浙教版六年级下册品德与社会 不平静的世界教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《不平静的世界》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《不平静的世界》教案教学设计教学目标：1.知识目标：(1)了解自然灾害及其对人类造成的影响(2)了解一些国际组织及其在自然灾害中的作用(3)培养学生正确应对自然灾害的意识2.能力目标：(1)培养学生正确的价值观(2)培养学生观察、分析问题的能力(3)培养学生运用所学知识的能力，正确认识自然灾害3.情感目标：(1)使学生能够感受到自然灾害对人类生活、工作、生命带来的影响(2)培养学生珍惜生命、关爱他人、热爱生活的精神4.方法目标：(1)通过肢体语言、原生态的语言让学生了解具体的单元内容；(2)利用问题式教学和情境教学，让学生思考和分析自然灾害以及国际组织在自然灾害中的重要作用(3)通过归纳、概括等方式帮助学生总结出正确的学习方法教学重点：正确应对自然灾害的意识教学难点：掌握一些国际组织及其在自然灾害中的作用教学过程：一、导入1.以观察、感知战士为出发点，让学生对比它们的战斗力，他们有哪些不同之处？2.以军事战斗的不同阶段、策略和战术为例，引导学生思考不同的情境下要如何正确应对自然灾害。
二、学习环节1.通过图片和比喻，让学生感性认识和了解自然灾害，如洪水、地震、山火等。
2.引入国际组织，在学习过程中，让学生了解一些国际组织及其在自然灾害中的作用。
3.针对不同的自然灾害及其造成的影响，让学生有所思考，让学生自己去分析问题、解决问题，以培养学生自主学习的能力。
三、解决问题1.让学生归纳、概括不同的自然灾害及其特点。
2.让学生自己探讨，国际组织在自然灾害中的作用、具体的细节与情况。
3.让学生掌握正确的学习方法，如运用知识、总结图表等方式来复习和巩固教学内容。
四、出作业1.总结和遵循正确的学习方法，帮助学生复习和巩固教学内容。
2.布置一些书面作业，如总结细节与情况、归纳不同的自然灾害及其特点等，以帮助学生进一步掌握所学知识。
六年级品德与社会下册《不平静的世界》主备课教案
板书设计： 战争 开始时间 第一次 第二次 中日战
导火索
国家及规模 德奥匈日、俄法英
德意大利日、中美61个
灾难损失
30个、15亿、3000人、1863亿
61个、20亿人、9000万、4亿、，
1914年6月28日 萨拉热窝事件
1939年9月
1931年9月18日 九一八事变
中日（苏）
38000万人6000亿美元
自学题纲： 战争 第一次 第二次 中日战 教学程序设计： 一、导入新课 1、自由阅读教材第3页至第8页，初步了解本课的主要内容。 2、谈谈阅读后的感受。 二、自主学习，合作探究 1、 发放学习提纲（课前准备就绪），小组合作学习。 2 、补发补充资料（中国抗日战争资料）。 三、交流展示 、 1、学生展示（教师指导、质疑、解疑）。 2、教师交流补充，准备（整理知识点） 3、讨论： （1）为什么战争是残酷的 （课本第4页） （2） 为什么说和平是人类最难得无价之宝？（课本第7页） （结合资料课本第6页：“德国法西斯是怎样对待犹太人的？”；“日本 法西斯侵入中国给中国人带来哪些灾难？”“战争又给侵略国的人民造 成了怎样的创伤？”） 四、 巩固提升 1、 不同方式识记知识点（熟读、互问、回忆、背诵）。 2、 技能训练 （作业） 3、 课后训练《同步练习》 开始时间 导火索 国家及规模 灾难损失
教学反思：
课题
我们爱和平 教学内容
不平静的世界
课型
新新授课 课时计划
2
教学目标： 1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类 带来的苦难。 2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。 3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。 教学重点、难点： 重点：了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要 前提，激发热爱和平的感情。 难点：搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。开展有效的 讨论，提高理解与表达能力。 知识点： 1、第一次世界大战时间（1914年6月28日），同盟国(1982年5月，德国 、奥匈帝国、意大利），协约国（1982—1907年，俄国、法国、英国)， 导火索（1914年6月28日，萨拉热窝事件），结束（1918年底、同盟国集 团失败而告终，灾难损失（30多个国家和地区、15亿人口卷入战争、双 方伤亡3000多亡、战争费用1863亿美元）。 2、第二次世界大战的时间（1939年9月），法西斯国家（德国、意大 利，日本）爆发（1939年9月，德国突然袭击波兰，英、法对德宣战）， 灾难损失（61个国家和地区、20多亿、兵力超过1亿、伤亡（9000万士兵 和平民伤亡，3000万人流离失所、经济损失达4亿美元），规模（欧、亚 、非三大洲和大西洋、太平洋、印度洋）， 3、中国抗日战争，时间（1937年7月至1945年8月），导火索（9.18事 变）灾难损失，（中国军民伤亡38000万人以上、经济损失6000亿美元） 4、海湾战争，1990年8月2日，伊拉克入侵科威特并由此爆发了海湾战争 技能训练： 一、填空： 1，战争与和平问题关系者人类的生存和命运，【和平稳定，和谐发展】 是人类进步的必要前提。 2，第一次世界大战的导火线是1914年6月28日发生【萨拉热窝事件】。 3，1882年5月，【德国，奥凶帝国，意大利】形成了侵略性的军事政治 集团-----同盟国。 4，1892—1907年【俄，法，英】三国形成了与同盟国相对立的协约国。 5、第二次世界大战是【德国】、【意大利】、【日本】法西斯国家发动 的一场更为残酷的战争。 6、中国的反法西斯是【日本】 1931年9月18日发生的【九一八事变】 是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵 华的开端。1937年7月7日【卢沟桥事变】中国结束了对日本侵略者步步 退让的不正常状况，开始了有组织的全面抗战，1945年8月15日日本天皇 宣布无条件投降，至此，抗日战争胜利结束。 7、1990年8月2日，【伊拉克入侵【科威特】并由此爆发了海湾战争，是 一场地地道道的石油战争。 8、据联合国的统计资料显示，全世界范围大约有【300个】地方因水资 源问题可能引发潜在的冲突。 二、论述： 1、为什么说战争是残酷的？ 2、为什么说和平是人类最难得的物价之宝？ 二次备课记录
浙教版小学六年级下册品德与社会《不平静的世界》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《不平静的世界》教案教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 理解并背诵课文《不平静的世界》； 2. 掌握课文中的关键词汇和短语，如“平静”、“海水倒灌”等； 3. 学会用简洁的语言描述自然灾害对人们生活的影响； 4. 发展学生的观察力和分析能力，培养其解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容、掌握关键词汇与短语、培养学生观察力和分析力。
2.教学难点：帮助学生用简洁的语言描述自然灾害对人们生活的影响。
三、教学准备1.教材：浙教版小学六年级下册品德与社会教材；2.多媒体教学设备；3.板书：关键词汇和短语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和引入话题，激发学生对自然灾害的兴趣，引起他们对本节课要学习的内容的思考。
教师示范问题：你们是否曾经经历过自然灾害？有哪些自然灾害你们了解？2. 概览课文（10分钟）教师将课文《不平静的世界》在多媒体设备上展示，要求学生跟随课文内容一起朗读。
然后，教师讲解生词和关键词汇，并与学生进行互动。
教师可以提问学生的课前准备： - 请问你们都了解什么是自然灾害？ - 你们知道哪些常见的自然灾害？3. 理解课文（25分钟）教师带领学生仔细阅读课文，并进行解读。
教师可以使用问题引导学生思考课文的主要内容，例如： - 课文主要讲了哪些自然灾害？ - 这些自然灾害是如何发生的？ - 这些自然灾害对人们生活有哪些影响？同时，教师可以根据学生的回答，帮助他们理解课文并掌握关键词汇和短语。
4. 拓展学习（20分钟）教师出示一些图片和简短的描述，让学生从中选择与自然灾害相关的情景，并利用所学知识组成句子。
教师可以给予学生以下提示： - 选择一张图片并描述图片中所展示的情景 - 使用自然灾害相关的词汇和短语，如“地震”、“台风”、“山体滑坡”等学生可以利用以下句型进行描述： - 这是一张描述[自然灾害]的图片。
- 图片中，我们可以看到…5. 温故知新（10分钟）教师与学生一起回顾所学内容，并用简要的笔记记录关键点。
六年级(品德与社会)下册第一单元第1课《不平静的世界 》第1课时个案
昔阳县西大街小学盟区六年级（品德与社会）下册第一单元 1、《不平静的世界》第1课时教学设计西大街学校岳雪娜课时目标 1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今世界各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。
2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体验人们对和平的渴望。
3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。
重点难点 1、了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。
2、搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。
开展有效的讨论，提高理解与表达能力。
教学准备 1、搜集由于历史遗留下来的争端和资源争夺引起的战争和冲突2、搜集本月世界冲突时事报道教学过程一、图片欣赏，感受世界的“不平静”1、欣赏第１组图片：世界的和美。
（教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看——１、欣赏第１组图片：世界的和美。
教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。
2、欣赏第二组图片：人类的战争。
教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的残。
3、请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。
4、教师小结：我们人类共住一个美好的家园——地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。
（出示课题：不平静的世界）二、阅读填表，了解“一战”的基本情况今天我们就一起来学习第一课，不平静的世界首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。
请同学们翻到书本第一课，自由朗读有关第一次世界大战的内容。
1、自由朗读中有关一战的文字材料。
2、课本资料进行整理。
3、填表作业：你能把这些内容整理出来并填写下来吗？请拿出作业纸。
（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。
教师补充介绍二战爆发的导火线。
提问：读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。
浙教版品社六下《不平静的世界》说课稿
浙教版品社六下《不平静的世界》说课稿一. 教材分析《不平静的世界》是浙教版品社六下的教材内容，主要介绍了当今世界面临的各种挑战和问题。
通过学习本节课，学生可以了解世界的不平静现象，认识到和平稳定的重要性，提高自己的思想品德素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对于世界的不平静现象可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注世界局势，培养学生的国际视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解当今世界面临的不平静现象，掌握相关概念，提高自己的社会认知。
2.过程与方法：通过分析世界不平静的原因和影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平稳定的重要性，增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重难点：世界不平静现象的种类、原因和影响。
2.原因分析：世界不平静现象的产生原因复杂多样，包括、经济、文化、宗教等多个方面。
3.影响理解：世界不平静现象对各国和全球局势的影响，以及对学生自身的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、地图等教学辅助手段，直观地展示世界不平静现象，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界不平静的新闻事件，引起学生的兴趣和关注，导入新课。
2.案例分析：教师引导学生分析具体的不平静事件，了解其原因和影响。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法，培养团队协作能力。
4.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，引导学生认识到和平稳定的重要性。
5.课后作业：布置相关的思考题和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成思维导图的形式，将世界不平静的现象、原因和影响进行梳理和展示。
浙教版品德与社会六下《不平静的世界》优秀教学设计
浙教版品德与社会六下《不平静的世界》优秀教学设计一. 教材分析《不平静的世界》是浙教版品德与社会六下的教学内容，主要让学生了解世界上存在着各种不同的冲突和问题，引导学生关注社会、关注世界，培养学生的社会责任感。
本课内容主要包括地区冲突、恐怖主义、贫富差距等问题，通过分析这些问题，使学生认识到世界的复杂性和不平静性，提高学生的辨别是非能力。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的社会认知能力，对社会问题有一定的了解，但针对本课涉及的地区冲突、恐怖主义等较为复杂的问题，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注这些问题，并通过实例使学生认识到这些问题的现实影响。
三. 教学目标1.让学生了解世界上存在着各种不同的冲突和问题。
2.培养学生关注社会、关注世界的意识，提高学生的社会责任感。
3.使学生认识到世界的复杂性和不平静性，提高学生的辨别是非能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解世界上存在着各种不同的冲突和问题，关注社会、关注世界。
2.教学难点：让学生认识到世界的复杂性和不平静性，提高学生的辨别是非能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析具体的地区冲突、恐怖主义等案例，使学生认识到这些问题的现实影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对冲突和问题的看法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备互动问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注世界上的冲突和问题。
2.呈现（10分钟）呈现地区冲突、恐怖主义等案例，让学生了解这些问题的现实影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对冲突和问题的看法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结讨论成果，加深对冲突和问题的理解。
小学品德与社会浙教版六年级下册第一单元第1课《不平静的世界》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学品德与社会浙教版六年级下册第一单元第1课《不平静的世界》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1新设计
和平永远是人类发展的主题之一,人类文明的进步,祖国的日益强盛,已经让战火纷飞的年月离我们十分遥远。
但这并不代表我们可以遗忘过去,当今世界仍旧是一个不平静的世界,在享受和平幸福的同时,回顾历史上的战争和冲突,感受世界人民共创和平的美好愿望,从而树立维护和平的理想,对青少年的成长非常重要。
2教学目标
1、通过学习孩子们了解两次世界大战的原因和概况,以及当今世界各地区间的一些冲突,理解战争给人类带来的苦难。
2、通过学习拓展孩子们的知识空间,用视觉感官刺激直面战争,体验战争的残酷和无情,感受人们对和平的渴望,进一步激发热爱和平的感情。
3、培养孩子搜集整理资料的能力,语言表达能力,逻辑思维能力的同时养成关心时事关注世界和平的良好习惯。
3学情分析
要和平,求和作、促发展已成为时代发展的旋律。
孩子们首先根据课标要求学习教材,了解了两次世界大战的原因、背景、及简单经过,并且对当前局势下的地区冲突和局部战争也有所涉及。
但是由于时代较遥远,且教材史实性强与日常生活联系不紧密。
孩子们不容易进入情境。
4教学重难点
1、通过学习孩子们了解两次世界大战的原因和概况,以及当今世界各地区间的一些冲突,理解战争给人类带来的苦难。
2、通过学习拓展孩子们的知识空间,用视觉感官刺激直面战争,体验战争的残酷和无情,感受人们对和平的渴望,进一步激发热爱和平的感情。
5教学过程。
浙教版品德与社会六年级下册全教案(1)
课前准备
1。教师准备相关课件资料.
2.学生搜集近期有关世界各国、各地区间战争或冲突时事的简短报道。
3.学生分组搜集二战结束后，世界范围内影响较大的一次战争或冲突事件，研究战争及冲突给人类带来的无情灾难。
教学过程
设计说明
一、导入
1。学生出示文字和图片，交流课前搜集到的近期世界各国、各地区间发生的战争或冲突的简短报道，在陈述事件的同时分析战争或冲突带来的后果。
课前准备
1。教师准备相关课件资料。
2.学生了解联合国在打击恐怖主义活动中采取过的全球反恐战略计划和取得的成效。
3.学生搜集联合国已经完成或正在进行的维和行动资料。
教学过程
设计说明
一、导入
1.（教师播放电影“非诚勿扰”片段）学生自由讲述观看后的感受.
师：“我梦想有一天,世界上所有的争端都化为无形,刀枪入库，铸剑为犁,大地鲜花盛开，孩子们重展笑颜”，片中的这几句话,表达了我们制止战争、向往和平的共同意愿。
⑸ 20世纪90年代由于伊拉克入侵科威特而引发的美国为首的多国部队打击伊拉克的海湾战争。
⑹ 美国利用“北约”干涉南联盟事务造成前南斯拉夫解体的科索沃战争。
⑺ 先后爆发5次、已经延续50多年的中东战争。
⑻ 进入21世纪，已在2003年发生的美英借口打击恐怖主义而发动的伊拉克战争.
⑼ 以色列与巴勒斯坦冲突
5.师：在国际社会中，有一项公约被认为是国际主义人道法的重要组成部分，是约束战争和冲突状态下敌对双方行为规则的权威法律文件。你们知道是那一项公约？
(日内瓦公约）
师:日内瓦公约是怎样形成的?
学生阅读教科书第13页。
师：日内瓦公约包括了哪四个公约？
浙教版小学六年级下册品德与社会《不平静的世界》教案PPT课件教学设计
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2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。
3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱折和平的感情。
重点难点：稍重点：了解两次世界大战童带给人类的苦难，懂得和平树是人类发展的必要前提，激蛛发热爱和平的感情。
难颖点：搜集相关资料，进一步蔫了解战争给人类带来的苦难波。
开展有效的讨论，提高理翌解与表达能力。
教学准备：1 / 5臣 1、了解第二次世界大乙战中起决定性作用的战役故侦事，查找有关战争给人类带矾来苦难的资料。
2、搜妙集由于历史遗留下来的争端尼和资源争夺引起的战争和冲毋突。
3、搜集本月世界冲突寐时事报道。
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请各汁位同学认真地看一看１安、欣赏第１组图片：世界的垫和美。
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２、欣赏第田二组图片：人类的战争。
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３、请阜同学们说说看了刚才这两组肝图片之后的感想。
4、柿教师小结：我们人类共住一鸭个美好的家园地球，然携而一直以来，各种战争、冲域突却时有发生，使得我们共宣同生活在一个不平静的世闹界之中。
浙教版小学六年级下册品德与社会《不平静的世界》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《不平静的世界》教案教学设计一、教学目标1.了解“不平静的世界”的概念和背景知识。
2.能够正确理解“不平静的世界”中所描述的事件、事实和现象。
3.能够分析“不平静的世界”中涉及到的社会问题，并且提出自己的看法。
4.培养学生的环保意识及责任心，养成良好的人际交往能力和价值观。
二、教学重点1.学生正确理解“不平静的世界”中所描述的事件、事实和现象。
2.培养学生对“不平静的世界”中涉及到的社会问题进行分析和解决问题的能力。
三、教学内容及流程1. 教学内容1.课堂引入，让学生了解什么是“不平静的世界”。
2.分析世界发展中涉及到的环境问题，让学生认识到这些问题的后果及危害。
3.学生进行“制定个人环保计划”的活动，并逐一分享自己的计划。
4.学生对所制定的环保计划进行实施，并在下课前以小组形式总结对计划的执行情况。
5.学生用自己的话概括及总结课堂内容，并自主思考解决环境问题的方法。
2. 教学流程第一步：课堂引入首先，教师通过图片、视频等多种方式，引入“不平静的世界”这个课题，并简单介绍世界发展中存在的环境问题。
第二步：分析环境问题接着，教师将学生分组，让他们列举多种存在的环境问题，并进行分析讨论，探讨可能导致这些问题出现的根本原因。
第三步：制定个人环保计划在讨论中，教师向学生解释环保的相关知识。
然后，教师让学生以个人为单位，制定一个具体的环保计划，并让他们详细描述计划中包含的措施和方法。
第四步：逐一分享环保计划在各位同学制定完个人环保计划后，教师让学生逐一分享自己的计划，并让其他同学提出自己的意见建议。
第五步：环保计划的执行及总结完成分享后，教师要求学生在下课前根据自己的计划实施，并对计划的执行情况进行小组总结。
第六步：课堂结束最后，教师让学生用自己的话概括及总结本堂课内容，并自主思考解决环境问题的方法。
四、教学方法1.案例教学法：通过多个案例的分析，让学生更深入地理解“不平静的世界”这个概念，并更为直观地了解到世界发展中存在的环境问题。
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（浙教版）六年级品德与社会下册教案
第一单元第一课不平静的世界
教学目标：
1．了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。
2．搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。
3．开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。
教学重点：了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。
教学难点：搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。
开展有效的讨论，提高理解与表达能力。
教学时间：2课时
教学准备：
1．了解第二次世界大战中起决定性作用的战役故事，查找有关战争给人类带来苦难的资料。
2．搜集由于历史遗留下来的争端和资源争夺引起的战争和冲突。
3．搜集本月世界冲突时事报道。
第一课时(1)
一、图片欣赏，感受世界的“不平静”
1．欣赏第１组图片：世界的和美。
（教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看——１、欣赏第１组图片：世界的和美。
教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。
2．欣赏第二组图片：人类的战争。
教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的残。
3．请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。
4．教师小结：我们人类共住一个美好的家园——地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。
（出示课题：不平静的世界）
二、阅读填表，了解“一战”的基本情况
今天我们就一起来学习第一课，不平静的世界首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。
请同学们翻到书本第一课，自由朗读有关第一次世界大战的内容。
1．自由朗读中有关一战的文字材料。
3．填表作业：你能把这些内容整理出来并填写下来吗？请拿出作业纸。
（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况
（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？
交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。
教师补充介绍二战爆发的导火线。
提问：
读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？
那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？
（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。
）
过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。
三、故事交流，感受“二战”的灾害性
指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。
１、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。
谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？
２、学生交流汇报。
简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。
3．（1）说说收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战
（2）听了之后的感受。
你想对发动战争的希特勒说些什么？
（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。
4．分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。
5．反馈：老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。
（1）汇报交流（一生作业纸进行实物投影，口头简单介绍。
）
（2）请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？四、数据整理计算，感受战争的残酷
1．资料整理：
（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？
（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？
对照体验：从以上我们的计算中，你又能体会到什么？
（估计：战争真是残忍啊！战争真是无情啊！）
总结：是啊！战争，自古以来就有。
再加上“一战”、“二战”中各种新式武器的运用，使得战争变得更加残酷。
五、课堂延伸
如果对两次世界大战感兴趣的话可以到网上查询（比如铁血军事），或者可以到图书馆，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。
第二课时(2)
一、交流时事，导入学习
两次世界大战的硝烟虽已散去，但各种战争和冲突还时有发生。
教师组织“时事新闻台”，学生简短报道本月世界冲突时事。
二、组织学习，了解原因
（1）以色列和巴勒斯坦冲突。
1．以色列和巴勒斯坦的冲突又由何而来？
2．学习相关资料和图片。
（2）海湾战争。
1．海湾战争的背景原因
2．阅读书本上关于海湾战争的资料。
3．学习交流。
海湾战争的经济损失及环境污染。
（3）教师小结：历史遗留下来的争端和资源争夺等都是引起战争或冲突的原因。
三、交流信息，激发情感
（1）学生交流搜集到的有关战争给人类带来苦难的资料，发表自己对战争的看法。
（2）统一认识，激发热爱和平的感情。
（3）学生交流关于诺贝尔生平资料和诺贝尔和平奖的由来。
四、和平卫士，实践延伸
1．讨论：面对历史遗留的争端或由于争夺资源引起的冲突，你有什么好的建议和想法？
2．小组合作：致战争发起者的公开信。
3．搜集战争带来的苦难与损失，制作宣传小报。