富，既有基本的数字计算，也有面积、体积、几何等内容。
老师在教学中可以结合生活实际，引导学生通过实际问题来学习数学知识。
让学生在学习中感受到数学的魅力，激发学习兴趣。
3.培养学生的自信心鼓励学生提出问题和看法，认真对待学生提出的问题，并对每个学生给予积极的评价，让他们感到自己是被认可和尊重的。
这样可以激发学生对数学学习的信心，积极主动地参与数学学习。
二、创造良好的学习氛围1.轻松愉快的课堂环境老师在课堂上要树立和谐的氛围，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
为此，老师可以利用轻松愉快的方式引导学生学习数学，让学生在轻松的氛围中提高对数学学习的兴趣。
2.激励学生参与课外活动教学以外的课外活动对于激发学生对数学学习的兴趣也至关重要。
学校可以举办各类数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在参与活动的过程中愉快地学习数学知识，从而提高学生的数学学习兴趣。
三、因材施教，差异化教学1.注重学生的个性特点每个学生的学习兴趣和学习方法都不同，老师应该根据学生的个性特点，采取差异化教学的方式。
针对学生学习的特点，采取灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
2.关注学生的学习需求学生在学习数学过程中会遇到各种问题，老师要关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，引导学生形成正确的学习方法和态度。
这样有助于激发学生对数学学习的兴趣，全面提高学生的数学素养。
四、家校合作，共同促进学生学习兴趣的提高1.学校在家访中了解学生学校可以通过家访的方式了解学生的学习情况和学习习惯，以及学生在家庭环境中对数学学习的态度。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣激发初中生学习数学的兴趣是一项挑战性的任务，但通过一些积极的方法和策略，我们可以帮助学生培养对数学的兴趣和热情。
以下是一些有效的方法，可以帮助激发初中生学习数学的兴趣。
一、创设良好的数学学习环境1.丰富数学教学资源：提供丰富的数学教材、习题、视频等资料，让学生在学习中有更多的选择，并激发他们的学习兴趣。
2.布置有趣的数学任务：设计有趣、富有挑战性的任务，通过鼓励合作、竞争和创新，激发学生的学习兴趣。
3.打造积极的学习氛围：鼓励学生互相合作，分享学习经验，让学生感受到学习数学的愉悦和成就感。
1.舆论数学实际应用：在课堂上引入实际生活中的数学问题，让学生意识到数学在现实中的重要性和实用性。
2.给予学生自主选择的机会：让学生在日常生活中自由地运用数学知识，例如购物、理财等，让他们体会到数学的实际价值。
3.鼓励学生应用数学解决问题：通过设计一些真实的问题，鼓励学生运用所学数学知识进行解答，培养他们的问题解决能力。
三、创新数学教学方法1.使用多媒体教学工具：运用计算机软件、教学视频等多媒体资源，将抽象的数学概念具体化，增加学生对数学的兴趣。
2.运用游戏和竞赛元素：设计数学游戏、竞赛，让学生通过游戏和竞争愉快地学习数学知识，培养他们的学习积极性。
3.引入探究性学习：让学生通过实验、观察和探究，主动发现数学规律和概念，培养他们的思维能力和创造力。
四、接纳个体差异1.尊重学生的学习风格：不同的学生有不同的学习方式和喜好，教师应尊重学生的差异，给予不同的学习选择。
2.个性化指导和辅导：针对学生的个性、兴趣和能力，提供个性化的教学指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习动力。
3.鼓励学生表达：给予学生充分的表达机会，鼓励他们主动分享自己的观点、经验和学习成果，增强他们的自信心。
五、激发学生的内在动机2.给予正向反馈：充分肯定学生的努力和进步，给予他们积极的正向反馈，激发他们对数学学习的自信和兴趣。
激发小学生对数学学习的兴趣的课程教案
激发小学生对数学学习的兴趣的课程教案【教案标题】
激发小学生对数学学习的兴趣
【教案内容】
课程目标:
1. 帮助学生了解数学的重要性和实际应用。
2. 启发学生对数学学习的兴趣和动力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容:
一、导入（10分钟）
1. 师生对话：与学生进行简短的对话，引入当天的数学学习内容。
2. 视频播放：播放一个与数学相关的有趣视频，引发学生的兴趣。
二、理论讲解（15分钟）
1. 讲解数学在现实生活中的应用：通过举例解释数学在日常生活中的应用，如购物计算、测量等。
2. 引导学生思考：向学生提出数学问题，鼓励他们思考并发表自己的看法。
三、互动活动一（20分钟）
1. 数学游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验到数学的趣味和挑战。
2. 小组合作：将学生分为小组，让他们合作解决一些数学问题，并带来一定的竞争性。
四、实践应用（15分钟）
1. 数学实验：进行一个简单的数学实验，让学生亲自体验数学在实际操作中的应用价值。
2. 学生讨论：引导学生就实验结果进行讨论，让他们思考如何通过数学方法解决问题。
五、互动活动二（20分钟）
1. 数学拓展活动：提供一些有趣且具有挑战性的数学题目，让学生在互动中体验数学的乐趣。
2. 小组展示：每个小组选择一个题目进行解答并展示解题过程。
六、总结（10分钟）
1. 数学思考：向学生提出一个关于数学思考的问题，鼓励他们进行思考和回答。
2. 总结回顾：回顾当天的数学学习内容，强调数学学习的重要性和乐趣。
【教案结束】。
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力(激发孩子数学学习的兴趣与动力的方法)
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力引言：数学是一门被许多学生所害怕和厌恶的学科。
然而，具备扎实数学基础的能力对于孩子们的学术和职业生涯都至关重要。
因此，激发孩子对数学学习的兴趣与动力是非常重要的。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教育者激发孩子对数学的热情，使其成为学习数学的积极参与者。
正文：1.实用性教育：孩子们常问：“数学学了有用吗？”家长和教育者可以通过向他们展示数学在日常生活中的应用来回答这个问题。
例如，在购物时计算价格、计算找零、银行存款等，这些都需要数学技能。
使孩子能够将所学到的知识和技能与实际生活经验联系起来，将增加他们学习数学的动力和兴趣。
2.利用游戏和手工活动：将数学融入游戏和手工活动中，可以让孩子们感到学习数学是有趣的。
例如，使用数学游戏和拼图游戏来教授几何概念和计算技能。
通过引入竞争和奖励机制，激发孩子们对数学学习的兴趣和动力。
此外，在手工活动中使用数学概念，如测量、几何造型等，可以让孩子们在实践中感受到数学的实用性和乐趣。
3.创造积极的学习环境：创造一个积极的学习环境可以激发孩子对数学学习的兴趣。
在家庭和学校中，鼓励和赞美孩子们的努力和进步，为孩子们提供支持和鼓励。
此外，提供适合孩子年龄和能力水平的数学材料和资源，如数学图书、游戏和应用程序等，使他们能够自主地探索和学习数学。
4.个性化教学方法：每个孩子的学习方式和兴趣不同。
家长和教育者可以采用个性化的教学方法，根据孩子们的兴趣和能力来教授数学。
通过了解孩子的学习风格和喜好，选择适合他们的活动和资源，可以增强他们对数学的学习动力。
5.将数学与其他学科结合：数学与其他学科之间存在密切的联系。
通过将数学与科学、艺术、运动等学科结合起来，可以激发孩子们对数学学习的兴趣。
例如，在科学实验中使用数据收集和分析技巧，设计艺术品时应用几何概念，运动和体育中使用计算技能。
这样的综合性学习体验可以让孩子们认识到数学在各个领域中的重要性，激发他们对数学的学习兴趣。
数学教学中如何激发学生的学习兴趣
数学教学中如何激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣的数学教学方法数学作为一门抽象而理论性强的学科，在学生中常常被认为难以理解和乏味。
然而，作为教师，我们有责任激发学生对数学的学习兴趣，使他们能够主动参与数学学习的过程。
本文将介绍一些激发学生学习兴趣的数学教学方法。
1. 实际问题与数学结合数学在现实世界中有着广泛的应用，我们可以通过将实际问题与数学知识相结合，帮助学生理解数学的实用价值。
例如，在教授几何概念时，可以让学生设计和建造一个房屋模型，鼓励他们应用几何知识来解决房屋设计过程中的问题。
通过与实际问题的结合，学生可以看到数学的应用，并对数学产生浓厚的兴趣。
2. 合作学习与小组讨论合作学习和小组讨论是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
学生之间的互动和合作可以促进他们的学习动力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
在数学课堂上，可以安排小组活动，让学生共同解决数学问题或进行数学实验。
这样的学习方式不仅可以增加学生的参与度，还能培养学生的团队合作精神，激发他们学习数学的兴趣。
3. 利用多媒体与技术手段现代技术的普及为教学提供了新的可能性。
在数学教学中，我们可以利用多媒体和技术手段来呈现抽象的数学概念和过程。
通过使用动画、视频和交互式软件等工具，将抽象的数学知识转化为直观且引人入胜的形式，可以吸引学生的注意力，增加他们对数学的兴趣。
例如，在教授平面几何时，可以使用几何软件来演示几何形状的变化和性质，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 引入游戏元素游戏是吸引学生兴趣的有效工具。
在数学教学中，引入游戏元素可以帮助学生以一种轻松愉快的方式来学习数学。
可以设计数学题目的竞赛或游戏，通过比赛的刺激和竞争的氛围，激发学生学习数学的兴趣。
此外，还可以利用数学谜题和解密游戏等方式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 实际应用案例的引入将数学知识与实际应用案例相结合，可以使学生更好地理解数学的重要性和实用性。
例如，在教授代数时，可以引入金融领域的应用案例，如理财和投资，让学生明白数学在解决实际问题中的作用。
小学生对数学的兴趣激发方法
小学生对数学的兴趣激发方法数学作为一门学科，对于小学生的发展起着重要的作用。
但是，很多小学生对数学学习缺乏兴趣，甚至害怕数学。
为了解决这个问题，以下是一些小学生对数学兴趣激发的方法。
一、培养良好的学习氛围1.营造轻松、愉快的学习氛围。
让数学学习成为一种乐趣，不要给小学生施加太大的压力。
2.鼓励小学生参与数学讨论。
鼓励小学生提问，展示自己的想法，并积极给予回应和鼓励。
二、创设趣味数学环境1.利用趣味数学游戏来激发兴趣。
可以设计一些有趣的数学游戏、数学竞赛等活动，让小学生从中感受到数学的乐趣。
比如数独、幻方、数学拼图等，这些游戏既可以锻炼孩子的数学思维能力，又可以激发他们的兴趣。
三、提供有趣的数学学习资源1.丰富的数学图书。
选择一些富有趣味性的数学故事书、数学启发书籍，通过故事情节、形象的设计等方式，引发小学生对数学的兴趣。
2.多媒体教育资源。
利用图表、动画等多媒体资源，生动形象地展示数学知识，提高小学生的学习兴趣和理解能力。
四、增强小学生对数学的认同感1.强调数学是一门重要的学科。
让小学生明白学好数学对他们未来的学习和生活都有很大的帮助。
2.鼓励小学生参加数学竞赛。
参加数学竞赛不仅可以锻炼小学生的数学能力，同时也是一种对自己能力的认可和鼓励。
3.多夸奖小学生的努力和进步。
每个小学生都需要得到肯定和鼓励，通过赞扬他们的努力和进步，增加他们对数学学习的兴趣和动力。
五、不仅关注学科本身，还要注重数学思维能力的培养1.引导小学生培养逻辑思考能力。
通过一些逻辑推理题、思维拓展题等让小学生培养逻辑思维能力。
2.提供探究性学习机会。
鼓励小学生提出问题、寻找解决问题的方法和策略，培养他们的数学探究能力。
3.培养小学生的解决问题的能力。
通过数学问题的解决过程，激发小学生的求知欲和探索精神，增强他们对数学的兴趣。
总结起来，要激发小学生对数学的兴趣，需要营造良好的学习氛围和创设趣味数学环境。
同时，提供有趣的学习资源和注重培养小学生的数学思维能力也是非常重要的。
掌握数学学习方法 激发数学学习兴趣5篇
掌握数学学习方法激发数学学习兴趣5篇第1篇示例：数学是一门抽象而又深刻的学科，它在我们日常生活中随处可见，包括时间、金钱、空间等等。
掌握好数学学习方法可以帮助我们更好地理解和运用数学知识，激发我们对数学学习的兴趣。
本文将围绕这个主题展开，为大家分享一些关于掌握数学学习方法和激发数学学习兴趣的建议。
我们要明确数学学习的目的。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和工具，它可以帮助我们解决现实生活中的问题，培养逻辑思维能力和数学建模能力。
我们在学习数学的过程中，要注重灵活运用数学知识解决实际问题，而不是仅仅死记硬背公式和定理。
要掌握好数学学习方法，我们需要注重基础知识的学习和理解。
数学是一门递进式学科，后续知识都是建立在基础知识之上的。
我们要耐心地学习和掌握基础知识，理清数学知识的脉络和逻辑关系，做到层层深入，扎实打好基础。
创新思维也是激发数学学习兴趣的关键。
数学是一门充满创造性的学科，它需要我们在解题的过程中发挥想象力和创新能力，提出新的问题和解决方法。
我们在学习数学的过程中，要鼓励自己多思考、多探索，勇于尝试新的想法和方法，培养创新思维，从而激发对数学学习的兴趣和热情。
数学学习还需要不断地进行实践和应用。
数学是一门需要实践的学科，只有通过不断地练习和实践，我们才能真正掌握数学知识和方法。
我们在学习数学的过程中，要注重习题的训练和实际问题的解决，将数学知识运用到实际生活中，增强数学学习的实用性和趣味性。
要激发数学学习兴趣，我们要注重培养学习的兴趣和动力。
学习兴趣是激发学习动力的关键，而学习动力又是学习成功的重要保障。
我们要注重激发数学学习的兴趣，可以通过参加数学竞赛、阅读数学科普读物等方式，丰富数学学习内容，拓宽数学学习途径，让数学学习变得更加轻松和有趣。
掌握好数学学习方法和激发数学学习兴趣是数学学习过程中非常重要的两个方面。
我们要注重基础知识的学习和理解，培养逻辑思维和创新思维，注重实践和应用，从而激发对数学学习的兴趣和热情。
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法数学作为学习的一门重要学科，对于小学生的学习发展和思维能力的培养至关重要。
然而，很多小学生对数学抱有恐惧、厌烦的态度，对于学习数学缺乏兴趣。
因此，我们需要采取一些措施来激发小学生对数学的兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
以下是五个简单的方法，帮助小学生对数学产生兴趣。
一、创设趣味性的数学学习环境为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以从学习环境入手。
创设一个有趣、互动、生动的数学学习环境，可以通过贴有有趣数学题目的墙壁，摆放可拼装的数学模型，使用富有创意的教学工具等方式来实现。
让学生在愉快的环境中感受到数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣。
二、运用游戏化学习方法游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习过程中的方法，能够使学习变得更加有趣和激动人心。
在数学学习中，我们可以设计一些数学游戏，例如数学难题解谜游戏、数学竞赛等。
这些游戏能够激发学生的主动性，培养他们对数学的兴趣，同时提高他们的数学能力和解决问题的能力。
三、进行实践探索活动数学不仅仅是一个抽象的概念和公式的堆砌，更需要学生能够将数学知识应用到实际生活中。
为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以组织一些实践探索活动，例如数学实验、调查统计等。
让学生亲身参与到实践中，通过实际操作来感受数学的乐趣，加深对数学的认识。
四、邀请数学爱好者进行讲座邀请一些数学领域的专家、教授或者数学爱好者给小学生进行数学讲座，分享一些有趣的数学知识和应用案例。
这样的讲座既能够让学生了解到数学在现实生活中的重要性，又能够激发他们的学习兴趣。
通过听讲座的方式，学生可以接触到数学的不同领域和应用，从而培养对数学的浓厚兴趣。
五、鼓励数学探索和创造在数学学习中，我们要鼓励学生进行数学探索和创造。
可以给予他们一些开放性问题，让他们用自己的思维去解决并提出自己的观点。
鼓励学生进行数学思维和逻辑推理的训练，促使他们主动思考、发现问题背后的规律，培养他们对数学的兴趣和热爱。
如何激发小学生数学学习兴趣
如何激发小学生数学学习兴趣激发小学生数学学习兴趣是一项重要的任务，对于数学学习的兴趣培养，需要采取一系列的策略和方法。
以下是一些建议，帮助激发小学生数学学习兴趣。
1.创设愉快的学习环境：给小学生营造一个充满趣味和互动性的学习环境，让他们感到数学学习是有趣的。
教室布置可以包括数字、几何图形和数学插图，展示数学的美和实用性。
2.打造有趣的数学活动：设计一些有趣的数学活动，例如数学游戏、谜题和挑战，并与其他学科连接起来。
通过游戏和角色扮演等方式，让学生在实践中体验数学的乐趣。
4.培养小组合作学习的习惯：鼓励小学生进行小组合作学习，培养他们在数学学习中相互合作的能力。
在小组中，学生可以相互交流和分享解决问题的思路，共同解决难题。
5.社会化数学学习：将数学学习扩展到社会化环境中，例如参观数学博物馆、数学展览和数学竞赛，让学生感受到数学学习的广阔领域。
6.鼓励创造性思维：在数学学习中鼓励学生独立思考和创造性解决问题的能力。
提供一些开放性的问题，让学生进行思考、探索，并鼓励他们提出不同的解决方法。
7.引导学生发现数学的美和奇妙：通过介绍一些数学的奇妙现象和数学家的故事来激发学生的兴趣。
让学生了解数学与艺术、音乐等领域的关系，培养他们对数学的好奇心。
8.制定个性化的学习计划：根据学生的兴趣和能力，制定个性化的数学学习计划。
通过给予挑战和鼓励，帮助学生建立数学学习的自信心。
9.提供实时反馈和奖励机制：对于学生的努力和成就给予及时的反馈和奖励。
通过正面的反馈和奖励，激励学生对数学学习的兴趣和动力。
10.注重家校合作：与家长保持密切的沟通和合作，让家长了解学生在数学学习中的表现，共同探讨解决方法，使数学学习成为家庭共同关注的议题。
在实施这些策略和方法时，教师需要不断关注学生的反馈和需求，根据学生的实际情况进行调整和改进。
通过持续的努力和创新，相信可以激发小学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的热爱和探索精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激发数学学习的兴趣，优化课堂教学
大埔第二小学黄素兰
教育家斯塞曾说：“教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣。
”兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。
兴趣是求知的起点，是思想培养和能力提高的内在动力。
它能激发学生的学习动机，调动学习的积极性。
兴趣越浓，注意力越集中，观察越细致，反应也越清晰，思维、记忆等多种智力活动达到最佳状态。
在数学教学中充分挖掘兴趣教学的点与面，引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲望，以提高他们科学文化素质是非常重要的。
如何在数学中激发培养学生学习数学的兴趣呢？我在多年的教学实践中，除了帮助学生逐步明确学习的目的，还结合小学数学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，来激发和培养学生学习数学的兴趣。
下面，我从四个方面谈谈数学教学过程中如何激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。
一．借助巧妙设问，激发学生学习兴趣。
教学是艺术性的劳动。
注意力不稳定、不持久，对某一事物集中一段时间就开始分散、就不感兴趣，喜欢多动，这是小学生的特征之一。
学生上课注意力不集中，往往与教师语言呆板、缺乏艺术性有关。
教师形象生动的语言、巧妙的设问，对于激发学生学习兴趣起着至关重要的作用。
如在教学“货比三家”时，我把准备好的主题图挂出，让学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格，提出“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题。
解决这个问题，就需要比较4.90元和5.10元的大小。
提问4.90元是几元几角？5.10元是几元几角？5.1元比5元多，4.90元比5元少，哪个文具店的铅笔盒便宜？通过层层设问，解决三个小数的大小比较，激发学生学习兴趣的同时，也帮助他们提高了学习效率。
二．鼓励质疑，激发学生学习兴趣。
“学起于思，思源于疑”，许多科学家发明与创造都是从疑开始，从解疑入手的。
伟大的科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力。
”可见，质疑是思维的开端，是调动学生学习兴趣的动力源泉。
因此，在教学中要鼓励学生积极分辨、各抒己见，敢于质疑，促使学生深入地探索，不断激发学生的学习兴趣。
如在教学“小数加减法计算”时，出现7.4+5这一道题，学生往往会把5加在4的下面，出现了不同的答案。
我让学生自己去思考、讨论、验证。
通过鼓励学生质疑、释疑，既深化了知识，使思路不清晰的变清晰，不严谨的变严谨，又引导学生多方面多角度创造性地解决了问题，激发了学生的学习兴趣。
三．创设气氛，激发学生学习兴趣。
在课堂教学中，如果教师能够抓住教材中所蕴含的创造性因素，激起学生的学习情感，创设富有变化且能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题，那么，学生的创新意识就会孕育而生。
多年的教学实践证明：通过动手操作，
学生身临其境，兴趣浓厚、思维活跃，气氛也容易达到高潮。
如教学“分数认识”时，我组织学生运用学具动手实验，把一个苹果平均分成2份，取其中的1份，让学生通过动手、动脑，知道分母表示分的份数，分子表示占的份数。
通过动手操作，同学们各抒己见，我则给予他们肯定和鼓励。
这样，他们的兴趣更为高涨，体验到了创新的喜悦。
四．充分运用直观演示法，激发学生学习兴趣。
小学生的思维特点，是以形象思维为主要形式，对具体形象的实物比较感兴趣。
直观演示法是教师出示实物模型、挂图，或使用幻灯及其他教具，使学生通过观察获得鲜明、正确的感性认识的一种教学方法。
它是直观性教学原则的具体体现，在小学数学教学中有着重要的作用，尤其是对低年级学生的教学，常常是不可缺少的。
正确地运用直观演示法，可以化抽象为具体，便于学生理解和接受。
同时，还能吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣，也有助于加强理论与实际的联系。
如教“镜子中的数学”时，我准备了一面镜子，让学生上课时对镜子做做动作，学生的兴致很高，让他们发现照镜子时，所看到的镜子中的人的大小、上下与前后位置与实际情况一致，但左右方向相反。
通过直观演示大大提高了课堂气氛，从而调动学生学习的兴趣，取得了事半功倍的效果。
总之，激发学生数学学习的兴趣，有效优化课堂教学，充分地调动了学生学习的积极性和主动性，提高了数学课堂教学的有效性。