5.1.1 数的概念的拓展 课件(北师大版选修2-2)
5.1.1数的概念的扩展 课件(北师大版选修2-2)

课 时 作 业
教 师 备 课 资 源
菜
单
BS·数学 选修2-2
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
●重点难点 重点:复数的概念,复数的代数形式. 难点:实数系扩充到复数系的过程,及虚数单位同实数 的运算. 教学时从学生熟悉的一元二次方程切入,研究一元二次 方程有实根无实根的根源,从而抓住数系扩充的关键,即 “创造一个数,使其平方等于- 1”,并进一步研究,推广 从而化解难点. 引导学生思考复数的构成及数系的分类,并通过例题与 练习让学生在应用复数的概念解决问题的过程中更深入地 理解复数,以强化重点.
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BS·数学 选修2-2
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标
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BS·数学 选修2-2
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标
§ 1
数系的扩充与复数的引入 1.1 数的概念的扩展
易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标
●三维目标 1.知识与技能 (1)引导学生发现数系扩充的必要性及数系的扩充过程; (2)能在数系的扩充过程中理解复数的概念及复数的分 类.
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菜
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演示结束
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最新高中数学北师大版选修2-2第5章《数的概念的扩展》ppt课件

• 【【正错解】因】∵x 是没纯有虚数仔,细∴审设 题x=,bi(b而∈是R 且直b接≠0将),x,
t都则作(b为i)2+实(t数2-来t+2用tbi了)i=.0,其实t是实数,x为纯虚
数 数的,即(虚故-b部t22--.2ttb+)+2(tt2-x不t)i=是0,实数,也就不能作为复
∴t-2-b2ห้องสมุดไป่ตู้-=20t,b=0,
① ②
课堂讲练7C互中动小学课件
由②得t=0或t=1. 当t=0时,由①得b=0,与b≠0矛盾,故舍去. 当t=1时,由①得b=-2或b=0(舍去). 综上可知,实数t的值为1.
课堂讲练7C互中动小学课件
a>c
课堂讲练7C互中动小学课件
【错解】 根据复数相等的充要条件得xt22-=t0+,2tx=0,
• 解◎得 已t=知0 或xt2=+1.(t2-t+2tx)i=0,x为纯虚数, 求实数t的值.
课堂讲练7C互中动小学课件
• 数的概念扩充到实数集后,人们发现在实数 范围内很多问题还不能解决,如从解方程的角 度看,像x2=-1这个方程在实数范围内就无解, 为了解决这个问题,需要把数的范围作进一步 的扩充,为此,人们引入一个新数i,叫虚数单 位,且规定(1)i2=-1;(2)i可与实数进行四则运 算;且原有的加、乘运算律仍成立,这样就产 生了形如:z=a+bi(a,b∈R)的数,叫做复数, 其中a叫做复数z的实部,b叫做复数z的虚部, 显然i是-1的一个平方根,即i是方程x2=-1的
• [特别提醒] 形如bi的数不一定是纯虚数, 只有b∈R且b≠0时才是纯虚数.
课堂讲练7C互中动小学课件
1.两个虚数不能比较大小. 2.若两个复数能比较大小,则这两个复数一定全是实 数,
5.1 数系的扩充与复数的引入 课件(北师大选修2-2)

一个复数z=a+bi(a,b∈R)与复平面内的向量 OZ = (a,b) 是一一对应的.
2.复数的模 设复数 z=a+bi(a, b∈R)在复平面内对应的点是 Z(a, b),点 Z 到 原点的距离 |OZ|叫作复数 z 的模或绝对值, 记
a2+b2 . 作|z|,显然,|z|=
1.注意复数的代数形式z=a+bi中a,b∈R这一条
答案:0或2
1 9.求复数 z1=6+8i 及 z2=- - 2i 的模,并比较它们的 2 模的大小.
1 解:∵z1=6+8i,z2=- - 2i, 2 ∴|z1|= 62+82=10, |z2|=
1 - 2+- 2
3 2 = . 2
2
3 ∵10> , 2 ∴|z1|>|z2|.
1.区分实数、虚数、纯虚数与复数的关系,特别要明 确:实数也是复数,要把复数与实数加以区别.对于纯虚 数bi(b≠0,b∈R)不要只记形式,要注意b≠0. 2.复数与复平面内的点一一对应,复数与向量一一对
应,可知复数z=a+bi(a,b∈R)、复平面内的点Z(a,b)和
平面向量 OZ 之间的关系可用图表示.
解析: 复数 z1, 2 对应的点分别为 Z1(1, 3), 2(1, 3), z Z - 关于 x 轴对称. 答案:A
6.已知平面直角坐标系中O是原点,向量 OA ,OB 对应 的复数分别为2-3i,-3+2i,那么向量 BA 的坐标是
( A.(-5,5) C.(5,5) B.(5,-5) D.(-5,-5) )
OB 对应的复数分别记作z1=2-3i,z2 解析:向量 OA ,
=-3+2i,根据复数与复平面内的点一一对应,可得向
量 OA =(2,-3), OB =(-3,2).
高中数学:5.1.1 数的概念的扩展(一) 教案 (北师大选修2-2)

5.1.1 数的概念的扩展教学过程:通过回顾,学生能够对数的发展过程和其必然性有一个初步认识,但对扩展的新数集具有的一些性质和特点是如何构造和发现的,常常缺少应有的思考,探索和创新。
当然这与缺乏必要的数学思想和方法密切相关,而这一点,恰恰是现代社会对人的基本要求,也是目前提倡素质教育的核心。
所以本节课力图从发展的角度,由实数集具有的一些性质和特点出发,借助于类比的思想对复数集的性质和特点做一些理性的探究和研究。
同时在学习应用过程中,对转化思想和方程思想进行理性认识。
1、 创设情景【问题1】:在我们学习的解一元二次方程0c bx ax 2=++中,如果判别式0ac 4b 2<-=∆,我们就说方程无解。
你能解释原因吗?思考:联系从自然数系到实数系的扩充过程,你能设想一个方法,使这种形式的方程有解吗?创设问题情境的意图就是使学生明确这里要解决什么问题,联系旧知识,了解解决问题的大致方向。
把问题解决作为教学源动力,本节课通过类比的方法,提出了一些学生能够进行思考但常常不够清晰的问题,使学生的注意,记忆,思维凝聚在一起,达到学习活动的高潮。
师生共同回顾实数系的扩充过程。
2、探究新知【问题2】:请类比引进2,就可以解决方程02x 2=-在有理数集中无解的问题,怎么解决方程01x 2=+在实数集中无解的问题?意图通过类比,使学生了解扩充数系要从引入新数开始。
【问题3】:如何合理地对实数系进行扩充?类比无理数的引入,希望引入的新数要满足原来数系中的加、乘运算律。
3、构建概念【问题4】: 引入的新数i 是个什么数呢?它有什么特征?引入虚数单位的概念及性质 i 2 =-1 ,强调i 不同于任何实数,它是一种新的数。
此时学生解决了方程无解问题,达到了第一个兴奋点。
【问题5】:现在我们引入了虚数单位i ,那么当i 与实数进行了加乘运算后,得到了什么样的数? 合理引入复数的代数形式。
引入复数集{}R b ,a bi a C ∈+=。
5.1.1 数的概念的扩展(精品公开课课件)

解: (1)当 m 1 0,即 m 1 时,复数z 是实数.
(2)当 m 1 0,即 m 1时,复数z 是虚数.
(3)当 m 1 0 m 1 0
即m 1时,复数z 是
纯虚数.
即时练习1:
当m为何实数时,复数:
正数与负数, 有理数与无理数, 都是具有“实际意义的量”, 称之为“实数”,构成实数系统. 实数系统是一个没有缝隙的连续系统.
自然数 用图形表示数集包含关系:
数
系
整数
的
N
扩
步一步扩充的?
数的概念产生于生产实践,并 随着生产和科学技术的发展而 逐步扩展。
随着新的数的概念的建立,数
4,2-3i,0,6i, - 1 + 4 i, 5 + 2i
23
(3-2i)i
练习:写出下列复数的实部与虚部,并指出哪些 是实数,哪些是虚数,哪些是纯虚数.
1 - 2i, 2 + 3, 1 i, - 5 + 2i, 2
isinπ, i2 , 7 + ( 5 - 2i)i
例2 . 实数m取什么值时,复数 z m 1 (m 1)i
数集扩充到有理数集
边长为1的正方形的对角线长 度为多少?
1
?
1
无理数
无理数是“推”出来的 .公元前六世纪,古希 腊毕达哥拉斯学派利用 毕达哥拉斯定理,发现 了“无理数”. “无理 数”的承认(公元前4 世纪)是数学发展史上
的一个里程碑.
毕达哥拉斯(约公元前 560——480年)
数集扩充到实数集
第五章 数系的扩充与复数的引入
§5.1 数系的扩充与复数的引入
北师大版高中数学选修1-2 数的概念的扩展 课件(32张)

1.通过实例,了解数系的扩充过程,体会实际需求与数学内部矛
盾(数的运算法则、方程理论)在数系扩充过程中的作用.
2.理解复数的基本概念.
3.掌握复数的代数表示法.
1.本课重点是数系的扩充及复数的基本概念.
2.本课难点是复数的概念以及代数表示法.
1.复数的定义与表示方法 (1)定义 -1 ,其中i叫作_________ 虚数单位 ; ①规定i2= ___ a+bi 的数叫作复数. ②若a∈R,b∈R,则形如_____ (2)表示方法 复数通常用字母z表示,即z=a+bi(a,b∈R),其中复数z的实部是 a ,用Re z表示,虚部是__ b ,用Im z表示. __
【解析】1.由于①②③中都没有强调a∈R,x,y∈R,所以①②③ 不正确,只有④是正确的. 答案:④ 2.解方程k2-3k-4=0得k=-1或k=4. 解k2-5k-6=0,得k=-1或k=6. (1)当k2-5k-6=0即k=-1或k=6时,z是实数.
(2)当k2-5k-6≠0即k≠-1且k≠6时,z是虚数. k 2 3k 4 0, (3)当 2 即k=4时,z是纯虚数. k 5k 6 0 , 2 k 3k 4 0, 即k=-1时,z=0. (4)当 2 k 5k 6 0,
(2)当b=0时,z=a+bi(a∈R,b∈R)是实数.
【典例训练】
1.以4i- 3 的虚部为实部,以
_____.
7i 2i 2 的实部为虚部的复数为
2.指出下列复数哪些是实数,哪些是虚数,哪些是纯虚数:
(1)-1;(2)0;(3)-3i;(4)2+3i2;(5)7-8i.
【解析】1.由于 4i 3 的虚部为4, 7i 2i 2 的实部为-2i2=2,
数学北师大版高中选修1-24.1.1《数的概念的扩展》课件(北师大版选修2-2)
二、填空题(每题5分,共10分) 4.(2010·盐城高二检测)若(x+2 010)+(x-2 010)i是实数, 则实数x=_____. 【解析】(x+2 010)+(x-2 010)i是实数,需满足x-2 010=0, 所以x=2 010. 答案:2 010
5.若复数z=(m2-1)+ m-2 i 为纯虚数,则实数m的值为_____.
3
)
(C)- 2
3
(D)2
【解析】选D.复数2-bi的实部为2,虚部为-b,由题意知 2=-(-b),∴b=2.
3.设复数z= 1-3i2 =a+bi,(a,b∈R),那么点P(a,b)在(
(1-i)
)
(A)第一象限
(C)第三象限
(B)第二象限
(D)第四象限
【解析】选A.
故P( 2 ,1 )在第一象限.
M)=U=C;对于⑥:实数集的补集为虚数集,而U∩M代表
的是纯虚数集,所以不相等. 答案:③⑤
4.(15分)已知非纯虚数z=x-1+(x2-1)i(x∈R)的实部、虚 部的积为f(x),求f(x)的极值. 【解析】由已知得实部为x-1(x≠1),虚部为x2-1. ∴f(x)=(x-1)(x2-1) =x3-x2-x+1(x≠1) ∴由f′(x)=3x2-2x-1 =(3x+1)(x-1)
知能巩固提高
一、选择题(每题5分,共15分) 1.下列说法错误的是( )
(A)实数集是复数集的一个真子集
(B)虚数集是复数集的一个真子集 (C)a+bi一定是虚数
(D)一个复数的实部与虚部都是实数
【解析】选C.当a∈R,且b=0时,a+bi不是虚数.
北师大版高中数学选修1-2:数的概念的扩展_课件2
四则运算时,原有的加、乘运算律仍成立。
x= 2i ,x=- 2i
问题3 解方程 (x +1)²=-2
x = - 1 + 2i , x = -1 - 2i
与虚数单位i有关的“新数”的产生
1,iR------即虚数单位i不是实数;
2,i与实数b可以进行通常的乘法运算, 即bi(特别地,0i=0R;b0时,bi R)
N
因为
Z
3÷7 Z
同学思考:此时怎么办?
数集(整数集)第二次扩展
根据数集扩展的原则,引入新数“分数”及
表示新数的符号:如 1 , 3 , 0.724 25
有理数Q={0, 1, 2, 1 , 3 , 0.724 ,
25
-------}
引入新概念:分数 数集Z又扩展了!
N Z
二、实数集的进一步扩展
探究:实数集如何进一步扩展呢?
问题1: 解方程 x²+ 1= 0
R中的负数无法进行开方运算! 解决办法:引入 虚数单位i
规定:(1) i 的平方等于-1,即i ²= -1
所以方程 x²=-1 的解为x=i 或x=-i
探究:实数集如何进一步扩展呢?
问题2 : 解方程 x²=- 2
纯虚数 (a=0) 非纯虚数 (a‡0)
C
N Z
Q R
五、回顾与小结
正整数
整数 零
有理数
负整数
实数
分数
复数z=a+bi
C (a、bR)
b=0 无理数
纯虚数 (a=0) 虚数 非纯虚数(a0)
b0
数,是数学中的基本概念,也是人类文 明的重要组成部分。数的概念的每一次扩充 都标志着数学的巨大飞跃。一个时代人们对 于数的认识与应用,以及数集理论的完善程 度,反映了当时数学发展的水平。
(教师用书)高中数学 5.1.1 第1课时 数的概念的扩展同步课件 北师大版选修2-2
●教学建议 回顾从自然数逐步扩充到实数系的过程,不仅为实数系 的扩充提供了类比对象,而且也为怎样扩充实数指引了方 向.从希望方程 x2=-1 有解开始,设想引入一个数,使其 为方程 x2=-1 的根,并进一步研究该数能像实数系那样进 行加法、乘法的运算,且原有的运算律仍然成立.因此,本 节课宜采用探究式课堂教学模式,即在问题的指引下,通过 类比→分析→探究→创造→完善,将数系进行扩充.
【思路探究】 利用所学概念,对以上四个命题一一辨 析.
【自主解答】 对于①由复数的代数形式知虚部为-2, 故①错误;对于②,a=-1 时,(a+1)i=0 是实数,故②不 正确;对于③中,实数也是复数,源自③也不正确;对于④, 正确,故选 B.
【答案】 B
1.复数的有关概念,都是围绕着实部、虚部定义的, 因此要能熟练、准确地判断实部、虚部.另外,虚部同实部 一样为实数. 2.两个复数不全是实数时,不能比较大小.
●重点难点 重点:复数的概念,复数的代数形式. 难点:实数系扩充到复数系的过程,及虚数单位同实数 的运算. 教学时从学生熟悉的一元二次方程切入,研究一元二次 方程有实根无实根的根源,从而抓住数系扩充的关键,即 “创造一个数,使其平方等于- 1”,并进一步研究,推广 从而化解难点. 引导学生思考复数的构成及数系的分类,并通过例题与 练习让学生在应用复数的概念解决问题的过程中更深入地 理解复数,以强化重点.
复数集 复数的全体组成的集合叫作 ___________ ,记作 C,显
然有:N____Z_____Q_______R_______C.
复数的概念
下列命题中: ①5-2i 的实部为 5,虚部为 2; ②若 a∈R,则(a+1)i 是纯虚数; ③3 不是复数; ④两个虚数不能比较大小. 其中,真命题的个数为( A.0 B.1 ) C.2 D.3
高二数学北师大版选修2-2 5.1 数系的扩充与复数的引入 课件(26张)
-13-
题型一
题型二
题型三
题型四
解析:根据复数的有关概念判断命题的真假. ①当 a∈R,且 b=0 时,a+bi 是实数. ②当两个复数都是实数时,两个复数可以比较大小,两个复数至少有一 个是虚数时,两个复数不能比较大小. ③当 x=-2 时,对应的复数为实数, ������ 2 -4 = 0, 由纯虚数的条件得 2 解得 x=2. ������ + 3������ + 2 ≠ 0, ④没有强调 a,b∈R 这一非常重要的条件. ⑤a=0 时,ai=0 是实数,即 0 对应的不是纯虚数. ⑥没有强调 a,b,c,d∈R 这一非常重要的条件. 故题中 6 个命题都是假命题.故选 A. 答案:A
-11-
题型一
题型二
题型三
题型四
题型一
关于复数分类问题
【例 1】 若 log2(m2-3m-3)+ilog2(m+2)为纯虚数,求实数 m 的值. 分析:利用复数的分类解题. 解:根据纯虚数的定义, log 2 (������2 -3������-3) = 0, 得 log 2 (������ + 2) ≠ 0, ������2 -3������-3 = 1, 即 解得 m=4. ������ + 2 ≠ 1,且������ + 2 > 0, 反思牢记复数的分类是解决此类含参数问题的关键.
-9-
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1
2
【做一做 2-2】 复数 z=3-4i 在复平面内的对应点关于虚轴的对称点对 应的复数为( ) A.z'=3+4i B.z'=-3+4i C.z'=-3-4i D.z'=3-4i 答案:C
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小结:
* 虚数单位 ( 1)
2
i:
;
i 1
(2)实数与它进行四则运算时,原有加、乘运算
律仍然成立。
(3)周期性:
i
4n
1, i
4n1
i, i
4 n 2
1, i
4 n 3
i (n N )
结束
i 4n 1, i 4n1 i, i 4n2 1, i 4n3 i (n N )
分析: 根据复数的概念,复数 a + bi 中,
b=0时叫实数;
b≠0时叫虚数;
a=0且b≠0时叫纯虚数。
i 1 ,虚数单位的平方是实数!! 注意:
2
例2
分析: 因为 m ∈R,所以 m+1,m-1都是实数,由复 数 z= a + bi 是实数、虚数和纯虚数的条件可以确定 m 的值。
解:
z= m+1+(m-1) i 是:
(1) 实数? (2) 虚数? (3) 纯虚数? 分析
例3 计算、化简:
(1)
( 3)
i i
2
(2)
(4)
i3 i
2i 7i 2 i 3 i 4
i
5
分析
动手做一做
1.计算: (1) (5 i ) (3 i ) 5i
(2) i 2i 2 3i 3 50i 50
i 1
2
i 虚数单位
我们把引入的这个数 ( 1)
:
i
叫做虚数单位,并且规定:
i 1
2
;
(2)实数可以与
i 进行四则运算,在进行四则运
算时,原有的加法与乘法的运算律(包括交换律、结合 律和分配律)仍然成立。
复数的定义: 我们把形如 a + bi (a , b ∈ R,i 是虚数单位) 的数叫做复数。全体复数所形成的集合叫做复数 集,一般用字母 C 表示。 复数的代数形式:
小结:
* 复数定义: 形如 a bi (a, b R)的数叫复数,a 叫复数的实部 Re z, b 叫复数的虚部 I m z。全体复数所成的集合叫 做复数集,用字母 C 表示。 * 复数 a bi 与实数、虚数、纯虚数及0的关系 : b= 0 时是实数; b≠ 0 时是虚数;
a=0,b≠ 0 时,是纯虚数。
2. 指出下列复数中的实部和虚部,并观察是否有
纯虚数。
(1) 2 3i
是:
(2) 4i
(3) 5 3
3. 实数m 取何值时,复数 (m 2
5m 6) (m 3m)i
2
7 ( 4) 3
(1)实数
(2)虚数
(3)纯虚数 (4)零
i 4n 1, i 4n1 i, i 4n2 1, i 4n3 i (n N )
(1) 当 m-1= 0,即 m=1时,复数 z 是实数;
(2) 当 m-1≠0,即 m≠1时,复数 z 是虚数; (3) 当m+1= 0,且 m-1≠0时,即 m=-1时,
复数 z 是纯虚数。
例3
分析: 紧扣虚数单位的概念: 2 仍然满足四则运算。
解: (1)
i 1,复数的计算
( 2)
( 4)
复数集与其它集合的关系: R N Z Q
C
图形表示:
C
R
Q
Z
N
例题分析 例1 说出下列三个复数的实部、虚部,并且
指出它们是实数还是虚数,如果是虚数还应指出是 否为纯虚数:
(1) 3 4i
( 2)
3 i 2
( 3)
7
( 4)
i2
分析
例2 实数 m 取什么数值时,复数
复习回顾
用图形表示为:
数 系 的 扩 充
自然数 整数 有理数 R 实数 Q
Z
N
新课引入
我们知道: 对于一元二次方程
x 1 0 没有实数根。
2
2
即:在实数范围内,x
1
实数范围内不能解决这个问题,那么我们能 否将实数集进行扩充,使得在新的数集中,该问 题能得到圆满解决呢?
引入新数:
i
满足
1 i
i
0
2i 7 i 1 8 3i
(3)
通过计算发现,虚数单位的乘方具有周期性:
i 1, i
4n
4n1
i, i
4 n 2
1, i
4 n 3
i
(n N )
练习
z a bi
实部:Re z
我们通常用字母 z 表示复数,即
(a R, b R)
其中 虚部: Im z
i 称为虚数单位。
复数的分类:
对于复数,当且仅当 b=0时,复数 a+bi 是实数 a; 当b≠0时,复数 z= a+bi叫做虚数;当a= 0且b≠ 0时, z=bi叫做纯虚数;当且仅当 a=b= 0时,z 就是实数 0。