三年级上册科学第一单元第一课教案
三年级科学上册第一单元的教案设计
三年级科学上册第一单元的教案设计篇1：三年级科学上册第一单元的教案设计三年级科学上册第一单元的教案设计教学目标：过程与方法：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。
2.我可以从詹纳和牛痘的故事中得到启发，并知道科学是提出问题并试图找到解决问题的方法的过程。
知识与技能：1、知道科学是什么。
2、知道生活中处处有科学。
情感、态度与价值观：1、对科学课的学习产生兴趣。
2、想知道，爱提问。
教学重点：初步了解科学是什么。
教学难点：从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。
教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。
教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。
2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题）二、探究新知：1、了解科学是什么。
（1）、讨论“什么是科学？”让学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）、引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。
（3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。
（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？（学生交流）（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。
2、琴纳和牛痘的故事。
(1)教师讲故事，学生自己读等不同的方法使学生理解故事的梗概。
(2)问题:从故事中我们可以知道，秦娜是一个善于观察和思考的医生。
故事开头他发现了什么？(学生交流)(3)因为这个新发现，他想到并提出了什么问题？之后他分别做了什么？（4）、根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。
(5)你能根据上面的提示复述秦娜的故事吗？学生复述故事。
（6）、搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。
3、理解科学是什么。
(1)教师讲解示范活动法，学生尝试操作。
（2）、要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。
（3）、学生汇报。
最新人教部编版科学三年级上册全册教案
最新人教部编版科学三年级上册全册教案第一课家庭教学目标- 了解家庭的定义和组成成员- 认识家人不同的角色和职责- 懂得彼此尊重和关爱的重要性- 掌握用中国语言问候家庭成员的方式教学准备- 家庭照片或图画- 物品或卡片，代表家庭成员的角色（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等）- 已编写的问候语句子教学过程1. 导入在课堂上展示家庭照片或图画，并让学生根据图像形容家庭的特点。
2. 研究家庭定义- 引导学生讨论家庭的定义，并给出简单明了的解释。
- 让学生自己动手画出自己家庭的成员，或利用家庭照片进行介绍。
3. 认识家人角色和职责- 使用物品或卡片来代表家庭成员的角色。
- 让学生看到每个角色代表的职责，并引导他们思考家庭成员之间的互相关系和帮助。
4. 彼此尊重和关爱的重要性- 引导学生讨论为什么家庭成员之间需要相互尊重和关爱。
- 通过故事或实例，帮助学生认识到关爱和尊重的重要性。
5. 用中国语言问候家庭成员- 准备已编写好的问候语句子。
- 让学生逐句模仿问候语，并教他们正确的发音和语调。
第二课季节教学目标- 了解四季的名称和特点- 掌握描述不同季节的五官感受词汇- 了解季节与衣物、食物的关系教学准备- 描述四季特点的图片或卡片- 季节相关的衣物图片或实物- 描述季节食物的图片或卡片教学过程1. 导入使用图片或卡片展示四季的特点，让学生猜测对应的季节名称。
2. 季节名称和特点- 教授四季的中文名称。
- 让学生用自己的话描述每个季节的特点。
3. 描述季节的五官感受词汇- 教授与每个季节相关的五官感受词汇，例如寒冷、舒适、炎热等。
4. 季节与衣物的关系- 展示季节相关的衣物图片或实物，并引导学生讨论何种衣物适合不同季节穿戴。
5. 季节与食物的关系- 使用图片或卡片展示与每个季节相关的食物，并让学生描述为什么这些食物在特定季节会更受欢迎。
第三课植物教学目标- 了解植物在日常生活中的作用和重要性- 认识不同类型的植物及其特点- 掌握描述植物的基本词汇和概念教学准备- 植物图片或卡片- 描述植物特点的词汇卡片教学过程1. 导入利用图片或卡片展示一些常见植物，并让学生尽量描述植物的特点和用途。
新人教版小学三年级科学上册教案全册
新人教版小学三年级科学上册教案全册第一课：天气的变化教学目标：- 了解不同天气的特征和表现- 掌握描述天气的词汇- 能够根据天气情况采取适当的行为教学准备：- 天气图片或卡片- 天气描述词卡片- 模拟天气变化的实验器材教学过程：1. 通过图片或卡片展示不同的天气情况，引导学生观察和描述天气的特征。
2. 教师带领学生一起研究描述天气的词汇，例如：晴朗、阴天、多云、下雨、刮风等。
3. 制作一个模拟天气变化的实验，让学生观察不同条件下的天气变化，如温度、湿度等对天气的影响。
4. 练使用天气描述词进行口头表达，让学生描述自己喜欢或不喜欢的天气，并说明原因。
5. 结合实际情境，让学生根据不同天气情况思考适当的行为，如晴天时可以户外活动，下雨时要带上雨具等。
教学延伸：- 鼓励学生观察当天的天气情况，并进行简单的记录和描述。
- 带领学生制作天气预报板，可以根据当天的天气情况进行预报。
教学评价：- 教师观察学生在实验中的观察和描述能力- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生能否根据不同天气情况进行适当的行为第二课：四季的变化教学目标：- 了解四季的变化特点和原因- 研究描述四季特征的词汇- 能够用简单语句描述四季的变化教学准备：- 四季图片或卡片- 描述四季特征的词卡片教学过程：1. 展示四季的图片或卡片，向学生介绍每个季节的特点和变化。
2. 教师带领学生研究描述四季特征的词汇，例如：春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶、冬天的寒冷等。
3. 讨论四季变化的原因，引导学生了解地球公转和倾斜引起的影响。
4. 练使用四季特征词进行口头表达，让学生以简单语句描述每个季节的变化。
5. 结合实际情境，让学生描述当前的季节及其特点，并比较不同季节的差异。
教学延伸：- 引导学生观察四季的变化，并进行简单的记录和描述。
- 带领学生制作四季变化的手工作品，表达对不同季节的喜爱。
教学评价：- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生对四季变化的认知和理解程度- 学生对当前季节及其特点的描述是否准确。
【科学】教科版小学科学三年级上册：1.1《水到哪里去了》教学设计
教科版小学科学三年级上册：1.1《水到哪里去了》教学设计【教学目标】科学概念：水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。
科学探究：初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动。
科学态度：尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观地观察的态度。
【教学重点】通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的一种形态。
【教学难点】形成细致、客观的观察态度；【小组材料】湿棉签、玻片、材料盘、杯子、黑卡纸、实验记录表、前测单【教师材料】展台、一杯水、湿毛巾、板贴、课件、切换笔、板书勾画【教学过程】一、前测：水到哪里去了1.水是怎样的。
师出示一杯水放展台上，讲述：我们都知道水是地球上十分重要的资源，一年级时我们曾对水进行过观察。
提问：谁来说一说水是怎样的？2.师生交流，教师板贴特点。
提问：老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗？水渐渐消失，它到哪里去了呢？3.学生填写前测单。
给每位学生准备一张记录单，将个体猜想填写到表格中，全班进行统计。
4.分析学生前概念。
把每位同学的想法都汇总在投影上，从汇总表中对学生前概念进行分析。
二、观察：水变成了什么样子1.引导方法，观察玻璃上水的蒸发。
讲述：同学们，这只是猜想，科学研究得讲究证据，我们需近距离来观察水的蒸发才行。
给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的观察，水变成了什么样子？2.指导操作。
给每2位同学准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻片上划一划，水就会留在玻璃片上。
把玻片放平，静静观察。
提问：我们可以用哪些方法进行观察？3.视频指导。
用感官如何进行有效的观察。
4.小组观察。
教师巡视指导记录，扫描学生观察记录。
5.师生交流。
在学生观察的时候，老师将表格收齐，并进行统计，把统计情况呈现在投影上，让学生解释自己的记录。
6.观察总结。
通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。
教科版三年级科学上册第一单元1《水到哪里去了》优质课教案
教科版三年级科学上册第一单元1《水到哪里去了》优质课教案一. 教材分析《水到哪里去了》这一课是教科版三年级科学上册第一单元的第一课。
本课主要通过学生的生活经验，引导学生探究水的消失现象，让学生通过观察、实验等方法，了解水的三态变化，以及水在自然界和人类生活中的循环过程。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的环境有一定的认识。
他们在生活中已经接触过水的不同状态，对水的三态变化有初步的了解。
但是，对于水在自然界和人类生活中的循环过程，可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为出发点，引导他们通过观察、实验等方式，深入了解水的消失现象，以及水在自然界和人类生活中的循环过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的三态变化，知道水在自然界和人类生活中的循环过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水的消失现象，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：水的三态变化，水在自然界和人类生活中的循环过程。
2.难点：水在自然界和人类生活中的循环过程的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注水的消失现象，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察水的不同状态，了解水的三态变化。
3.实验法：学生进行实验，探究水的消失现象。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：课件、实验器材（如杯子、水、盐等）。
2.学具：实验记录本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界中水的循环过程，引导学生关注水的消失现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生观察水的不同状态，引导学生了解水的三态变化。
3.操练（10分钟）学生进行实验，让学生亲身体验水的消失现象，探究水的三态变化。
部编人教版科学三年级上册科学教案
部编人教版科学三年级上册科学教案第一课我们的身体有哪些部位教学目标- 能够说出人体的主要器官及其位置。
- 了解人体器官的功能和重要性。
- 培养观察能力和绘画能力。
教学重点- 人体主要器官及其位置。
- 观察能力和绘画能力。
教学难点- 了解人体器官的功能和重要性。
教学过程1. 导入新课，让学生看一张人体器官图，询问学生有哪些器官，分别是什么，位于哪个部位。
2. 分组活动，让学生集体讨论并绘制自己所分配的人体部位，强化对不同器官的认识和记忆。
3. 整合讨论，让每组学生分享自己绘制的器官图，由全班一起检查完成度和准确性，并补充遗漏的信息。
4. 教师进行总结，再次强调人体器官的功能和重要性，并鼓励学生关注自己的身体健康。
教学扩展- 邀请医生或健康专家到班级上，让他们为学生讲解更详细的人体生理知识；- 带领学生一起设计并制作有关人体器官的模型。
第二课大自然中的动物教学目标- 能够选择出不同的动物，了解它们的生活性；- 培养热爱动物、保护动物的意识。
教学重点- 不同的动物，它们的性；- 热爱、保护动物的意识。
教学难点- 让学生通过自己的观察选择出不同的动物，并初步了解它们的性。
教学过程1. 导入新课，让学生通过自己亲身体验来了解大自然之美，并通过图片展示来了解各种动物的外形特征。
2. 学生在教师的引导下，参观学校附近的自然公园或动物园，并分组观察不同动物的外貌、行为和生活性，并记录下来。
3. 将结果进行汇总，并让学生分享他们的观察结果，让其他同学了解这些动物的特征和性。
4. 教师总结，鼓励学生热爱动物和自然，提倡保护动物。
教学扩展- 让学生组织“保护动物”主题活动，提高学生的动物保护意识。
- 带领学生一起参加野生动物保护组织，开展环保公益活动。
教科版三年级上册科学1.1《水到哪里去了》教案与反思
教科版三年级上册科学1.1《水到哪里去了》教案与反思一. 教材分析《水到哪里去了》这一课是教科版三年级上册科学的第一课，主要让学生通过实验和观察，了解水的状态变化和水的循环过程。
教材通过生动的插图和简单的实验，引导学生探究和发现水的秘密，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对水并不陌生，生活中处处都有水的存在。
但是，他们可能并没有深入思考过水为什么会从液态变成气态，或者从气态变成液态。
通过这一课的学习，学生可以更好地理解水的状态变化，以及水的循环过程。
三. 教学目标1.让学生了解水的状态变化和水的循环过程。
2.培养学生观察、实验和思考的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.水的状态变化和水的循环过程。
2.运用科学知识解释生活中的现象。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察水的状态变化。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验观察结果。
3.生活实例法：引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
六. 教学准备1.实验材料：水、容器、热水、冰块等。
2.课件：水的状态变化和水的循环过程的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示水的状态变化和水的循环过程的图片或视频，引导学生思考：水为什么会从液态变成气态，或者从气态变成液态？水是如何从地表流向海洋的？2.呈现（10分钟）分组进行实验，观察水的状态变化。
每组实验包括将水加热至沸腾，观察水的状态变化；将水放入冰块中，观察水的状态变化。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享实验观察结果。
引导学生运用科学知识解释水的状态变化的原因。
4.巩固（10分钟）教师提问：水为什么会从液态变成气态，或者从气态变成液态？水是如何从地表流向海洋的？学生回答，教师点评。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：水的状态变化和水的循环过程在我们生活中有哪些应用？例如，为什么夏天洒水可以降温？为什么云会下雨？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调水的状态变化和水的循环过程的重要性。
小学科学苏教版三年级上册第一单元《认识空气》说课稿
小学科学苏教版三年级上册第一单元《认识空气》说课稿一. 教材分析《认识空气》是苏教版小学科学三年级上册第一单元的第一课。
本课内容主要包括两个方面：一是让学生通过观察和实验，了解空气的存在和性质；二是让学生认识空气的重要性，知道空气对人类和环境的影响。
教材内容丰富，通过生动有趣的故事、贴近生活的实例和简单的实验，引导学生认识空气，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有浓厚的兴趣。
但学生的科学素养和动手能力参差不齐，因此在教学过程中，教师要关注每一个学生的学习状况，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
此外，学生在生活中对空气有了一定的认知，但缺乏系统性和科学性，因此，教师要引导学生从生活的实例中发现问题，激发学生的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在和性质，认识空气的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生观察能力、动手能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探究科学的情感，提高学生保护空气、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，了解空气的存在和性质，认识空气的重要性。
2.教学难点：引导学生运用科学的方法和思维，探究空气的性质和重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、故事教材等，生动形象地展示空气的性质和重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对空气的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.观察空气：让学生观察周围的环境，发现空气的存在，了解空气的无色无味特性。
3.实验探究：分组进行实验，观察空气的流动性，探讨空气的密度、溶解性等性质。
4.认识空气的重要性：通过实例讲解，让学生了解空气对人类和环境的影响，认识到空气的宝贵。
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学生交流回答。
学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
设计意图
一、引言
二、看照片上的大树
三、回忆中的大树
四、观察真正的பைடு நூலகம்树
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
3.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
树是活的植物，有生命的，生长在一定的环境里。
教学后记：
学课是一门重视观察，重视实验，重视探究的实践性学科，三年级学生第一次接触这门学科，既有新鲜感，又不知道如何学习，由于学生的观察能力较差，教师在教学中必须重视观察方法的指导，以便使学生掌握学习科学的方法，获得科学的观察信息，从而为培养学生的科学兴趣，为今后学好科学打下坚实的基础，在教学中绝对不能以传授知识为目的，而去牺牲学生观察事物，认识事物的时间和兴趣。
第一单元植物
课题：第一课我看到了什么
教学目标：
科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
1.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
2.懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
通过让学生们从熟悉的植物开始，引入新课观察大树。
观察图片，培养学生发现自然、寻找自然的能力。
通过回忆大树说说，在生活中的树是什么样的？
引导学生分组，并且制定好观察计划，培养学生的组织能力能力。
板书设计：
1.我看到了什么
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教学准备
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动