用爱托起明天
用爱心托起明天太阳
用爱心托起明天的太阳我是一个平凡的幼儿教师，平凡得就像大海中的一滴水，没有光辉的历程，也没有显赫的业绩,但是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在地感觉到一种前所未有的满足与充实。
如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。
爱是人类最美好的语言。
在教育中，老师的爱是孩子最宝贵的营养。
孩子是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她们需要的并不多，一抹甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一句赞扬的话语……甚至是一个不经意的眼神，都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。
因此，我每天都微笑着面对孩子，并尽量让自己的微笑象灿烂的阳光一样洒向每个孩子的心田。
记得我班曾有一个叫明明的小朋友，入园以后精神总是很紧张，一双乌黑的眼睛不时流露出恐惧与惊慌，有时稍大一点的声音都会让她浑身颤抖，其家长告诉我们说，明明是个特别胆小的孩子，平时看到陌生人就异常紧张，尤其换了环境就会更加无所适从。
面对这个脆弱的小女孩，我意识到她之所以这个样子是因为缺乏安全感，我必须用自己的微笑与爱心来逐渐缓解她心里的恐慌。
于是，在明明面前我尤其注意自己的举止言行，时刻用微笑鼓励她，不时地拉拉她的小手，亲亲她的小脸，或者和她聊聊天，让她时刻感受到来自老师的关爱，产生“老师爱我，喜欢我”的意识，然后慢慢放松自己的心态。
“功夫不负有心人”，经过一段时间的努力，明明终于从恐惧当中走了出来，活泼多了，快乐多了，脸上也有了勇敢、自信的笑容，明明妈妈有一天高兴地对我说：“太谢谢你们了，明明现在特别爱上幼儿园，真没想到她来幼儿园转变得这么快！”是啊，明明之所以有这么大的转变，是因为她感受到了来自老师的关爱。
爱是阳光，可以融化坚冰；爱是春雨，可以让小草发芽；爱是神指，可以点石成金。
同时，爱又是可以传递的，只要播撒爱，我们就定然会收获爱。
教师节来临之际，明明给老师们带来了一份特殊的礼物，是她亲手制作的一张贺卡，上面画着一个梳辫子，大眼睛的小女孩，明明说那是她自己，女孩旁边有三个大人，明明说那是老师们，女孩和老师脸贴着脸，紧紧地挨在一起，图画旁注着几个充满稚气的字：“老师，我爱你们！”这张贺卡实在谈不上精美，布局构图也委实算不上巧妙,可是在我们看来它却比任何名家名作更加珍贵，因为它是一个孩子内心世界的真实表达,它是我们这些天来辛勤付出的一种见证!对于一个教师而言,幸福是什么?答案很简单：得到家长的认可,受到孩子的爱戴,这就是我们最大的幸福!从教十年,在我身边究竟走过了多少孩子,我自己也记不清了,不过,可以肯定的是:明明只是这众多孩子当中的一个。
用爱托起明天的太阳——教育叙事
用爱托起明天的太阳——教育叙事发表时间：2018-01-18T13:51:18.970Z 来源：《教育学文摘》2018年1月总第253期作者：刘淑芳[导读] 在懵懵懂懂中却有一种相见恨晚的感觉。
新教育给我们带来了曙光，给我们指明了前进的方向——用我们的心感受孩子心灵的跳动，用我们的爱去触动孩子的每一根神经，因为“爱可以改变一切”。
刘淑芳山东省滨州市滨城区第四中学256600在一片茫然中邂逅了新教育，在懵懵懂懂中却有一种相见恨晚的感觉。
新教育给我们带来了曙光，给我们指明了前进的方向——用我们的心感受孩子心灵的跳动，用我们的爱去触动孩子的每一根神经，因为“爱可以改变一切”。
一、九月篇：爱是开启学生心灵的钥匙有一种情，沉默无言，但足以令人为之感动；有一种爱，无怨无悔，即便是牺牲一切也不求偿还。
爱是什么？有人说：爱是阳光，能够融化冰雪；爱是春雨，能够滋润万物。
而我说：爱是开启学生心灵的钥匙。
教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。
皮格马利翁能用真情把石头变成少女，我也一定能用一片至诚至爱的心感化有血有肉有感情的人。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和水就能完成的，他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是一颗火热而真诚的心。
九月开学，我新接手了一个班，班里有一个叫陈飞的女孩子引起了我的关注。
她性格内向，喜欢独处，学习成绩起伏不定，作业经常不完成。
特别是第一次月考，她由入学初的第三名一下子降到15名。
问起缘由，她总是双眉紧锁，两眼含泪，沉默不语。
怎么办？家访。
于是，我骑着自行车沿着弯弯曲曲的乡间小路来到了陈飞的家。
映入我眼帘的却是一座低矮的、风雨都可进的土坯房，触手可及的房顶，空空如也的四壁，除了墙角置一张只有三只脚的破床以外，你看不到任何家具。
瑟缩在屋角、目光呆滞的母亲看到我的到来报以傻笑，年近六旬瘫痪在床的父亲掀开黑黑的破棉被，撑起胳膊表示对我的欢迎。
当了解到我的来由时，父亲的泣不成声和母亲的傻笑形成了鲜明的对比。
用爱与责任 托起明天的太阳
用爱与责任托起明天的太阳关键字：师德师风影响教师学生知识教育教学陶行知先生是我国现代著名的人民教育家。
毛泽东主席誉之为“伟大的人民教育家”，他把一生的主要精力用于改革旧教育、创建新教育。
其精深的教育思想和丰富的教育实践是中国现代教育史上最可宝贵的一笔财富。
纵观陶行知教育思想，我们不难发现，大力倡导创造的教育是陶行知教育思想其鲜明的特色，致力开发儿童的创造力是陶行知教育理论的起点和归宿。
教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的’’教书匠’’，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不但是教师个人问题，也是教师群体问题。
个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成’’一个臭鸡蛋毁了一锅汤’’的坏影响，但毕竟还仅仅小范围的事。
教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。
大到学校乱收费、’’吃’’学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。
可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。
一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。
所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。
用“爱”托起明天的太阳
面对这 样的学生 ， 我觉得 最 要 紧的是 多理 解他 们 ， 尊 重 跟随奶奶 。奶奶 的溺爱 ， 多 使得这 学生任 性 、 玩 、 贪 爱打 斗 。面对
他们 ， 给予他们一张笑脸 ， 一颗 爱心 ， 他们在 感受到 老师对他 这个学生 ， 同样给他 “ 爱” 无 微不至 的关心爱 护他 ， 让 我 母 ， 这学 生
们 的理解 、 尊重 中寻到 自己的长 处 ， 挥 自己潜在 的能力 ， 渐 因好 动 ， 发 逐 总是爬 上爬 下 ， 不讲卫 生 ， 皮肤 易患病 ， 故 当他皮 肤搔
消 除 自 心理 ， 卑 恢复 自 信心 。
Ｎｏ ９ Ｓ ｐ ｅ ｅ ２ ． ｅ ｔｍｂ ｒ ０１ １
勤、 眼勤 、 嘴勤 、 耳勤 、 手勤 、 脑勤 。脚勤就是不怕走 路 ， 有学生 的 多思考 ， 多分析 ， 能等出了 问题 才手 忙脚乱 ， 于做 处理 问题 不 疲 地 方就有班 主任 的足 迹 ； 勤就 是 细微 观察 学生 的 一举一 动 ， 的机器 。 眼 发现现象背后 隐藏 的各 种 问题 ； 嘴勤就 是要及 时指 出学生不 规 作 为班主任都应 该相信 ， 生都有 一颗 向上 、 学 向善 的心 ， 只 范行为可能 导致 的危 害 ， 道理 输送 到 学生 的 大脑 中 ； 把 耳勤 就 要你有充分的思 想准备 ， 情感 上尊重他 、 心他 ， 在 关 在行 动上 激 是多方面 了解学生课 堂学习 ， 日常生 活 ， 际交往 ， 人 能力拓展 ， 励 他、 家 焕发他 、 容忍 他的缺点 ， 客观 、 理智 、 学地处理 教育教学 科 庭环境等 ； 手勤就 是要 放下 老 师的 架子 ， 自己 的双 手率 先 为 中出现的各 种问题 ， 用 问题就会迎 刃而解 的。
用爱托起明天的太阳
Ｉ Ｕ ．Ｉ （
Ｃｈｉ ｎ ａ Ｅ ｄｕ ｃａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
师生思 想建 设
用爱 托 起 明天 的 太 阳
黄 秀 荣 （ 山东省宁 阳县实验 小学 山东宁阳 ２ ７ １ ４ ０ ０ ）
摘 要： 优 秀者师就是 有 渊博 的知识 ， 端庄的仪表 ， 优雅 的风度 ， 健康 的体 魄。 可我认 为， 要 当一名优秀者师 ， 就应该热爱学生， 让学生快 乐 地 成长 。 这种 师爱是 严 与爱的结合 ， 是理 智的科 学的 爱 ， 是 积极主 动的 爱。 这种 爱 包涵 了崇 高的使命 感和 责任 感。 关键 词 ： 使命感 责任 感 关爱 鼓励 中图分 类号 ： Ｇ６ ２ ２ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ （ ｃ ） －０ ２ １ ６ －０ １ 很 多人在走 出大学校 门 ， 进 入教师 岗 教师。 但 是什 么样 老 师才 是 优 秀教 师 呢 ？ 有 人会说 ， 优 秀 老 师就 是 有 渊博 的知 识 ， 端庄 教育无法解决根本 问题。 越 是 这 种 学 生 越 并且 向 有 经 验 的 老 师 请 教 ， 制 定 一 套 适 合 学生 的 解 决方 案 ： 首 先 给 学 生更 多 的 关 爱 ，
在学生身上， 要 会 洞 察 孩子 的 变 化 ， 懂 得 呵 子 们 回应 给 自己的 关 爱鼓 励 自己坚 持 正 确
每 当 看 到 那 一 双 双 渴 求 的 目光 ， 一 张 融入 到 无 比 圣 洁 的 情 境 ， 生 命 也 因 此 赢 得
了壮 丽 的 升 华 。 我 们 的 奉 献 虽 然 不 见 什 么
用爱心托起明天的太阳
边 撒 娇 ， 受 着 浓 浓 的亲 情 时 ， 们 却 独 自 享 他 面 对 着 一 切 ， 们 孤 单 的 身 影 、 寞 的心 灵 他 寂
需要 全社会 的关爱 ， 们就是 “ 守子 女” 他 留 群 体 ， 生 活 在 芜 湖 市 三 山 区 境 内 的 “ 守 而 留
【 纪宾 篇 】
此 ， 山 区 检 察 院 启 动 了 “ 爱 心 托 起 明 天 三 用 的 太 阳 ” 爱 行 动 ， 留 守 儿 童 生 存 、 护 关 为 保 和发 展 提 供 有 力 的 帮 助 。 三 山 区 检察 院 成 立 了关 爱 “ 守 子 女 ” 留
用爱心托起明天的太阳
童 的代 表作 为 首 期 帮 扶 对 象 ，通 过 检 察 官
和 留 守 子 女 之 间一 对 一 手 拉 手 等 形 式 ， 检
察 官 与 留 守 子 女 结 成 帮 扶 对 子 ，通 过 定 期
走访 ． 话家访 ， 时 了解孩子 心理变化 ， 电 及 对 其 进 行 心 理 指 导 ，并 赠 送 有 关 法 律 书籍 和 学 习用 品 ，切 实 在 生 活 和 学 习 上 给 以 他 们 必 要 的关 心 和 鼓 励 。其 次 ， 开展 送 法 进 校 园活 动 。教 育 育 人 ， 育 为先 。三 山 区检 察 德 院 主 动 与 区 社 会 事 业 局 联 系 ，选 派 了 ９名 业务精英担 任 了 １ ４所 中小 学 法 制 副 校 长 。 检 察 官 们 用 生 动 的 案 例 ，深 入 浅 出 的 法 理 讲 解 ， 学 生 们 的心 中树 立 了 法 制 理 念 ， 在 为 他 们 今 后 人 生 的 发 展 树 立 了正 确 的 航 标 。 此 外 ，三 山 区 检 察 院还 通 过 赠 送 法 制 光 盘 和讲 课 材 料 ， 以此 来 延 伸 送 法 效 果 。 次 ， 再 专 门 设 立 ｒ留 守 儿 童 “ 爱 基 金 ” 全 体 干 警 关 ， 这 是 一 群 真 实 生 活 在 我 们 身 边 的 孩 子 ， 们 有 着 与其 他 孩 子 一 样 的情 感 ， 高 他 为 兴 的事 情 欢 笑 ， 悲 伤 的 事 情 难 过 。 但 是 ， 为 他 们 却 有 着 与 其 他 孩 子 不 一 样 的 生 存 状 态 ： 们 的 父母 不 在 身 边 ， 了生 存 在 异 乡 他 为 奔 波 。 当其 他 同龄 的 孩 子 依 偎 在 父 母 的 身 平 时还帮奶 奶做一些 洗碗 扫地等 家务 事 ， 当 问到 有 烦 恼 时 怎 么 办 时 ， 回答 是 ： 在 他 放
用爱托起明天的太阳
用爱托起明天的太阳东流逝水，叶落纷纷，悠悠岁月十七载，一路走来：有过初为人师的欣喜，也有过对美好未来的畅想；可是面对着教育教学中出现的新问题，在思考与实践的交替中，在辛苦与快乐的交织中，教育渐渐成为了我挚爱的事业，人生的追求！八年前，我带着憧憬与希望来到了54中学。
我惊喜地发现这是一个团结、和谐、有着极强凝聚力和战斗力的集体。
老师们积极投身教改，忘我地工作着，使学校的教育教学工作一直走在改革前沿。
从此，这里成为培养我成长的沃土，我博采众长，不断超越自我，努力成长为一名学者型教师。
年会专家讲座，我认真倾听；精品课展示，我争先恐后；爱的叮咛，我陶醉其中；课件制作，我一丝不苟；说课大赛，我滔滔不绝；心灵对话，我如沐爱河！忙忙碌碌中，我的业务水平有了显著的提高！在实践中逐渐摸索出了一套属于自己独特的教学方法。
激趣质疑、自主学习，阅读与写作结合，坚持“六大解放”原则，全方位提高学生的学习能力。
课前演讲，课余摘抄，每周小练笔，既锻炼了孩子们的能力，又增进了师生间的交流，成了我们心灵对话的另一途径。
为了进一步提高孩子们学习的热情，我们成立了文轩社，将学生们精彩的文章，灵动的语言，乃至一个个鲜活的词语，都收录其中。
每月一期，有专人负责制作，印发给同学们。
我鼓励同学们去投稿，很多同学的文章发表在唐山电视报、河北法制报，还有四十几名同学的文章分别获华人优秀作文一、二、三奖并刊登在作文选上，吉冬颖同学的《四季之花》获全国优秀作文一等奖！我们的语文成绩也一直名列前茅！今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
十七载的班主任生涯让我懂得：惟有爱，才能培育出最鲜美的花朵！我坚持“宽爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生的原则。
在班级管理上，我实行“四个一”的教育，那就是“每天给学生一句赏识或警醒的话语，一个善意的微笑，一份成功的喜悦，一次心灵的对话”。
用爱心托起明天的太阳
用爱心托起明天的太阳育人星空班级管理作为一线的班主任,都渴望能把班级管理得有条不紊,而又轻松自如。
这么多年来,我总在不断地探索,不断地尝试,不断地总结在工作中的得失成败,希望能摸索出一套便于管理班级的教育方法,做一个深受学生欢迎的班主任。
我觉得,做好班主任,就必须要有爱心,并且要讲究方法。
一、让学生形成集体观念意识一个班集体,最主要的是集体成员能够团结互助。
2004年我尝试了一种有趣的做法。
那一年,我接了一个班,调皮捣蛋的特别多,课堂简直就是个菜市场,老师在上面讲课,竟然有学生跨上桌子踢打同学,刚上完两节课,便逃学了一大半。
看到这种情景我就订立班规,做到奖罚分明,以奖为主,以罚为辅,一共十四条,还设计了班徽,并在教室后黑板上最醒目的地方写上同学们的口号“我们是好样的”,以此来激发学生的自信心与加强学生的自制力。
同时,还编写了班歌,呼口号、唱班歌是周会课、活动课必不可少的内容。
雄壮有力的歌曲震撼着每个同学的心灵,激发着同学们蓬勃的斗志,增添了同学们战胜困难克服缺点的信心。
浓浓的集体气氛展现出来了。
团结友爱,乐于助人的现象在班上随处可见。
二、帮助学生确立目标,激发学生潜在的上进心每接到一个新班,我总喜欢这样对学生说:“过去的就让它过吧!你们现在在我的眼里都是三好学生,你们都站在同一起跑线上,谁最努力,那么谁就最先跑到终点,我想看看最后谁仍然还是三好学生。
”听我这么一说,无论哪个学生都想在新老师面前展示自己最优秀的一面,开学几周,班上总会掀起一个又一个的学习高潮。
对学生的点滴进步,我及时表扬。
越是表扬,学生的进步就越快。
现在我班的苏永君同学的进步就是一个鲜明的例子,这个同学原来上课总搞小动作,不听课。
我抓住他的一个优点:值日认真负责多次在班上表扬了他。
看到受表扬时同学们投过来的羡慕的目光,他尝到了老师表扬的甜头,因此,一改往常的样子,上课坐得端端正正,积极举手回答老师提出的问题,成绩提高很快。
俗话说:“数子千过,莫如奖子一长。
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用爱托起明天
老师，一个多么响亮的称谓！作为一名幼儿教师，我打心眼里喜爱孩子们，爱他们阳光般灿烂的笑容，新月般清亮的眼眸。
我喜欢孩子的世界，因为这世界真诚圣洁；我喜欢孩子的世界，因为在可爱的孩子们中间，我圆了儿时七彩的梦。
2000年，带着理想我走上了幼教岗位，幼儿园虽小，但我却很努力地工作着，我深情地体味着一个幼儿教师的职业幸福。
在这里，一个全新的工作环境。
我充分感受到了一种和谐的人际关系，一种我从前所体会不到的幸福感觉。
大家在竞争中正确对待彼此的成功与不足，保持着一种谦虚但不乏热情的态度，同事之间互帮互助，充分体现了一种团队合作精神，工作节奏明快而温馨。
正是在这种环境下，使我快速成长，自参加工作以来，我就自觉用毛泽东思想、邓小平理论及江总书记的“三个代表”重要思想武装自己，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，对工作任劳任怨，从不计较个人得失。
在幼儿园，我一直担任幼儿英语教学，对于我们幼儿园新开设的课程，没有固定的教材，没有固定的教学方法，面对全新的教育模式，我全身心的投入，我要积极探索教材教法，不断更新知识，提高自身素质，因此我总是利用业余时间，学专业，学幼儿教育新纲要，认真备课，在实践中不断总结经验。
经过几年的努力，我们摸索出一套适合本园特点的幼儿英语教材和教学方法。
“作为一名幼儿教师，你大专、本科学历不屈吗？”亲戚朋友常这
样问我。
我也总是笑而不答。
因为当你真正用心去“读”每位幼儿时，你会发现“这本书”其乐无穷。
如陶行之先生所说：“捧着一颗心来，不带半棵草去。
”作为老师，就是要无私地奉献自己的爱。
每当我迎着清晨的阳光，踏进明亮的教室，一张张稚气的笑脸，就像鲜花开放，而一双双信任的眼睛，正期望着我带领他们遨游知识的海洋，此刻，我会让我的爱像太阳一样，温暖身边每一个孩子，照亮每一颗幼小心灵，让我的爱化作无尽的力量，给孩子自信、自强，让每个孩子成为未来的栋梁！因为我知道，作为老师，就要像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱，如果不是从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。
所以，要做一个优秀的老师，必须热爱孩子，理解孩子，乐于与孩子生活在一起。
去年在我班就有这样一个小女孩，她从小父母离异，一直与奶奶生活在一起。
而奶奶却又是一个半瘫痪的老人。
长时间下，她的性格变得怪异了，孤僻了，自闭了。
当她来到我们班级，生活在集体的大家庭中，她只会用两只眼睛看着自己的双脚，一句话也不说。
就这样默默无语地相处了一段日子，经过多方面的了解之后，我开始为她制定个案
计划，我的意念就是要让她像其他孩子一样快乐起来。
这是我的爱在激励着我。
推动着我献出自己的关怀、自己的爱心。
来园时，我总是喜欢摸摸她的头，拉拉她的小手，主动地上前招呼她，她虽不开口说话，但从她的目光中发现她还是很喜欢我这样做的。
游戏。