婴幼儿喘息性疾病精品PPT课件
婴幼儿喘息的诊治课件
婴幼儿喘息的诊治课件一、教学内容本节课主要讲述婴幼儿喘息的诊治。
教材选用的是《儿科护理学》第四章呼吸道疾病患儿的护理，具体内容包括婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现、诊断及治疗。
二、教学目标1. 了解婴幼儿喘息的定义、病因和临床表现。
2. 学会诊断婴幼儿喘息的方法。
3. 掌握婴幼儿喘息的治疗原则。
三、教学难点与重点难点：婴幼儿喘息的诊断和治疗。
重点：婴幼儿喘息的病因、临床表现和治疗原则。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、案例资料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个婴幼儿喘息的病例，引发学生对婴幼儿喘息的关注。
2. 基础知识讲解：讲解婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现。
3. 诊断方法学习：介绍婴幼儿喘息的诊断方法，包括临床表现、体征和实验室检查。
4. 治疗原则讲解：讲解婴幼儿喘息的治疗原则，包括药物治疗、非药物治疗和家庭护理。
5. 例题讲解：通过一个具体的婴幼儿喘息病例，讲解诊断和治疗过程。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，对一个婴幼儿喘息病例进行诊断和治疗。
7. 板书设计：喘息的诊治流程图。
8. 作业设计：作业题目：1. 婴幼儿喘息的定义是什么？2. 婴幼儿喘息的病因有哪些？3. 婴幼儿喘息的临床表现有哪些？4. 如何诊断婴幼儿喘息？5. 婴幼儿喘息的治疗原则有哪些？答案：1. 婴幼儿喘息是指由于气道狭窄或阻塞，导致呼吸道通气不畅的一种症状。
2. 婴幼儿喘息的病因包括感染、过敏、解剖结构异常等。
3. 婴幼儿喘息的临床表现包括呼吸急促、喘鸣、三凹征等。
4. 诊断婴幼儿喘息的方法包括临床表现、体征和实验室检查。
5. 婴幼儿喘息的治疗原则包括药物治疗、非药物治疗和家庭护理。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，让学生了解婴幼儿喘息的诊治，提高他们对婴幼儿喘息的认识。
同时，鼓励学生课后查阅相关资料，了解婴幼儿喘息的最新研究进展。
重点和难点解析一、教学内容本节课主要讲述婴幼儿喘息的诊治。
婴幼儿喘息的诊治 PPT课件
特应征---湿疹、变应性鼻炎、结膜炎和食物过敏
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3
哮喘预测指数API
主要危险因素 1.父母有哮喘病史 2.经医生诊断为特应性皮炎 3.有吸入变应原致敏的依据
次要危险因素 1.有食物变应原致敏的依据 2.与感冒无关的喘息 3.外周血嗜酸性粒细胞≥4%
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25
实验室检查－肺功能
• 用来诊断小气道疾病的方法
• 世界心肺移植协会1993年提议、2002年修订BO 临
床分级，被广泛用于描述BO
• 可用于BO疗效的观察
• 建议用所测值占预计值的百分数来表示
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26
实验室检查－肺功能（续）
潮气流速容量环（TBFV）特点
流 速
异物吸入胃食管返流ger药物肿瘤特发性狭窄性为主24症状咳嗽喘息气促呼吸困难运动不耐受反复呼吸道感染短暂的症状改善期后加重持续体征世界心肺移植协会1993年提议2002年修订bo临床分级被广泛用于描述bo27正常婴儿tbfv环bo婴儿tbfv环升枝陡高峰前移峰值较高降枝凹陷潮气流速容量环tbfv特点vpf25pfptefvivikgvetirrpfve容量随病情进展出现斑片状肺泡浸润影呈毛玻璃样边缘不清hrct征象马赛克灌注征支气管扩张支气管壁增厚气体捕捉征呼气相ct
2
我国2008修订《儿童支气管哮喘诊断和防治 指南》婴幼儿喘息主要3种临床表型：
1.早期一过性喘息：多见于早产儿和父母吸烟者，喘息 主要是由于环境因素导致肺的发育延迟所致，随着年龄的增 长，肺的发育也逐渐成熟，大多患儿在生后3岁之内喘息逐 渐消失。
儿童喘息性疾病ppt课件
哮喘定义：支气管哮喘是由多种细胞，包括炎性细 胞（嗜酸性细胞、肥大细胞、T淋巴细胞、中性粒 细胞等），气道结构细胞（气道平滑肌细胞、上皮 细胞）参与的气道慢性炎症性疾病。这种慢性炎症 导致易感个体气道高反应性，当接触物理、化学、 生物等刺激因素时，发生广泛多变的可逆行气流受 限；从而引起反复发作的喘息、咳嗽、胸闷、气促 等症状，常在夜间和/或清晨发作或加剧；多数患儿 可经治疗缓解或自行缓解。
儿童喘息性疾病
一.概述
喘息是气流通过气道狭窄部位形成涡流, 引起气道壁振动而产生的声音。1/3儿童至少 有过一次喘息史。 近年深入研究发现，儿童喘息性疾病虽 有类似的症状和体征，但病因和临床特点并 不相同。 儿童喘息性疾病临床表现具有多样性， 是一种特异质性疾病。
毛细支气管炎是婴幼儿时期2岁以前最常 见的喘息性疾病。（感染性喘息） 支气管哮喘是儿童时期 最常见的喘息性 ﹪ 疾病。（过敏性喘息） 喘息样支气管炎（感染性喘息） 感染性喘息30﹪发展为哮喘
80%以上的哮喘患儿起始于3岁以前，如 何在学龄前喘息患儿中有效地识别出哮喘很 困难。喘息儿童如具有以下特点时高度提示 哮喘诊断：1）多于每月一次的频繁发作性喘 息；2）活动诱发的咳嗽或喘息；3）非病毒 感染导致的间歇性夜间咳嗽；4）喘息症状持 续至3岁以后。
哮喘预测指数（用于预测3岁以内喘息儿童发
三.儿童喘息性疾病的发病机制
1.哮喘是Th细胞为主导的免疫反应，是以肥
大细胞和嗜酸细胞参与为主的气道慢性过敏
性炎症。 过敏原刺激---细胞及炎性介质参与---气道高 反应（AHR）持续增高---再遇刺激因素 ---小气道平滑肌收缩引起广泛气道狭窄---哮 喘发作。
2.病毒感染相关性喘息是以嗜中性粒细胞和淋巴细 胞浸润为主的炎症反应。病变部位主要在细支气管， 此部位气道平滑肌发育差，气道平滑肌收缩不是引 起喘息的主要原因。 病毒感染---小气道、细支气管炎性细胞浸润、上皮 细胞坏死脱落、黏液分泌增多、管璧水肿---气管内 径变窄---喘息；同时Th2反应占优势或Th2细胞分泌 增强---引起暂时性气道高反应（AHR）
婴幼儿喘息ppt课件
异物吸入
胃食道反流病
闭塞性细 支气管炎
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支气管软化
症状：常以咳、喘、憋，或生后即呼噜为主诉，肺部粗糙、低调、
中心性、单音样喘鸣，偏于一侧或全肺；反复呼吸道感染，小婴 儿以阵发性紫绀和发作性呼吸困难为特点，大龄儿童以慢性咳嗽 为特征。
诊断思路：早期起病，用力呼气时喘鸣或呼噜，类激动剂治疗无效，
常诊断为GER，但抗反流治疗无效，胸片常无异常发现。 纤支镜可确诊：呼气时支气管内陷。
激素的预防治疗并不能预防治疗终止后哮喘的发病。
静滴：甲基强的松龙 1-2mg/kg/次 琥珀酸氢化可的松 5-10mg/kg/次
根据病情可间隔4-8小时重复使用
雾化吸入：布地奈德悬液 0.5-1mg/次 2-3次/日
Kajosaari M, Syvanen P, Forars M, et al. Inhaled corticosteroids during and after respiratory syncytial virusbronchiolitis may decrease subsequent asthma [ J] . Pediatr Allergy Immunol, 2000, 11( 3) : 198- 202.
白三烯受体拮抗剂治疗婴幼儿喘息是有效的。
孟鲁司特的治疗可以改善喘息患儿日间和夜间症状, 增加无 症状的天数, 改善气短和活动受限制, 减少发作的次数, 延长 至再次病情加重的时间。
对反复喘息的婴幼儿, 应用白三烯受体调节剂, 还可作为长 期应用的预防药物。
Kim CK, Koh JY, Han TH, et al. Increased levels of BAL cysteinyl leukotrienes in acute RSV bronchiolitis [ J] . Acta Paediatr, 2006, 95( 4) : 479- 485.
婴幼儿喘息诊治进课件演示
婴幼儿喘息诊治进课件演示一、教学内容本节课选自《儿科护理学》第四章“儿童呼吸系统疾病”，具体内容为第三节“婴幼儿喘息的诊治”。
详细内容包括：婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现、诊断方法、治疗方案及护理措施。
重点分析喘息性疾病与哮喘的鉴别诊断及急慢性婴幼儿喘息的治疗原则。
二、教学目标1. 理解婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现及诊断方法；2. 掌握婴幼儿喘息的治疗方案及护理措施；3. 能够运用所学知识进行喘息性疾病与哮喘的鉴别诊断。
三、教学难点与重点教学难点：喘息性疾病与哮喘的鉴别诊断、婴幼儿喘息的治疗原则。
教学重点：婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现、诊断方法、治疗方案及护理措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、视频资料；2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个婴幼儿喘息的案例，引发学生思考，引入本节课内容；2. 理论讲解：详细讲解婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现、诊断方法、治疗方案及护理措施；3. 实践操作：利用实物模型，让学生亲自操作，加深对喘息性疾病与哮喘鉴别诊断的理解；4. 例题讲解：分析典型病例，讲解诊断和治疗过程中的关键点；5. 随堂练习：让学生针对课堂内容进行随堂练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 板书婴幼儿喘息诊治2. 板书内容：婴幼儿喘息定义、病因、临床表现诊断方法：病史询问、体格检查、辅助检查治疗方案：急性、慢性喘息的治疗原则护理措施：环境、饮食、药物、心理护理七、作业设计1. 作业题目：论述婴幼儿喘息的病因及临床表现；分析喘息性疾病与哮喘的鉴别诊断方法；列出婴幼儿喘息的护理措施。
2. 答案：见教材第四章第三节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对喘息性疾病与哮喘的鉴别诊断是否掌握，教学过程是否生动有趣；2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解婴幼儿喘息的最新研究进展，提高学生的学术素养。
重点和难点解析1. 婴幼儿喘息的病因及临床表现；2. 喘息性疾病与哮喘的鉴别诊断；3. 婴幼儿喘息的治疗原则及护理措施；4. 教学过程中的实践操作和例题讲解。
《婴幼儿喘息》课件
《婴幼儿喘息》课件一、教学内容本节课选自《儿科护理学》第十章“儿童呼吸系统疾病”，具体内容为第三节“婴幼儿喘息”。
主要涉及婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现、护理措施及健康教育。
二、教学目标1. 理解婴幼儿喘息的概念、病因及临床表现。
2. 掌握婴幼儿喘息的护理措施及健康教育方法。
3. 提高学生分析、解决实际问题的能力，培养护理专业素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：婴幼儿喘息的病因及护理措施。
2. 教学重点：婴幼儿喘息的临床表现、护理措施及健康教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个婴幼儿喘息的病例，引发学生思考，引入本节课内容。
2. 理论讲解：（1）婴幼儿喘息的定义、病因及临床表现。
（2）婴幼儿喘息的护理措施：保持呼吸道通畅、观察病情、合理用药等。
（3）婴幼儿喘息的健康教育：家长培训、预防感染、定期复查等。
3. 实践操作：（1）分组讨论：针对病例，讨论护理措施及健康教育方法。
（2）角色扮演：学生扮演护士，对病例进行实际操作。
4. 例题讲解：讲解典型习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 板书《婴幼儿喘息》2. 内容：（1）婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现。
（2）护理措施：保持呼吸道通畅、观察病情、合理用药等。
（3）健康教育：家长培训、预防感染、定期复查等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述婴幼儿喘息的定义、病因及临床表现。
（2）论述婴幼儿喘息的护理措施及健康教育方法。
2. 答案：（1）定义：婴幼儿喘息是儿童时期常见的一种呼吸道疾病，以反复发作的喘息、呼吸困难、胸闷、咳嗽为主要临床表现。
病因：遗传、感染、环境污染、气候变化等。
临床表现：喘息、呼吸困难、胸闷、咳嗽、哮鸣音等。
（2）护理措施：保持呼吸道通畅、观察病情、合理用药、做好皮肤护理等。
健康教育：家长培训、预防感染、定期复查、合理饮食等。
《婴幼儿喘息》课件
《婴幼儿喘息》课件一、教学内容本节课选自《儿科护理学》第五章“儿童呼吸系统疾病”，具体内容为第三节“婴幼儿喘息”。
本节课将详细介绍婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现、护理措施及预防方法。
二、教学目标1. 了解婴幼儿喘息的病因、临床表现及护理要点；2. 掌握婴幼儿喘息的预防及处理方法；3. 培养学生关爱儿童，提高护理服务质量的责任心。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿喘息的病因、临床表现、护理措施及预防方法。
难点：婴幼儿喘息的病情评估及护理措施的合理运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、婴幼儿模型；五、教学过程1. 导入：通过展示婴幼儿喘息的视频，引导学生关注喘息患儿的护理需求。
2. 理论讲解：（1）婴幼儿喘息的定义及病因；（2）婴幼儿喘息的临床表现；（3）婴幼儿喘息的护理措施；（4）婴幼儿喘息的预防方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，针对具体病例进行护理评估和措施制定。
4. 例题讲解：分析典型案例，讲解喘息患儿的护理要点。
5. 随堂练习：针对喘息患儿的护理，设计实践操作题，学生进行练习。
六、板书设计1. 板书《婴幼儿喘息》2. 板书内容：（1）婴幼儿喘息的定义、病因、临床表现；（2）婴幼儿喘息的护理措施及预防方法；（3）喘息患儿的护理评估与措施制定。
七、作业设计1. 作业题目：喘息患儿的护理评估与措施制定。
答案：根据病例，进行护理评估，制定合理的护理措施。
2. 课后阅读：推荐阅读《儿科护理学》第五章相关内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注喘息患儿的家庭护理，提高护理服务质量。
结合实际病例，开展喘息患儿的护理实践，提高学生的临床操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的选择与组织1. 确保内容的系统性和连贯性，使学生能够循序渐进地掌握知识；2. 突出重点，对病因、临床表现、护理措施及预防方法等内容进行详细讲解；3. 结合临床实际，引入典型病例，帮助学生更好地理解理论知识。
喘息性支气管炎的护理知识讲座ppt
内容(Rong)总结
喘息性支气管炎。内(Nei)在因素：婴幼儿中枢神经系统发育不完善，机体的免 疫功能不健全，加上呼吸系统解剖生理特点，故婴幼儿易患喘支。病毒以呼吸道 合胞病毒最常见，其次是腺病毒、流感病毒、副流感病毒等。细菌以肺炎链球菌 多见，其它有链球菌、葡萄球菌、革兰氏阴性杆菌及厌氧菌等。近年来，肺炎支 原体及金黄色葡萄球菌、真菌所致的肺炎日见增多。4.体征：典型病例肺部可听 到较固定的中、细湿罗音，以背部两肺下方脊柱旁较多，吸气末更为明显。四肢 活动自如，生理反射存在，病理反射未引出。气体交换受损——与肺部炎症有关 。温度控制在18-22℃，适度55％-60％为宜。保持皮肤清洁，使患儿感觉舒适， 以利于休息。各种处置应集中进行，尽量使患儿安静，以减少机体的耗氧量。应 少食多餐，进食困难者，可按医嘱静脉补充营养
第六页，共十七页。
病(Bcinog)例nte分nt析
病例(Li)导入
患儿鲁梓晨，男，1岁4月，因“咳嗽，喘息3天”于2016年-1 月-3日入院。患儿3天前无明显诱因突然出现咳嗽，呈阵发性连声，
有痰不易咳出，伴有喘息，尤以晨夜间及活动后明显，夜间有哭吵 及烦躁不安，时有流涕及打喷嚏，在家予口服药物治疗（蒲地蓝等） 效果不佳，至我院门诊就诊。门诊以“喘息性支气管炎”收住入院。 病程中，患儿精神欠佳，食欲下降，睡眠欠佳，大小便无明显异常。 既往健康状况良好，否认家族遗传性疾病史。
第七页，共十七页。
content
查 体 (Cha)
入院查体：T 36.5℃,P 118次∕分，R35次∕分，
W10Kg,神清，精神欠佳，无发绀及三凹征，双 肺呼吸音粗，可闻及粗湿啰音及喘鸣音，心音有 力，心律齐，无杂音；腹(Fu)软，未触及包块，肠 鸣音正常；四肢活动自如，生理反射存在，病理 反射未引出。
婴幼儿喘息课件
婴幼儿喘息课件一、教学内容本节课我们将学习婴幼儿喘息的相关知识，内容涉及《儿科护理学》第四章第四节“婴幼儿常见呼吸道疾病的护理”，重点探讨喘息性疾病的症状识别、紧急处理及日常护理要点。
二、教学目标1. 了解婴幼儿喘息的病因、症状及危害。
2. 掌握婴幼儿喘息的紧急处理方法和日常护理措施。
3. 培养学生关爱婴幼儿健康，提高护理实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿喘息的病因复杂，症状多样，护理方法需根据不同病因进行调整。
教学重点：婴幼儿喘息的紧急处理方法、日常护理措施及观察要点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿模型、听诊器、氧气吸入装置等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个婴幼儿喘息的案例，引发学生对喘息性疾病的关注，进而导入本节课的内容。
2. 理论讲解：（1）婴幼儿喘息的病因、症状及危害。
（2）婴幼儿喘息的紧急处理方法：保持呼吸道通畅、给氧、解除支气管痉挛等。
（3）婴幼儿喘息的日常护理措施：观察病情、合理喂养、保持室内空气新鲜等。
3. 实践操作：（1）演示如何给婴幼儿进行呼吸观察、听诊。
（2）学生分组进行实践操作，教师指导、纠正。
4. 例题讲解：讲解一道关于婴幼儿喘息护理的例题，分析解题思路。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书婴幼儿喘息护理2. 板书内容：（1）病因、症状及危害（2）紧急处理方法（3）日常护理措施（4）观察要点七、作业设计答案：（1）保持呼吸道通畅，及时清理呼吸道分泌物。
（2）给氧，保持室内空气新鲜。
（3）解除支气管痉挛，遵医嘱使用支气管扩张剂。
（4）观察病情，注意体温、呼吸、心率等变化。
（5）合理喂养，保持营养均衡。
2. 课后反思：要求学生反思本节课所学内容，并提出改进措施。
八、课后拓展延伸1. 深入了解婴幼儿喘息的病因及发病机制。
2. 探讨其他呼吸道疾病的护理措施，提高护理实践能力。
3. 关注国内外婴幼儿喘息护理的研究动态，不断更新知识。
最新婴幼儿喘息的诊治PPT课件
0-2岁儿童哮喘的治疗
• 在过去的6个月内有3次以上的可逆性支气管阻塞发作 可考虑哮喘
• 首选间歇性使用ß2激动剂（吸入、雾化或口服） • 口服激素（如1-2mg/kg强的松）3-5天—急性频发气道
阻塞时
Bacharier LB,et al. Allergy,2008;63(1):5-34
0-2岁儿童哮喘的治疗
闭塞性毛细支气管炎的治疗
• 通常是困难且不成功 • 无世界公认的治疗准则 • 早期干预可能阻断进程？
– 持续应用皮质激素口服或吸入 – 支气管扩张药 – 大环内酯类口服 – 白三烯受体拮抗剂 – 其它
Moonnumakal SP, et al. Curr Opin Pediatr, 2008;20(3): 272. 中华儿科杂志，2008;46(10): 745
谢谢！
• LTRA每日控制用药--病毒性喘息 • 雾化或吸入（MDI+spacer)激素每日控制用
药—持续哮喘，尤其是严重常需口服激素 • 特应性体质患儿ICS可作为一线用药
Bacharier LB,et al. Allergy,2008;63(1):5-34
RSV毛支的标准化治疗
• 无特异治疗 • 氧疗 • 液体治疗
2. 发作时在双肺可闻及散在或弥漫性，以呼气相为主的哮鸣音， 呼气相延长。
3. 上述症状和体征可经治疗缓解或自行缓解。 4. 除外其他疾病所引起的喘息、气急、胸闷和咳嗽。
婴幼儿哮喘诊断困难
• BHR测定、肺功能或炎症指标意义不大 • 大多取决于临床判断与评价: 短效2受体激动剂
+ICS治疗试验（用药显著改善，停药恶化） • 年龄越小，非哮喘可能性越大。
• 每日控制药物治疗（ICS、LTRA） – 预防与减轻发作？
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2013.04.02
病例
患儿男，7个月，因“反复咳喘1月余”入院， 入院时期2013年03月24日。
病例特点：
患儿1月前不慎受凉后开始出现咳嗽，伴喘息， 当时有发热，最高体温为38.5℃，18/2外 院查胸片提示左肺支气管肺炎，诊断为 “支气管肺炎”，先后予多种广谱抗生素 治疗，患儿热退，但咳喘反复。
既往史、个人史、过敏史无特殊。
入院临床表现：神清，精神可，无发热，咳嗽，痰 多不会咯出，气促喘息，喉中痰鸣，无鼻煽发绀， 无鼻塞流涕，无呕吐腹泻，纳眠尚可，二便调。
查体：吸气三凹征（-），呼气相无延长，双肺呼吸 音粗，双肺可闻及中等量喘鸣音及痰鸣音。心腹 查体未及异常。
辅助检查： 血常规：WBC 11.37×10e9/L，N% 17.5%，L% 66.3%，Hb 126g/L，
PLT 531×109/L。 外周血涂片：Nsg% 16%，LYM% 61%，MONO% 8%，ESOIN% 9%，
ATY.LYM% 6%。 血沉：17mm/h； CRP正常。 EB抗体4项：VCA-IgM (-)，VCA-IgG (±)，EAD-IgG (±)，EBNA-IgG
(±)。 肺炎衣原体抗体检测阳性。 ASO、MP-IgM、EBV-DNA、结核5项、呼吸道常见病毒抗原检测、肺炎
临床问题的提出
1.对于反复咳喘的婴幼儿，其临床诊断应注意鉴别 哪些疾病？
2.外院已予多种广谱抗生素抗感染，入院予抗衣原 体治疗后，疗效均不理想，应如何考虑？
3.患儿血小板计数、嗜酸粒细胞比值均升高，与反 复喘息的相关性？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
支原体快速鉴定培养和药敏、吸入物及食物过敏原筛查均为阴性。
2次深部痰细菌及真菌培养未见阳性结果。 第三次痰涂片找细菌：G+菌:G-菌:真菌=7:3:0。
心酶： CKMB 33U/L， CK、LDH正常。二便常规、生化、肝功未见明 显异常。
胸片：双肺支气管肺炎。 胸部CT：双肺上叶及右肺下叶后基底段感染。气管及所见叶段支气管管
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导ห้องสมุดไป่ตู้
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
腔通畅，未见明确狭窄。
胸片
胸部CT
诊断：
支气管肺炎
治疗： 普米克令舒+可必特雾化 28/3-30/3 甲强龙静滴（8mg q12h） 27/3-29/3 头孢克肟颗粒 29/3-31/3 阿奇霉素干混悬剂 顺尔宁、扑尔敏、小儿咳喘宁口服液口服 沐舒坦静滴、硫酸镁泵入
经上述抗感染、抗炎、解痉平喘治疗，患儿仍有明 显咳喘。