第五章 生态旅游资源(3)
生态旅游复习题

生态旅游复习题名词解释1、狭义的生态旅游者:指的是对生态旅游区的环境保护和经济发展负有责任的游客。
根据这个定义,生态旅游者仅指来到生态旅游区的,对环保与经济发展负有一定责任的那部分游客。
2可持续发展:是指"既满足当代人的需要,又不构成危及后代人满足需求的能力的发展"。
3、休闲时间:就是个人从工作岗位、家庭、社会义务中解脱出来的时间,为了休息,为了消遣,或为了培养与谋生无关的智能,以及为了自发地参加社会活动和自由发挥创造力,是随心所欲活动的总称。
4、生态旅游:是"回归大自然"的"绿色旅游",生态旅游是"保护性旅游"和"可持续发展旅游"。
5、综合型生态旅游者:综合型生态旅游者是指观光、参与或专门等旅游目的或方式两种以上的有机组合,这类生态旅游者是生态旅游者类型中的主体,占多数,主要原因是,生态旅游者的出游一般都是多种动机或方式并存,需求多样化。
6、狭义的旅游行为:主要指旅游者在旅游区内具体的游乐活动,即与旅游资源的性质和特色密切相关的那部分行为。
7、生态旅游业:是以生态旅游资源为凭借,以旅游设施为基础,为生态旅游者的生态旅游活动创造便利条件并提供其所需商品和服务的综合性产业。
从定义不难看出,生态旅游资源、旅游设施和旅游服务是生态旅游经营管理的三大要素。
8、自然资源环境:主要指水资源、土地资源、自然能源等自然资源对生态旅游业生存和发展的影响与作用,也包括自然资源对生态旅游活动的敏感程度9、外部生态经济旅游环境:是指满足生态旅游者开展生态旅游活动的一切生态经济条件。
众所周知,经济条件或经济环境是旅游活动的物质基础条件和质量好坏的关键,包括基础设施条件、旅游设施条件以及对旅游投资能力大小和接纳旅游投资能力的大小等。
10、旅游资源中的“三S":热带优质沙滩海滨所特有的充足的阳光(Sun)、温暖的海水(Sea)及优质的沙滩(Sand)被誉为旅游资源中的上品“三S”。
生态旅游复习题

生态旅游复习题一词解释了1,狭义的生态旅游者:指对生态旅游区的环境保护和经济发展负有责任的旅游者根据这的定义,生态旅游者仅指那些来到生态旅游区并对环境保护和经济发展负有责任的旅游者。
2可持续发展:指的是“既满足当代人的需求,又不损害子孙后代满足其需求的能力的发展”3.闲暇时间:指个人从工作岗位、家庭和社会义务中解脱出来的时间。
这是他希望休息、娱乐或培养与谋生无关的智力的任何活动的总称,也是自发参与社会活动和自由发挥创造力的总称。
4,生态旅游:绿色旅游“回归自然”,生态旅游“保护性旅游”和“可持续发展旅游”5,综合生态旅游者:综合生态旅游者是指两种或两种以上旅游目的或方式的有机结合,如观光、参与或专业化。
这类生态旅游者是生态旅游者的主要类型,占大多数。
主要原因是生态旅游者的旅游一般具有多种动机或模式和多样化需求并存的特点。
6,狭义旅游行为:主要是指旅游者在旅游区内的特定娱乐活动,即与旅游资源的性质和特征密切相关的部分行为7,生态旅游:它是一个综合产业,依靠生态旅游资源和旅游设施为生态旅游游客的生态旅游活动创造便利条件,并提供他们所需的商品和服务。
从定义中不难看出,生态旅游资源、旅游设施和旅游服务是生态旅游管理的三大要素。
8,自然资源与环境:主要指水资源、土地资源和自然能源等自然资源对生态旅游生存和发展的影响和作用,包括自然资源对生态旅游的敏感性9,以及外部生态经济旅游环境:指满足生态旅游者开展生态旅游活动的所有生态经济条件众所周知,经济条件或经济环境是旅游活动的物质基础条件和质量的关键,包括基础设施条件、旅游设施条件、投资旅游和接受旅游投资的能力等。
10.旅游资源中的“三个s”:热带优质沙滩特有的充沛的阳光、温暖的大海和优质的沙滩,被称为旅游资源中的“三个s”。
11,广义生态旅游者:广义生态旅游者,指所有到生态旅游区的旅游者12,生态旅游者的权益:生态旅游者的权益有一个特定的范畴,即生态旅游者在购买生态旅游产品和接受旅游服务时所享有的基本权益13,国际生态旅游者:指名暂时离开居住国或长期居住国,进入其他国家进行生态旅游的旅游者14,观光生态旅游者:主要目的是参观和欣赏自然生态系统的生态旅游者15,参与性生态旅游者:参与性生态旅游者是指积极参与旅游相关活动的生态旅游者16.广义旅游行为:指不愿意把旅游作为自己的砂浆的旅游者的空间运动、娱乐活动和相关的生活行为。
旅游资源分类方法

旅游资源分类方法旅游资源是指各种旅游活动中所需要的、供游客观赏和利用的自然、人文和社会资源的总称。
根据旅游资源的属性和特点,可以将其分为多个类别。
以下是常见的旅游资源分类方法:1.自然景观资源自然景观资源是指大自然创造的自然环境,如山水、峡谷、河流、湖泊、瀑布、海滩、岛屿、草原、森林等。
这些景观因其独特性、美丽性、生态性和科学性而被广泛地利用和开发。
自然景观资源的开发要注重环境保护,提高游客的自然保护意识,实现可持续发展。
2.人文景观资源人文景观资源是指人类在不同时期创造的文化、历史和社会环境,如古建筑、古镇、文化遗址、民族风情、节庆活动、传统手工艺等。
这些景观因其独特性、历史性、文化性和艺术性而吸引游客。
人文景观资源的开发要注重文化传承,保护历史文化遗产,提高游客的文化素质和体验感。
3.生态旅游资源生态旅游资源是指以生态环境为主要内容的旅游资源,如自然保护区、野生动物保护区、湿地公园、生态村庄等。
这些景观因其生态性、科学性和教育性而被广泛地利用和开发。
生态旅游资源的开发要注重生态保护,提高游客的环保意识和科学素质。
4.休闲度假旅游资源休闲度假旅游资源是指为游客提供休闲、娱乐和放松的设施和服务,如度假村、温泉、健身中心、高尔夫球场、沙滩、农家乐等。
这些景观因其舒适性、娱乐性和休闲性而受到游客的喜爱。
休闲度假旅游资源的开发要注重服务质量,提高游客的消费体验和品牌价值。
5.主题旅游资源主题旅游资源是指以某种特定的主题为内容的旅游资源,如文化主题、历史主题、艺术主题、科技主题、运动主题等。
这些景观因其主题性、独特性和创新性而吸引游客。
主题旅游资源的开发要注重主题设计,提高游客的主题体验和参与度。
6.商业旅游资源商业旅游资源是指以商业活动为主要内容的旅游资源,如购物中心、特色街区、旅游商品、旅游餐饮、旅游娱乐等。
这些景观因其商业性、品牌性和消费性而被广泛地利用和开发。
商业旅游资源的开发要注重品牌形象,提高游客的消费满意度和忠诚度。
第五章 旅游资源调查与评价

第三节 旅游资源调查
• 一、旅游资源调查的目的和原则 • (一)旅游资源调查的目的:查明旅游资
源的基本类型、数量、质量、分布、组合 情况、开发价值和开发利用现状等,为旅 游资源的评价、规划和合理开发,以及旅 游资源的保护打下基础,为旅游业的发展 提供决策依据。
• (三)旅游开发与保护现状调查
• 三、旅游资源调查的方法
• (一)搜集现有各种有关资料
• (二)现场踏勘
• 进行实地调查的方法
• 1、首先对调查区的旅游资源进行全面普查
• 2、根据以后旅游资源评价和开发的需要, 可以将调查地区分为若干调查小区。
• 3、在分区的基础上,采用旅游点调查和旅 游线路调查相结合的方法,对所有小区的 旅游资源进行系统调查,综合考察。
• 4、旅游资源的评价:包括评价的内容、所 采用的方法、评价结果等。
• 5、旅游资源开发的途径、步骤和保障措施。
第四节 旅游资源评价
• 一、旅游资源评价的目的 • (一)确定旅游资源的质量 • (二)确定旅游地的性质 • 二、旅游资源评价的原则 • (一)客观真实原则 • (二)符合科学的原则 • (三)全面系统的原则 • (四)综合效益原则 • (五)动态发展的原则 • (六)定性评价与定量评价相结合,以定量为主
• 二、按旅游活动的性质进行分类
• 1、观光型旅游资源 游资源
2、娱乐型旅
• 3、购物型旅游资源 游资源
4、专门型旅
• 三、按旅游资源的吸引程度进行分类 • (一)世界遗产旅游资源
• (二)国家级旅游资源:在全国范围内具 有较大吸引力和影响主要包括国家重点风 景名胜区、国家历史文化名城和国家级重 点文物保护单位。
生态旅游资源的分类

⽣态旅游资源的分类
⽣态旅游资源的分类
按照⽣态旅游资源的属性,可以把⽣态旅游资源分为⾃然⽣态旅游资源系统和⼈⽂⽣态旅游资源系统两⼤类型。
1、⾃然⽣态旅游资源系统:主要包括以下四类:
⼀是地⽂⽣态旅游资源,包括:(1)地质景观⽣态旅游资源,如岩⽯、矿物、古⽣物化⽯、⽕⼭、地震遗迹等;(2)地貌景观⽣态旅游资源,如⼭岳景观、岩溶景观、海岸地貌等。
⼆是⽔体⽣态旅游资源,包括河流、湖泊、温泉、瀑布、海滨等。
三是⽓候天象⽣态旅游资源,包括宜⼈的⽓候、天象奇观等。
四是⽣物⽣态旅游资源,包括森林⽣态旅游资源、草原⽣态旅游资源、古树名⽊与奇花异卉、珍稀动物及其栖息地等。
2、⼈⽂⽣态旅游资源系统:主要包括两类:
⼀是⼈⼯⾃然型⽣态旅游资源,包括园林⽣态旅游资源、农业⽣态旅游资源、森林公园、植物园、动物园(含野⽣动物园)、⾃然保护区、风景名胜区、野营地等。
⼆是⼈造⽂化型⽣态旅游资源,包括历史⽂化遗产、民族风情、特种纪念馆和纪念地等。
《旅游地理学》课程笔记

《旅游地理学》课程笔记第一章绪论一、旅游地理学的定义和研究范畴(一)旅游地理学的定义旅游地理学是地理学的一个分支,它专注于研究旅游活动与地理环境之间的相互作用和影响。
它涉及对旅游者的行为、旅游资源的开发与保护、旅游地的规划与管理、以及旅游对经济、社会、文化和环境的影响等方面的研究。
(二)旅游地理学的研究范畴旅游地理学的研究范畴包括:1. 旅游活动空间分布和旅游流分析:研究旅游者在空间上的分布特征、旅游流的流动规律及其影响因素。
2. 旅游资源评价与规划:对旅游资源进行识别、评价和规划,以实现其可持续利用。
3. 旅游地发展与管理:探讨旅游地的生命周期、竞争力、市场营销和规划管理。
4. 旅游影响研究:分析旅游活动对目的地经济、社会、文化和环境的影响。
5. 旅游政策和规划:研究旅游政策制定、旅游规划理论和实践。
二、旅游地理学的学科性质和特点(一)学科性质旅游地理学是一门应用性、综合性、交叉性的学科,它结合了地理学、经济学、管理学、社会学、心理学等多个学科的理论和方法。
(二)学科特点1. 实践性强:旅游地理学的研究成果直接应用于旅游实践活动,如旅游规划、市场营销、政策制定等。
2. 空间性明显:旅游地理学强调对旅游现象的空间分布、空间差异和空间关系的分析。
3. 综合性突出:旅游地理学需要综合运用多种学科的知识和方法来研究复杂的旅游系统。
4. 动态性:旅游地理学关注旅游活动和旅游现象随时间的变化趋势和规律。
三、旅游地理学的研究方法和技术(一)研究方法1. 实地调查法:通过访谈、问卷调查、观察等方式收集第一手资料。
2. 文献分析法:对相关的书籍、论文、报告等文献进行系统分析和总结。
3. 案例研究法:选择具有代表性的旅游地或旅游事件进行深入剖析。
4. 模型构建法:构建数学模型或计算机模型来模拟和预测旅游现象。
5. 空间分析法:利用GIS等空间分析技术来研究旅游活动的空间特征和规律。
(二)研究技术1. 地理信息系统(GIS):用于旅游资源的空间分析、旅游规划、市场分析等。
什么是旅游资源

第一章绪论1、什么是旅游资源?自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素都可视为旅游资源。
2、自然旅游资源和人文旅游资源是如何形成的?(一)自然旅游资源的形成:(1)地球的圈层构成自然旅游资源。
(2)自然地理环境的地域组合规律决定旅游区、旅游点的形成。
(3)自然旅游资源受地球景观带的分异规律控制。
(4)地质作用是自然旅游资源形成的本底。
(5)地球水体的水文特征。
①海洋:海滩、海岛、珊瑚礁、海洋生物资源。
②河流:上流急流峡谷众多;中游波涛滚滚;下游水网密布,形成不同的资源特色。
⑤瀑布:形、色、声三态变化,形成独具旅游资源。
④泉:千姿百态。
③湖泊:形形色色,绚丽多姿。
(6)气候的差异性①由于气候的区域差异,形成了康乐气候、避暑胜地、避寒胜地等旅游资源。
②与其它要素组合,形成具有特色的吸引物,如热带雨林景观、干旱沙漠景观、寒带冰雪景观。
③垂直变化可形成“一山有四季”,“十里不同天”的立体气候旅游资源。
④气候要素变化:濛濛细雨、山间云雾、林海雪原、朝霞晚露、旭日夕阳、雾松雨松。
(7)地球生物的多样性①生物化石旅游资源②子遗动物和植物③不同的植物群落,形成不同的景观④绿色植物是构成景区的重要要素。
(二)人文旅游资源形成的基本条件1、历史遗存①古人类遗址:原始部群聚居、活动遗址、生活用具与生产工具、原始艺术及墓葬等。
②陵墓:秦始皇墓、明十三陵、印度泰姬陵、埃及金字塔等。
③古建筑:古城墙、堡垒、楼阁殿堂、桥塔亭榭等。
其它有石雕刻、伟大工程、古都、名人伟人遗址、遗迹,重要历史事件的遗址、遗迹及至神话传说所依托或附会的地点或建筑都以其独特的价值在今天成为重要的旅游资源。
一般来说,人文旅游资源越古老,其价值就越高。
2、社会文化差异①横向差异:正是由于社会文化上的差异,使一地居民对另一地产生未知感,这是形成旅游者从一地向另一地移动的重要原因。
《黄果树瀑布》教案(活动版)

《黄果树瀑布》精品教案(活动版)第一章:课程导入1.1 教学目的:引导学生了解黄果树瀑布的地理位置、形成原因及特点。
1.2 教学内容:黄果树瀑布的地理位置、形成原因、特点。
1.3 教学活动:(1) 展示黄果树瀑布的图片,引导学生关注瀑布的外观特点。
(2) 邀请学生分享他们对黄果树瀑布的了解。
(3) 教师讲解黄果树瀑布的地理位置、形成原因及特点。
(4) 学生听讲并记录关键信息。
1.4 教学评价:检查学生对黄果树瀑布地理位置、形成原因及特点的掌握程度。
第二章:瀑布形成原理2.1 教学目的:让学生了解瀑布形成的地质过程和水文条件。
2.2 教学内容:瀑布形成的地质过程、水文条件。
2.3 教学活动:(1) 教师展示黄果树瀑布的地质和水文条件图示。
(2) 教师讲解瀑布形成的地质过程和水文条件。
(3) 学生听讲并记录关键信息。
(4) 学生参与小组讨论,分享自己对瀑布形成原理的理解。
2.4 教学评价:评估学生对瀑布形成原理的理解程度。
第三章:生态旅游资源3.1 教学目的:使学生了解黄果树瀑布的生态旅游资源价值。
3.2 教学内容:黄果树瀑布的生态旅游资源价值。
3.3 教学活动:(1) 教师展示黄果树瀑布的生态旅游资源图片。
(2) 教师讲解黄果树瀑布的生态旅游资源价值。
(3) 学生听讲并记录关键信息。
(4) 学生参与小组讨论,分享自己对生态旅游资源的理解。
3.4 教学评价:评估学生对黄果树瀑布生态旅游资源价值的理解程度。
第四章:瀑布保护的重要性4.1 教学目的:让学生认识到瀑布保护的重要性。
4.2 教学内容:瀑布保护的重要性。
4.3 教学活动:(1) 教师展示黄果树瀑布保护的图片和相关信息。
(2) 教师讲解瀑布保护的重要性。
(3) 学生听讲并记录关键信息。
(4) 学生参与小组讨论,分享自己对瀑布保护重要性的理解。
4.4 教学评价:评估学生对瀑布保护重要性的认识程度。
第五章:瀑布旅游与文化5.1 教学目的:引导学生了解黄果树瀑布的旅游与文化价值。
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4、定量评价法(2) 、定量评价法( )
(2)综合性多因子定量评价
○定义:在考虑多因子基础上运用一些数学方法,对旅游资源进行综合评价。 ○较成熟有:层次分析法、指数表示法、综合评分法、模糊数学评价法、价 值工程法、综合价值评价模型法等。 A、综合评分法:我国《旅游资源分类、调查与评价》(GB/T 18972-2003) 采用了该方法。 依据旅游资源单体评价总分,将其分为五级,从高级到低级为: 五级旅游资源:90分以上; 四级旅游资源:75~89分; 三级旅游资源:60~74分; 二级旅游资源:45~59分; 一级旅游资源,30~44分。 此外还有:未获等级旅游资源,29分以下。 其中: 五级旅游资源称为“特品级旅游资源”; 五级、四级、三级旅游资源被通称为“优良级旅游资源”; 二级、一级旅游资源被通称为“普通级旅游资源”。
生态旅游资源( 第五章 生态旅游资源(3)
(三)地貌要素的阅读 用等高线与地貌有关符号表示, 用等高线与地貌有关符号表示,根据等高线 的等高距、密度、 的等高距、密度、地貌有关符号以及等高线的 形态判读该地区地貌类型。 形态判读该地区地貌类型。
(1)等高线:在地图上把海拔相同的各点连接成线。 )等高线:在地图上把海拔相同的各点连接成线。 小山
评价分级标准和评价值 险峻的峡谷、台地、孤丘、火山 丘和冰丘;有趣的冲蚀形态或地 形的变化;虽不具支配性,但仍 有具趣味性的细部特征 (3) 有某些植物种类的变化,但仅有 一、二种主要形态 (3) 流动或平静的水面,但并非景观 上的支配因子 (3) 低而起伏之丘陵、山麓小丘或 平坦之谷底,有趣的细部景观 特征稀少或缺乏 (1) 缺少或没有植物变化或对照 (1) 缺少,或虽存在但不显目 (1) 微小的颜色变化;具对比性或 尚有趣;一般而言都是平淡的 色调 (1) 邻近景观对于整体视觉美感质 量只有少许或没有影响(1) 在其立地环境内具趣味性,但 在本区域内非常普通 (1)
300 200 100 0
陡坡
缓坡 300 200 100 0 等高线(米)
山顶
鞍部
山体不同部位的等 高线的表示
陡 坡
缓 坡
(2)等高线地形图的特点 A、在等高线地形图中,不同的等高线上高度不一样(即:每一条等高线都 在等高线地形图中,不同的等高线上高度不一样( 有相应的海拔数值),因此,所有等高线都不相交。 有相应的海拔数值),因此,所有等高线都不相交。 ),因此 B、相邻的两条等高线的数值差——等高距 相邻的两条等高线的数值差——等高距 C、在等高线地形图中:等高线密集,坡度就陡;等高线稀疏,坡度就缓。 在等高线地形图中:等高线密集,坡度就陡;等高线稀疏,坡度就缓。 D、用示坡线来表示坡的顷斜方向。 用示坡线来表示坡的顷斜方向。
海平面
海岸线
海拔和相对高度
500 1500 1000
水平距离 某点到海平面的垂直距离叫绝对高度, 某点到海平面的垂直距离叫绝对高度,即海拔 地面某个地点高出另一地点的垂直距离叫相对高度 在等高线地形图上,用海拔表示地面高度
300 200 100 0 山 谷
山脊
பைடு நூலகம்
300
200 100
山 0谷
等高线(米)
风景质量分级评价
评价因子 地形 断崖、顶峰或巨大露头的高而垂直的地形起 伏;强烈的地表变动或高度冲蚀的构造(包 括主要的劣地或沙丘);具支配性、非常显 眼而又有趣的细部特征(如冰河等) (5) 植物种类、构造和形态上有趣且富于变化 (5) 干净、清澈或白瀑状的水流,其中任何一项 都是景观上的支配因子 (5)
3、定性评价法(2) 、定性评价法( )
(2)卢云亭的“三三六”评价法 A、三大价值:历史文化价值、艺术观赏价值、科学考察价值; B、三大效益:经济效益、社会效益、环境效益; C、六大开发条件:地理位置和交通条件、景象地域组合条件、旅游 环境容量、旅游客源市场、投资能力、施工难易程度。 (3)“吸引力”、“开发条件”、“效益”三项评价方案 A、吸引力包括观赏价值(美、独特、新奇程度等)、文化价值、科 学价值、观赏内容、环境评价、季节要素、特殊价值(土特产品等) 等8个子项目; B、开发条件评价包括地区经济条件、可进入性、依托城市、通讯条 件、地方积极性和已有服务设施情况等6个子项目。 C、效益评价包括投资与收入、客源预测和社会效益。
不妨一试:
请把你手握成拳头,将它看成是一个地形区。 请把你手握成拳头,将它看成是一个地形区。右边是该地形区的平面 图,左边是它的等高线图,用你的拳头对照着比比看,你会发现什么? 左边是它的等高线图,用你的拳头对照着比比看,你会发现什么?
• 例 在等高线地形图上有陡坡、缓坡、山峰、 在等高线地形图上有陡坡、缓坡、山峰、 盆地、峡谷,判断: 盆地、峡谷,判断: 甲处是 山峰 乙处 ; 是 陡坡 丙处是 盆地 丁处是 缓坡 ; ; ; 山脊 A处是___ B处是___C处是___ 处是___ 处是___C处是___ 处是 山谷 处是___C处是 鞍部
条件 评价因子 优美度 康娱价值 科学文化价值 要素种类 规模度与特殊度 组合条件 集聚度 小计 空间容量 舒适性 安全性 卫生健康标准 小计 客源地区位条件 区域人口出游水平 与相邻旅游地关系 小计 区域发展总体水平 开放开发意识与社会承载力 城镇依托及人口劳动力条件 交通等基础设施条件 物产物资供应条件 资金条件 建设用地条件 小计 计 权重(%) 10 8 8 2 8 2 2 40 4 2 2 2 10 10 5 5 20 5 2 8 10 2 2 1 30 100
(四)定量评价法(4)
各评价因子权重 C、旅游地综合评估模型 第一步:因素分解和确定层次结构; 第二步:选择评价指标,构造判断 矩阵; 第三步:确定权重,建立评价指标 体系; n 第四步:结果处理。 E = ∑ Qi Pi i =1 式中:E为旅游地综合评估结果值; Qi为第i个评价因子权重; Pi为第i个评价因子的评估值; n为评价因子数目。
植物 水体 色彩
丰富的色彩组合;多变化或生动的色彩;岩 土壤、岩石和植物之色彩与对比 石、植物、水体或雪原的愉快对比 (5) 具有一定程度的强度变化,但非 景观的支配因子 (3) 邻近景观大大地提升视觉美感质量 (5) 邻近景观一定程度提升视觉美感 质量 (3)
邻近景观 的影响 稀有性 人为改变
仅存性种类、非常有名或区域内非常稀少; 虽然和区域内某些东西有相似之 具观赏野生动物和植物花卉的一致机会(6) 处,但仍是特殊的 (2) 未引起美感上的不愉悦或不和谐;或修饰有 利于视觉上的变化性 (2)
等高线闭合, 等高线闭合, 数值中心高 中心高, 数值中心高 四周低
等高线弯 曲向低处 曲向低处 凸出
等高线弯 曲向高处 曲向高处 凹进
等高线闭合,数 值中心低,四周高
等高线重叠在一起
山脊与山谷等高线特征
山谷和山脊几乎具有 同样的等高线形态, 同样的等高线形态, 因而要从等高线的高 程来区分, 程来区分,表示山脊 的等高线是凸向山脊 的低处,如图中A 的低处,如图中A 处.表示山谷的等高 线则凸向谷底的高处, 线则凸向谷底的高处, 如图中B 如图中B处。
景观被不和谐干扰,质量有某些 修饰过于广泛,致使景观质量 减损,但非很广泛而使景观质量 大部分丧失或实质上降低 完全抹杀或修饰,只对本区增加 (-4) 少许视觉的变化或根本没有(0)
4、定量评价法(1) 、定量评价法( )
定量评价法是通过统计、分析、计算,用具体的数量来表示 旅游资源及其环境等级的方法。 (1)技术性单因子评价 ○定义:针对旅游资源的旅游功能,集中考虑某些起决定作用的 关键因素,并对这些因素进行适宜性评价或优劣评判。 ○特点:运用大量技术性指标。 ○适用范围:自然旅游资源评价,如登山、滑雪、海水浴等专项 旅游。 ○较成熟有:旅游湖泊评价、海滩评价、海水浴场评价、康乐气 候分析、溶洞评价、滑雪旅游资源评价、地形适宜性评价等。
2、旅游资源开发条件评价
(1)区位条件:指旅游资源所在区域的地理位置、交通条件以及旅游资源与其所在区 域内的其他旅游资源、周边区域旅游资源的关系等。前者影响可进入性,后者为互补或 替代关系。互补产生集聚效应,吸引更多的游客;替代产生竞争,相互取代,引起游客 分流。 (2)客源条件:本区与外地。一定数量的客源是维持旅游经济活动的必要条件。 ○空间分析:旅游资源所能吸引的客源范围、最大半径、吸引客源层次及特点等。 ○时间分析:客源季节变化 (3)自然环境:地质地貌、气象气候、水文、土壤 、植被等要素构成自然环境。 (4)经济环境:投资、劳力、物产和物资供应及基础设施等条件。 (5)社会文化条件:政治局势、政策法令、社会治安、政府及当地居民对旅游业的态 度、卫生保健状况、地方开放程度以及风俗习惯等。 (6)经济、社会、环境效益 ○经济效益指旅游资源开发利用后可能带来的经济收入; ○社会效益指旅游资源开发利用对人们智力开发、知识增长、眼界开阔、思想教育、科 技文化交流、友好往来等方面的作用; ○环境效益指旅游资源开发和利用对环境的影响作用。
(四)定量评价法(3)
A、指数表示法 第一步:对旅游资源开发利用现状、吸引能力及外部区域环境进行定 量分析; 第二步:调查分析旅游需求,主要包括旅游需求量,旅游者人口构成, 旅游者逗留时间,旅游花费趋向,旅游需求结构及节律性; 第三步:总评价的拟定,建立表达旅游资源特质、旅游需求与旅游资 源之间关系的若干量化模型。 n 公式为: E = ∑ Fi M iVi i =1 式中:E为旅游资源评价指数; Fi为第i项旅游资源在全体旅游资源中的权重; Mi为第i项旅游资源的特质和规模指数; Vi为旅游者对第i项旅游资源的需求指数; n为旅游资源总数。
3、定性评价法(3) 、定性评价法( )
(4)一般体验性评价 ○问卷调查、专家评判、资料统计等为旅游资源(地)排优劣顺序。 (5)美感质量评价——专业性旅游资源美学评价 对自然旅游资源的视觉美评价技术较成熟,目前公认的主要有专家学派、 心理物理学派、经验学派(现象学派)、认知学派(心理学派)等。 ○专家学派认为:凡符合形式美原则的风景就具有较高的风景质量;对 风景分析基于其线条、形体、色彩和质地,强调多样性、奇特性、协调 统一性等形式美原则在风景质量分级中的主要作用。风景评价工作由少 数专业人员完成。评价依据主要是形式美原则和有关生态学原则。学派 思想和方法的代表人物是R.B.H.Litton。 美国林务局风景管理系统自然风景质量评价方法(简介) A、划分风景类型 B、评价亚型风景质量 A级——特异风景,评价总分19分以上; B级——一般风景,评价总分12~18分; C级——低劣风景,评价总分11分以下。