2018年高中生物人教版必修3课时跟踪检测：(十三)种群数量的变化含答案
高中生物必修三第四章第二节—种群数量的变化(含答案解析)..
第2节种群数量的变化知识点一构建种群增长模型的方法1.数学模型概念,数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，是为了某种目的用字母、数字及其他数学符号建立起来的方程式以及图表、图像等数学表达式。
2.意义,数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要作用。
知识点二种群数量的增长,1.种群的“J”型增长(1)“J”型曲线：自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。
(2)“J”型增长的原因：食物充足、没有天敌、气候适宜等，这一理想条件只有在实验室或某物种最初进入一条件非常适宜的环境时才会出现。
(3)“J”型增长的数学模型,模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。
增长速率不随种群密度的变化而变化。
,建立模型：,一年后该种群的数量应为：N1＝N0λ,两年后该种群的数量应为：N2＝N1×λ＝N0λ2,t年后该种群的数量应为：N t＝N0λt,N0：该种群的起始数量；t：时间；N t：t年后种群数量；λ：增长的倍数。
注：当时，种群数量上升；当λ＝1时，种群数量不变；当时，种群数量下降。
2.种群增长的“S”型曲线,(1)“S”型曲线出现的原因,自然资源是有限的，当种群密度增大时，使生存斗争加剧，种群的增长速率下降。
(2)实例：高斯的实验。
(3)“S”型曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，呈“S”型。
①K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。
a.不同物种在同一环境中K值不同。
b.当环境改变时生物的K值改变。
②K/2值：K值的一半，是种群数量增长最快点。
③增长速率：可以看出种群的增长速率在K/2时最大，K/2之前不断增加，在K/2之后逐渐减小，当达到K值时增长速率为0。
2018年高中生物苏教版必修3习题：课时跟踪检测(十三)种群的特征含答案
课时跟踪检测（十三）种群的特征一、选择题1．下列有关种群的叙述，正确的是( )①内蒙古草原上的全部牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄结构、性别比例⑤出生率和死亡率是影响种群密度大小的直接因素A．①③⑤B．②④C．②④⑤D．③⑤解析：选D 内蒙古草原上的全部牛一般不是由同一种牛组成的；池塘里的鱼也不是单一的物种；稻田里所有的三化螟是由同一种生物个体组成的，是一个种群；年龄结构和性别比例对种群密度不起决定性作用，出生率和死亡率才是决定种群密度大小的直接因素。
2．下列有关种群特征的叙述，正确的是( )A．同一物种的种群密度是不会发生变化的B．不同物种的种群密度往往差别较大C．年龄结构是指种群中各年龄期的个体数目D．出生率、死亡率是指种群在单位时间内新产生或死亡的个体数目解析：选B 种群密度是指种群在单位面积或体积中的全部个体数，种群密度不是固定不变的，不同物种、同一物种在不同时期、不同环境中的密度是不同的；种群的年龄结构是指一个种群中各年龄段的个体数量的比例。
出生率、死亡率是指种群在单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群总个体数的比率。
3．下列选项中，不属于对种群数量特征叙述的是( )A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段B．2008年，广东省人口的出生率为1.329%C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高解析：选C 橡树种子散布能力差，是由物种本身决定的，属于种群的空间特征。
4．甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄结构见下表。
三个种群年龄结构的类型为( )AB．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型解析：选A 甲种群幼年个体多于老年个体，故种群年龄结构为增长型；乙种群各年龄段个体比例适中，故种群年龄结构为稳定型；丙种群老年个体比幼年个体多，故丙的年龄结构为衰退型。
2017-2018学年苏教版高中生物必修3全册课时跟踪检测含解析答案
2017-2018学年苏教版高中生物必修3全册课时跟踪检测目录课时跟踪检测（一）内环境的稳态 (1)课时跟踪检测（二）体温调节水和无机盐的调节 (7)课时跟踪检测（三）血糖调节 (14)课时跟踪检测（四）免疫调节对人体稳态的维持 (21)课时跟踪检测（五）免疫失调引起的疾病 (27)课时跟踪检测（六）人体生命活动的神经调节 (33)课时跟踪检测（七）反射及人脑的高级功能 (40)课时跟踪检测（八）人体的体液调节 (47)课时跟踪检测（九）动物生命活动的调节 (54)课时跟踪检测（十）植物生长素的发现 (60)课时跟踪检测（十一）生长素的特性与生理作用 (66)课时跟踪检测（十二）其他植物激素及其应用 (73)课时跟踪检测（十三）种群的特征 (86)课时跟踪检测（十四）种群数量的变化 (92)课时跟踪检测（十五）生物群落的构成 (99)课时跟踪检测（十六）生物群落的演替 (106)课时跟踪检测（十七）生态系统和生物圈 (112)课时跟踪检测（十八）生态系统中的能量流动和物质循环 (118)课时跟踪检测（十九）生态系统的信息传递和生态系统稳态的维持 . 125 课时跟踪检测（二十）人类影响环境 (132)阶段质量检测（一）生物个体的稳态 (138)阶段质量检测（二）生物群落的演替 (145)阶段质量检测（三）生态系统的稳态人与环境 (151)课时跟踪检测（一）内环境的稳态一、选择题1．下列关于人体细胞外液的叙述，不．正确的是( )A．人体的细胞外液即内环境B．细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质C．细胞外液主要成分之间的关系可表示为：血浆 组织液―→淋巴―→血浆D．小肠壁的肌细胞可以不通过细胞外液直接从肠道吸收葡萄糖解析：选D 体内的细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换，小肠壁的肌细胞不能从消化道中直接吸收葡萄糖，只能从组织液中吸收。
2．如图为“细胞直接与内环境进行物质交换”的图解，其中②④⑤为细胞外液。
2018高三生物(人教版)复习课时跟踪检测(三十三)种群的特征和数量变化 含解析
课时跟踪检测(三十三) 种群的特征和数量变化考点一种群的特征(Ⅰ)1．下列有关种群和物种的叙述不正确的是( )A．一个物种可以形成多个种群，一个种群只能含有一个物种B．某一种群密度会随环境的变化而改变C．物种是指自然状态下能够相互交配的一群生物D．生物入侵的种群最终将呈“S”型曲线增长解析：物种是指自然状态下能够相互交配的一群生物，并且能产生可育后代的生物，比如马和驴能够交配，但是后代骡子不可育，说明马和驴就是两个物种。
答案：C2．(2017·南师大附中联考)如图为种群特征的概念图，下列叙述错误的是( )A．c表示种群密度，是种群最基本的数量特征B．b表示年龄组成，年龄组成为增长型的种群，种群数量一定会越来越大C．若种群的增长为“S”型曲线，则在种群数量达到K值前，种群的年龄组成一直是增长型D．除了图中所示特征外，种群还具有空间特征解析：年龄组成为增长型的种群，种群数量不一定会越来越大，因为种群的数量变化要受到各种环境因素如气候、食物等的制约，B错误。
答案：B3．下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是( )A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B．调查马尾松，小样方划分为1 m2左右C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法解析：调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度，用样方法，A项错误。
一般而言，北温带地区每个样方的大小，乔木为100 m2，灌木为16 m2，草本为1 m2，所以调查马尾松，小样方划分应为100 m2左右，B项错误。
调查蒲公英，除计数小样方内的个体数外，还要把样方两个相邻的边及顶角处的个体统计在内，其他边缘不作统计，C项错误。
答案：D考点二种群数量的变化(Ⅰ)及探究培养液中酵母菌数量的动态变化4．(2017·内蒙古赤峰高三一模)种群呈“S”型增长过程中，当种群数量超过环境最大容纳量一半时，下列叙述正确的是( )A．种群密度增长越来越慢B．出生率小于死亡率C．环境阻力越来越小 D．种内斗争越来越弱解析：依题意，当种群数量超过环境最大容纳量一半，即超过K/2时，受有限的自然资源和空间的限制，环境阻力会越来越大，种内斗争会越来越激烈，致使种群的出生率逐渐降低，死亡率逐渐升高，但出生率仍大于死亡率，所以种群密度增长越来越慢。
(新人教版)高中生物必修三：课时作业【18】(含答案)
【课堂新坐标】2018-2019学年高中生物课时作业18 新人教版必修3一、选择题1．(2018·吉林高二期末)生态系统的稳定性是指其( )A．所具有的保持自身结构和功能相对稳定的能力B．所具有的恢复自身结构和功能相对稳定的能力C．所具有的自我调节能力D．所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力【解析】生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
【答案】 D2．(2018·青岛高二期末)下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。
其中抵抗力稳定性最高的生态系统是( )【解析】抵抗力稳定性越高的生态系统，某种生物数量的变化曲线幅度越小，周期越短，故选C。
【答案】 C3．下列有关生态系统稳定性的叙述中，错误的是( ) A．生态系统的结构越复杂，恢复力稳定性越强B．不同的生态系统，抵抗力稳定性和恢复力稳定性存在差异C．恢复力稳定性较高的系统，往往抵抗力稳定性较低D．生态系统抵抗力稳定性的大小与其自我调节能力大小有关【解析】生态系统的结构越复杂，抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱。
【答案】 A4．(2018·太原高二期末)下列哪项不属于生态系统的自我调节能力( )A．河流通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染B．森林中，害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也会增多C．农民在稻田中除草，水稻长势良好D．草原黄鼠增多，猫头鹰数量随之增多【解析】农民在稻田中除草，体现了人的作用，不属于农田生态系统的自我调节能力的表现。
【答案】 C5．一般来说，生物种类繁多的生态系统自我调节能力较强。
当某种生物减少或灭绝，生态系统仍能很快恢复稳定状态，根本原因是( )A．自净化和恢复力强B．负反馈调节及时C．至顶级动物的食物链多D．同一营养级生物的替代作用【解析】在复杂的食物中，同一个营养级有多种生物，当某一个生物减少或灭绝，其他生物可以代替它的生态功能，所以能很快恢复稳定。
2017-2018学年高中生物人教版必修3课时跟踪检测：(十二) 种群的特征 Word版含答案
课时跟踪检测（十二）种群的特征一、选择题1．下列属于种群的是( )A．一片草原上全部的羊B．一个校园里各种高大的树C．一个池塘中所有的鱼D．青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥解析：选D 种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体，包含不同年龄的个体。
A、B、C三项中都包括了许多物种，不能叫做一个种群。
2．下列叙述符合种群密度概念的是( )A．每平方米草地中杂草的数量B．某森林每平方千米范围内猞猁的数量C．某湖泊一年中鲫鱼新增加的个体数D．一亩水稻的年产量解析：选B 种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
A选项中的杂草不是一个种群；C选项描述的是鲫鱼的出生率；D项所描述的并不是水稻的个体数。
3．下列叙述，不属于对种群空间特征描述的是( )A．斑马在草原上成群活动B．每毫升河水中有9个大肠杆菌C．稗草在稻田中随机分布D．在路旁每隔5米种植木棉树解析：选B 种群的空间特征是指组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。
4．下列关于种群特征的叙述，错误的是( )A．种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率B．进行种群密度的调查有利于合理利用生物资源C．出生率和死亡率是决定种群数量的直接因素D．种群密度预示着种群数量的未来变化趋势解析：选D 种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率；进行种群密度的调查可以对农林害虫进行监测和预报、对渔业捕捞强度进行确定等，有利于合理利用生物资源；出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群数量和种群密度的直接因素；种群密度反映了种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势。
5．动物学家考察某个牧区后，认为当地的鹿群处于增长高峰期，今后还能增长十几年才会停止。
预测种群数量变化趋势的是( )A．种群的数量和密度B．种群的年龄组成C．种群的性别比例D．出生率和死亡率解析：选B 年龄组成可以预测种群数量的变化趋势。
6．甲、乙两图为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势分别是( )A．衰退、增长B．增长、衰退C．稳定、衰退D．稳定、增长解析：选B 甲图曲线表明幼年个体多，老年个体少，其发展趋势为增长型；乙图曲线表明幼年个体少，而中老年个体多，因此其发展趋势为衰退型。
2017-2018学年高中生物人教版必修3课时跟踪检测：(十三) 种群数量的变化 Word版含答案
课时跟踪检测（十三）种群数量的变化一、选择题1．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，建立数学模型一般包括以下步骤，下列排列顺序正确的是( )①观察研究对象，提出问题；②提出合理的假设；③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达；④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正A．①②③④B．②①③④C．③④①② D．②③①④解析：选A 建构数学模型的一般步骤是：提出问题→作出假设→用数学形式表达→检验或修正。
2．在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20 min就分裂繁殖一代。
现将该细菌种群(m个个体)接种到培养基上(资源、空间无限)，T h后，该种群的个体总数是( ) A．m·2T B．m·220C．2T/20D．m·23T解析：选D 某细菌(m个个体)每20 min就分裂繁殖一代，可知其1 h繁殖3代，T h繁殖3T代，T h后种群个体数是m×23T。
3．关于环境容纳量的叙述，正确的是( )A．环境容纳量是种群的最大数量，种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量B．人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量迅速降低C．环境容纳量是不会改变的，不受空间和资源的限制D．建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量解析：选D 种群数量可在环境容纳量即K值附近上下波动；人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量不会迅速降低；环境容纳量会随环境条件的改变而改变；建立自然保护区，改善大熊猫的生存环境，会提高其环境容纳量。
4．关于“J”型曲线与“S”型曲线的分析，错误的是( )A．“J”型曲线只适用于实验室条件下或种群迁入新的适宜环境后的一段时间内B．“S”型曲线表示了种群数量与时间的关系C．两种增长方式的差异主要在于有无环境阻力对种群数量增长的影响D．“S”型曲线和“J”型曲线一样，增长率始终保持不变解析：选D 当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的增大，个体间对有限空间、食物和其他生活条件的竞争导致种内斗争必将加剧，这就会使种群的出生率降低，死亡率增加，从而使种群数量的增长率下降。
高考生物一轮复习 种群的特征与数量的变化课时跟踪检测 新人教版必修3
高考生物一轮复习种群的特征与数量的变化课时跟踪检测新人教版必修3一、选择题1．下列关于种群数量变化的叙述中，不．正确的是( )A．在理想条件下，种群数量增长可用一定的数学模型表示B．一个物种引入新的地区后，一定呈“J”型增长C．对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其K值D．研究一个呈“S”型增长的种群的增长速率可预测其K值2．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减小，其原因是( )A．雄性个体数量减小使雌虫生殖能力下降B．成虫个体数量大量迁出使幼虫个体数量减少C．受人工合成的性引诱剂的影响，雌性个体也减少D．种群的性别比例失调使种群的出生率下降3．下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是( )A．通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型B．达到K值后种群的增长速率也可能为负值C．种群增长的开始阶段不受自身密度的影响D．相同的种群K值也可能不同4．社鼠是主要生活在山地环境中的植食性鼠类。
下列有关叙述正确的是( )A．社鼠与其天敌黄鼬的种群数量波动是不同步的B．社鼠的种群数量总是处在环境容纳量之下C．生活一段时间后，社鼠种群就会从增长型转变为衰退型D．在食物十分充足的条件下，社鼠的种群数量一定呈“J”型增长5．(2013·青岛模拟)自然条件下，种群增长曲线呈“S”型。
假设种群的K值为200，N表示种群数量，据表分析不．正确的是( )A．环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后B．防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点之前进行C．渔业捕捞后需控制剩余量在S3点D．(K－N)/K值为0.50 时，种群增长速率最大6．下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述，正确的是( )A．用血球计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接滴加到计数室内B．对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数C．已知血球计数板的方格为2 mm×2 mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1 mm，计数时观察值为M，则10 mL培养液中酵母菌的总数约为2.5 M×105个D．与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组7.右图中曲线Ⅰ表示某种群的出生率，曲线Ⅱ表示其死亡率。
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课时跟踪检测（十三）种群数量的变化
一、选择题
1．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，建立数学模型一般包括以下步骤，下列排列顺序正确的是()
①观察研究对象，提出问题；②提出合理的假设；③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达；
④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正
A．①②③④B．②①③④
C．③④①②D．②③①④
解析：选A建构数学模型的一般步骤是：提出问题→作出假设→用数学形式表达→检验或修正。
2．在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20min就分裂繁殖一代。
现将该细菌种群(m个个体)接种到培养基上(资源、空间无限)，T h后，该种群的个体总数是()
A．m·2T B．m·220
C．2T/20D．m·23T
解析：选D某细菌(m个个体)每20min就分裂繁殖一代，可知其1h繁殖3代，T h繁殖3T代，T h后种群个体数是m×23T。
3．关于环境容纳量的叙述，正确的是()
A．环境容纳量是种群的最大数量，种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量
B．人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量迅速降低
C．环境容纳量是不会改变的，不受空间和资源的限制
D．建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量
解析：选D种群数量可在环境容纳量即K值附近上下波动；人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量不会迅速降低；环境容纳量会随环境条件的改变而改变；建立自然保护区，改善大熊猫的生存环境，会提高其环境容纳量。
4．关于“J”型曲线与“S”型曲线的分析，错误的是()
A．“J”型曲线只适用于实验室条件下或种群迁入新的适宜环境后的一段时间内
B．“S”型曲线表示了种群数量与时间的关系
C．两种增长方式的差异主要在于有无环境阻力对种群数量增长的影响
D．“S”型曲线和“J”型曲线一样，增长率始终保持不变
解析：选D当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的增大，个体间对有限空间、食物和其他生活条件的竞争导致种内斗争必将加剧，这就会使种群的出生率降低，死亡率增加，从而使种群数量的增长率下降。
5．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式，关于种群的“J”型增长曲线，有关叙述错误的是()
A．数学方程式模型可表示为N
t ＝N
λt(t表示时间，N
表示该种群的起始数量，λ表示该种群数量是一年
前的倍数)
B．“J”型曲线的条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等
C．出生率大于死亡率
D．增长速率是固定的
解析：选D种群数量的“J”型增长是在理想的条件下发生的，其增长率(增长率＝λ－1)不变，而增长速率＝曲线斜率，在“J”型增长曲线中，增长速率越来越大。
6．有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，叙述正确的是()
A．改变培养液的pH不影响K值(环境容纳量)大小
B．培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧
C．为了方便计数酵母菌，培养后期的培养液应先稀释后再计数
D．对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数
解析：选C养分、空间、温度和pH等都可影响微生物的生长。
酵母菌在有氧条件下可进行有氧呼吸，不需要除去溶解氧。
用血球计数板计数酵母菌时，对于压在方格边线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶角的个体。
由于培养后期培养液中酵母菌数量多，不易计数，因此应先稀释再计数。
7．如图所示种群数量增长曲线，下列叙述正确的是()
A．鱼类种群数量的增长不受自身种群密度的制约
B．气候条件的改变不会影响种群的环境容纳量
C．防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行
D．渔业捕捞后剩余量需控制在c点以保持最高的增长速率
解析：选D由于环境资源有限，种群密度越大，种内斗争会越剧烈，从而会影响种群数量的增长；种群的环境容纳量受环境(包括气候条件)的影响；c点时种群的增长最快，不利于防治蝗灾；c点时种群的增长速率最大，渔业捕捞后剩余量需控制在c点，有利于种群数量得到快速恢复。
8．下图是某实验小组测得一定体积培养液中小球藻种群增长率随时间变化的曲线。
则在0～T
时间段内，小球藻的年龄组成类型和种群密度的变化分别为()
A．衰退型减小
B．增长型增大
C．稳定型先减小后增大。