人教版必修三第3节《生态系统的物质循环》word学案
2021人教版高中生物必修3第五章第3节《生态系统的物质循环》word学案

重庆市江津第五中学2014年高中生物第五章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环学案新人教版必修3【学习目标】1.以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。
2.尝试探究土壤微生物的分解作用。
3.说明能量流动和物质循环的关系。
4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
【学习重难点】:学习重点 :分析生态系统的物质循环。
学习难点 :说明能量流动和物质循环的关系。
【自主学习】知识点观察与思考归纳与结论一. 碳循环1.物质循环的概念2碳循环1.物质循环的范围2.物质循环的“物质”指什么?3.物质循环的特点1.在生态系统中,组成生物体的等化学元素,不断的进行从无机环境到,又从__________回到无机环境的循环过程,叫生态系统的物质循环。
2. 物质循环的特点是一方面具有,另一方面可以被生物群落利用。
4.观察图5–11思考⑴碳在自然界中的主要存在形式⑵碳是如何分别进出生产者、消费者、消费者各个环节的(以什么形式、通过那种生命活动、形成那些产物等)?3.碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以的形式循环的。
4.碳从无机环境进入生物群落通过作用或作用,从生物群落进入无机环境通过,在生物群落之间主要以的形式通过或传递。
5.温室效应的成因,引导学生发表自己的观点5.温室效应形成的主要原因是大量化石燃料的燃烧,打破了生物圈中的平衡,使大气中含量迅速增加造成的。
二. 实验:探究土壤微生物的分解作用仔细阅读思考探究性实验与验证性实验的区别探究性实验的一般步骤(1)(2) (3)(4) (5)三. 能量流动和物质循环的关系阅读课文找出二者不同点及联系不同点:物质循环的特点是,能量循环的特点是。
联系: 物质作为能量的,使能量沿着食物链(网)流动;能量作为,使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。
【合作探究】1.生态系统物质循环的概念及特点(1)概念的理解○1生态系统的物质循环的范围是________________________________________________ ○2参与物质循环的物质主要是指________________________________________________ ○3物质循环的具体形式是指__________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____○4生态系统的物质循环离不开________的驱动。
人教课标版高中生物必修3《生态系统的物质循环》导学案

第3节生态系统的物质循环【学习目标】1.通过观察图片、阅读文本,能够理解物质循环的物质概念和碳循环的过程。
2.通过对相关图像、过程的学习,能够掌握生态系统物质流动的过程和特点。
3.通过对比分析、师生交流,能够理解能量流动和物质循环的关系。
【重点】分析生态系统中的物质循环。
【难点】能量流动与物质循环的关系。
【导学诱思】1.生态系统的物质循环概念(1)物质:组成生物体的。
(2)循环:无机环境。
(3)范围:。
2.特点(1)具有全球性,因此又称循环。
(2)物质可以被反复利用。
3.实例:碳循环(1)碳在自然界中以和碳酸盐的形式存在,在大气中以形式存在:在生物群落与无机环境间以形式进行循环;在生物群落内主要是沿着进行,传递形式为。
(2)过程a.CO2进入生物群落:通过自养型生物完成,主要是绿色植物的,还包括。
b.CO2返回无机环境:通过生产者和消费者的、分解者的以及含碳燃料的。
c.碳在生物群落与无机环境之间循环时,只有和之间的传递是相互的,其它成分之间都是单向的。
4.碳循环失衡与温室效应(1)形成原因:短时间大量燃烧→大气中含量迅速增加→打破了的平衡。
(2)产生危害:升高、冰川融化、上升(3)防止和减缓温室效应的主要措施①改善能源结构,开发(减少CO2的来源)。
②大力(增加CO2的去路)。
5.能量流动和物质循环的关系【实验探究探究土壤微生物的分解作用】【实验原理】微生物的呼吸作用可以将有机物分解成无机物,使物质能够不断地在和之间相互转化,从而实现自然界中物质的循环。
因此我们可以通过研究某种有机物质的分解情况来探究;我们可以根据落叶腐烂的情况来检测土壤中微生物的分解作用;通过鉴定淀粉分解的产物来探究微生物对淀粉的分解作用。
【实施计划】案例一土壤微生物对落叶的分解作用(1)提出问题:落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗?(2)做出假设:。
(3)材料用具:落叶,土壤,恒温箱。
(4)实验步骤:采用对照实验的方法,设置实验组和对照组。
2019最新新人教版生物必修3第3节《 生态系统的物质循环》教案

2019最新新人教版生物必修3第3节《生态系统的物质
循环》教案
第3节生态系统的物质循环
一、教学目标
知识目标:说明能量流动和物质循环的关系。
能力目标:以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。
情感态度价值观:关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点:分析生态系统中的物质循环。
2.教学难点:能量流动与物质循环的关系。
三、课时安排:1课时
四、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合
五、教学用具:ppt
六、教学过程
能量流动
递减。
那大家是否发现
的变化
失
家思考一下以下问题:
群落之间主要是以什么形式
能力流动与
练习巩固
肉食性动物
物的呼吸作用。
2017人教版高中生物必修3第五章第3节《生态系统的物质循环》word学案

______________________
____________________________________________________________
_______________________
○4 生态系统的物质循环离不开 ________的驱动。
( 2)特点
○1 全球性:物质循环的范畴是 _____,因此把生态系统物质循环又叫生
C.由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用率降低
D.由于各级产物都能够利用,减少了废物和污染
12.下图是生态系统种碳元素循环模式图。图中的箭头表示这种元素
的循环利用,但图中缺少了一个重要生理过程,据图回答下列咨询题:
CO2
①
②
③
O2 ④
A
B
C
⑤
动植物遗体和排泄物
D
煤和石油
(1)A、B、C、D 各是什么生物?
()
A .动物的呼吸作用等于植物的光合作用强度
B.动物呼吸作用吸取的氧气等于植物的光合作用开释的氧气
C.动物、植物和微生物的 CO2 输出量等于植物光合作用 CO2 的吸取
量
D.动物 CO2 的输出量等于植物 CO2 的输出量
6.在碳循环过程中,使无机环境和生物群落相联系的生理作用是
()
①光合作用
②蒸腾作用
归纳与结论
1. 在生态系统中,组成生物体的
等化学
元素,持续的进行从无机环境到
,又 从
__________回到无机环境的循环过程,叫生态系统
的物质循环。
2. 物质循环的特点是一方面具有
能够被生物群落
利用。
,另一方面
3. 碳在生物群落和无机环境之 间的循环要紧是以
人教版高中生物必修3第5章第3节生态系统的物质循环学案

第3节 生态系统的物质循环[目标导读] 1.结合教材P 101图5-11和温室效应示意图,分析生态系统物质循环的特点,并说明碳循环失调与温室效应的关系。
2.结合教材P 102~103内容,设计实验探究“土壤微生物的分解作用”。
3.尝试建立概念图,说明物质循环与能量流动的关系。
[重难点击] 1.生态系统的物质循环过程和特点。
2.物质循环与能量流动的关系。
方式一 右图为美国耗资2亿美元建立的地球生物圈2号。
它是透明的,为什么呢?需要输入光能。
它又是封闭的,难道它不需要外界提供所需要的各种物质吗?方式二 20世纪50年代,人们曾经在农田中广泛使用DDT 杀虫剂,并取得了较好的杀虫效果,然而让人们意想不到的是,在远离施药地区的南极大陆的企鹅体内竟也发现了DDT !DDT 是如何进入南极企鹅体内的呢?生态系统的物质是否也能流动?具有什么特点?学完这节“生态系统的物质循环”后,我相信同学们就能解释这些问题了。
一、碳循环1.碳循环过程2.碳循环的分析(1)碳存在形式⎩⎪⎨⎪⎧无机环境:CO 2和碳酸盐生物群落:含碳有机物 (2)碳循环形式3.温室效应(1)形成原因:化石燃料短时间内燃烧使大气中CO 2含量迅速增加,打破了碳循环的平衡。
(2)危害:加快冰川的融化,导致海平面上升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
问题探究结合下图,探究分析碳循环的过程(1)写出图中①②③代表的生理过程:①呼吸作用,②光合作用,③微生物的分解作用。
(2)写出④⑤在生态系统中代表的成分:④生产者,⑤消费者。
(3)物质循环的形式有两种即:CO 2形式进行;在④与⑤之间以有机物形式沿食物链传递。
(4)温室效应形成的原因是:上图⑥(填序号)中,短时间内化石燃料大量燃烧。
(5)预防温室效应要采取减少化石燃料的燃烧和保护植被等措施。
1.判断正误(1)沼渣、沼液作为肥料还田,使物质能够循环利用( )(2)碳循环在生物群落内部以CO 2形式进行( )(3)化石燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因( )(4)碳元素在无机环境与生物群落之间传递时,只有生产者与无机环境之间的传递是双向的,其他成分间都是单向的( )答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)√2.如图表示生物圈中碳循环的部分示意图。
人教高中生物必修3第3节 生态系统的物质循环 教案

提问:生物遗体中的C14只有这一条路径回到无机环境吗?
讲述:植物的枝叶和根茎,没有被分解的经过千百万年在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质,由于地壳的变动不断地埋入地下,长期与空气隔绝,并在高温高压下,经过一系列复杂的物理化学变化等因素,形成的黑色可燃化石,这就是煤炭。煤炭又经过人的开采、制成能源,经过燃烧重新将C元素还回无机环境。
教
学
分
析
教学重点:
分析生态系统中的物质循环
落实方案:
1.复习巩固生态系统的成分和营养结构,明确碳循环过程中碳的不同载体及碳的转化者和传递者等在循环过程中的重要环节。
2.利用电脑课件展示说明碳在各环节的具体变化过程及其传递过程。
3.利用题例,分析巩固碳循环过程的知识结构。
教学难点:
说明能量流动和物质循环的关系
意图。思考,并
积极讨论并回
答问题
培养学生应用学过的知识解释生活中常见的现象,学会理论联系实际
物质循环和能量流动的关系
过渡语:生态系统的主要功能就
是进行能量流动和物质循环,这
两大功能之间既有明显的差别,
又有必然的联系。那么它们之间
的关系究竟是怎么样的呢?
出示“物质循环和能量流动的关
系”空表格,让同学根据表格回
突破策略:
1.复习绿色植物的“光合作用”和“生物的呼吸作用”,使学生理解能量的固定和释放的具体过程。
2.复习“物质代谢和能量代谢的关系”,进一步说明物质循环和能量流动的关系。
3.通过对生态系统的概念、成分、结构的综合性分析,总结性强调物质循环和能量流动是同时进行、相互依存的统一整体
人教版高中生物必修三第3节生态系统的物质循环教学设计

《生态系统的物质循环》教学设计一、课标标准和解读:1、课程标准要求分析生态系统中物质循环的基本规律及其应用(应用)2、课程标准解读《生态系统的物质循环》对应的课程标准要求是“分析生态系统中物质循环的基本规律及其应用”,知识性目标行为动词“分析”为应用水平,即“在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情景下的合理联系等"。
生态系统的物质循环是生态系统功能的重要体现,碳循环是生态系统物质循环的代表性循环,将生态系统各个组成成分联系起来。
以碳循环为例,总结得出生态系统物质循环的定义及其特点。
通过理解生态系统物质循环的基本特征,可以为分析能量流动和物质循环的区别和联系奠定基础,并且将生态系统的稳定性和能量流动有效地衔接起来。
二、教材分析1、内容分析《生态系统的物质循环》是人教版《生物.必修3》第5章《生态系统及其稳定性》的第3节,教材第5章是以生态系统为框架,主要讲述了生态系统的结构、能量流动、物质循环、信息传递及稳定性等知识,主要体现宏观的生态学的内容。
物质循环是生态学的重点,衔接生态系统稳定性与能量流动的重要环节,并为生态系统的稳定性奠定了基础。
本节课的知识包括三部分:碳循环、物质循环的概念及其特点、能量流动和物质循环的关系。
教材由碳循环过程让学生探讨生态系统物质循环的特点形式等内容,并且与能量流动作比较探究两者的区别和联系,并且加入了温室效应的知识,让学生知道温室效应的产生、危害,让学生重视保护环境。
2、重难点分析教学重点:分析生态系统中的物质循环教学难点:说明能量流动和物质循环的关系三、学情分析学生已经掌握了必修一光合作用和细胞呼吸的知识,而生态系统的结构和能量流动是刚刚学过的知识,所以从知识上看,学生对本节课所涉及的内容有一定的储备,通过问题引导、小组合作探究等活动,能够顺利完成本节课的教学目标。
从学生能力上看,高中学生已具备一定的阅读能力、观察力、思维能力和分析问题的能力,所以教材中有些内容可以采取自学和小组讨论的方式来达到教学目标。
[精品]新人教版必修三高中生物第5章第3节生态系统的物质循环导学案
![[精品]新人教版必修三高中生物第5章第3节生态系统的物质循环导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/79e6123e10a6f524ccbf8537.png)
第5章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环【学习目标】1、分析生态系统的物质循环的过程与特点。
2、概述研究物质循环的意义。
3、理解物质循环和能量流动的关系。
4、探究土壤微生物的分解作用。
【学习重难点】学习重点分析生态系统中的物质循环学习难点说明能量流动和物质循环的关系。
【自主学习与点拨】知识点一、生态系统的物质循环【预习完成】概念:。
(1)循环形式:(2)循环途径:(3)温室效应【思考与交流】下图是生态系统的碳循环示意图。
先填写示意图,再回答有关问题1、在无机环境中以_____或______________的形式存在。
2、在生态系统中,碳元素主要以________________状态进行循环,碳循环始终_____________结合在一起。
3、产生O2的途径有三条:一是_______________二是_________________三是_________________4、由此可见,生态系统的物质循环具有如下特点:(1)_________________ (2)_________________【练习巩固】1、在生态系统中,碳元素在生物群落之间循环的主要形式是 ( )A.二氧化碳 B.碳酸盐.碳酸 D.含碳有机物2、物质循环的关键环节是 ( ) A.非生物环境的物质供应 B.生产者的同化作用.消费者的同化作用 D.分解者的分解作用3、右图是生态系统中碳循环图解,图中的甲、乙、丙各是( )A.甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者B.乙是生产者,甲是消费者,丙是分解者.丙是生产者,乙是消费者,甲是分解者D.甲是生产者,丙是消费者,乙是分解者知识点二、物质循环和能量流动的关系【预习完成】项目能量流动物质循环形式过程范围特点联系1 ______________和______________是生态系统的主要功能,二者是________________________2、能量的____、_______、_______和______,离不开物质的___和3 _________________是能量沿和流动的载体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第五章 生态系统及其稳定性
第3节生态系统的物质循环
、学习目标:
1. 以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。
2. 尝试探究土壤微生物的分解作用。
3. 说明能量流动和物质循环的关系。
4. 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
二、 学习重点和难点:
重点:分析生态系统中的物质循环; 难点:说明能量流动和物质循环的关系。
三、 学习内容:
(一)基础知识梳理(通过阅读课本
P l00-P lO3页,独立完成)
一•生态系统的物质循环
(又叫: _____________________ 循环):
1、 _____________________________________________________________________________ 概
念: ___________________________________________________________________________
___________________________________________ 。
这里的生态系统指的是 _____________
2、 ___________________________________________________________ 特点: 。
3、 实例:碳循环:
(1) ______________________________________________________ 碳在自然界中的存
在形式: ___________________________________________________________ 。
(2) 循环形式: ________________ (3) 循环途径:
______________ 作用、 ________________ 作用 无机环境
生物群落
_____ 作用、 _________ 作用
(4) 循环模式图(据课本 P ioi 图5 —11完成下图):
总结:
产生CO 2的途径有三条:
三是 ___
吸收利用C02的途径是
二是
(5)温室效应:
①形成原因:
②危害:
③思考:大力植树造林,是否会对温室效应起到缓解作用?我们更应该注意什么问题?
4 •探究土壤微生物的分解作用
探究性试验的一般步骤:(1)_______________ (2)___________ (3)__________ (4)
__________ ( 5)_______ 。
合作探究一:无机环境中的二氧化碳过多时,其原因是什么?其形成的危害和预防的措施分别是什么?
合作探究二:下图是自然界碳循环的简图,图中的A、B C、D各代表在生态系统各成分中何种成分?
A:D: __________
项目能量流动物质循环
形式
特点
范围
联系
四、预习检测
1生态系统的物质循环,其物质是指•()
A.细胞中的蛋白质和核酸
B.组成生物体的C、H、0、N、P、S等基本元素
C.组成生物体的各种元素
D.组成细胞的各种化合物
2•与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是()
A.内质网和高尔基体
B.叶绿体和线粒体
C.核糖体和叶绿体D .核糖体和高尔基体
3•在自然界的物质循环中,对物质转化必不可少的生物因素是()
A.绿色植物和动物
B.绿色植物和微生物
C.动物和微生物
D.绿色植物或微生物
4•生态系统的物质循环发生在()
A.生物群落中
B.生产者和消费者之间
C.生产者和分解者之间
D.生物群落与无机环境之间5•对于一个处于相对稳定状态的生态系统,下列叙述不正确的是()
A.物质不断循环
B.组成成分相对稳定
C.能量不断流动
D.生物个体数量不变
6目前地球大气的二氧化碳浓度增高,导致温室效应,主要原因是()A.人口剧增,呼出的二氧化碳增多 B.化石燃料的燃烧和自然资源的不合理利用C.大量生物遭灭绝 D.自然因素破坏了生态稳定
7•细菌、真菌对每个生物群落来说都是非常重要的,这是因为它们()
A.可以固定大气中的二氧化碳
B.是消费者的食物来源
C•促进水分和无机盐的循环 D.能将动、植物的残骸分解为无机物
8生态系统的碳循环与生物群落的哪些活动有关()•
①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④微生物的分解作用
A.①②
B.①②④
C.①②③
D.①④
9 •碳元素从生物群落回归无机环境的途径不包括()。
A生产者的光合作用 B. 生产者的呼吸作用
C.消费者和分解者的细胞呼吸
D. 人类生产活动中的燃烧过程
10.下列有关生态系统的物质循环特点的叙述中,错误的是()。
A.带有全球性
B. 物质是指组成生物体的基本元素
C.在群落和无机环境之间循环往复D在群落的各个营养级之间循环往复
10.下面关于碳循环的说法中,错误的是()。
A.生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的
大气中的二氧化碳即可维持
B.温室效应主要是由于化石燃料的大量燃烧造成的
C.光合作用固定的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳相等时, 稳定
D•碳循环过程中伴随着能量流动
11、我国北方处于稳定状态的某森林
生态系统,其碳循环如右图,箭头和字母分别表示碳元素的传递方向
和转移量。
下列选项正确的是()
A.夏季,a> b+ c+ e
B.秋季,e+ f < g
C.春季,g = b + e+ f
D.冬季,d > c+ f
12、下图表示生态系统循环过程中四种成分之间的关系,
以下相关叙述中,正确的是()
A .甲和乙所包含的所有种群构成群落
B.乙的同化量越大,流向乙的能量就越小
C.丙不一定是原核生物
D .丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
13、右图示生态系统碳循环示意图,图中D为大气,请据图回答
问题:
(1)此生态系统的能量流动是
从〔〕固
定太阳能开始的。
(2)碳元素在大气中与A、B、C、之间的流动是以
_______ 形式进行的,在生态系统的各成分中,A为_________
B为。
(3)图中D〜C过程是通过______ 作用实现的,C〜D过程是通过___________ 作用实现的,B〜
D过程是通过作用实现的。
(4)生物群落中的一部分碳返回大气中,而另一部分则以__________ 形式储存在地层中,碳在
生物群落与无机环境之间主要以_________ 的形式循环。
(5)碳循环的同时一定伴随着 _________ 。
14.下图是生态系统种碳元素循环模式图。
图中的箭头表示这种元素的循环利用,但图中缺
少了一个重要生理过程,据图回答下列问题:
■ CO2 —
1②f ~③~ ;
02 ------- A B ------- C
④\ I / ⑤
动植物遗体和排泄物
I I
................. E 煤和石油
(1)A、B、C、D各是什么生物?
A _____
B _________
C ____________
D _____________
(2)写出①〜⑤所示过程的名称
① _______ ②________ ③______ ④________ ⑤__________
(3 )图中缺少的生理过程是 __________ 。
用箭头在图上表示。
(4)__________________________________ 参与过程④的生物种类有。
这些生物的新陈代谢类型:同化作用方式属
于___________ ,异化作用方式属于____________ 。
(5)由此可见,生态系统物质循环具有以下特点
::①___________ •,② ___________。