《那达慕之歌》课件 (1)
那达慕之歌(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那达慕之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过那达慕大会吗？它是什么样的活动呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-歌曲的情感表达：准确传达歌曲所蕴含的热烈、欢快的情感，以及蒙古族人民对那达慕大会的热爱和期待。
举例：在教唱过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律的掌握，通过反复听唱、示范、指导，确保学生能够准确地唱出旋律，并体现出蒙古族音乐的风格。
2.教学难点
-音准控制：歌曲中部分旋律跨度较大，对学生的音准控制能力提出挑战。
2.增强音乐表现力：在学唱过程中，关注音准、音色及呼吸的控制，让学生能够自信地表现歌曲，提升个人音乐表现力。
3.培养文化理解素养：了解那达慕大会及蒙古族音乐文化背景，增进对不同民族音乐文化的尊重和理解，提升文化认同感。
4.发展团队协作能力：在集体演唱、分组合作等活动中，培养学生与他人合作、共同创造美的团队精神。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《那达慕之歌》中的一种音乐元素，如长调、短调或节奏型。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的音乐创作活动，尝试组合不同的音乐元素，创作小段音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作，大家共同欣赏和评价。
5.培养创新意识：在学习蒙古族音乐元素的基础上，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，激发创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《那达慕之歌》的旋律与节奏：掌握歌曲的主要旋律线条和节奏型，如长调、短调的运用，以及特有的八分音符连续节奏。
那达慕之歌课件
那达慕之歌课件那达慕之歌课件是一种独特的传统文化形式，它将音乐和诗歌相结合，展现了蒙古族人民的豪情壮志和深厚的文化底蕴。
在这篇文章中，我们将探讨那达慕之歌课件的起源、特点以及对蒙古族文化的重要意义。
那达慕之歌课件起源于蒙古族民间，它是一种口头传承的艺术形式。
在过去的几个世纪里，蒙古族人民通过那达慕之歌课件来表达他们的情感和价值观。
这种形式的艺术包括了歌曲、舞蹈和乐器演奏等多种元素，它们相互交织在一起，形成了一幅生动的画面。
那达慕之歌课件通常在庆祝活动、婚礼和其他重要场合中演出，它是蒙古族人民的一种文化标志。
那达慕之歌课件具有独特的特点。
首先，它的歌词通常是由古老的蒙古族诗歌演变而来，这些诗歌充满了浓厚的民族色彩和哲理思考。
其次，那达慕之歌课件的音乐表现形式多样，包括了激昂的马头琴演奏、高亢的嗓音表演以及欢快的舞蹈动作等。
这些元素相互融合，构成了一种独特的音乐风格。
此外，那达慕之歌课件还注重舞台表演的视觉效果，演员们常常身着华丽的服装，展现出蒙古族人民的勇敢和豪迈。
那达慕之歌课件对蒙古族文化具有重要的意义。
首先，它是蒙古族人民传统文化的重要组成部分，通过那达慕之歌课件，蒙古族人民能够传承和弘扬自己的文化传统。
其次，那达慕之歌课件能够展现蒙古族人民的民族精神和情感，它表达了他们对自由、勇敢和团结的追求。
同时，那达慕之歌课件还能够增进蒙古族人民的文化认同感，加强他们的凝聚力和归属感。
然而，随着现代社会的发展，那达慕之歌课件面临着一些挑战。
首先，现代化的生活方式和娱乐形式使得传统文化艺术逐渐被边缘化。
其次，年轻一代的缺乏兴趣和了解，导致那达慕之歌课件的传承和发展面临困境。
为了保护和传承这一宝贵的文化遗产，我们需要采取一系列的措施。
首先，政府和社会应该加大对那达慕之歌课件的支持和宣传力度，提高人们对它的认识和欣赏水平。
其次，学校应该将那达慕之歌课件纳入教育课程，让学生们了解和学习这一传统文化形式。
此外，社区和家庭也应该积极参与，组织那达慕之歌课件的演出和交流活动，为年轻一代提供更多接触和了解的机会。
《那达慕之歌》(教案)
四、教学流程
《那达慕之歌》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那达慕之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过蒙古族的那达慕大会吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐和文化个简单的蒙古族舞蹈动作学习。这个操作将演示蒙古族舞蹈的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作学习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“那达慕大会在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《那达慕之歌》的基本概念。这是一首描绘蒙古族那达慕大会盛况的民歌，它展现了蒙古族音乐的悠扬旋律和丰富情感。这首歌曲对于我们理解蒙古族文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《那达慕之歌》，来感受蒙古族音乐的风格特点。同时，分析歌曲中表达的节日氛围和民族情感。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对蒙古族音乐风格特点的掌握程度较好，但在歌曲演唱技巧方面还存在一些问题。针对这一点，我将在接下来的教学中，加大对学生演唱技巧的指导，通过反复示范和练习，帮助他们熟练掌握。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示，让学生们充分展示了自我，锻炼了他们的团队协作能力。在今后的教学中，我会更多地设计这类活动，鼓励学生们积极参与，提高他们的实践能力。
五、教学反思
在今天的《那达慕之歌》教学中，我发现学生们对蒙古族音乐和文化表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲和舞蹈动作的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
《那达慕之歌》的说课稿.doc
《那达慕之歌》说课稿各位老师大家好！今天我说课的题目是《那达慕之歌》首先说说本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，体现音乐表现的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲的能力。
一、说教材：1．教材分析：《那达慕之歌》是一首 2/4 拍子的歌曲，展现的是蒙古族——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
2、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发3．教学目标：了解蒙古族的节日那达慕。
初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
4．教学重、难点：⑴相关文化的渗透以及情感的启发。
⑵吐字清楚，有感情的演唱歌曲。
二、说教法：本课我将合理的创设情景，综合使用自主探究、合作交流及德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法中的声势教学相结合的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
三、说学法：1．体验感知法：通过骑马、跳舞等活动来展现蒙古草原的宽广、美丽。
2．自主探究式学习法：通过对歌曲的理解，选择最适合体现歌曲的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、说流程：1．组织教学：2．创设情景导入新课：⑴播放蒙古族音乐《美丽的草原我的家》。
（设计意图：在视觉、听觉上给学生带去蒙古族的风情，让学生感觉自己进入了大草原。
）（2）通过聆听那达慕之歌伴奏音乐，让学生展开丰富的想象，在音乐中你感受到了怎样的场景？通过回答这段音乐是热烈、欢腾的场面，并引出内蒙古大草原最盛大的节日，那达慕大会。
《那达慕之歌1》名师教案
《那达慕之歌》教学设计教材分析:《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
学情分析:我所教的四年级学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
教学目标:1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重点1、引导学生能够用能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
2、了解那达慕，培养学生对民族文化的热爱。
教学难点：1、为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
2、为歌曲创编节奏、舞蹈、演唱形式等表现歌曲。
教学方法：教法：运用综合教学形式，把音乐与美术、表演、舞蹈等学科相结合激发学生的学习兴趣。
借助电教手段，采用“先学后教”“情境教学和启发式教学法”进行教学。
鼓励学生自主参与发挥学生的学习主动性。
通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，感受歌曲情绪，了解歌词内容，掌握歌曲节奏、音准，表现歌曲欢快、热烈的情感。
学法：引导学生用听、说、看、体验、想象、表演等多种方式学习。
即聆听音乐，说感受，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过联想，设计表演的形式表达对音乐的情感体验。
教学用具:PPT课件、钢琴打击乐器学生自备道具（纱巾）多媒体教学课时：一课时教学过程:一、课前律动【设计意图：营造欢快、积极的课堂氛围）】师：（播放《草原小骏马》）上课前，让我们一起热热身，跟着老师随着音乐一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。
人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌
教材分析
本节课为人教版四年级上册音乐课程，第五单元唱歌《那达慕之歌》。歌曲以生动的语言和旋律展现了那达慕大会的盛况，让学生在欣赏歌曲的同时，了解和学习我国蒙古族的传统节日和文化。歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以加深对民族文化的认识，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
（2）歌词中的一些特殊词汇和表达方式，如“那达慕”、“草原”等。
（3）理解歌曲所表现的民族文化，感受蒙古族的风土人情。
（4）在合唱过程中，保持音准、节奏和和谐，克服声音大小、音色等方面的差异。
（5）创造性地运用音乐元素，如节奏、旋律等，进行音乐创作和表演。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下方面：
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了那达慕大会的基本概念、在蒙古族文化中的地位以及歌曲《那达慕之歌》的演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对那达慕大会和蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-观察：在教学过程中，教师应时刻观察学生的反应和参与程度，了解学生在学习过程中的难点和问题，并及时进行指导和帮助。
-测试：可以设置一些小测试，如歌曲演唱测试、文化知识问答等，以评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
2.作业评价
-合唱练习：对学生的合唱作业进行认真批改和点评，关注学生的音准、节奏和和谐度，及时反馈学生的学习效果，并提出改进建议。
小学音乐课说课稿模板：那达慕之歌
小学音乐课说课稿模板：那达慕之歌课程简介《那达慕之歌》是中国少数民族源远流长的民歌之一，流传于蒙古族地区。
歌曲节奏明快、曲调高亢，给人以振奋和豁达的感觉。
本节课我们将通过学习《那达慕之歌》，让学生开阔视野，了解民间文化，提升音乐素养。
教材分析本节课主要教学内容如下： - 歌曲的基本节奏和曲调 - 歌曲的发音技巧 - 歌词的意义和由来教学目标1.学习和掌握《那达慕之歌》的基本节奏和曲调，能流利演唱。
2.培养学生的音乐素养和情感表达能力，让他们在熟悉的曲调中感受和表达自己的情绪。
3.了解蒙古族文化，培养跨文化交流、探究和感悟的能力。
教学重点和难点•教学重点：学生掌握歌曲的基本节奏和曲调，能够流利演唱。
•教学难点：学生理解和表现歌曲的情感内涵。
教学过程1.导入环节–播放《那达慕之歌》MV（链接），引导学生感受和表达歌曲的情感内涵。
2.基础知识讲解–引领学生学习歌曲的基本节奏和曲调。
–分组练习，让学生有不同的角色发声，配合整首歌曲的演唱。
3.情感表达练习–以歌曲为载体，引导学生通过音乐形式表达自己的情感。
–分小组进行比赛，让学生通过音乐的形式，表现不同情感，拉近互动和情感交流。
4.拓展讲解–介绍《那达慕之歌》的由来和发展历程，让学生了解和探究少数民族文化。
5.结束环节–组织学生进行全班演唱，再次强化孩子们对歌曲的熟悉度和掌握度。
教学评价1.音乐技能评价：通过学生表演和队伍竞赛的方式，检验学生掌握程度。
2.文化知识评价：通过问答的形式，检验学生对于蒙古族文化的理解和掌握程度。
3.学生表现评价：通过观察学生在音乐表演和小组合作活动中的表现，评价学生的综合表现。
课后延伸引导学生继续尝试和探究不同文化的音乐形式，了解音乐的多样性和民族文化的多样性。
并鼓励学生通过音乐表达自己的情感，让音乐这种艺术形式更好地融入我们的日常生活。
那达慕之歌说课稿
说课材料（音乐）我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《那达慕之歌》。
一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、教学过程本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
一、组织教学二、导入新课师：今天这节课，首先老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）生：聆听音乐。
师：睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？生：热闹、欢快、热烈等等。
师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会——那达慕大会。
（课件展示）师：刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。
师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？生回答。
师：老师为同学们准备了一段录像，请同学们仔细欣赏。
（播放课件）生：欣赏录像。
师：谁来说一说“那达慕”是什么意思？生回答。
师补充总结：通过看录像，我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。
是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。
通过看录像，我们还知道了，“那达慕”大会是哪个民族的大会？生：蒙古族。
师：对，蒙古族一个盛大的集会，而且在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目是什么？生：摔跤、射箭、赛马。