七年级生物上册第三章第二节校园植物观察教案(新版)冀教版
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第二节校园植物调查教案(新版)冀教版
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第二节校园植物调查教案（新版）冀教版教材分析本节内容是实地调查课。
是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
所以教师应做的就是指导和组织工作。
《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：植物调查的一般方法教学难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法学生分析（1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标知识目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：1、尝试植物调查的一般方法2、尝试制定校园绿化方案3、尝试交流探究结果。
4、尝试调查报告的编写。
情感性目标：1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
教学媒体：植物调查所需工具（照相机、放大镜、记录表等）课时安排：二课时课前准备教师准备：1、预先进行周密考察对学校内植物的种类、数量、生活环境和用途有清楚的了解。
2、指导学生制定合理的调查计划（以小组为单位按照探究竟1制定）学生准备：1、提前预习课本46页探究竟1、2，组成小组，每组5人，组长负责制，组员分工（记录员2名、观察员2名、汇报员1名等），制定调查计划（按照探究竟1制定）3、纸、笔、放大镜等。
七年级上册生物《校园植物观察》学案2冀教版
七年级上册生物《校园植物观察》学案2冀教版第二节校园植物调查教学设计一、设计理念：、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。
3、初步培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。
4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的“力图改变学生的学习方式”得到具体的落实。
二、教材分析：本是第一单元“我们身边的生命世界”第二章“形形色色的植物”中的第二节。
本章从了解认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《标》中“参与绿化家园活动”的具体落实。
本通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。
虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。
调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。
因此，本的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。
三、学生分析：学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。
但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，常常感到无从下手，只有使学生明确了调查的一般过程和方法，才能保证调查有目的地顺利进行。
另外，初一的学生年龄比较小，好奇心强但自制力比较差，极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩，达不到实践的目的。
因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作，增强学生的集体意识与合作意识。
此外，学生还没有学到植物具体分类知识，所以调查过程中不能过于强调这一部分知识，只要学生能分清是草本，木本；属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。
另外学校正处于刚刚建完不久，还没有彻底规划完善的现实情况，正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条，所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。
冀教版生物七上第二节校园植物观察word教案一.doc
教材分析木节内容是实地调查课。
“调杏”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，至U大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调杏，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
所以教师应做的就是指导和组织工作。
《校园植物调杏》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作, 使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时，丰富乏彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：调杳的一般方法和调杳的实施，资料的整理和分析，调杏结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析(1)有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生L：经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调杏记录表》以及给植物归类的任务。
(2)第一次实地调杏活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标知识目标：1、说出调杏的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：1、运用观察的基木方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。
2、尝试植物调杏的一般方法3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探究结果。
5、尝试调杏报告的编写。
情感性目标：1、体验探索EI然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
课时安排二课时木节由于内容较多，可安排2课时完成。
课前先让小组预习，提前制定调杏计划（调查目的、调查场所、调杏路线、调杏小组的人员分工）。
第一课时用大约二分钟说明调杏注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，按照课木24页《植物调杏记录表》完成调杏记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、老师、同学给予评价。
《校园植物调查》教案
《校园植物调查》教案生物：2.2（冀教版七年级上）教材分析本节内容是实地调查课。
“调查”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
所以教师应做的就是指导和组织工作。
《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析（1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标知识目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：1、运用观察的基本方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。
2、尝试植物调查的一般方法3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探究结果。
5、尝试调查报告的编写。
情感性目标：1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
课时安排二课时本节由于内容较多，可安排2课时完成。
课前先让小组预习，提前制定调查计划（调查目的、调查场所、调查路线、调查小组的人员分工）。
冀教版七上校园植物调查word教案
教材分析本节内容是实地调查课。
“调查”作为一种广义的探讨活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培育学生分析问题和解决问题的能力。
因此教师应做的确实是指导和组织工作。
《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过如此一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定打算、分工合作，使学生的自主、合作、探讨等能力取得进展。
同时，丰硕多彩的校园植物和校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的明白得。
教学重点：调查的一样方式和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析（1）有《在实验室里观看植物》的基础知识，学生已经具有观看植物、记录植物特点的能力，完全能够完成《植物调查记录表》和给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生或许会误以为此类课等于玩，因此必然要明确活动的任务性、科学性、严谨性而且强调活动时的纪律性，组织性和平安性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时刻和教学内容让学生自主学习，激发学习爱好。
教学目标知识目标：一、说出调查的一样方式，学会做调查记录。
二、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能和它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有必然的适应性。
技术目标：1 、运用观看的大体方式，观看校园植物的外部形态结构和生活环境。
二、尝试植物调查的一样方式3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探讨结果。
五、尝试调查报告的编写。
情感性目标：一、体验探讨自然隐秘，养成实事求是的科学态度。
二、认同酷爱校园，酷爱植被，酷爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的适应，形成集体主义观念。
课时安排二课时本节由于内容较多，可安排 2 课时完成。
课前先让小组预习，提早制定调查打算（调查目的、调查场所、调查线路、调查小组的人员分工）。
第一课时用大约二分钟说明调查注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，依照讲义24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、教师、同窗给予评判。
七年级生物上册《校园植物观察》教案、教学设计
4.学会尊重生命、关爱他人，培养学生在生活中关爱动植物、珍惜资源的良好习惯。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，具备一定的好奇心和探索精神。在生物学科方面，学生已经掌握了一些基本的生物学知识，如细胞的结构、生物的分类等，为学习校园植物观察奠定了基础。然而，由于生活经验有限，学生对校园内植物的认知程度参差不齐，对植物的生长习性、分类特征等方面的理解有待提高。此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力等方面也存在一定差距。因此，在本章节教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实践和合作交流，提高生物学素养。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在关爱植物、保护生态环境的过程中，形成正确的价值观。
七年级生物上册《校园植物观察》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握校园内常见植物的名称、形态特征、生长习性等基本知识，认识植物在生物圈中的作用和意义。
2.学会使用观察、比较、分类等方法研究植物，提高学生的生物观察和分类能力。
3.能够运用所学的生物学知识，分析植物与环境之间的关系，了解植物适应环境的方式。
3.开展小组合作学习，培养学生团队协作、共同探究的能力，增强学生之间的沟通与交流。
4.利用校园植物资源，组织学生进行实地考察，让学生在实践中学习生物学知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对大自然的热爱和敬畏之情，认识到保护生态环境、关爱植物的重要性。
2.培养学生积极探究、勇于实践的科学精神，激发学生对生物学知识的兴趣和求知欲。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
(新)冀教版生物七上《第2节 学会观察》公开课(教案) (7)
第二节学会观察教学目标一、知识目标1.学观察的根本方法。
2.能够说出显微镜的使用方法和考前须知。
3.说出观察的一般步骤。
二、能力目标1.能够制作简单的临时装片。
2.能够熟练的使用显微镜。
三、情感目标通过学习学的观察方法，养成学严谨的观察习惯。
重点难点显微镜的使用和考前须知课时建议1课时教学准备显微镜、带花的月季枝条组织教学〔引〕春天，田野上、公园里、庭院中，到处都盛开着色彩绚丽的鲜花，校园里栽培的月季也悄悄地开放了，那么，我们应该怎样观察月季呢？1. 观察月季枝条〔引〕首先，请同学们看老师手中这段带花的月季枝条，仔细观察，注意它的茎有什么显著特点？〔有刺〕小叶的边缘时圆滑的还是锯齿形的？〔锯齿形的〕花是什么颜色的？〔红色〕2.观察月季花〔引〕下面我们按照从外到内的顺序来观察一下月季花，你们将观察结果记录到课本的取一枚雄蕊上的花药，用解剖针刺破，利用放大镜观察花粉粒。
〔教师演示，学生观察〕观察结果：花粉粒变大。
4.用显微镜观察花粉粒〔引〕放大镜的放大倍数比拟小，如果想要观察更加清楚的物象，我们就要利用显微镜。
下面我们就学习用显微镜观察显微镜。
在开始利用显微镜观察花粉粒之前，我先给同学们示范一下临时装片的制作和显微镜的使用方法，请同学们注意观察，在使用显微镜时需要注意哪些问题？〔1〕临时装片的制作：取一个载玻片，将刺破的花药在上面涂抹一下，盖上盖玻片。
这样，一个花粉粒的临时装片就制成了，〔2〕显微镜的使用方法A、取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距实验台边缘10cm处。
特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱B、对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。
左眼注视目镜，右眼同时睁开，用手转动反光镜，面向光源。
在目镜里看见一个圆形、明亮的视野。
把一个较大的光圈对准通光孔。
C、安放装片：把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔。
D、调焦：两眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，让镜筒徐徐下降，至物镜距玻片2～5 ㎜处。
冀少版七年级生物上册：3.2 校园植物调查 教案设计
校园植物调查【教学目标】1．说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。
2．描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。
3．尝试植物调查的一般方法。
4．尝试制定校园绿化方案。
5．关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。
【教学重点】调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
【教学难点】调查活动的组织教学。
【教学过程】导入：展示多种多样的校园植物以及美丽的校园的图片。
教师：在我们的校园里，生长着多种花草树木。
同学们漫步于美丽的校园中，看到花坛里盛开着的各种鲜花，通道两旁修剪整齐的绿篱和各种树木，一定会感到心旷神怡。
在这美丽的校园中，到底生长着多少种植物呢？这节课我们就来调查一下。
（一）调查前准备1．分组全班同学以4～5人为一组，每组推荐一名小组长，负责调查过程中的组织工作。
2．制定计划大家集思广益，制定出调查计划（包括调查的具体范围、路线、及方法等）。
（二）调查过程1．编号每发现一种植物，要先编号。
2．观察仔细观察植物的茎、叶、花、果实等的主要特征，并按照下面表格的要求进行记录。
注意：在进行校园植物的调查时，不仅要注意观察各种植物的形态结构特点，还要注意这些植物的生活环境。
（三）统计整理了解草本植物、木本植物、乔木、灌木的定义：草本植物：茎内木质部不发达，木质化细胞较少的植物是草本植物，如小麦、玉米、狗尾草等。
木本植物：茎内木质部发达，木质化细胞较多的植物是木本植物。
在木本植物中，主干明显而直立，植物高大且分枝较多的是乔木，如雪松、杨、柳等；无明显主干，植物较矮小，近地面处枝条丛生的是灌木，如紫荆、迎春、紫穗槐等。
教师：将调查到的植物进行统计整理。
草本植物：____________共__________种。
木本植物：____________共__________种。
乔木：____________共__________种。
灌木：____________共__________种。
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校园植物调查
一、教学目标
知识目标
1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。
能力目标
1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
2、培养学生的探究、交流与合作、收集处理信息的能力及实践能力。
情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
教学重点：
1初步学会调查的方法，了解校园常见植物。
2、设计能力的尝试与培养。
教学难点：
调查活动的组织，使活动能有目的的进行。
学生独立实践能力的培养。
三、课时安排(2课时)
四、教具准备
教师：多媒体课件
五、教学过程
（一）情境导入
教师：同学们，我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了，那么你了解我们的校园吗？你了解我们校园的一草一木吗？你知道在我们校园中，到底生长着多少植物吗？这需要同学们通过调查得出结论。
今天我们就对校园植物进行一次调查。
教师：讨论进行校园植物调查的方法、步骤、注意事项等。
学生：讨论进行校园调查的方法、步骤，制定调查计划。
教师：提出调查要求。
调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学态度。
填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。
2、调查过程中如出现不认识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。
3、注意安全。
对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。
4、组队员之间要善于团结合作、共同完成任务。
5、活动时要有纪律性，组织性，爱护植被，热爱校园。
学生：完成调查活动。
实施调查时，实行组长负责制，组员按照分工负责。
教师：课后了解调查情况，如有没完成任务的，让其课下完成。
教师：各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最后根据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议，从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案，最后将小组意见在班级内交流、评分。
学生活动：小组交流（老师巡视指导）
班级交流以小组为单位，选代表上台交流
每小组交流后，请学生评价，评委根据评分标准打分，课代表算出平均分写在黑板上。
成绩记入档案。
教师活动：适当鼓励。
进行活动总结。
（三）课堂小结
学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
（四）达标训练
教师：通过多媒体出示达标练习。
学生：独立完成练习
教师：反馈、释疑
六、板书设计
第二节校园植物调查
1、调查步骤
2、调查注意事项
3、植物分类
4、校园绿化方案
七、课下作业
完成互动训练有关内容
八、教学反思
开发利用学校环境教育资源，结合调查活动课与实践设计课开展和实施，充分突出以学生为主体，让学生自主地开展研究性学习，真正做到寓能力培养于具体实践之中，融科学性、趣味性、挑战性、合作性于一体，"知"、"能"并进，全员参与、主动学习，培养了学生的发散思维和创造力，激发了学生的科研意识，增强了学生的实践能力和团队意识，从而提高了学生的综合素质。
另外通过对绿化校园方案的设计培养了学生关爱学校热爱家乡的情感。