阳光喔作文课程标准服务能力资料35元角度与创意第4讲习作评价标准(2)
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第6讲(2)
6、形散而神聚——版块组合
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点根据题目通过事
物的不同方面、不
同角度、不同内容
确定材料
从不同方面、不同角度确定板块材
料
（）/5
确定文章的三个板块（）/10
根据不同材料学
会列小标题
用词组、短句或诗句来列小标题
（）/10
串联不同材料的
内容来表达亲情
用三个板块的内容表达情感
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.明暗第10讲
10 电影蒙太奇☆ 习作评价表知识点批改详细解读 评价点 评价内容 评价标准得分 整体分 表 达 语言有文采，符合题意。
（ ）/60知识点 画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
（ ）/10 画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
（ ）/10 两组画面在推进中揭示文章主题会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
（ ）/10 书 写 达到篇幅要求A 、超过篇幅要求的50%以上 （ ）/5B 、超过篇幅要求的10%-50%C 、达到篇幅要求的90%-110%；D 、习作在篇幅要求的90%以下书写要求 A 、卷面无涂改，书写有美感（ ）/5 B 、卷面涂改在3处以下，字迹工整C 、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D 、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分一、画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构（10分）标准：能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
解读：1. 能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——10分2. 不能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——0分二、画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构（10分）标准：能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
解读：1. 能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——10分2. 不能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——0分三、两组画面在推进中揭示文章主题（10分）标准：会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
解读：1. 会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
——10分2. 不会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题不够深刻。
——0分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元《叙述与描写》5无提示语 知识点批改解读
5 《无提示语》家庭作业评价标准及解读评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（本次作业原文大部分在书上，照抄。
）（）/60知识点知道对话双方习作中不用提示语就知道对话双方的时候（）/5 不需要知道说话人是谁习作中是人多嘴杂，不需要知道说话人是谁（）/10 无提示语标点格式一人一段使用无提示语时，自然段顶格空两格一人一段使用无提示语时，引打在第三格（）/15书写达到篇幅要求（本次作业400字）A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、知道对话双方（5分）标准：习作中有无提示语的语言描写，并能从对话中知道说话双方是谁。
解读：1. 习作中有无提示语的语言描写，并能从对话中知道说话双方是谁。
——5分2. 习作中没有无提示语的语言描写。
——0分二、不需要知道说话人是谁（10分）标准：习作中有无提示语的语言描写，用来表示议论纷纷或者人多口杂时的对话。
解读：1. 习作中有无提示语的语言描写，用来表示议论纷纷或者人多口杂时的对话。
——10分2. 习作中没有无提示语的语言描写。
——0分三、无提示语标点格式（15分）标准：一人一段使用无提示语时，自然段顶格空两格，引打在第三个。
解读：1. 无提示语的标点符使用全部正确。
——15分2. 无提示语的标点符使用有误。
注：如果有四处无提示语的对话描写，一处出错则扣3分。
以此类推。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元李莎-张鑫 作文精批
张鑫小朋友作文精批：紫阳公园紫阳公园在首义广场附近。
来到大门，有四个朱红的柱子；绿色的琉璃瓦，黑色牌匾上四个金色的大字“紫阳公园”。
走进大门，看到长廊里有很多游客，坐着休息看风景，长廊两边的树木长得葱葱茏茏的。
来到湖边，一排排柳树的枝叶像一位少女梳着它的头发，在微风中飘来飘去。
湖边有小船，船上的游客，在湖边都能听到欢声笑语。
夏天的荷花开了，荷叶挨挨挤挤的，像碧绿的大圆盘，有的才展开两三片的花瓣儿，像一位小姑娘害羞的笑脸，有的花瓣全展开了，像小孩的笑脸，还有的还是花骨朵。
湖面波光粼粼的还有一条小路，像一条龙在游泳。
沿着湖边小路往公园处走去，有一个美丽的湖心岛，草坪碧绿，像毛毯一样，在花园里的花千姿百态，万紫千红，假山奇形怪状千奇百怪。
还有广场，叔叔，阿姨在跳广场舞，树林里有小鸟，叽叽的叫着像在唱歌一样，还有些爷爷奶奶在打牌下棋。
这就是历史悠久，古色古香的紫阳公园。
（字数：376）习作总评：首先，老师一定要极其肯定的告诉你，这是一篇结构非常完整和成功的游记类记叙文，说明你在之前叙描课上学得特别棒。
看看这些词语“来到大门”—“走进大门”—“来到湖边”—“湖边”—“湖面”—“沿着湖边小路往公园处走去”—“还有广场”—“这就是”，你就像是一位经验丰富的导游，引领者我们，娓娓道来着紫阳公园的一切，棒棒哒<^_^>，老师为你所取得的进步而骄傲，也为我们阳光喔可以带给你成长感到由衷的幸福。
其实老师从来没去过紫阳公园，甚至都不知道它在哪里，但是今天通过你的叙述，我仿佛身临其境。
你看，紫阳公园是坐落在首义路附近的，你告诉了我它的大致方位；再看，原来公园的大门可好看了，不仅有柱子，琉璃瓦，还有刻着名字的牌匾。
这些东西可是色彩斑斓的呢，“朱红”、“绿色”、“黑色”、“金色”，在阳光下格外闪耀。
在这里，我特别佩服你，竟然还知道“朱红”这个形容颜色的词语，这个可是自古开始使用度极高，但在今天却极少有人用的词语呢！这些都说明呀，你平时还是有留心观察和积累的，要继续这样哦，加油！另外，我还不得不将一些我自己认为特别漂亮的句子列出来，因为我太兴奋太高兴了，我相信鑫鑫也想给爸爸妈妈看一看，一起欣赏欣赏，一起见证你的进步吧。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元主题与境界第4讲习作评价标准(2)
主题与境界4 认识主题的中级等级☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点认识“关注群体”主题选取关注群体的类型10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）记叙关注群体的故事 20分认识“关注民族”主题选取关注民族的类型 10分记叙关注民族的故事 20分认识“关注社会”主题选取关注社会的类型 10分记叙关注社会的故事 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、认识“关注群体”主题（30分）标准：选取关注群体的类型，记叙关注群体的故事解读：1.学生写作时，只要选取了如失学儿童、空巢老人、瘾少年等关注群体的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注群体的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、认识“关注民族”主题（30分）标准：选取关注民族的类型，记叙关注民族的故事解读：1.学生写作时，只要选取了如爱家乡、爱祖国、爱民族等关注民族的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注民族的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、认识“关注社会”主题（30分）标准：选取关注社会的类型，记叙关注社会的故事解读：1.学生写作时，只要选取了如环境保护、新闻事件、战争与和平等关注社会的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注社会的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第9讲
9、形散而神聚——诗文交织
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点将故事进行切分
能按时间的变化切分故事内容（）/10
（并列知识
点）
能按地点的变化切分故事内容
根据故事情节的
变化，插入相应的
诗句
能在切开的内容中，插入诗句（）/5
能根据情节，定下诗句的描写基调（）/5
用诗文交织的内容表达师生情能用诗文交织的内容表达情感
（）/10
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
作文评分标准与要求
作文评分标准与要求作文是一种重要的语言表达方式，对于学生的综合能力发展具有重要的影响。
为了能够准确评估学生的写作水平，并提供适当的反馈与指导，我们需要明确的作文评分标准与要求。
以下是一些常见的作文评分标准与要求，帮助评审者进行评分，同时也提供给学生作为写作参考。
1. 内容与观点：作文的内容应紧密围绕主题，观点要清晰明确、有条理、有逻辑性。
学生应具备充分的背景知识，并能运用已学的知识进行分析和阐述。
观点要独立鲜明，有自己的思考和判断，可以从不同角度展开论述或给出例证。
2. 结构与组织：作文应具备明确的结构和合理的组织。
包括引言、正文和结尾三部分。
引言要能吸引读者兴趣，正文要表达清楚主题与观点，结尾要有总结性陈述。
段落间要有过渡词语或句子，使作文整体连贯流畅。
3. 语言与表达：作文要求使用准确、生动的语言，避免使用拗口、生僻、不通顺的词语或句子。
学生应注意词汇的选择和搭配，句型的多样化，并尽可能运用修辞手法来增强表达的效果。
语言表达要清晰简明，避免冗长和累赘。
4. 语法与拼写：作文中应注意语法和拼写的准确性。
语法错误可能导致句子含义不明确或句子结构混乱。
拼写错误会给读者造成阅读困扰，影响文章的整体品质。
因此，学生需要注意正确使用语法规则和拼写单词，必要时可以通过参考工具进行校对。
5. 文章长度和时间控制：作文的长度要符合要求。
学生需要根据题目要求，控制所写文章的长度，并在给定的时间内完成写作。
在有限的时间内，学生应有合理的时间分配和组织，保证思路的连贯性和文章的完整性。
6. 创意和个性：作文评分也会考虑学生的创新能力和个性展示。
学生可以巧妙运用修辞手法、提出新颖观点、展示独特的思考方式或发挥个人特色，以增强作文的吸引力和可读性。
7. 注意力和细节：文章要求表达明确且准确，要注意细节的处理。
学生需要在写作过程中关注细节表达，如时间、地点、人物的描写，以增加文章的可信度和真实感。
以上是一些常见的作文评分标准与要求，评审者和学生可以参考这些要点来提高作文的质量与水平。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元角度与创意第9讲习作评价标准
角度与创意9 虚拟角度☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点品格虚拟从情境中辨别品格虚拟角色10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）学习描写品格虚拟角色 20分情感虚拟从情境中辨别情感虚拟角色10分学习描写情感虚拟角色 20分概念虚拟从情境中辨别概念虚拟角色 10分学习描写概念虚拟角色 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、品格虚拟（30分）标准：从情境中辨别品格虚拟角色；学习描写品格虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别品格虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写品格虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、情感虚拟（30分）标准：从情境中辨别情感虚拟角色；学习描写情感虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别情感虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写情感虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、概念虚拟（30分）标准：从情境中辨别概念虚拟角色；学习描写概念虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别概念虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写概念虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
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个性模块课程评分标准
《角度与创意》
4 我是主角，我是他人
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点认识“我是主角，我
是他人”
他人事例和主题内容联系紧密（）/15运用“我是主角，我
是他人”
生活空间、知识空间、想象空间的
他人取其一（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识“我是主角，我是他人”（15分）
标准：他人事例和主题内容联系紧密
解读：
1、只要突出“他人事例和主题联系紧密”这一点即可得15分。
2、有他人的事例，如果故事情节太简单，不能很好地突出主题，只给五分左右。
有较完整的他人的事例，能表达一个主题，给10分左右。
故事情节完整，并能很好地突出主题，可以给11—15分。
二、运用“我是主角，我是他人”（15分）
标准：生活空间、知识空间、想象空间的他人取其一
解读：
1.学生写作时，生活空间、知识空间、想象空间的他人只要任选其一即可。
2.只要运用的其中一个空间的他人，就可以得15分。
3.如果一篇文章的主角，选用了其中两个空间或三个空间的他人，内容杂乱，则扣去10分。