人教版四年级音乐上册《那达慕之歌》
2024—2025学年 人教版四年级上册音乐 第五单元欢腾的节日 演唱《那达慕之歌》
那达慕之歌
第五单元 欢腾的节日
蓝天白云下，一望无际的绿草地上，牛 羊成群，牧歌悠扬。
这里，即将举行一年一度的那达慕大会，这是蒙
古族人民最盛大的传统节日，集体育竞技、文艺表 演、美食分享于一体，充满了欢乐与激情。
今天，我们就通过一首《那达慕之歌》， 去感受那份来自草原的热烈与豪迈吧！
歌曲中出现了很多相同的旋律， 请你找出来唱一唱。
唱一唱划线部分旋律。
带节奏朗 读歌词。
填词演唱歌曲。
用欢快的 情绪，轻 快、有弹 性的声音 完整演唱 歌曲。
课堂活动
用打击乐器为歌曲伴奏，边唱边表演。
拓展资料
那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会， 有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
感谢聆听
初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样 的？歌曲是几拍子的？
聆听歌曲《那达慕之歌》
歌曲情绪：欢快、热烈地 速度：稍快
F大调 四二拍
再次聆听：歌曲描绘了怎样的场景？
歌曲描绘了怎样的场景？
歌词描绘了草原的壮丽景色、牧民的 勤劳勇敢以及那达慕大会上激烈的竞技 场景，如“赛马场上马蹄声碎，摔跤场上 力士如云”，生动地展现了蒙古族人民的 生活状态和民族精神。
歌曲简介
《那达慕之歌》是一首以蒙古族传统节日——那达慕 大会为背景创作的歌曲。那达慕大会是蒙古族人民一 年一度的盛大集会，集体育竞技、文化娱乐、物资交 流于一体，展现了蒙古族人民对生活的热爱和对自然 的敬畏。这首歌曲通过对那达慕盛况的描绘，传达了 蒙古族文化的独特魅力和草原儿女的豪情壮志。
跟着老师的钢琴 伴奏视唱歌谱。
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）第一篇：人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共）《那达慕之歌》说课稿首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲。
2/4拍是一首充满了欢乐气氛的歌曲学唱课。
说教法：本课我综合使用创设情景及德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法中的声势教学与多媒体课件结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、说学法：1、体验感知法：通过骑马、跳舞等活动来内蒙古草原的宽广、美丽。
2、自主探究式学习法：通过对歌曲的理解，选择最适合体现歌曲的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、教学过程本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
1、通过聆听音乐让学生交流有关那达慕的信息，让学生带着问题听范唱，充分表述自己的审美体验，帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。
通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”，让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化，大大拓宽了学生的音乐视野。
人教版四年级上册音乐教案第五单元唱歌那达慕之歌
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《那达慕之歌》之前，学生应该已经掌握了简单的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，同时，他们可能已经接触过一些其他民族的歌曲，对音乐的基本表现手法和情感表达有一定的理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力上，他们已经能够理解和记忆较为复杂的旋律和歌词，同时也具备了一定的音乐表现力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和互动的方式来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。
（4）在线课程：为学生推荐一些在线音乐课程和教程，如网易云课堂、慕课网等，让学生在课后进行自主学习。
2. 拓展建议：
（1）组织学生参观蒙古族村落或民族风情园，亲身感受蒙古族的风土人情，增强学生的实践体验。
（2）开展蒙古族音乐主题的音乐会或演出活动，让学生欣赏到原汁原味的蒙古族音乐表演。
（3）邀请蒙古族音乐家或文化专家到校进行讲座或互动教学，让学生直接与专业人士交流学习。
示例板书设计：
```
《那达慕之歌》
歌曲简介：
- 蒙古族民歌
- 节庆时的欢乐场景
歌词大意：
- 描述蒙古族人民在那达慕节庆时的欢乐生活
音乐结构：
- 两个乐段
- 第一乐段：节奏明快，富有弹性
- 第二乐段：节奏舒展，旋律舒展流畅
节奏特点：
- 特殊节奏和音高
文化意义：
- 体现蒙古族的风土人情
- 传承和弘扬民族文化
3. 关注学生个体差异：针对不同学生的音乐基础和能力，进行有针对性的辅导，使他们在音乐学习上取得更大的进步。
这节课的教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌那达慕之歌》教学设计
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》教学设计一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕大会为背景，歌词描绘了那达慕大会上热闹的场景和人们欢快的情绪。
歌曲采用五线谱记谱，旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的风俗文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对富有民族特色的音乐作品感兴趣。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强指导。
三. 教学目标1.让学生了解蒙古族那达慕大会的风俗文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会用正确的音准、节奏和情感演唱《唱歌那达慕之歌》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.掌握五线谱的音高和节奏。
2.学会用正确的音准和情感演唱歌曲。
3.了解蒙古族那达慕大会的风俗文化。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生身临其境感受那达慕大会的氛围。
2.运用游戏教学法，提高学生学习五线谱的兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.运用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括五线谱、歌词等。
2.准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.准备那达慕大会的相关图片和视频资料。
4.准备乐器，如吉他、键盘等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍那达慕大会的风俗文化，引导学生对蒙古族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《唱歌那达慕之歌》的五线谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱识谱练习，引导学生学会识谱和唱谱。
期间，教师可辅助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 那达慕之歌》说课稿 (2)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》说课稿 (2)一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌以我国蒙古族的传统节日那达慕为主题，歌词描绘了那达慕大会上热闹的场景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲采用了富有民族特色的旋律和节奏，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌，学生可以了解蒙古族的风俗文化，感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对蒙古族的文化背景较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师在教学中应注重培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解那达慕的含义和蒙古族的风俗文化，知道这首歌的创作背景。
2.技能目标：学生能够熟练地唱出歌曲，正确地把握节奏和音准，具有一定的音乐表现力。
3.情感目标：学生通过学习这首歌，感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中的蒙古族特色节奏和音准，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用问答法、讨论法引导学生了解那达慕的含义和蒙古族的风俗文化。
2.运用示范法、模仿法教唱歌曲，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
3.利用分组合作、互动交流的方式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.运用多媒体手段，展示蒙古族的风土人情，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍那达慕的含义和蒙古族的风俗文化，激发学生的兴趣。
2.新课教学：教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.实践环节：学生分组练习，模仿老师的演唱，教师巡回指导。
4.展示环节：每组选代表进行演唱，展示学习成果。
5.拓展环节：引导学生讨论如何将这首歌融入到生活中，发挥音乐的作用。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌
教材分析
本节课为人教版四年级上册音乐课程，第五单元唱歌《那达慕之歌》。歌曲以生动的语言和旋律展现了那达慕大会的盛况，让学生在欣赏歌曲的同时，了解和学习我国蒙古族的传统节日和文化。歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以加深对民族文化的认识，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
（2）歌词中的一些特殊词汇和表达方式，如“那达慕”、“草原”等。
（3）理解歌曲所表现的民族文化，感受蒙古族的风土人情。
（4）在合唱过程中，保持音准、节奏和和谐，克服声音大小、音色等方面的差异。
（5）创造性地运用音乐元素，如节奏、旋律等，进行音乐创作和表演。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下方面：
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了那达慕大会的基本概念、在蒙古族文化中的地位以及歌曲《那达慕之歌》的演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对那达慕大会和蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-观察：在教学过程中，教师应时刻观察学生的反应和参与程度，了解学生在学习过程中的难点和问题，并及时进行指导和帮助。
-测试：可以设置一些小测试，如歌曲演唱测试、文化知识问答等，以评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
2.作业评价
-合唱练习：对学生的合唱作业进行认真批改和点评，关注学生的音准、节奏和和谐度，及时反馈学生的学习效果，并提出改进建议。
人教版四年级上册音乐《唱歌 那达慕之歌》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌那达慕之歌》教学设计一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级上册的音乐教材，这首歌描绘了那达慕大会的盛况，歌词中体现了蒙古族人民的热情好客和勇敢善战的精神。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有浓郁的民族特色，对学生具有很强的吸引力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，蒙古族的语言和音乐特点对于他们来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，同时引导学生了解蒙古族的文化背景。
三. 教学目标1.让学生掌握《那达慕之歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过对歌曲的学习，了解蒙古族的文化和风俗。
4.提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的蒙古族语言和特殊音调。
2.歌曲节奏的把握和合唱部分的协调。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和观看表演，让学生感受民族音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的积极性和主动性。
3.情境教学法：创设蒙古族那达慕大会的情境，让学生身临其境感受歌曲背景。
4.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力和合唱水平。
六. 教学准备1.准备蒙古族服饰、道具和图片，营造那达慕大会的氛围。
2.准备多媒体教学设备，播放歌曲和教学视频。
3.划分课堂区域，设置合唱区和舞蹈区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师身着蒙古族服饰，带领学生唱一首蒙古族歌曲，激发学生的学习兴趣。
简要介绍那达慕大会的背景和意义，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）播放《那达慕之歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
教师示范演唱歌曲，讲解歌词中的蒙古族语言和特殊音调。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师逐句教唱，指导学生掌握歌词和旋律。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
音乐人教版四年级(上册)那达慕之歌(简谱)
请同学们想一想：这四个乐句在演唱时，应该在 什么地方换气呢？
请同学们跟琴演唱前四个乐句第一段歌词，注意 换气要及时、准确。
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请一位同学试着跟琴演唱前四个乐句的第二段歌 词，其他同学在心中默唱。
请全体同学跟琴演唱前四个乐句的第二段歌词， 注意吐字清晰、速度稳定。
请同学们试着跟琴演唱结束句的歌词。
5
那达慕之歌
请同学们听一听：这首歌曲唱了什么内容？它具 有哪个少数民族的风格？
拓展资料
那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、 赛马、射箭、歌舞等活动。
老师弹奏歌谱，请同学们边听边在心中默唱歌谱， 想一想：歌曲由几个乐句组成？
请同学们视唱前四个乐句歌谱，注意大跳音程的 音准，以及附点节奏的准确。
请同学们在括号中填入恰当的音（5 6 1 2 3）来唱 一唱。
请同学们在括号中填入恰当的节奏，并选配打击 乐器演奏。
请同学们用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。
请同学们视唱下面这段旋律。源自请同学们跟着老师学跳几个蒙古族舞蹈动作。
请同学们分成两组，一组唱旋律，一组随歌声跳 舞。
请同学们分成五个小组，分别为摔跤组、赛马组、 射箭组、歌舞组、加油组，一起来表现“欢腾的 那达慕”吧！
请同学们想一想：应该为结束句设计怎样的力度 变化才能表现出结束的效果呢？
同学们分组演唱结束句，展示自己的力度设计。
请同学们跟琴完整演唱歌曲，注意反复记号。
请同学们讨论一下：这首歌曲应该用怎样的情绪 来演唱?
请同学们随伴奏用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
欢腾的那达慕
请同学们为下面三幅图配上节奏和声音。
请同学们视唱结束句的歌谱，边唱边思考：结束 句的旋律与哪两乐句的旋律高度相似？
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· 我国有多少个民族？其中少数民 族有多少个？ · 你知道哪些少数民族的节日？
听音乐
猜一猜：
• 这是哪个民族的歌曲？
蒙古族 《美丽的草原我的家》
蒙古包
帅气的马儿
那达慕大会
那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明民族 特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱 的一种传统体育活动形式。“那达慕” 是蒙古语的译音，不但译为“娱乐、游 戏”，还可以以表示丰收的喜悦之情。 每年农历六月初四（多在草绿花红、羊 肥马壮的阳历七、八月）开始的那达慕， 是草原上一年一度的传统盛会。
歌舞表演
那达慕大会 摔跤
射 箭
赛 马
田 耳 词 罗 丁 编曲
听音乐
思考问题 ：
• 歌曲的整体情绪是什么样的？ 热烈、欢快地 • 歌曲的节拍？ 2/4拍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ唱一唱，找一找】
四人为一小组，互相唱，找 出你认为不好唱的地方来
小组PK赛
结束句 【交流讨论、合作探究】
左半边同学：怎样用声音的力度变化来表现那 达慕大会场面越来越热烈，逐渐推向高潮？渐强 右半边同学：怎样用声音的力度变化来表现那达 慕大会接近尾声，马儿离我们越来越远，人群散 尽的一种结束感？ 渐弱
马头琴
好来宝
《中华人民共和国民族区域自治法》：第二条各少数民族 聚居的地方实行区域自治。第三条民族自治地方设立自治 机关，自治机关是国家的一级地方政权机关。民族自治地 方的自治机关实行民主集中制的原则。第六条民族自治地 方的自治机关领导各族人民集中力量进行社会主义现代化 建设。
作业：
·自学第二段 ·查一下第二段歌词中出现的 “马头琴”和“好来宝”分别 是什么？关于它们的传说？