青岛版三年级数学实践活动点击双休日教材分析教案
三年级数学上册《点击双休日》教案、教学设计
1.采用情境教学法，引导学生关注生活中的时间问题，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的探究精神和合作意识。
3.通过实际操作，让学生在制作统计图表的过程中，掌握日期的计算方法和数据整理技巧。
4.利用信息技术手段，如电子白板、教学软件等，辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。
作业要求：
1.作业应独立完成，遇到问题时可以请教同学或家长，但要保证作业的真实性。
2.注意作业的书写规范，字迹清晰，图表整洁，便于教师批改和同学互评。
3.作业完成后，请家长签字确认，教师将定期检查作业完成情况，对优秀作业进行表扬和奖励。
4.提倡同学们按时完成作业，养成良好的学习习惯，为下一节课的学习打下坚实基础。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示年、月、日的计算方法，引导学生学习日期的基本表示方法，特别强调闰年的判断和月份天数的记忆技巧。
2.教授日期计算的方法，如“一周七天，每月天数不同，如何快速计算出任意日期是星期几？”通过举例和练习，让学生掌握计算方法。
3.引导学生将日期数据整理成统计图表，如表格、条形图、折线图等，并学会解读图表信息。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生喜欢的活动为切入点，如周末游、亲子活动等，引导学生关注双休日的安排，从而引出日期计算和统计图表的制作。
-通过互动提问，了解学生对日期知识的掌握程度，为差异化教学提供依据。
-设计有趣的日期计算游戏，让学生在实践中掌握计算方法，提高学习兴趣。
2.分步教学，突破难点：
-注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后探究、实践，将所学知识运用到生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道时间老人是怎么分配我们的时间的吗？为什么我们每周会有两天特别的日子——双休日呢？”通过问题激发学生的好奇心，引导学生关注时间的重要性。
青岛版三年级数学实践活动点击双休日教材分析教案
青岛版三年级数学实践活动点击双休日教材分析教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】青岛版实验教材三年级下册教材培训纲要实践活动——点击双休日山东省宁阳县教科研中心柏义伟一、素材解读儿童的心理需求：双休日我该干什么，什么事情是我双休日最愿意做的，其他小朋友们双休日都在干什么等话题，可能是三年级小朋友经常会思考的问题。
教材的教育作用：正确引导儿童校外活动，使学生在校外特别是在双休日中做些有意义的事情，使学生能够健康、快乐地成长，给他们的童年留下美好而深刻的印象，是学校教育的责任，同时也是社会的责任与义务。
基于上述的思考，教材选取了“点击双休日”这一实践活动课题，目的在于了解儿童双休日的状况，引导儿童双休日朝着健康的方向发展。
二、单元教材解读1、教材结构：教材在编排上由讨论、调查及收获大部分组成。
讨论：呈现了一幅师生共同讨论双休日问题的情景，随之呈现了两个讨论的问题。
调查：一是通过数据的统计来说明大家对双休日的满意程度如何；二是对关注学生双休日生活的状况从学校、家庭及社区三个维度来说明。
收获：通过讨论与调查两个基础，对双休日生活提出自己的见解。
2、教材分析：以实践活动开展的三个阶段编排教材：实践活动的开展一般来讲都要经历计划阶段、活动阶段与汇报交流阶段。
教材遵循这一过程，讨论：这其实是实践活动开展前的计划阶段过程；调查：其实是对讨论的话题进行课外的调查与活动过程；收获：其实是汇报交流基础上的得出结论的过程。
三、教学的策略及注意事项（1）对学生目前的双休日状况要有充分的估计。
基于广大农村孩子目前双休日的实际状况，从活动内容上来讲，是综合的而不是单一的，大部分孩子在双休日可能既要做家庭作业，又要参加劳动，还要走亲访友，而更多时间里可能就是与小伙伴一起玩耍；从活动形式上来讲，可能是多样的形式而不是单调的形式，大部分孩子在做作业期间可能就是在家长监督或陪伴下来进行的，而与小伙伴们一起玩耍的时间可能就是自己可以支配的，大部分孩子在双休日期间不可能全天内只去做一件事情，这也就决定了活动形式与内容是丰富多彩的。
青岛版-数学-三年级上册-《点击双休日》教材分析
《点击双休日》教材分析一、活动目标1．经历调查活动的全过程，在活动中积极进行思考、分析与交流，培养学生搜集信息、整理信息以及利用信息进行分析问题和解决问题的意识。
2．在活动巾，感受数学与生活的联系，体验统计表在生活中的应用，体会到运用数学方法可以帮助我们更好地观察生活，培养学生对数学的兴趣。
二、活动内容本实践活动的内容是“点击双休日”，让学生对大家的双休日如何度过进行调查研究和分析。
在活动中学生运用学过的统计表来对搜集到的数据进行归类、整理，感受数学在生活中的作用c 本实践活动共设计了4个环节。
第一环节是“想一想”，通过老师的问话“同学们的双休日是怎样度过的？”引导学生思考如何进行小调查，确定调查内容，制订调查方案；第二环节是“做一做”，引导学生分组道同学中间进行实际的调查、统计，并提示学生可以用统计表的形式将小组的统计结果综合起来，然后各小组进行汇总统计，并进行分析和访问；第三环节是“说一说”，引导学生交流自己调查的对象、调查的结果以及自己对调查结果的分析等；第四环节是“议一议”，引导学生谈活动感受，讨论如何提高调查的效率以，及如何合理安排双休日等，体会生活与数学的紧密联系。
三、教材解读及学与教建议（一）教材解读“点击双休日”这个实践活动是在学生学习了统计的有关知识之后安排的，这个实践活动的内容让学生感受到数学与我们的生活是紧密相连的，我们数学课上学到的知识可以服务于我们的生活，生活需要数学，对于培养学生的数学应用意识、激发学生学数学的兴趣有着重要的作用。
该活动的重点是“做一做”和“议一议”两个环节。
“做一做”体现了“综合与实践”的活动性，在这个环节中，学生用数学的思维去与同学交流、访问，并将获得的数据用统计表的形式记录下来以备与同伴交流。
“议一议”是对自己参与的整个活动的反思。
学生只有每次活动后都进行认真反思才能形成活动经验以及相应的数学思想。
该活动的编写特点是：1．给学生提供了可供操作的过程性目标。
实践活动—点击双休日台儿庄
实践活动—点击双休日台儿庄实践活动—点击双休日台儿庄实践活动——点击双休日教学内容:青岛版小学数学三年级下册 P56—57 教学目标: 1.通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养信息、信息、利用信息分析和解决问题的能力，体会双休日的现状，并能简要分析成因。
2.在活动中，了解如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的质量。
3.抓住“双休日”这个空间与舞台，初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法。
4.初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。
教学重难点: 教学重点:在数据的统计和过程中，了解双休日的现状，并提出合理化建议。
教学难点:合理设计双休日。
教具学具准备:多媒体课件、学生对双休日的调查、采访的记录或图片等。
教学过程: 活动过程: 一、拟定导学提纲，自主预习 1.情境导入: 谈话:同学们一周学习几天,休息几天,周六和周日被称为双休日。
你了解我国的双休日制度是什么时间实行的吗,(学生答复，师介绍背景资料) 谈话:老师带来了一些照片，是我们学校的学生双休日参加活动留下的，想看吗, 出示局部同学双休日的活动图片。
谈话:看到他们的活动你最想说什么呀,你们的双休日又是怎样度过的,让我们一起来点击我们的双休日吧～(出示课题) 1 【设计意图】通过让学生观察丰富多彩的双休日活动图片，引发学生对自己的双休日活动的思考，从而展开调查和分析等教学活动。
2(出示学习目标: (1)通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养信息、信息、利用信息分析和解决问题的能力，体会双休日的现状，并能简要分析成因。
(2)在活动中，了解如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的质量。
(3)抓住“双休日”这个空间与舞台，初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法。
(4)初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。
指名一生读目标，让全体同学明确本节课的学习目标。
青岛版小学数学五四制三年级上册《点击双休日》教材分析
青岛版小学数学五四制三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《点击双休日》教材分析一、活动目标1．经历调查活动的全过程，在活动中积极进行思考、分析与交流，培养学生搜集信息、整理信息以及利用信息进行分析问题和解决问题的意识。
2．在活动中，感受数学与生活的联系，体验统计表在生活中的应用，体会到运用数学方法可以帮助我们更好地观察生活，培养学生对数学的兴趣。
二、活动内容．．本实践活动的内容是“点击双休日”，让学生对大家的双休日如伺度过进行调查研究和分析。
在活动中学生运用学过的统计表来对搜集到的数据进行归类、整理，感受数学在生活中的作用。
本实践活动共设计了4个环节。
第一环节是“想一想”，通过老师的问话“同学们的双休日是怎样度过的？”引导学生思考如何进行小调查，确定调查内容，制订调查方案；第二环节是“做一做”，引导学生分组到同学中间进行实际的调查、统计，并提示学生可以用统计表的形式将小组的统计结果综合起来，然后各小组进行汇总统计，并进行分析和访问；第三环节是“说一说”，引导学生交流自己调查的对象、调查的结果以及自己对调查结果的分析等；第四环节是“议一议”，引导学生谈活动感受，讨论如何提高调查的效率以及如何合理安排双休日等，体会生活与数学的紧密联系。
三、教材解读及学与教的建议（一）教材解读“点击双休日”这个实践活动是在学生学习了统计的有关知识之后安排的。
这个实践活动的内容让学生感受到数学与我们的生活是紧密相连的，我们数学课上学到的知识可以服务于我们的生活，生活需要数学，对于培养学生的数学应用意识、激发学生学习数学的兴趣有着重要的作用。
该活动的重点是“做一做”和“议一议”两个环节。
“做一做”体现了“综合与实践”的活动性，在这个环节中，学生用数学的思维去与同学交流、访问，并将获得的数据用统计表的形式记录下来以备与同伴交流。
“议一议”是对自己参与的整个活动的反思。
青岛版三年级下册数学教案：《点击双休日》1
教案：《点击双休日》教学内容：本节课的教学内容选自青岛版三年级下册数学教材，主题为《点击双休日》。
课程围绕时间的概念，引导学生理解周内时间与双休日的区别，掌握日期的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解周内时间与双休日的概念，能够正确区分和计算。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高他们的应用能力。
教学难点：1. 周内时间与双休日的区分和计算。
2. 日期计算方法的灵活运用。
教具学具准备：1. 日期卡片。
2. 日历。
3. 计算器。
教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解周内时间与双休日的概念，引导学生理解并掌握日期的计算方法。
3. 案例分析：结合实际案例，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中深化对知识点的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 《点击双休日》2. 重点内容：周内时间与双休日的概念、日期计算方法、实际应用。
作业设计：1. 基础题：计算给定日期的周内时间和双休日。
2. 提高题：运用日期计算方法解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他时间单位（如季度、年份）的计算方法。
课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对知识点的掌握程度如何，是否存在普遍性问题。
4. 作业设计是否合理，是否能够有效巩固所学知识。
5. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，教学难点主要包括周内时间与双休日的区分和计算，以及日期计算方法的灵活运用。
为了更好地帮助学生克服这些难点，教师需要采取有效的教学策略和手段，下面将进行详细的补充和说明。
点击双休日(教案)-三年级下册数学青岛版
教案：点击双休日年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握日期的表示方法，能够正确识别和填写年、月、日。
2. 培养学生对时间的感知和认识，能够准确计算时间间隔。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 日期的表示方法2. 时间间隔的计算3. 双休日的认识教学重点：1. 日期的表示方法2. 时间间隔的计算教学难点：1. 日期的表示方法2. 时间间隔的计算教学准备：1. 日期卡片2. 计算器3. 日历教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室墙上的日历，让学生说说自己知道的双休日是哪一天。
2. 学生回答后，教师总结：双休日指的是周六和周日，是我们休息的时间。
二、新课内容1. 讲解日期的表示方法- 年：用四位数字表示，如2021年- 月：用两位数字表示，如03月- 日：用两位数字表示，如15日- 举例：2021年03月15日2. 练习日期的表示方法- 教师出示日期卡片，学生填写年、月、日。
- 学生互相交换卡片，检查对方的填写是否正确。
3. 讲解时间间隔的计算- 以天为单位计算时间间隔- 举例：从2021年03月15日到2021年03月20日，时间间隔是多少天？4. 练习时间间隔的计算- 教师出示日期卡片，学生计算时间间隔。
- 学生互相交换卡片，检查对方的计算是否正确。
三、巩固练习1. 教师出示一些日期，学生判断是星期几。
2. 教师出示一些日期，学生计算时间间隔。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己学到了什么。
2. 学生回答后，教师总结：我们学习了日期的表示方法和时间间隔的计算，希望大家能够灵活运用到实际生活中。
五、作业布置1. 请学生用日期卡片制作一个双休日的日历。
2. 家长签字确认完成。
教学反思：本节课通过讲解日期的表示方法和时间间隔的计算，让学生对时间有了更深入的认识。
通过练习和巩固练习，学生能够熟练地填写日期和计算时间间隔。
但在教学过程中，发现部分学生对日期的表示方法还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
新课标青岛版(五四制)小学数学三年级上册实践活动《点击双休日》教学设计与评析
合理安排双休活动科学运行成长轨迹新课标青岛版（五四制）小学数学三年级上册实践活动《点击双休日》教学设计与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版（五四制）三年级上册实践活动教学目标：1、通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。
2、初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。
3、在具体活动中，体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，初步感受数学方法的作用和力量，培养学习数学的兴趣。
教学过程：一、创设情境，导入课题师：老师带来一些照片，是我们学校的学生双休日参加活动时留下的，想看吗？生：想！师：（课件展示照片）看到他们的活动，你最想说什么呀？生1：我最想说，他们这么好，我妈妈给我报了好多好多特长班。
生2：我真羡慕他们……师：你们的双休日都做哪些事情呢？下面就让我们一起来点击我们的双休日。
（贴鼠标图）【评析：通过观看丰富多彩的双休日活动图片，引发学生对自己双休日活动的思考，从而展开调查和分析等教学活动】二、调查统计，分析信息1、双休日做什么事情的最多（1）调查师：课前我们进行了双休日活动情况调查，（课件出示调查表）（板书：调查）要求同学们写出自己双休日经常做的三件事情。
你完成了吗？谁来说说？生1：做家务、下棋、做作业。
……师：看来咱们同学做的事情各有不同，那咱们班同学双休日做什么事情的最多呢？生1：写作业、玩电脑、看电视。
生2：上特长班、看电视、玩电脑。
师：那只是我们的猜测，要想得到准确答案，应该怎样做？生：统计。
师：怎么统计？生：画正字。
【评析：提出“双休日做什么事情的最多？”，引起学生对“统计”知识的回忆,为运用“统计”知识解决问题打下基础】（2）统计师：在小组长面前的信封里有一张这样的统计表，（课件出示统计表），待会儿请同学们以组为单位用“正”字法统计。
统计时大家所说的事情属于哪一类，组长就在哪类下面画正字，如果这儿没有，就在后面的空格里补充。
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青岛版实验教材三年级下册教材培训纲要
实践活动
——点击双休日
山东省宁阳县教科研中心柏义伟
一、素材解读
儿童的心理需求：双休日我该干什么，什么事情是我双休日最愿意做的，其他小朋友们双休日都在干什么等话题，可能是三年级小朋友经常会思考的问题。
教材的教育作用：正确引导儿童校外活动，使学生在校外特别是在双休日中做些有意义的事情，使学生能够健康、快乐地成长，给他们的童年留下美好而深刻的印象，是学校教育的责任，同时也是社会的责任与义务。
基于上述的思考，教材选取了“点击双休日”这一实践活动课题，目的在于了解儿童双休日的状况，引导儿童双休日朝着健康的方向发展。
二、单元教材解读
1、教材结构：教材在编排上由讨论、调查及收获大部分组成。
讨论：呈现了一幅师生共同讨论双休日问题的情景，随之呈现了两个讨论的问题。
调查：一是通过数据的统计来说明大家对双休日的满意程度如何；二是对关注学生双休日生活的状况从学校、家庭及社区三个维度来说明。
收获：通过讨论与调查两个基础，对双休日生活提出自己的见解。
2、教材分析：
以实践活动开展的三个阶段编排教材：实践活动的开展一般来讲都要经历计划阶段、活动阶段与汇报交流阶段。
教材遵循这一过程，讨论：这其实是实践活动开展前的计划阶段过程；调查：其实是对讨论的话题进行课外的调查与活动过程；收获：其实是汇报交流基础上的得出结论的过程。
三、教学的策略及注意事项
（1）对学生目前的双休日状况要有充分的估计。
基于广大农村孩子目前双休日的实际状况，从活动内容上来讲，是综合的而不是单一的，大部分孩子在双休日可能既要做家庭作业，又要参加劳动，还要走亲访友，而更多时间里可能就是与小伙伴一起玩耍；从活动形式上来讲，可能是多样的形式而不是单调的形式，大部分孩子在做作业期间可能就是在家长监督或陪伴下来进行的，而与小伙伴们一起玩耍的时间可能就是自己可以支配的，大部分孩子在双休日期间不可能全天内只去做一件事情，这也就决定了活动形式与内容是丰富多彩的。
（2）要开展具有广泛而普遍意义上的实践活动。
即使是农村的孩子，在双休日期间可能也到过城市，参加过一次课外辅导班，但这些偶尔进行的活动不具有普遍的意义，不代表目前学生在双休日的主体活动，因而在引导学生调查时要注意不能走向极端，否则就不会得到一般意义上的数学结论。
（3）调查内容与目标之间的关系：
调查内容：一是调查自己在双休日大部分时间里所做的几个主要的活动；二是从三个维度上调查社会对学生双休日的关注程度。
目标：目标是伴随着内容而实现的，因而在目标的把握上，一是通过整合个体双休日生活的梳理得到普遍意义上的双休日满意程度；二是通过三个维度的调查引发学生深层次的思考：我希望家长、学校、社区应该为我们做点什么等等。
（4）材料的准备是活动的重要保障。
调查表一： 我的双休日
（5）关注学生双休日生活三个维度的调查活动的开展是课堂交流的重要保障
从教材呈现的形式来看，学生正在进行有关调查，图一是向学校老师调查，图二是进行社会调查，图三是调查自己的家长。
所以在实际的活动环节，必须要进行三个维度的调查活动，只有这样，才能把实践活动引向深入，否则就可能使活动停留在表面。
四、汇报交流阶段教学的具体阐释
活动一：我们的双休日生活
1、收集与整理
用画“正”字的方法统计学生个体双休日情况，同时用画“正”字的方法统计大家对双休日生活的满意程度。
三年级班双休日生活调查统计表
2、分析
以上其实引导学生经历了数据的收集、整理的过程。
接下来引导学生进行分析，既教材上所说的“通过调查，你发现了什么”。
一是发现双休日做什么事情的同学最多；二是大家对双休日生活是否满意；三是引领学生进行深层次思考，既双休日为什么某件事情的人数最多，大家对双休日不满意，说明了什么，应该如何改进，如果大家对双休日的生活满意，是否在双休日还能做更有意义
的事情等等。
活动二：关注我们的双休日生活
1、伴随着学生交流活动的不断延伸，教师要从中提炼主题，进行有选择地板书，以便为活动的分析与梳理奠定良好的基础。
如学校层面，教师关注的可能就是两个方面的问题，一是安全问题，二是作业完成情况，这些都要进行板书；家庭层面，家长除了关注安全与作业完成情况之外，还可能关注孩子时间的利用问题，既可能时刻督促孩子抓紧时间学习，可能注意到孩子的交友问题等等。
2、在板书的基础上进行总结与梳理，既从三个层面关注学生双休日生活的状况进行梳理，并从为什么这个层面上引发学生的反思，如不论从哪个维度上来讲，大家都在关注学生的安全问题，这说明了安全问题成为了社会关注学生双休日生活的主题，所以大家要时刻注意安全。
3、课堂的最后环节，对以上两个活动进行总体的反思，既教材编排最后的一部分内容。
不妨引领学生每人说一段话来充分表达自己的意愿，提出希望，提出意见。
如果条件允许，还可以把活动引向纵深，既以“倡议书”的形式作为活动的延伸，既教材所说的“把你的想法和建议反映给社区、学校和家长”。