关于巢坚老师《自由落体运动》一节课的评价
论自由落体运动实验的学习心得体会
论自由落体运动实验的学习心得体会自由落体运动是物理学中的一个重要概念，是指在只受重力作用下的物体运动。
在自由落体运动实验中，我们可以通过观察自由下落的物体的运动规律，深入理解重力加速度和自由落体运动的规律。
自由落体运动实验是物理学教学中的一个重要环节，通过这个实验，我们可以深入了解自由落体运动的规律和特性，增强我们对物理学知识的理解和掌握。
在这次自由落体运动实验中，我收获了很多，下面是我的学习心得体会。
通过这次实验，我对重力加速度的认识更加深刻。
在自由落体运动实验中，我们通过测量自由下落物体的运动时间，利用公式计算重力加速度的数值。
在实验中，我发现不论物体初始的高度如何，落地所用时间都是相同的，这便是因为地球上的重力加速度是一个恒定的数值。
通过这次实验，我不但了解了重力加速度的概念，还亲自动手进行了测量计算，对重力加速度有了更加深刻的认识。
这次自由落体运动实验也让我体会到科学实验的重要性。
在实验过程中，我们需要仔细测量数据、精确记录实验现象，并进行数据处理和分析。
通过对数据的处理和分析，我们可以验证理论规律，加深对知识的理解且提高实验操作的技能。
这次实验不仅让我对自由落体运动的规律有了更深入的理解，同时也培养了我的实验操作和数据分析能力，提高了我对物理学知识的理解和掌握。
在这次实验中，我还意识到了实验中的注意事项和安全措施的重要性。
在进行自由落体运动实验时，我们要保证实验仪器的稳定和准确性，避免因外界因素的干扰导致实验结果的不准确。
我们还要注意安全问题，避免因不当操作而导致的实验意外。
在这次实验中，我更加重视了实验中的注意事项和安全措施，时刻保持警惕，确保实验过程的顺利进行和自己的安全。
通过这次自由落体运动实验，我对自由落体运动的规律有了更深入的理解，对重力加速度有了更加清晰的认识，同时也培养了自己的实验操作和数据分析能力。
科学实验不仅是理论知识的验证，更是培养我们动手能力和实践能力的重要方式。
论自由落体运动实验的学习心得体会
论自由落体运动实验的学习心得体会
自由落体运动实验是中学物理教学中非常重要的一个实验，通过实验我们能够更加深
入的了解自由落体运动的规律以及它们的运动规律。
在学习自由落体运动实验的过程中，
我深刻体会到实验的重要性和必要性，同时也锻炼了自己的动手实践能力，下面我就对此
进行一下深入的体验。
首先，在进行自由落体运动实验前，我需要准备好相应的物品以及仪器，这包括自由
落体实验样品、计时器、计算机、光源等等。
我仔细研读了实验所需要的相关理论知识和
实验步骤，然后按照实验步骤依次进行实验，最终得到了很好的结果。
在进行实验的过程中，我深刻感受到了实验的重要性。
在成书上的一切像作业演练一
样宽广，但在实验中，物理规律的本质就直接展现在我们面前。
通过实验，我们能够亲手
去测量自由落体运动中的各种物理量，在实验中我们可以寻找到各种错漏，发现各种规律，这对我们深刻理解物理规律是非常重要的。
其次，在进行实验的过程中，我们不断加强了自己的动手实践能力。
在实验过程中，
我需要将实验样品逐渐提升至高度，然后测量出它下落的时间，最后在计算机上进行数据
分析。
在这个过程中，我必须保证精确度和准确度，以获取合理和准确的数据。
在实验中，我不断调整实验操作的方法，不断磨练自己的操作技巧，在不断的实践中，我也能够更好
的体验到物理规律的严谨性和正确性。
论自由落体运动实验的学习心得体会
论自由落体运动实验的学习心得体会全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：自由落体运动实验是物理学中的一个重要实验，通过该实验可以深刻理解自由落体运动的规律和特点。
在进行这一实验的过程中，我深刻感受到了科学实验的乐趣和教育的意义，下面我将分享一下我在自由落体运动实验中的学习心得体会。
自由落体运动实验让我直观地感受到了重力对物体的影响。
在实验中，我通过释放不同重量和形状的物体，观察它们在垂直方向上的运动情况，发现它们都以相同的加速度向下运动。
这使我对重力的作用有了更加深刻的认识，体会到了牛顿的万有引力定律所描述的自然规律。
通过自由落体运动实验，我更加深入地理解了加速度和速度之间的关系。
实验中，我使用测量工具测量了物体下落的时间和高度，通过这些数据可以计算出物体的平均速度和加速度。
从实验数据中可以清晰地看出，物体的速度是逐渐增加的，而加速度是一个恒定的值。
这让我更加深刻地理解了加速度的概念，以及速度和加速度之间的关系。
自由落体运动实验也让我学会了使用科学方法进行实验和数据处理。
在实验中，我需要准确地测量物体的下落时间和高度，然后通过这些数据计算出物体的速度和加速度。
通过这一过程，我学会了如何使用测量工具进行测量，以及如何运用数学方法进行数据处理和分析。
这些实践能力对于我今后进行科学研究和工程实践都是非常重要的。
自由落体运动实验也让我更加深入地认识了物理学的魅力。
通过实验，我可以直观地观察物体运动的规律，感受到自然界的奥秘和美妙。
这让我对物理学产生了更深的兴趣，也更加明白了科学的力量和意义。
我相信，在今后的学习和工作中，我会更加努力地深入学习物理学知识，发现更多关于自然的规律和现象。
第二篇示例：自由落体运动实验是物理课程中的一项重要实验内容，通过此实验可以进一步理解物体在自由落体运动中的物理规律，并学习相关的实验技巧和数据处理方法。
在进行了一系列的自由落体运动实验后，我对此有了一些心得体会，现在我将这些心得体会进行总结，并分享给大家。
自由落体运动教学反思
自由落体运动观后反思自由落体运动这节课的重点和难点均是自由落体运动性质的研究，1、用实验的方法测定自由落体运动是匀变速运动，理论支持，是学生思考的难点，所以，必须，提前在匀变速直线运动中打好基础，从而让学生能够很容易想到“连续相等时间内位移差是一定值”这个方法来探究自由落体运动的规律。
有了这个理论基础，更大的难点是如何测？2、书本上介绍的是打点计时器和纸带实验，而且可以算出当地的重力加速度。
但是，实际教学中该实验有诸多不尽如人意的地方，比如纸带和限位孔的摩擦、电压频率欠稳定，若用手提纸带还会引入释放纸带时手的抖动，等等，而这些客观原因常会导致：纸带在连续相等时间内位移差某些时候相差很大或较大，即使有少数纸带勉强可以认为是定值，但得到的距离9.8m/s2相差很多，而这也是屡屡让教师不敢在课堂上真实展示实验纸带的原因。
常用的突破方法是频闪照片技术，但该技术需要暗室来支持成为了学生参与探究的最大瓶颈；还有不少教师利用光电门结合传感器来实现突破，但在实际教学中该方法也有很大的制约，比如对学生的抽象思维能力和相关光电门和运动学知识准备要求偏高，而传感器把小球的下落直接阅读为v-t或v2-x显得比较突兀，v-t或v-x图像表面形象的同时给学生以化简单为复杂的感觉。
自由落体运动转瞬而过，施坚老师的在这节课上尝试用自制教具并利用单反相机拍摄视频并通过帧播放来实现瞬间定格，从而实现可视化课堂探究自由落体运动性质计算当地重力加速度g。
自由落体运动是生活中一个简朴而美丽的经典运动模型，从生活中提取相关物理知识和规律是这堂课的教学任务。
整堂课应用“情境—问题—生成”策略，尊重学生的认知规律，在介绍和分析纸带法和频闪照片法基础上，通过自制“自由落体运动分析仪”结合单反相机和帧播放软件把瞬间即逝的“自由落体运动”中的“简单和美”适当定格和放大，借助Excel来进行数据处理和绘制v-t图像，直观地得出匀加速直线运动的运动性质和重力加速度，从而实现活动探究和物理思维可视化。
高中物理 自由落体运动教学设计与反思
自由落体运动教学设计与反思石门一中胡琼霜一、教材分析；1、教材版本人教社全日制普通高级中学教科书（必修1）2006年12月第2版的物理第一册第二章直线运动的第5节自由落体运动2、教材的地位与作用本节课内容在本章教材的最后一节，学生学习了前面的运动学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。
在教材中具有重要的地位和作用。
3、教材特点：a通过对自由落体运动的学习能够加深学生对匀变速运动规律的理解b通过对自由落体运动的探究有利于培养学生敢于突破陈规，勇于创新的科学精神和严谨的科学态度。
4、教学目标(1)知识目标a、了解人们研究自由落体运动的历史事实和科学方法；b、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；c、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向；d、掌握如何从匀变速直线运动中推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体运动规律解决一些实际生活中的问题。
(2)能力目标：a、培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力；b、培养学生理论联系实际，用课本所学知识解决实际问题的能力；(3)情感目标：a、通过实验提出问题引入，在问题情景中不断激发学生的求知学习热情，调动学生的主动性，培养学生敢于思考、敢于突破陈规、勇于创新的科学精神；b、在学习中，学会互相交流，提高学生的合作意识与能力。
5、教学重点、难点：重点：对自由落体运动性质的推导及运动规律的掌握和运用；难点：自由落体运动性质的推导。
二、教法和学法物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动是自然界广泛存在的物体自由下落运动的理想化模型，是一种典型的匀变速直线运动，有其广泛性和特殊性，在教学过程中要重视学生对概念的形成，依据认知结构理论，结合因材施教的原则通过实验探索、课件展示、分析讨论强化物理知识的形成过程，使学生获得基本的科研能力，创造性地解决问题，也能培养学生的创新精神。
《自由落体运动》教学反思
《自由落体运动》教学反思这节课的任务是自由落体运动规律的三个重要应用：测高度、测时间、测重力加速度，主要任务是学生通过探究活动掌握测定重力加速度值的方法。
从课堂的实效可以看出学生已突破教材用一种方法测重力加速度的要求，达到能有多种方法来测定的较高活动目标，这样既调动了学生的积极性，又发挥了学生的个性特长和创新精神。
首先教师提出问题，给了探究活动一个明确的方向，再引导学生对问题的答案进行猜想，接着小组合作，自己设计出实验方案并作汇报交流，然后用自制的教具，亲手做了实验。
在此过程中处处闪耀着学生的智慧，让他们感受到了成功的快乐，既使没有精确地测出银川地区的重力加速度值，但这时结果已不是太重要，重要的是学生参与了整个探究过程。
学生从中可以体会到一个正确的物理结论来之不易，一个物理学家做出一项重大发现、发明，都需要经过反复实验和改进，要付出艰辛的努力，这对学生也是一种情感教育。
英国的何林博士说过：“你把时间给予学生，他就能够得到经验，学生也就会把他的经验发表出来。
”这节课教师把整个学习过程尽量给予学生,让学生主动探究，积极表述，力争让学生在独立思考、分组讨论、合作交流等生动有趣的活动中发现规律，获取知识，从而使学生参与知识形成的全过程，真正成为学习的主人。
这是本节课最大的成功之处，也是最具特色的地方，一方面体现了物理新课改的理念，另一方面为我们高中物理实验教学提供了一个新的教学实践模式。
因为是一种尝试，也自然存在不足之处：1、由于时间仓促，学生对方案的表述和原理的陈述较为简单，造成学生更多地只关注本组方案，对其他组方案关注就少一些。
2、教材中要求学生用一种方案来测定重力加速度值，而这节课设置了四种方法来测定，这对教师来说是一种新的挑战，对学生更是一种的尝试。
在多个方案同时实施时，给教学带来诸多不便，如怎样更有效地进行调控，如何及时巡视指导，如何评估学生的交流评价等，这些都有待进一步探讨。
自由落体运动反思3
《自由落体运动》的教学反思《自由落体运动》是一节很好的探究课。
如何利用这一素材激发学生的探究意识和对物理的学习兴趣则是本节课第一课时的主要任务所在。
另外，通过实验验证伽利略实验结论的过程，让学生体会科学探究的乐趣，同时也对实验探究的基本思路与方法以及科学探究问题的过程均有一定的了解。
本节课的教学设计主要拟解决以下三个问题：一是怎样引入新课，让学生产生强烈的学习兴趣；二是伽利略如何利用逻辑推理来推翻亚里士多德的观点；三是伽利略对落体运动的猜想论证过程。
首先为了激发学生的学习积极性，我在新课引入时设计了一个小游戏，就是叫几个学生上来用手指夹我手中的纸币，学生经过几次试验以后发现总是夹不住，从而引发了他们的好奇心，紧接着利用多媒体向他们展示了生活中一些常见的落体运动，还请一位同学讲了关于牛顿与苹果的故事，把学生的学习愿望激发起来。
其次，为了能让学生能切实体会和理解自由落体运动的特点，我将不易观察的实验事实改为简单的演示实验逐步引入。
通过运用学生手边常见的纸片，带领学生分别进行了三次演示实验：分别让纸片与粉笔、一块大纸片和一块揉成团的小纸片以及两块同样大小的纸片（其中一块揉成团）从同一高度同时释放，让学生观察下落的快慢。
通过学生自己动手亲自体会，发现并分析出影响下落快慢的原因。
进而大胆猜想若排除此因素，结果会怎样？这时再用“牛顿管”实验验证，并通过多媒体课件播放美国“阿波罗”登月时所做的“羽毛和铁锤下落”的小实验，加深学生对自由落体运动的认识。
这样，能够充分调动学生学习的积极性，主动参与到课堂中来。
在探究中学会发现问题，并敢于大胆进行科学猜想，这点要比教师单纯生硬的直接给出自由落体运动的定义效果要好得多。
之后就是关于伽利略对落体运动的分析论证过程了，这一部分的关键在于思路的引导，引导学生去体会伽利略是如何巧妙地解决了一个个看似无法解决的困难，体会物理思维的力量。
当然，在教学过程中也还存在一些问题：首先就是在进行“牛顿管”演示实验时，由于抽气机漏气，抽了好几次都没把牛顿管里的空气抽掉，最终也没让学生看到羽毛和铁片同时下落，最后只能运用多媒体课件进行视屏演示。
《自由落体运动》教学分析
《自由落体运动》教学分析定远二中曹士举一、教学内容分析本节就是人教版《物理1(必修)》第二章第五节内容。
它就是在学习“匀变速直线运动”规律之后编排的,就是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体运动的研究,使学生既了解一种具体的运动,又巩固匀变速直线运动规律,也加强了课本知识与实际生活的联系。
通过研究物理问题的基本思路与科学方法的学习,为今后研究“平抛物体的运动”打下良好的基础。
本课利用闪光照片来研究物体运动的方法,也将在后续课程中得到应用。
因此,本节课就是本章知识的复习课,就是培养学生思维的研究课,就是联系生活的应用课,也就是后续学习的知识准备课。
二、学生学习情况分析(一)学生由于受日常经验的影响,对物体的下落运动普遍存在重快轻慢的错误认识。
本节课拟通过学生之间的辩论,使学生明确认识到:日常见到的现象就是因为受空气阻力影响的缘故,从而有效地消除学生从生活中得来的错误观念,培养学生透过现象瞧到本质的辩证唯物主义认识观。
(二)学生已学过“匀变速直线运动规律”的运动学知识,具备了一定的学习基础,通过演示实验总结出自由落体运动的特点,得出自由落体加速度的概念,然后结合匀速直线运动规律“水到渠成”地推导出自由落体运动的规律。
三、教学目标(一)知识与技能1、认识自由落体运动,知道影响物体下落快慢的因素,理解自由落体运动就是在理想条件下的运动,知道它就是初速度为零的匀加速直线运动。
2、能用打点计时器得到相关的运动轨迹并能进行分析。
3、知道什么就是自由落体运动的加速度,知道它的方向,知道在地球上的不同地方,重力加速度大小不同。
4、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律。
(二)过程与方法引导学生利用打点计时器,记录下运动的信息,研究自由落体运动的特点,在探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究的方法。
(三)情感态度与价值观1、调动学生积极参与讨论的兴趣,培养逻辑思维能力及表述能力。
2、培养学生的团结合作精神与协作意识,敢于提出与别人不同的见解。
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1．可适当增加些巩固习题，避免教学任务难以完成。
2．学生参与思考、讨论的时间可适当增强。
3．多媒体教学应用适可而止，板书适四中学张晓娟
优点
不足
1、根据学生的实际从根本上落实三维目标，符合二期课改的基本精神。
2、新课引入时能利用提问、演示等方式创设情景，积极调动学生的思维，学生探索物理过程的方法得以提高。
3、通过伽里略的实验研究史实，使学生知道科学真理的得到是来之不易的，从而加强了科学研究方法的教育。