第一单元第一课《责任与角色同在》教案

第一课责任与角色同在一、教案目标1、知识目标：①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；⑤知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；⑥懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；⑦懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；⑧了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；③能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；④有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：⑤以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；⑥崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、教案重点和难点1、关于责任的概念。

（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。

）2、关于责任的来源。

（举例说明。

强调许多责任不只有一个来源。

）3、履行责任的代价、回报和冲突。

（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）三、教案方法和手段本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。

根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。

案例分析、角色扮演、社会调查四、课前准备⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

五、设计依据⑴课标要求知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

⑵学情分析①“责任”的概念模糊。

②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。

③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。

④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

⑶总体意图通过教案使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。

第一框我对谁负责谁对我负责（2课时）㈠板书设计责任的含义我的角色我的责任责任的来源人负有不同的责任自己对自己负责谁在对我负责负责的表现，不负责的后果我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）㈡教案过程1、导入：《放学回家》⑴提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？）⑵学生议论并回答⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。

意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？2、讨论：《什么是责任？》(1)将学生分成若干小组。

每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。

意图：帮助学生明确责任的两层含义。

应用：学生在学校，应该①上课专心听讲②不抄袭作业③自觉遵守交通规则，不闯红灯④不用粗鲁的态度对待父母（B ）A．①②③④ B．①② C．③④ D．①3、录象：《灾难中的新奥尔良》(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。

(2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。

⑶教师讲解责任的几种主要来源。

意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

⑵帮助学生了解责任的来源。

应用：⑴完成教材P6练习；然后在全班交流．⑵完成《QQ练》P7/1/24、角色扮演：《我是谁？》(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。

(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。

要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。

(3)按照课本的活动步骤依次进行。

(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。

意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。

要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

5、设身处地：《假如你是……》⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。

并思考：谁该为小含负责？⑵分角色回答⑶扩展思考：利用P11的案例，想想不承担责任的后果意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。

②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果6、小组交流：《我第一次……》(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。

(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。

7、《学会感恩》(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。

(2)将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。

意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。

第二框不言代价与回报（2课时）㈠板书设计承担责任的代价与回报什么代价什么回报作出选择承担责任主动承担不可推卸的责任我承担我无悔感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人㈡教案过程第一课时：㈠按教材内容板书思考题：1、承担责任的代价与回报（讲回报时注意多角度：对他人、对自己）2、反思：不承担责任的代价与后果（最好能举例说明）3、如何正确评估代价与回报？（选择——评估——承担）4、对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？（如：学生、子女等）5、责任心的至高境界是什么？（不言代价与回报，即奉献）㈡安排学生分组讨论，由组长记录同学们的发言（课后交老师）。

㈢每个小组推举一个中心发言的同学，准备下一节课交流。

其他同学补充发言。

㈣宣布下一节课的活动安排。

⑴模仿《百姓茶坊》栏目，举行一个话题为“责任”的活动。

⑵角色安排：嘉宾6人（各组中心发言的同学）；主持人（老师客串）；观众（其他同学）⑶请5位同学演绎《竞选班委》的小品（老师、小柯、小柯的朋友及父母）；请2个同学准备讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事；请其他同学查找书本17页上“时代楷模”的事迹。

第二课时：㈠布置环境：板书“责任”；座位调整；㈡活动开始：1、表演小品《竞选班委》2、主持人点明主题、展现问题；邀请嘉宾入座。

3、嘉宾发言。

小结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。

但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。

但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

（主持人按上一节课的思考题的顺序加以引导，及时作出小结）①承担责任的代价与回报②反思：不承担责任的代价与后果③如何正确评估代价与回报？小结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。

一旦我们作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

④对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任：有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的，还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。

我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

⑤责任心的至高境界是什么？故事：《这就是奉献》十多年前，湖南西部山区的一村办企业倒闭。

当乡党委决定由全村党员干部及群众分担这笔债务时，村党支部书记宋先钦毅然决定由个人承担起偿还全部16．5万元债务的责任。

于是，他和妻子、儿子连同媳妇一同走上了漫长的还债之路。

十年中，他们办厂、打工、做鞭炮，经常到深夜一两点钟才睡。

为了还债，大儿子整天扑在机砖厂，小儿子十年中共养了两千多只鸭、两万多只鸡、一百多头肥猪。

由于缺少大人的照料，四岁的孙子被活活炸死；家中虽养着上万只鸡，孙女在除夕夜想吃一只鸡腿的愿望却得不到满足，弄得全家人眼泪汪汪地度过了一个除夕。

十年过去了，一家人终于还清了连本带息将近三十万元的债务。

还债后，宋先钦做的第一件事就是办一桌像样的晚餐来慰劳一家人，挟一只鸡腿给孙女以表示自己的歉疚之情。

其他同学介绍徐虎等人的事迹。

小结：4、最后：各位嘉宾用一句话表达对“责任”的理解。