四年级下美术花团锦簇(20200611001453)
最新小学四年级下册美术《花团锦簇》教学设计精品版
2020年小学四年级下册美术《花团锦簇》教学设计精品版
花团锦簇教学设计
教学内容：
《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
教学目标：
1、知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。
2、技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。
3、情感目标：
①感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。
②培养学生爱护环境的意识。
教学思路
本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。
教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。
教学过程：。
四年级下册美术教案第6课《花团锦簇》(湘美版秋)
《花团锦簇》一、教学内容《花团锦簇》是湘美版小学四年级下册美术教材第6课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生通过观察、欣赏、创作等环节，了解花朵的结构、色彩和形态，运用彩墨画的形式表现花朵的美感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解彩墨画的工具、材料及基本技法，学会运用彩墨画表现花朵的美感。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、创作等环节，培养学生观察力、表现力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱民族艺术的情感。
三、教学难点1. 彩墨画的基本技法的掌握。
2. 如何运用彩墨画表现花朵的美感。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩墨画工具和材料。
2. 学具：彩墨画工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅彩墨画作品，引导学生观察并提问：这幅画是用什么材料画的？它表现了什么内容？（2）学生回答后，教师总结：这幅画是用彩墨画的，它表现了花朵的美感。
2. 学习彩墨画的基本技法（1）教师讲解彩墨画的工具、材料及基本技法。
（2）教师示范彩墨画的基本技法。
3. 观察花朵（1）教师出示不同种类的花朵，引导学生观察并提问：这些花朵有什么特点？它们美在哪里？（2）学生回答后，教师总结：花朵的结构、色彩和形态是它们美感的主要来源。
4. 创作花朵彩墨画（1）教师提出创作要求：运用彩墨画的形式，表现花朵的美感。
（2）学生创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，讲述创作思路。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《花团锦簇》2. 教学内容：彩墨画的基本技法、观察花朵、创作花朵彩墨画。
3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
4. 教学难点：彩墨画的基本技法、运用彩墨画表现花朵的美感。
七、作业设计1. 创作一幅以花朵为主题的彩墨画。
2. 观察并记录生活中遇到的花朵，为下次课做好准备。
小学美术_小学美术 四年级下册 花团锦簇教学设计学情分析教材分析课后反思
花团锦簇教学设计教学目标：1.学生通过了解关于花艺的常识和习俗，能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花形。
2.学生掌握纸花的制作方法和基本技能。
3.让学生体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：4.熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。
教学难点：能用叠绕法制作出不同样式的花。
教学准备教师准备：多媒体课件，皱纹纸，剪刀，胶棒，纸花范品学生准备：皱纹纸，剪刀，胶棒，小棍教学过程：一、情景导入环节我通过制造花团锦簇的情景，赏花导入新课，提问：你们的感受是什么，知道哪些花的花语？生答：让我们一起来走进花团锦簇感受花的美丽吧，揭示主题花团锦簇师：鲜花虽美，却不能持久，用什么办法能留住鲜花的美丽呢？学生回答：纸花师小结：把鲜花制成干花，二、自主探究，新课学习出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同，逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作方法啊？生：师：请同学生带着这个问题并总结纸花的制作方法和步骤，学生自主学习，时间到，生举手回答问题，师小结：制作方法：叠绕法，制作步骤：折剪花瓣，叠绕花朵，包制花萼小训练：根据总结的制作方法，尝试制作一朵花.....................................................................................师：你在制作中遇到了那些问题？生：花瓣不能够连在一起，怎么才能做出盛开的花....师：带着这些问题仔细看视频(播放视频)生观看，师：让学生从老师的花瓶里找出和自己制作的花形一样的花朵，你是怎么找出来的？生：花瓣一样，师：出示不同形状的花瓣，及其对应的图例，小结：花瓣的形状，叠绕的程度是影响花朵形状的因素。
三、学生自主表现学生制作，多媒体播放音乐四、学生展示，你要把花送给谁，对她说些什么拓展包装花的各种图列学情分析四年级的学生，通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。
最新湘教版小学四年级下册美术《花团锦簇》课件
赶快行动起来，小组合作， 用叠绕法制作纸花吧！比一比， 哪个小组制作的花形最精美！
温馨提示：
1、花瓣的形状、叠绕的程度是影响纸花形状的因素。 2、使用工具注意安全，并注意保持环境卫生。
课余时间利用所学知识，制作 更有新意的纸花，装点空间，或者 送给你的亲人和朋友。
再 见
合作探究：
（小组合作，把纸花拆开，共同探究）
1、花是由哪几部分组成的？ Nhomakorabea2、制作纸花用了哪些方法？
花是由哪几部分组成？
花蕊
花瓣
花萼
花茎
花瓣的形状是做出不同花型的关键
制作纸花用了哪些方法？
折、剪、粘、叠 绕
叠绕时产生的皱褶[zhě ]是花朵成型的关键
一 折剪花瓣 二 叠绕花瓣 三 包制花萼和 花茎
四年级下册美术《花团锦簇》优秀教案
四年级下册美术《花团锦簇》优秀教案四年级下册美术《花团锦簇》优秀教案「篇一」花团锦簇教案《花团锦簇》教学书设计三维目标知识能力1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。
过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪教材分析本课以“花”为主题。
“赏花--做花--展花--送花--探花”是本课的主要线索和学习内容。
属于设计。
应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。
在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、皱纹纸、剪刀、胶水等。
教学过程一、赏花(创设情境，揭示课题) 1、谈话：同学们，你们喜欢花吗?喜欢什么样的花?是啊!花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿!请大家和我一起走进花的世界。
(课件) 2、过渡：鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢?手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住!今天我们来学习制作纸花的方法。
二、做花。
(教师引导，学生创造) 1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊!今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。
(课件) 3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花?(课件) 4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、过渡：你们想不想动手试试?下面请大家动手制作，每人至少做一朵。
小学美术教案四年级下册：11课花团锦簇
小学美术教案四年级下册：11 花团锦簇小学美术教案四年级下册：11花团锦簇[分析]花团锦簇一、教材花团锦簇分析本花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本花团锦簇的要紧线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。
手工制作纸花的方式很多，本花团锦簇采纳的是卷压叠贴的方式。
花团锦簇其特点是所表现的花朵形象转变丰硕，造型传神，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本花团锦簇学习要紧定位于制作纸花部份。
教材中的鲜花图片赏心悦目，衬托题烈火气氛，同时又为对照和分析造型各异的花卉原型提供素材。
有关制作方式和技术的图文提示清楚明了，便于培育学生的自学能力，花团锦簇教师那么重在学生碰到制作难点时加以引导。
在制作进程中，叠绕纸条时是不是产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是阻碍花朵形状的几个重要因素。
在包装纸花的活动中，花团锦簇教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，依照学生情形让学生自主或合作选择包装方式。
包装花朵的方式很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。
除纸花本身可作礼物之外，纸花还能够礼物的附属装饰形式显现。
小训练采纳了填空书写的方式，其内容是本活动在外的延伸和拓展。
其中隐含了前调查活动和后赠送纸花的活动，是和学生生活紧密联系的两个环节。
本的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方式的局限。
依照花朵原型探讨适合的表现方式，制作出更多的花型。
二、教学目标◆了解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。
◆能抓住花形特点，制作出自己喜爱的花。
◆体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
三、教学思路本教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各类柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技术的探讨欲望。
教学进程安排如下：前预备一情景导入一欣赏探讨一合作表现一欣赏交流。
前布置学生查询有关送花给他人的风俗，如什么花适合送给什么人，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。
小学四年级下册美术《花团锦簇》教学设计共6页文档
花团锦簇教学设计
教学内容：
《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
教学目标：
1、知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。
2、技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。
3、情感目标：
①感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。
②培养学生爱护环境的意识。
教学思路
本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。
教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。
教学过程：。
小学美术_《花团锦簇》教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册美术《花团锦簇》学情分析本课选自湖南美术出版社出版的小学美术四年级下册第6课。
是学生在前面学习绘画了花朵之后进行的一堂花朵手工制作课，同时也为后面的纸艺手工课打下基础，具有承上启下的作用。
学生在第3课春天来了已经学习了绘制不同形态的花朵，对花的结构有了一定了解，加上四年级的学生已经具备良好的动手操作能力，花儿也是他们所喜爱的事物，学生有了兴趣，本课的开展就有了良好基础。
四年级下册美术《花团锦簇》效果分析本节课采用的是叠绕纸花的方法。
通过教学，使学生基本能够抓住花型特征制作出自己喜欢的花，基本掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧；了解了关于花的基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去；在教学中让学生体验制作和赠送纸花愉悦感和自豪感。
学生对本课兴趣浓，热情高，课堂各个环节学生的表现很好，部分作品很漂亮，并且也有自己的创新。
四年级下册美术《花团锦簇》教材分析《花团锦簇》是湘教版美术四年级下册第六课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
四年级下册《花团锦簇》教学设计教学目标：知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。
技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。
情感目标：1.感受团结协作的快乐，体验制作纸花的愉悦感。
2.培养学生爱护环境的意识。
教学重点掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
教具准备剪刀、胶水、皱纹纸、色卡纸、双面胶纸绳花瓶等教学过程导入：1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。
①春天来了，花仙子也来了。
你们想不想去她的百花园去看一看？（图②花美吗？（荷花牡丹百合郁金香康乃馨）③人们都爱用花来装点我们的生活。