儿童早期阅读指导
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿时期是培养阅读兴趣和培养阅读能力的关键时期，下面将介绍如何培养幼儿的早期阅读能力。
1. 创造良好的家庭阅读氛围：家长应该给予幼儿大量的阅读机会，可以为他们准备适合年龄的图书，并在家里建立一个阅读角落。
家长可以经常邀请幼儿一起阅读故事书，同时也可以在日常生活中阅读报纸、杂志或者菜单等文字。
2. 选择有趣的图书：幼儿的阅读兴趣与图书的内容息息相关，因此在选择图书时应尽量挑选幼儿感兴趣的图书，比如动物、童话故事、幽默故事等。
图书的图片、文字应简洁明了，易于幼儿理解。
3. 互动阅读：在与幼儿一起阅读时，家长应采取互动的方式，比如询问问题、表演故事情节、鼓励幼儿自己讲故事等，以此激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 教授基本的读书技巧：幼儿需要学会书页翻动、从左到右阅读等基本的读书技巧，家长可以在阅读时引导幼儿正确翻页，并鼓励他们指着文字读出声音、识别其中的图画等。
5. 营造用书的环境：幼儿能够在幼儿园、托儿所等场所接触到大量的图书，但家庭环境同样重要。
家长可以提供一定的书籍资源，并设置一个幼儿容易拿到的书架，让幼儿能够随时看到和接触到图书。
6. 多媒体良合理使用：除了书籍，家长也可以利用一些儿童阅读软件、电子读物等多媒体资源来培养幼儿的阅读能力。
但同时也要控制儿童使用多媒体的时间和内容，避免过度依赖。
7. 鼓励写作和绘画：幼儿将自己的想法和想象力付诸于纸上，是培养阅读能力的重要途径。
家长可以鼓励幼儿写下自己的故事，或者画出故事中的场景等，以此增强他们对文字和图画的理解和运用能力。
8. 示范阅读：作为孩子的第一任教师，家长要给予榜样示范，积极地展示自己的阅读兴趣和习惯。
家长可以在孩子面前阅读自己的书籍，讲述自己读过的故事等，勾起孩子的好奇心。
幼儿早期的阅读能力培养需要在家庭和学校等环境中给予充分的重视和支持。
通过创造良好的阅读氛围和与孩子共同阅读、互动阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，将对其日后的学习和人生发展产生重要的影响。
小班早期阅读计划
小班早期阅读计划在小班阶段，培养孩子的阅读兴趣和习惯是非常重要的。
通过早期的阅读计划，可以帮助孩子建立良好的阅读基础，为将来的学习打下坚实的基础。
接下来，我们将介绍一些小班早期阅读计划的内容和方法。
首先，我们需要选择适合小班孩子的图书。
这些图书应该内容简单、生动有趣，语言简洁易懂。
可以选择一些有趣的故事书、图画书或者儿歌书，让孩子通过图画和文字来感受阅读的乐趣。
同时，也可以选择一些与孩子兴趣爱好相关的书籍，比如动物、自然、科学等方面的内容，激发孩子的好奇心和求知欲。
其次，我们需要制定一个合理的阅读计划。
可以每天为孩子安排一定的阅读时间，比如早晚各10-15分钟，让孩子在家长的陪伴下，逐步培养起阅读的习惯。
在阅读过程中，家长可以和孩子一起讨论书中的内容，引导孩子用自己的语言描述故事情节，激发孩子的想象力和表达能力。
另外，家长还可以利用一些阅读辅助工具，比如卡片、图表、玩具等，帮助孩子更好地理解和记忆书中的内容。
通过多种形式的辅助工具，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习，提高阅读的效果。
除了在家庭中进行阅读计划，幼儿园和托儿所也可以开展一些阅读活动，比如图书分享会、故事讲解会等，让孩子在集体中学习阅读，增强孩子的阅读兴趣和互动能力。
最后，我们要注意培养孩子的阅读态度。
在阅读过程中，家长和老师要给予孩子足够的鼓励和肯定，让孩子感受到阅读的乐趣和成就感。
同时，也要引导孩子养成良好的阅读习惯，比如保持专注、独立思考、自主阅读等，让孩子在阅读中得到全面的提升。
通过以上的小班早期阅读计划，我们可以帮助孩子建立起良好的阅读基础，培养孩子的阅读兴趣和习惯，为他们的未来学习打下坚实的基础。
希望家长和老师们能够认真执行这些阅读计划，让孩子在快乐中茁壮成长。
幼儿早期阅读活动 学习幼儿早期阅读活动 学前儿童早期阅读活动的类型
早期阅读除了在有计划的阅读中进行 外，还应延伸到日常活动中去，其中 最主要的活动是阅读区活动。阅读区 应设在活动室光线充足的地方，并应 设有便于儿童取放书籍的书橱或书架 。阅读区具有以下三种功能：
1.提高儿童的阅读水平 阅读区中投放的图书应根
据年龄差异而有所区别。
2.选择合适的图书，为有计划的阅读活动做准备 在阅读区和阅读活动中为儿童选择什么样的
图书是至关重要的。只有那些适合儿童阅读经验 和阅读水平的图书才能调动儿童阅读的兴趣，保 证阅读的质量。
3.培养幼儿对图书的兴趣 幼儿在阅读区中不仅可以阅
读图书，还可以从事一些与图书 有关的活动，如制作图书、修补 图书等。
林剑萍(2003)将早期阅读看作是“在学前 阶段，通过大量图文并茂的读物，帮助幼儿 从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、 语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培 养”。
指导阅读区活动时注意的问题： 第一，建立必要的活动规则。必要的规 则有助于活动的顺利开展。
指导阅读区活动时注意的问题： 第二，要引导幼儿积极主动地利用图书。阅 读区活动开展的好坏决定于图书的利用率， 因此，教师要设法让幼儿主动选取书架上的 图书阅读。
指导阅读区活动时注意的问题： 第三，培养幼儿养成良好的阅读 习惯。
02 有计划的早期阅读活动
， 提高阅读的基本技能。
课件中图片均来源于网络，仅供教学使用
三到六岁儿童的早期阅读如何进行
三到六岁儿童的早期阅读如何进行在孩子成长的过程中，三到六岁是一个至关重要的阶段。
这个时期，孩子们开始对世界充满好奇，思维和语言能力也在迅速发展。
早期阅读作为培养孩子综合素养的重要途径，对于他们的认知、语言、情感和社会交往等方面都具有深远的影响。
那么，如何引导三到六岁的儿童进行有效的早期阅读呢？首先，要为孩子创造一个良好的阅读环境。
这包括一个安静、舒适、光线充足的阅读角落，里面摆放着适合孩子身高的书架，放置各种有趣的图书。
让孩子能够自由地选择自己喜欢的书籍，随时随地都能沉浸在阅读的氛围中。
同时，家长也要以身作则，经常在孩子面前阅读，让他们感受到阅读是一种有趣且有价值的活动。
选择适合孩子年龄和认知水平的图书是关键。
对于三到四岁的孩子，图书应以图画为主，文字简洁明了，内容贴近他们的日常生活，如《小熊宝宝》系列，通过可爱的小熊形象展现了吃饭、睡觉、洗澡等日常场景，能够引起孩子的共鸣。
四到五岁的孩子可以接触一些情节简单、富有想象力的故事书，像《猜猜我有多爱你》，让孩子在温馨的故事中感受亲情的温暖。
而对于五岁到六岁的孩子，可以选择一些知识类、科普类的图书，如《十万个为什么》，激发他们对世界的探索欲望。
在阅读过程中，家长或老师的陪伴和引导不可或缺。
与孩子一起阅读时，可以用生动的语言和表情讲述故事，让书中的角色和情节活灵活现。
还可以通过提问、讨论的方式，引导孩子思考和表达自己的想法。
比如，读完《小红帽》，可以问孩子“如果你是小红帽，你会怎么做？”这样不仅能提高孩子的阅读理解能力，还能锻炼他们的语言表达和思维能力。
另外，多样化的阅读方式能增加孩子的阅读兴趣。
除了传统的纸质书籍阅读，还可以利用有声读物、电子绘本等多媒体资源。
有声读物可以让孩子在听故事的同时，锻炼听力和注意力；电子绘本则以丰富的动画和音效吸引孩子的注意力。
同时，还可以将阅读与游戏相结合，比如根据故事内容进行角色扮演，让孩子在游戏中加深对故事的理解和记忆。
早期阅读活动的实施步骤
早期阅读活动的实施步骤概述早期阅读活动是指针对婴幼儿和幼儿开展的一系列阅读活动，旨在培养儿童从小热爱阅读和掌握基本的阅读技能。
本文将介绍早期阅读活动的实施步骤，帮助幼儿园或家长更好地开展早期阅读活动。
步骤一：制定活动目标在开展早期阅读活动之前，首先需要明确活动的目标。
活动目标可以包括但不限于以下几个方面： - 激发孩子对阅读的兴趣； - 培养孩子的语言表达能力和想象力； - 提高孩子的阅读理解能力； - 培养孩子的独立阅读能力。
步骤二：选择合适的书籍在实施早期阅读活动时，选择合适的书籍是非常重要的。
合适的书籍应该符合以下要求： - 与儿童年龄和兴趣相适应； - 内容简单、生动易懂； - 具有丰富的图画和插图，有助于儿童的视觉认知； - 具有情节性和故事性，能够吸引儿童的注意力。
步骤三：设计活动内容设计早期阅读活动的内容时，可以采用以下方式： 1. 朗读：选择一本适合儿童的书籍，通过朗读的方式给孩子们听故事。
可以使用不同的声音、语速和语调，增加孩子们的听故事的乐趣和参与感。
2. 角色扮演：根据故事的情节，选择一些角色让孩子们来扮演，通过角色扮演的方式增加孩子们对故事的理解和参与感。
3. 制作手工：根据故事情节或主题，设计一些手工活动，让孩子们参与制作，增加他们的创造力和动手能力。
4. 提问互动：在阅读过程中，通过提问的方式让孩子们参与互动。
可以提问故事中的细节、主要人物、情节发展等，培养他们的阅读理解能力。
5. 绘本展示活动：鼓励孩子们根据自己喜爱的故事绘制插图，然后组织绘本展示活动，让孩子们分享自己的作品。
步骤四：确定活动形式早期阅读活动可以采取多种形式进行，例如： - 晨读活动：在一天的开始或课间休息时间，组织孩子们集体阅读一本书，通过集体阅读的方式培养孩子们的阅读习惯。
- 亲子阅读活动：邀请家长参与阅读活动，与孩子一起亲子阅读，增加亲子之间的交流和互动。
- 分组阅读活动：将孩子们分成小组进行阅读活动，可以让他们相互交流分享阅读的内容和感受，培养他们的合作意识和阅读理解能力。
早期阅读实施的步骤
早期阅读实施的步骤
第一步：设定目标
•确定早期阅读的目标和期望结果
•定义关键词和概念以便于后续的实施和评估
第二步：了解儿童的发展水平
•研究不同年龄段儿童的认知、语言和阅读能力的发展特点
•根据儿童的发展水平，选择适合的阅读材料和活动
第三步：创建适合的阅读环境
•为儿童创造一个安静、舒适的阅读环境
•提供丰富多样的阅读材料，包括图书、图片、玩具等
第四步：与儿童建立良好的互动关系
•与儿童保持面对面的沟通，注重语言交流和眼神接触
•鼓励儿童主动参与阅读活动，提出问题和分享感受
第五步：选择适当的阅读材料
•根据儿童的兴趣和发展水平，选择适合的图书和阅读材料
•多样化阅读内容，涵盖不同主题和类型的书籍
第六步：进行有针对性的阅读活动
•提供有趣的阅读活动，如角色扮演、绘本欣赏等
•利用互动游戏和问答形式，促进儿童的阅读理解和表达能力
第七步：定期评估和调整
•对儿童的阅读能力和兴趣进行定期评估
•根据评估结果，调整阅读活动和材料，以满足儿童的需求
第八步：与家长和教育者合作
•与家长和教育者密切合作，共同关注儿童的阅读发展
•提供阅读指导和建议，帮助家长和教育者更好地支持儿童的阅读实施总结
早期阅读实施的步骤包括设定目标、了解儿童的发展水平、创建适合的阅读环境、与儿童建立良好的互动关系、选择适当的阅读材料、进行有针对性的阅读活动、
定期评估和调整，以及与家长和教育者合作。
通过这些步骤，可以有效地促进儿童的阅读兴趣和能力的发展。
幼儿园早期阅读的特点与指导
幼儿园早期阅读的特点与指导幼儿园是儿童教育的重要起点，早期阅读对幼儿认识世界、发展语言和思维能力有着重要的影响。
幼儿园早期阅读的特点具体有以下几点：1.视觉性强：幼儿对图画和图书封面等具有较强的兴趣和认知能力，他们更喜欢图画书和图画丰富的故事书。
视觉性的特点决定了幼儿园早期阅读应该注重图画展示和故事情节的连贯性。
2.情感性强：幼儿阅读的过程中，情感体验十分重要。
他们更容易对情节紧凑、有趣的故事产生共鸣，从而更加投入到阅读中去。
因此，幼儿园早期阅读应该选择一些富有情感色彩的图书，如亲情、友情、助人为乐等主题，以激发幼儿情感的表达和体验。
3.语言性强：幼儿园早期阅读是幼儿语言发展和词汇积累的重要途径。
通过阅读，幼儿可以接触到各种表达方式、词汇和句子结构，提高他们的语言理解和表达能力。
因此，幼儿园早期阅读应该重视语言的表达和培养大量的词汇量。
4.想象力强：幼儿在早期阅读中由外部世界向内部世界转化，他们对于故事中的情节、人物和场景有着丰富的想象力。
幼儿园早期阅读应该创设适合幼儿想象的环境和素材，如魔幻、童话等，以激发幼儿的想象力和创造力。
1.建立良好的阅读环境：教师需要营造出丰富的阅读环境，提供丰富多样的图书和故事书。
可以设计图书角、小图书馆等，让幼儿可以随时阅读。
2.耐心细致的朗读：对于幼儿来说，朗读是早期阅读的重要形式。
教师在朗读时应该讲究语调、节奏和语速，更好地激发幼儿的阅读兴趣。
3.引导幼儿积极参与：教师可以通过提问、讲述幼儿喜欢的故事情节，鼓励和引导幼儿积极参与到阅读中，让他们提出自己的想法和感受。
4.多样化的阅读材料：教师应该提供多样化的阅读材料，包括绘本、图画故事书、童话故事等，以满足幼儿的不同阅读需求。
5.培养幼儿的阅读习惯：教师需要从日常生活中培养幼儿的阅读习惯，如定时阅读、自由阅读等。
同时，可以通过组织阅读活动和阅读分享，激发幼儿的阅读兴趣。
6.教师角色的引导：教师是幼儿早期阅读的重要引导者，应该注重培养幼儿的阅读动机和阅读能力。
早期阅读活动实施的步骤
早期阅读活动实施的步骤引言随着儿童阅读的重要性越来越被普遍认可，早期阅读活动成为许多教育机构和家庭的关注焦点。
早期阅读活动旨在帮助孩子培养阅读兴趣和阅读能力，为他们的学习和成长打下坚实基础。
本文将介绍早期阅读活动实施的步骤和注意事项，以帮助教育机构和家长进行更有效的阅读活动策划和组织。
步骤一：确定活动目标和目标受众1.确定早期阅读活动的目标：例如，培养孩子的阅读兴趣、提高阅读能力、拓展孩子的知识面等。
2.确定目标受众：确定活动针对的年龄段和人群，如婴幼儿、学龄前儿童或青少年。
步骤二：策划活动内容1.选择适合目标受众的图书：根据目标受众的年龄、兴趣和阅读能力，选择合适的图书进行阅读活动。
可以选择互动性高、内容生动、画面丰富的图书，以吸引孩子的注意力。
2.设计多样化的活动形式：活动可以包括阅读故事、角色扮演、绘本比赛、亲子互动等。
通过多样化的活动形式，激发孩子的学习兴趣，提高他们参与活动的积极性。
3.制定详细的活动计划：包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
确保活动的顺利进行和有效管理。
步骤三：准备活动材料和场地1.准备图书和阅读材料：根据活动计划提前准备好所需的图书和阅读材料。
确保图书的质量和数量满足参与活动的需求。
2.营造舒适的阅读环境：选择安静、明亮、温馨的场地作为活动地点。
为孩子们提供舒适的坐位、合适的灯光和良好的空气流通，营造良好的阅读氛围。
3.准备活动所需的道具和装饰品：根据活动内容，准备好必要的道具和装饰品，如绘本展示架、剧中道具、角色扮演服装等，以增加活动的趣味性和互动性。
步骤四：组织活动并提供支持1.活动前准备：组织者和参与人员应提前熟悉活动内容和流程，确保活动的顺利进行。
活动前，可以提前进行布置和调试，确保所有设备和道具的正常运行。
2.引导阅读活动：根据活动计划引导参与者进行阅读活动。
引导者可以通过讲故事、提问、讨论等方式促进孩子的阅读理解和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
3.提供积极的反馈和支持：鼓励孩子的参与和努力，并在活动结束后给予积极的反馈和支持。
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济南市奥博教育培训学校
给一年级学生家长的一封信
亲爱的家长，您好！
低年级是学生学习阅读的起步阶段，同时也是培养学生良好阅读习惯的关键期。
奥博教育为使刚入学的一年级小学生喜欢阅读并学会阅读，创办了儿童早期阅读实验班，旨在从小培养学生的阅读兴趣，阅读习惯，提高阅读能力，让学生终生受益。
阅读指导规划：全面构建阅读体系。
我们试图通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。
⒈选文广泛而经典：内容上有情趣，语言上有意味。
①本学期首先使用注音读本指导孩子阅读。
孩子刚刚学完汉语拼音，通过指导阅读注音读本，借助汉语拼音识字，巩固汉语拼音，扩大识字量，加大阅读量。
②随着孩子的成长，将有计划地分类读、背教育部规定的“中小学生必背古诗词”和“中小学生必读书目”等，帮助孩子逐步完成《语文新课程标准》提出的“九年课外阅读总量应在400万字以上”的课外阅读要求，为学生的终生发展打下坚实的基础。
⒉全面指导，形式多样……⒊小班教学，班额12人，便于管理和开展活动。
为使孩子最大限度受益，特聘经验丰富的教师指教，课内课外知识相结合，阅读理解与说话写话相结合。
学习期间免费提供精美读本和相关学习用品。
为让家长进一步了解儿童早期阅读实验班的具体安排，奥博教育将为家长举办“儿童早期阅读指导公益讲座”，和家长共同探讨交流儿童早期阅读实验班的具体规划，共同交流解决孩子为什么不喜欢读书和怎样指导孩子读书等具体问题，让家长更进一步了解儿童早期阅读对孩子今后成长的重大意义。
机会难得，欢迎家长在百忙中抽时间带孩子前来参加，奥博学校将赠送孩子儿童精美读本，并组织孩子参加创意美术活动。
谢谢！
组织者：原山大二附中副校长----孙老师
主讲人：济南市十佳好妈妈，高级家庭教育指导师----余老师
讲座时间：2014年10月18日（周六）下午3:00---4:30
地点：文化西路13号海辰大厦B座705（历下大润发西行300米路北）
详询电话：83196612武老师 83199159曹老师
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