2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 19《开国大典》学案语文版.doc
《开国大典》优秀语文教案
《开国大典》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）了解我国开国大典的历史背景，感受伟人的风采。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）树立为学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字词，理解词语的含义。
2. 分析课文的结构，理解作者的表达手法。
3. 深入品味课文，感受作品的艺术魅力。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景，感悟作者的情感。
2. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 将课文内容运用到实际情景中，提高写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：鼓励学生提问、思考，激发学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放开国大典的视频资料，让学生了解历史背景。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受作品氛围。
（2）教师讲解生字词，解析课文内容。
（3）学生分角色朗读，体会作者情感。
3. 分析讨论：（1）学生合作探讨，分析课文结构。
（2）教师引导思考，总结作者表达手法。
（3）学生分享心得，交流学习体会。
4. 欣赏与实践：（1）学生欣赏课文中的美句，品味作品艺术。
（2）教师布置写作任务，将课文内容运用到实际。
（3）学生展示成果，互相评价、学习。
5. 总结与反思：（1）教师总结课堂所学，强调重点知识。
（2）学生分享学习感受，反思自身不足。
（3）布置课后作业，巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组合作的表现。
【2019最新】九年级语文上册 第19份《开国大典 》学案(无答案) 语文版
学习内容
阅读知识链接，默读课文，完成以下问题：
1、在课文中画出下面加点的字词然后注音。
脸颊( )伫( )立褡( )裢( )瞟( )
赊( )欠阑（ ）珊 金銮( )殿掸( )土
2、快速浏览课文。结合注释，查阅工具书，解释下列词语。
熙熙攘攘：
奄奄一息：
龙盘虎踞：
公事公办：
岂有此理：
七嘴八舌：
3、用简练的语言概括剧中的四个小故事，并说说从 中可以看出生活中的毛泽东有哪些特点？
4、剧中的“九叔”非常有特点，找出文中描写这 个人物言行的有关语句，分者刻画这个人物有什么作用。
模块二：交流研讨
研讨内容
内容一：小组成 员之间交换讲学稿，看看同学们的答案是否已订正？如果没有，请伸出援助之手，帮他一起订正过来，如已订正且完成良好，请不要吝惜你的赞美之词，给他点个大大的“赞”吧。
C、坎坷kě鸟瞰kǎn相称chèn抖擞sǒu D、蹊跷qiāo譬如pì婀娜nuó憎恶zēng
4、下列词语的解释完全正确的一项是（）。
A、才疏学浅：见识不广，学问不深。文绉绉：指举止文雅，谈吞却不自然。
B、阑珊：暗淡，零乱。深居简出：平日老在家中呆着，很少出门。
C、赐教：敬辞，给予指教。礼贤下士：有礼貌地对待下等的读书人。
内容二：组长组织组员讨论：文中最令自己感动的平凡小事和细节有哪些，并作简要分析。
模块三：巩固内化
学习任务
任务一：组长组织组员：花2分钟回顾自主学习部分所学生字词，花2分钟听写，再花1 分钟订正错别字。
任务二：结合剧情，合理想象用第一人称的口吻写出毛主席“像在思索着什么”的心理活动， 不少于100字。
大河坦荡东去。雨中，一只小鹰在低低盘旋。华罗庚毅然转身，向河堤下走去。河堤下筱元急急向他走来。
(开国大典)教案
小学语文《开国大典》详细教案一、教学目标：学会本课的生字词，能正确读写。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解开国大典的盛况，感受中华人民共和国成立的伟大意义。
体会本课用词的准确，学习描述壮观场面的写作方法。
二、教学重点：整体感知，感受开国大典的盛况。
三、教学难点：体会本课用词的准确，学习描述壮观场面的写作方法。
四、教学过程：第一课时（一）出示课题，初读课文，理解“大典”的意思。
板书课题，齐读课题。
预习课文，你了解了哪些有关开国大典的信息？再读课文，画出文中解释“大典”的句子。
（“大典”就是隆重的典礼。
）再读课文，说说开国大典的盛况。
（二）细读课文，理清文章条理。
自由朗读课文，思考课文中哪些部分是写大典的经过？哪些部分是写大典前的情况？指名说，并板书：大典前：群众入场、典礼开始、奏国歌、升国旗。
大典经过：宣布典礼、毛主席宣读中央人民政府公告、阅兵式、群众游行。
3. 朗读课文第一自然段。
思考：你从中了解了什么？4. 自由说。
要求：尽量用上课文中的词语。
5. 齐读第一段。
6. 默读2—10段，思考：典礼开始后有哪些经过？7. 指名说。
8. 学习第5段。
①自由读，标画：典礼开始后先宣布了什么？（毛主席宣布中央人民政府成立）②毛主席是在哪里宣布这一消息的？（天安门城楼上）③课件出示天安门城楼图片。
④再读第5段，想象毛主席宣布这一庄严宣告时的情景。
⑤指名说。
⑥齐读第5段，感受庄严宣告的时刻。
9. 学习第6段。
①自由读，标画：毛主席在宣布完中央人民政府成立后做了什么？（宣读公告）②课件出示“公告”。
③齐读“公告”。
④讨论：你读出了什么？（中国人民从此站起来了）⑤带着体会再读第6段。
⑥指名读第6段。
10. 学习第7、8段。
①自由读，标画：阅兵式是怎样进行的？②指名说。
③课件出示“阅兵式”录像或图片。
④齐读第7、8段。
⑤讨论：你从中感受到了什么？（三军威武、场面壮观）⑥再读第7、8段。
11. 学习第9段。
①自由读，标画：群众游行的情况。
九年级语文上册 第五单元 第19课 开国大典教案 语文版
19．开国大典张天民教学目标1．毛泽东在建国初期的几个生活细节，，了解一代伟人朴实平凡的品格。
2．结合剧情展开合理想像。
重点难点1．重点：了解毛泽东的朴实平凡的品格。
2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。
教学时间二课时教学设想：观看影片《开国大典》再对课文作简要分析教学过程一、观看影片二、课文研读1.剧中写了毛泽东的几个小故事?讨论并归纳:主要写了四个小故事:(1)观赏北平夜景(2)吃羊肉泡馍(3)会见程潜用湖南老乡.(4)与儿子交谈2.从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点.讨论并归纳:建国初期,北平一片安居乐业的和平景象,主席要求司机慢点走,想尽情地享受这美好的时光.羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他,令他忍俊不禁.这些都表现了他与民同乐的思想.反对标语表现了他反对个人崇拜.在圆明园的沉思,感到自己肩负着振兴中华的历史使命.在与程潜的交谈中,我们可以看到他的风度,不计前嫌.在对待自己的湖南老乡问题上,他热情招待,但决不迁就他们的要求.在与儿子的谈话中,可以看出他十分重感情,但对儿子要求严格,不搞特殊化.作为一个国家领导人,他站得高,看得远.他不断地思考如何才能跳出同期率的支配,他要找出一条新路,那就是民主.3.剧中的“九叔”非常有特点。
找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。
他以毛泽东为骄傲。
但又带有狭隘的小农思想。
4。
剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。
提示：可能回想中国的百年耻辱，想到中国在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。
三、作业完成课后练习。
1。
《开国大典》教案学案设计
《开国大典》教案学案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《开国大典》这篇课文。
（2）了解《开国大典》的历史背景，理解课文中所表达的主要内容和情感。
（3）通过分析课文，掌握一些重点词汇和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对《开国大典》的理解和分析能力。
（2）运用多媒体教学手段，为学生提供更加直观的学习材料，增强学习兴趣。
（3）通过课堂讨论和写作练习，培养学生的口头表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对国家领袖的崇敬之情，激发学生为国家富强而努力学习的动力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《开国大典》这篇课文。
（2）掌握课文中的一些重点词汇和句型的用法。
（3）了解《开国大典》的历史背景，理解课文中所表达的主要内容和情感。
2. 教学难点：（1）课文中一些长句子的理解和翻译。
（2）对《开国大典》历史背景的深入理解。
1. 导入新课：（1）简要介绍《开国大典》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，猜测课文可能涉及的内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过自主学习，掌握一些重点词汇和句型的用法。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点内容，解决学习难点。
（2）各小组向全班汇报讨论成果，共同解决问题。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中所表达的主要内容和情感。
（2）学生通过探究学习，提高对《开国大典》的理解和分析能力。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 结合课文内容，写一篇关于《开国大典》的短文。
3. 预习下节课的内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和分析能力是否有所提高，哪些地方需要改进等。
语文版九年级语文上册第9课《开国大典》教案
语文版九年级语文上册第9课《开国大典》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文的结构和语言特点。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究，学会分析课文的结构和主题。
2.2培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观3.1感受课文中所表达的民族自豪感和爱国情怀。
3.2培养学生的历史责任感，激发为国家和民族奋斗的信念。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，把握课文的结构和语言特点。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1分析课文的结构和主题。
2.2欣赏课文的语言美，体会作者的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
1.2学生分享对课文的理解和预读感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
2.2学生圈出生字词，查找字典，理解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。
3.2学生分享对课文结构的认识，讨论课文主题。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文的结构，梳理课文脉络。
4.2学生讨论课文中的精彩语句，体会作者的情感。
5.课堂活动5.1学生分角色朗读课文，感受课文的语言美。
5.2学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
6.课堂小结6.2学生分享学习收获，反思自己的学习过程。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于“开国大典”的短文。
2.深入了解新中国成立的历史背景，为下周的课堂分享做准备。
五、教学反思1.本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，能够把握课文的结构和主题。
2.学生在课堂讨论中积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.课堂活动中，学生的朗读和小组讨论效果较好，有助于培养学生的合作能力和表达能力。
4.作业布置有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
开国大典课文教案（通用5篇）
开国大典课文教案（通用5篇）开国大典课文教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的开国大典课文教案（通用5篇），欢迎大家分享。
开国大典课文教案1《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。
)二、自主学习，提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。
如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。
想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。
你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。
讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。
第19课《开国大典》教案(语文版九年级上)6doc
3 开国大典一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字：檐、江、擎、泽、钮、瞻。
2．新词：典礼、协商、汇集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。
3．理解重点句。
（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（2）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
（二）能力训练点1．训练按事情发展的顺序给课文分段。
概括段意。
2．理解课文内容，归纳中心思想。
3．在继续练习深入理解课文思想内容的同时，逐步提高阅读的速度，背诵指定段落。
4．学习按时间顺序、记叙事情的写作方法。
（三）德育渗透点了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。
二、重点、难点及解决办法理解文中含义较深刻的句子是重点也是难点。
在继续练习深入理解课文思想内容的同时，教给学生阅读方法，逐步提高阅读的速度也是教学的重点。
采用指名读、默读、小组讨论的方法抓重点词语来解决重难点。
三、课时安排三课时。
四、学生活动设计1．回答课中所设计的问题，勾画出重点词句。
2．同桌讨论、分小组讨论，哪些地方最能体现开国大典的盛况。
3．观察课文插图，发挥想象，进行表达练习。
（有条件的可观看电影《开国大典》）4．质疑问难五、教学步骤第一课时教学目标：整体感知、理清脉络。
目标完成过程：（一）整体感知、检查预习、质疑问难1．指读课文、正音、解词。
檐（y2n）汇（hu@）擎（q0ng）泽（z6）钮（ni(）瞻（zh1n）开国大典：开，创建。
典，典礼。
创建国家的重大典礼。
迎风招展：本课指红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。
把高山推开，把大海翻过来。
形容力量强、声势大。
肃立：恭敬、庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。
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2019-2020学年九年级语文上册第五单元 19《开国大典》学案语文
版
一、基础驿站
1.下列选项中黑体字读音都不同的一项是( )
A、欣慰馨香薪水辛苦
B、娴熟和弦头衔嫌疑
C、起哄洪水拱桥烘托
D、阴谋殷切音讯原因
2.下列成语有错别字的一项是( )，错别字应改为：；
A、人声鼎沸金碧辉煌
B、家喻户晓茫然不解
C、锲而不舍骨瘦如柴
D、不记其数岂有此理
3.结合句子解释下列句子中的词语。
⑴行人熙熙攘攘。
熙熙攘攘：
⑵这就是金銮殿！瞧，龙盘虎踞的。
龙盘虎踞：
⑶被营救出来的时候，你骨瘦如柴，奄奄一息。
奄奄一息：
4.选择合适的词语填在横线上。
（填序号）
（1）毛泽东坐在车上标语牌。
（2）毛泽东上去扶住山羊胡子。
（3）毛泽东在园门前，像在思索着什么。
（4）毛泽东地点起一支烟，吐了一口浓烟，陷入沉思。
A．仰视 B.仰望 C.赶忙 D.慌忙
E．悠然 F.茫然 G.伫立 H.站立
5.影视文学，主要是指影视文学剧本，就是为银屏艺术拍摄提供文字基础的，影视文学除了影视剧本这个主要体裁之外，还包括、、
等。
二、综合园地
6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）
A．这一队进城去打毛主席“秋风”的人马就从湖南的乡下出发了。
B．山羊胡子跳起来，生气地说：“好哇！你？姓毛的不封，你净用国民党、大地主？”C．毛泽东兴奋地说：“好，好！”一看程潜，有改变主意，对秘书：“你先接待一下。
”D．“你们这不是给我挂……”指指饭馆的罗圈，“幌子吗？”说罢一步跨进小饭馆。
7.下列语句采用了哪些人物描写方式？并写出（3）（4）句表现了人物怎样的性格特点？（1）一个头戴吕宋帽的老者，一把山羊胡子标志着他是韶山冲的元老。
（）
（2）毛泽东连说：“岂有此理。
我马上给湖南省委写信，再寄点钱，我要把他请到北京住上一年半载。
”（）
（3）（跑堂的说了钱数）毛泽东一面说：“好，好！”一面伸手摸口袋，他有点慌神了，摸遍了了所有的口袋，除了那半包烟，一文不名。
（）
（4）毛泽东爽朗大笑：“九叔，你还不知我家老底吗？这得公事公办。
我家应是富农，一会，我写封信给农会，你给捎回去。
”（）
8.剧中写毛岸英在和父亲谈话后，“他沉思着”，接下来就用字幕并画外音进行了交代：“一年多一点，他奉父亲之命出发了，一个月以后，即1950年11月25日，他牺牲在朝鲜平安北道大榆洞，年仅二十八岁。
”结合剧情思考一下：毛岸英“沉思”的内容到底是什么？发挥你的想象，把它写出来。
9. 毛泽东不但是一个革命家，还是一个伟大的诗人。
请写出他的一些名言警句。