4诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》PPT课件七年级语文下册
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人教版《假如生活欺骗了你》《未选择的路》ppt课件
•象征了如何抉择人生的道路； •这条路上人迹罕至，代表着
这条路也许更艰辛、更需 要 开拓，正因为如此，才更具 有魅力。
诗中的“路”、“荒草”、“足 迹”、“落叶”等象征什么呢？
• “路” 人生之路事业和前途， • “荒草” 探索人生，路途中所遇到
的困难、艰苦、曲折、坎坷。 • “足 迹” 探索人生之路的不懈追 求、不懈奋斗。 • “落叶” 在探索和奋斗过程中所 遭受的失败、挫折、坎坷 ……
象征与比喻有什么区别？
• 象征，在文学作品中，明写此事物，
借此事物暗示彼事物。 • 比喻，用有类似点的事物比拟想要说 的事物，以表达得更加生动鲜明。 • 象征是一种谋篇立意的手法。比喻则 是一种修辞 手法。象征一般要统摄全 篇，而比喻只在个别语句、语段中起 作用。
“我选择了人迹更少的一条”这句话 象征了什么？为什么？
最好
劝说 的口吻写给 •这首诗是用——
请你闭上眼睛边听边展开想象
受生活欺骗 那些————— 的人的，对 他们提出了——————— 当生活遭受欺骗的时候 要用积极乐观的态度去面对，相信阴霾 ———————————— 会很快过去，光明一定会到来 ———————————— —的叮咛和嘱咐。 •诗中字里行间流露出诗人怎 样的思想感情？
这首诗语言有什么特点？ 这首诗语言朴素自然， 情感真挚，读来亲切。在 朴素自然的语言中蕴含深 刻的哲理。
学了这首诗，你从中悟出了什 么道理呢？ • 人只能选择一条人生之路，必须慎重； • 人生道路的选择，不要随波逐流，而
要经过自己的思考，作出独立自主的 选择。
你怎样理解这首诗的主题？
•诗人通过叙述对森林中两条
路的选择，说明了在人生道 路上有许多重大的选择，一 旦确定了要走的道路，就会 决定一生的命运。
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》优秀PPT课件
皮尔·卡丹为什么能够成功？今天，就让我们 从普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》中寻找答案。
学习目标
1、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感 情和哲理。
2、练习仿写能力。
3 、 结合生活体验，感受诗人积极、乐 观、向上的人生观，获取克服困难的信 心和勇气。
作者简介
普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家 ， 史称“俄罗斯文学之 父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生 于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨 ，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。代表作有诗歌《自由颂》《致 恰达耶夫》《致大海》等 ， 长篇小说《上 尉的女儿》。
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗 礁，就难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基 （2）只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 响。
——泰戈尔 （3）冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱 （4）路延伸到悬崖的时候，便成了奔腾的瀑 布……
——张俊以
拓展延伸
你能举出一个被生活欺骗却不失去自信 的名人事例吗？
一条：平坦、笔直。 另一条：荒草萋萋，十分幽寂，更 诱人、更美丽 从“伫立”一词可以看出选择的艰 难。
合作探究
“我在那路口久久伫立”一句中，“那 路口”指什么？
指两条路的岔路口（人生的选择）。
合作探究
诗人为什么“在那路口久久伫立”？
“久久伫立”，表明作者选择的艰 难，选择的意义重大，而且那条未选择 的路也再没有机会涉足，作者将经年不 忘。
合作探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要 悲伤，不要心急”？
学习目标
1、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感 情和哲理。
2、练习仿写能力。
3 、 结合生活体验，感受诗人积极、乐 观、向上的人生观，获取克服困难的信 心和勇气。
作者简介
普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家 ， 史称“俄罗斯文学之 父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生 于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨 ，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。代表作有诗歌《自由颂》《致 恰达耶夫》《致大海》等 ， 长篇小说《上 尉的女儿》。
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗 礁，就难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基 （2）只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 响。
——泰戈尔 （3）冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱 （4）路延伸到悬崖的时候，便成了奔腾的瀑 布……
——张俊以
拓展延伸
你能举出一个被生活欺骗却不失去自信 的名人事例吗？
一条：平坦、笔直。 另一条：荒草萋萋，十分幽寂，更 诱人、更美丽 从“伫立”一词可以看出选择的艰 难。
合作探究
“我在那路口久久伫立”一句中，“那 路口”指什么？
指两条路的岔路口（人生的选择）。
合作探究
诗人为什么“在那路口久久伫立”？
“久久伫立”，表明作者选择的艰 难，选择的意义重大，而且那条未选择 的路也再没有机会涉足，作者将经年不 忘。
合作探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要 悲伤，不要心急”？
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》PPT课件 图文
沉淀着彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别西天的云彩。
向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘；
在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头荡漾。
悄悄是别离的笙箫；
软泥上的青荇，
夏虫也为我沉默，
油油的在水底招摇； 沉默是今晚的康桥！
在康河的柔波里，
悄悄的我走了，
（男生齐）那榆荫下的一潭，我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
《大堰河，我的保姆》——艾青 《乡愁》——余光中 《致橡树》——舒婷 《雪花的快乐》——徐志摩 《帆 》《叶》——莱蒙托夫 《珍贵的人生 》——泰戈尔
……
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
七年级语文下册《未选择的路》PPT课件
黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。
整体感知
但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条/小路上，很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径延绵/无尽头，恐怕我/难以/再回返。
第一节——写诗人站在岔路口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思——选择了，便无从回头。
第二节——写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“绿草茸茸，等待人去践踏”。
第三节——写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着那条未走的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。
第四节——写诗人对未来的遐想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好呢？但是现实已经不能回头
正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
人生的路只能选择一条，一旦选择一条就没有回头的机会了，这是多么无奈和无助。
背景资料
象征与比喻 象征，就是在文学作品中，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾：一片/树林里/分出/两条路——而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。
整体感知
但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条/小路上，很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径延绵/无尽头，恐怕我/难以/再回返。
第一节——写诗人站在岔路口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思——选择了，便无从回头。
第二节——写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“绿草茸茸，等待人去践踏”。
第三节——写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着那条未走的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。
第四节——写诗人对未来的遐想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好呢？但是现实已经不能回头
正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
人生的路只能选择一条，一旦选择一条就没有回头的机会了，这是多么无奈和无助。
背景资料
象征与比喻 象征，就是在文学作品中，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾：一片/树林里/分出/两条路——而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。
4《诗两首·假如生活欺骗了你·未选择的路》课件
未选择的路
美· 弗罗斯特
诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分 幽寂”，为什么又说它“显得更诱人， 更美丽”?
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分 幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新 鲜感，才有可能发现别人没有发现的美 丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路 也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此， 才更具有诱人探索的魅力。
郁将会过去。
“假如生活欺骗了你”指的是什
么？你有过这样的经历吗?
指在生活中因遭遇艰难困苦甚至
不幸而身处逆境。作者写这首诗时正
被流放，是自己真实生活的写照。
“相信吧，快乐的日子将会来临”
一句，语气上有什么特点？
委婉、含蓄的劝说。
既然“心儿永远向往着未来”，为
什么“现在却常是忧郁”？
对待生活我们应该抱有积极乐观的 态度，但是生活中常常有挫折与失意、
慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，
而要经过自己的思考，作出独立自主的
选择。
生活中许多人往往对现实不满， 总觉得还有其它的可能，悔意由 此而生，忧郁因此而起，于是对 未选择的路产生怀恋向往，这也 是对美好人生的向往。人只能选 择一条人生之路，必须慎重；人 生道路的选择，不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出独立 自主的选择。 ——感悟
诗中的“路”有什么含义？
表面： 自然界的道路
路
↘
实际： 暗示人生之路
明（表面）写甲事物，借写甲事 物暗示乙事物，统摄全篇。
象 征
《在山的那边》《行道树》 《纸船》
诗中的“路”有什么含义？ 诗的表面是写自然界的道路，实 则借写自然界的路来表达诗人对人生
之路的思考。这里其实运用的是文学 艺术上常用的象征手法。
作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》精品PPT课件
板书设计
假如生活欺骗了你
面对挫折 不要悲伤
永远向往 美好未来
现实：假如生活欺骗了你 态度：不要悲伤心急 须要：镇静对待
永远：向往未来 一切：都将会过去，成为
怀恋
正确对待挫折 坚信光明未来
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）当鸟翼系上了黄金时，就飞不远了。 ——泰戈尔
（2）人的一生是短的，但如卑劣地过这短 的一生，就太长了。
但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十 分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条/小 路上，很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污 染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路 径延绵/无尽头，恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息 /将往事/回顾：一片/树林里/分出/两条路——而 我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一 生的/道路。
背景链接
《假如生活欺骗了你》写于1825年普 希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命 如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样 的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志， 他热爱生活，执着地追求理想，相信光明 必来，正义必胜。这首诗是普希金在流放 期间为邻居家的小女孩写的，题在她的纪 念册上。
文体知识
哲理诗
合作探究 为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲
伤，不要心急”？
生活不会总是一帆风顺，人生不如意的 事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的 问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因 为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振； 然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过 程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需 要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学 会忍耐和等待。生活中的不幸、失意是暂时 的，不能因为眼前的困难挫折就失去了对未 来的信心。
《诗两首(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》》)精品课件
体验与反思
1、朗读背诵。 2、这首诗歌最大的特点是以说理取 得成功,品味此诗,仿句练习: 假如生活捉弄了你,不要_________, 不要____________! 3、联系自己的生活体验，谈谈学习 体会。
走进作者
弗罗斯特(1874—1963)
美国诗人。生于加 利福尼亚州。父亲在他 11岁时去世。母亲把他 带到祖籍新英格兰地区 的马萨诸塞州。中学毕 业后，在哈佛大学肄业 二年。这前后曾做过纺 织工人、教员，经营过 农场，并开始写诗。他 徒步漫游过许多地方， 被认为是“新英格兰的 农民诗人”。 作品：著名诗《白 桦树》、《修墙》；诗 集《少年的意志》、 《山间》等。
研讨与探究
1、怎样理解“生活欺骗了你”? 必须要联系诗人当时所处的环境来理解。 这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背 生活规律，被生活所捉弄不是一个概念。 2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争 吗? 当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一 时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所 以只能等待时机的到来。
研讨与探究
3、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的 怀恋”? 这两句诗道出了人生体验中一种极为普 遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因 受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”， “心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的 时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强 调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极 的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验 应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是 一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
拓展延伸
结合自身生活，谈谈你在人 生中有没有遭遇过尴尬和困惑的 选择？你又是如何选择的？你选 择对了吗？
总结：
学了这两首诗，我们或许对于人生 会有更多的思考。怎样选择自己的人生 道路，如何面对人生的艰难困苦，的确 是个决定命运的重大问题。俗话说“一 失足成千古恨”“习惯决定性格，性格 决定命运”。我们要从小养成良好的生 活习惯，培养坚定、活泼的性格，进而 正确地选择和把握自己的人生之路。愿 大家都能努力学习，健康成长!
七年级语文下册(人教版)4《诗两首·假如生活欺骗了你·未选择的路》ppt课件
答：不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐 日子将会来临，忧郁将会过去。
“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 你有过这样的经历吗?
指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆 境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活 的写照。
问题四、“相信吧，快乐的日子将 会来临”一句，语气上有什么特点
委婉、含蓄的劝说。
4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更 好……但现实无法回头。
未 选 择 的 路
整体把握：
1.诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？
3.诗中明确写了诗人选择了“其中
一
为什么还要以“未选择
的路”为题
了这首诗，你悟
出了什么道理？
诗中的“路”有什么含义？
表面： 自然界的道路
其实地上本没有路,走的人多了，也便成了 路。 ——鲁迅《故乡》
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
诗人选择了少有人走的一条路。 诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。 惆怅不已 回顾未选择的路。
用简洁的语言概括每小节的意思。 谈谈自己的体验
伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能 其中一条路，所以必须慎重；人生道路的选择，不 随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的 择。
生活中许多人往往对现实不满，总觉得 有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因 而起，于是对未选择的路产生怀恋向往 这也是对美好人生的向往。人只能选择 条人生之路，必须慎重；人生道路的选 不要随波逐流，而要经过自己的思考， 出独立自主的选择。
“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 你有过这样的经历吗?
指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆 境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活 的写照。
问题四、“相信吧，快乐的日子将 会来临”一句，语气上有什么特点
委婉、含蓄的劝说。
4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更 好……但现实无法回头。
未 选 择 的 路
整体把握：
1.诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？
3.诗中明确写了诗人选择了“其中
一
为什么还要以“未选择
的路”为题
了这首诗，你悟
出了什么道理？
诗中的“路”有什么含义？
表面： 自然界的道路
其实地上本没有路,走的人多了，也便成了 路。 ——鲁迅《故乡》
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
诗人选择了少有人走的一条路。 诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。 惆怅不已 回顾未选择的路。
用简洁的语言概括每小节的意思。 谈谈自己的体验
伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能 其中一条路，所以必须慎重；人生道路的选择，不 随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的 择。
生活中许多人往往对现实不满，总觉得 有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因 而起，于是对未选择的路产生怀恋向往 这也是对美好人生的向往。人只能选择 条人生之路，必须慎重；人生道路的选 不要随波逐流，而要经过自己的思考， 出独立自主的选择。
部编版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》《未选择的路》精选课件
第二十页，共三十二页。
第二十一页，共三十二页。
第二十二页，共三十二页。
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么 具体的形象，它却是一首著名的诗，为世 界各国人民广为传诵，你喜欢这首诗吗？ 为什么？
第十一页，共三十二页。
畅所欲谈：
说出自己的感受（ 对诗的理解）
第十二页，共三十二页。
背诵《假如生活欺骗了你》
第十三页，共三十二页。
1、仿句练习
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写
伫立
yōu
幽寂
yán
延绵
qī qī
荒草萋萋
第二页，共三十二页。
第三页，共三十二页。
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837）
俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史 称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言 的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
第四页，共三十二页。
普希金一生创作的抒情诗总数在800首以上
虽 然 在 这 条 小 路 上，
很 少 留 下 旅 人 的 足 迹。
第二十六页，共三十二页。
那 天 清 晨 落 叶 满 地， 两条路都未经脚印污 啊，留 下 一 条 路 等 改 日 但我知道路径延绵无
第七页，共三十二页。
朗读诗歌
第八页，共三十二页。
假 如 生 活 欺 骗 了 你， 不 要 悲 伤，不 要 心 急！ 忧 郁 的 日 子 里 需 要 镇 静：
相 信 吧，快 乐 的 日 子 将 会 来 临。
第二十一页，共三十二页。
第二十二页，共三十二页。
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么 具体的形象，它却是一首著名的诗，为世 界各国人民广为传诵，你喜欢这首诗吗？ 为什么？
第十一页，共三十二页。
畅所欲谈：
说出自己的感受（ 对诗的理解）
第十二页，共三十二页。
背诵《假如生活欺骗了你》
第十三页，共三十二页。
1、仿句练习
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写
伫立
yōu
幽寂
yán
延绵
qī qī
荒草萋萋
第二页，共三十二页。
第三页，共三十二页。
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837）
俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史 称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言 的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
第四页，共三十二页。
普希金一生创作的抒情诗总数在800首以上
虽 然 在 这 条 小 路 上，
很 少 留 下 旅 人 的 足 迹。
第二十六页，共三十二页。
那 天 清 晨 落 叶 满 地， 两条路都未经脚印污 啊，留 下 一 条 路 等 改 日 但我知道路径延绵无
第七页，共三十二页。
朗读诗歌
第八页，共三十二页。
假 如 生 活 欺 骗 了 你， 不 要 悲 伤，不 要 心 急！ 忧 郁 的 日 子 里 需 要 镇 静：
相 信 吧，快 乐 的 日 子 将 会 来 临。
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》PPT课件
方法：停顿根据对语意的理解
，
悟
读
读出感情——
方 为
方法：轻重缓急的选择
其
神
。
轻轻的我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我轻轻的来；
沉淀着彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别西天的云彩。
向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘；
在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头荡漾。
我甘心/做一条/水草！ 正如我/悄悄的来；
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
第三乐章
看名家的诗歌朗诵表演，注意观察有什么朗诵 的小技巧哦
表情、手势——方法：随着诗句的情绪自然而发
理解诗歌的内容，体会诗人的情感。 字音、停顿—— 方法：停顿根据对语意的理解 读出感情—— 方法：轻重缓急的选择 表情、手势—— 方法：随着诗句的情绪自然而发
波光里的艳影，
〔女生齐〕揉碎在浮藻间，
沉淀着/彩虹似的梦。 〔男生齐〕寻梦？撑一支长 篙，
向青草更青处漫溯，
〔女生齐〕满载一船星辉，
在我的心头/荡 漾。 〔男生领〕软泥上的青荇，
油油的 /在水底招摇； 在康河的柔波里，
在星辉斑斓里放歌。 〔女生领〕 但我不能放歌，
悄悄/是别离的笙箫；
我甘心/做一条/水草！ 〔男生齐〕那榆荫下的一潭，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
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人生的道路千万条，但一个人一生中往
往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自主的选择。
人生之路； 象征手法； 《在山的那边》、《行道树》等
有关路的名人名言
1、希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的 路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路.(鲁迅) 2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) 4 、行路难，行路难，多歧路，今安在？
写作背景
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
听录音范读
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静 ：
练习：
说说你对路的认识
3、 想一想诗人到底想告诉我们什么？ 4、 《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻
的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过 使用这种手法的课文吗？
诗人的写作重点不是那条已经选择的路，
而是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。 人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未 走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选 择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能 打动读者的心灵，让人更深入的思考人生的选 择问题。
（人教版《语文读本》第一册。）
课外拓展欣赏
致恰达耶夫
爱情、希望和令人快慰的声誉 并没有长久地使我们陶醉， 年青时的欢乐已成为往事，
推荐阅象但梦我读、们：象胸朝中雾还一燃般烧消着退一；个心愿，
在命定的桎梏重压下辗转不安，
《江苏普人希民我谛我金们听们出抒的着正版心祖忍社情灵国受诗正发着选在出期焦的待集急召的》地唤煎。熬， 《新语翘文望读着那本神》圣初的自中由卷的4时代，
弗罗斯特
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1874-1963） 美国诗人，生于加利福尼亚 州。他徒步漫游过许多地方， 被认为是“新英格兰的农民 诗人”。其代表作有诗集 《少年的意志》《白桦树》 等。
他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人， 美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处 在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期， 因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同 为美国现代诗歌的两大中那确定的约会的到来。 趁我们还在热烈地追求自由， 趁我们的心还在为正义跳动， 我的朋友，快向我们的祖国 献上心中最美好的激情！ 同志，请你相信吧：那颗 迷人的幸福之星必将升起， 俄罗斯会从沉睡中惊醒， 那时在专制制度的废墟上， 人们将铭记我们的姓名！
未选择的路
答：烦闷。
将会来临”一句，语气上有什么 特点？
答、委婉、含蓄的劝说。
全 态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急；在苦恼之时要善于忍耐， 一切都过去，未来是幸福、美好的。
相信未来
食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来， 现在却/常是令人忧郁： 一切/都是瞬息，一切/都将会过去； 而/那过去了的
就会/成为/亲切的怀念
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讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
你能通过自己的解读， 感受到这位敏感而深情的、执着而坚强的 诗人心的激动吗？ 你能从中触摸到俄罗斯的民族之魂吗？ 你能唤醒自己的记忆与这位大师对话吗？ 你还能……
我思故我在
每人就这首诗设计一个问题， 帮助大家正确理解这首诗。
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请同学们用简洁的语言概括每小节的 意思
伫立（思索）
决定（选择） 选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
想一想：
1、你喜欢这首诗吗？为什么？ 2、 通过朗读，大家发现，诗人明明已经选择了
一条“荒草萋萋，十分幽静”的路，可为什么 把诗题取为“未选择的路”？
你怎样的叮嘱？
答：不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会 过去。
了你”一句中的“你”指的是哪 些人？
答：“你”指生活中所有不顺利，碰 到挫折、困难的事情。
了你”一句中的“你”指的是哪 些人？
答：“你”指生活中所有不顺利，碰 到挫折、困难的事情。
静”一句中的“忧郁”还可以用 什么词来代替？
诗两首
假如生活欺骗了你
普希金
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亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希 金（1799-1837），俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家，史称“俄罗 斯文学之父”。 他被认为是俄罗 斯文学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。他出生于贵族地 主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他 的思想与诗作，引起沙皇俄国统 治者的不满和仇恨，他曾两度被 流放，始终不肯屈服，最终在沙 皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死，年仅38岁。